《马说》练习题及参考答案.pdf

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1、 马说练习题及参考答案一、填空 马说选 自 韩愈文选中 的 杂说。作者是唐朝的文学家,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌 早春呈水部张十八员外。二、解释加粗字的意思故虽有名马：即使 只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。骈死于槽杨之间：并列而死 一食或尽粟一石：有时 食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂 才美不外见 通“现”见 且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同 策之不 以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭 食之不能尽其材，通“才”鸣之而不能通其意：懂得（1 1）执策而临之：面对 其（难道）真无马邪：通“耶”，表示疑问语气（1 3）其真不知马也

2、，恐怕三、按原文填空。1、明伯乐对千里马命运起决定煤焦油泵作 用 的 句 子:世有伯乐，然后有千里马2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或：其真不知马也。5、千里马被埋没的高压渣油泵直接原因是:食 不 饱，力不足，才美不外见6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意，7、本文的主旨是：其真不知马也8、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此 可 联 想 到 马说 中的哪句话：

3、千里马常有，而伯乐不常有9、诵读古文，与先贤对话，和ZYB重油煤焦油泵智 者 交 流,能 让 我 们获得有益的人生启示。韩 愈 马说中的世 有 伯 乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。10、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有,而伯乐不常有四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。千 里 马 一 人 才 伯 乐 一 识 别 人 才 之 人 食 马 者 一 不 识 别 人 才的封建统治者。五、课文写了“千里马”的那些保温沥青泵遭遇?作者认为应该怎样对待人才？“遭遇”（见课文）。利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。六、“千里马”被埋没

4、的原因是什么？根本原因是：食马者不知其能千里而食也直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见七、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法？在表达上有怎样的作用？语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”修辞：排比作用：表达了作者对食马者昱热迪筮的讽刺、批判、不满。八、怎样理解“且欲与常马等不可得”?因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。九、本文揭示了当时一种怎样的ZYB-B可调压式渣油泵社会现象?表达了作者怎样的政治主张？揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的

5、社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。十、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。十二、本来应该先有千里马，KCB齿轮泵后有伯乐,韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。十三、你认为二十一世纪的青少年应

6、具备什么素质，才可能成为“千里马”？要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留3GR三螺杆泵住?并简要说明理由？尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘 禹 锡 一 斯 是 陋 室，惟吾德馨。十六、龚自珍的“我劝天公重抖丫CB圆弧齿轮泵擞,不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？不一样。马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐