2021年教育类读书笔记.pdf

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1、 爱 的 贡献 读把整个心灵献给孩子有感寒假期间,我读了前苏联伟年夜教育家苏霍姆林斯基的著作把整个心灵献给孩子,使我的思想受到深深的洗礼。我被这位令教育同仁敬仰的年夜师的敬业精神、教育机智和灵活性所感动,深深地被年夜师的理论所折服,被年夜师的教育实践所吸引。年夜师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包含他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、理解怎样去爱他人。作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。爱孩子,就要成为他们的知心朋友。苏霍姆林斯基说:“教师不但要成为一个教导者,并且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,

2、孩子才会把一切都告诉他。”这一点,对我们音乐教师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张空白的试卷。我们每一笔书写,都是未来的谜底.爱学生就是要及时发明他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯毛病的时候,他们迫切要获得的是理解和帮忙,而绝不是粗暴的批评和处罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤，孰能无过。更何况我们面对的是一群孩子。身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或 处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮忙他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感

3、艺术中获得熏陶。由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。教师的重要品德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不该伤害他们心头中最敏感的一个角落 人的自尊心。”我想作为一个教师，要想获得更多孩子们的敬爱，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表示平平的孩子，教师往往一句不经意的称誉的话语，一个微笑，一个亲切的小举措，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。感谢学校安插的这次念书

4、活动，感谢书本给我知识与力量，让我感悟到了很多事理。作为一名普通的音教工作者，我要以苏霍姆林斯基为典范，努力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想，学习他为孩子健康生长，为教育事业成长而忘我工作，鞠躬尽瘁的无私贡献精神。在今后的教学中，我会努力去爱我所教的所有的孩子，并让这种爱在我所教的学生身上获得延续。我想，这就是爱的价值;这就使爱的贡献！徐家集中心小学王运玲给教师的建议读后感书籍人类的朋友，人类进步的阶梯。年夜教育家苏霍姆林斯基 所著的给教师的建议更是给我们教师极年夜的启发和深深的感到。书中每条谈一个问题,即有生动的实际事例,又有精辟的理论阐发,是一本很是好的教育名著。书中谈到兴趣是学习

5、的先导。例如:一文中,鲜明而生动地指出:有些学生很长时间都没有对任何事情表示出特另外兴趣,如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛,那么许多学生的兴趣就永远得不到开发,学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多,那么,教师们就不成能有自己的学生,那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生看待知识的态度上,最令人苦恼和感到担心的,就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒其实不成怕,而可怕的是他冷淡的态度。教师要在教育学生的同时不竭学习,提高课堂效率,是学生真正成为”自己的学生”,使课堂成为学习知识的乐园。又如一文中特别指出了教

6、师的语言素养是上好课的关键。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包含谈话的艺术。”教师的教学效果很年夜水平上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步成的合适教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。如果教师的语言素养好,那么他上起课来会很是轻松,学生听的也很是明白,课堂效率怎能不高?相反,语言能力差,就会迟误许多时间。一、教师语言的纯粹性教师的语言要纯粹、文明、健康。语言纯粹，就是要讲普通话。语言文明，就是用语要文雅、优美，语调要和谐、悦耳，语气要亲切、和蔼，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲。语言健康，就是在使用语言时，要切忌一切初级

7、、粗鄙的污言秽语。语言是一个人文明水平的流露。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的品德品质培养和审美修养产生极年夜影响。苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨年夜力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。”因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去震动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯粹、文明、健康的心灵世界。二、教师语言的准确性教师的语言要准确、鲜明、简练。所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词适当，造句合适文法，推理合逻辑，用语具有专业性和学术性。所谓鲜明，是指语言要褒贬清楚，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么

8、，否决什么，泾渭清楚。所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明简明，提纲挚领；阐发入木三分，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人线人一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才干够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去。三、教师语言的激励性语言作为一种感人的力量，它的真正的美离不开言辞的热情、诚笃和富于激励性。因此，教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言溢于表”，从而“感动学生 的心，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染”。教师语言的感情色彩，来源于教师科学的世界观、人生观，来源于教师对教育事业的无限热爱，对文化科学知识的强

9、烈渴求，以及对学生的耻辱之爱。据说鲁迅先生讲课的声音其实不抑扬抑扬，也不慷慨激昂，但他的每句话，每个字都布满着感情的魅力，使学生觉满意味深长，引人入胜，使每一个接近过他的学生都感到有一种信念的力量浸透在自己心里。四、教师语言的启发性教师的语言要含蓄、幽默、富于启发性。教师如果言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，富有魅力，让学生置身于语言美的环境和空气之中，学生就会心情愉快，兴味盎然，思维敏捷，从而收到良好的教育和教学效果。语言是一门科学，更是一门艺术。教师工作是创作创造性的劳动，在教师劳动的每一领域，都需伴随取得沟通教育对象心灵最佳效益的语言；教师应有一个语言库，贮有丰富的资料，取之不尽，用之不竭；

10、教师还应具有很强的驾驭语言的能力，根据需要，呼之即出，信手拈来，用得妥贴。这就要研究学校教育活动每一领域的语言，要研究使用教育教学语言胜利和失败两方面的经验，要研究不合教育对象的语言特点，要研究不合学科教学语言的特点，还要研究其他行业可借鉴的语言。在研究中，勤于收集年夜量语言资料，善于阐发综合语语言资料，还应锲而不舍对某一语言现象进行跟踪积累、研究，并对教学语言的效益进行评估。总之，读过这本书后，带给我极年夜的启示和教育，使我理解了很多教育的艺术，以后还要多看次类的书籍以资增强业务水平和 师德修养。念书计划苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就

11、决定了每一位教师成为“念书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此营造书香校园，教师必须成为学生念书的楷模。为了进一步增强我个人的念书意识，增进自己的快速生长，我根据根据校念书工作安插和学校实际，特制定念书计划如下：一、念书活动目标：1、营造积极进取、努力学习的念书空气，提高自己的学习理论的热情，逐步养成多念书，读好书的习惯。2、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程变革进程，全面提高教育教学质量和效益。3、通过念书进一步提升教学理念，开阔教学视野，积累教学经验从而形成自己共同的教学气概。通过念书活动，形成积极进取、努力学习的空气。二、念书口号：让阅读成为一种习惯。三、在我的念书活

12、动中我将遵循以下思路：1、基础性与成长性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、办法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为成长，引发教师可继续成长的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世 界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光年夜中华民族精神为主流。四、开展念书活动的主要办法：1、积极介入学校组织的各项念书活动。教师念书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为

13、“做法”，将个人化的教育想法称为“信念”。有了“信念”之后，“行动”将随之产生修改。我希望通过自己的念书实践，能年夜面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的念书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。2、主动与同事交流，讨论念书体会心得。念书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。3、每天确保半小时到一小时的念书时间。4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、掌控教育教学的信息和静态。5、坚持念书与反思相结合，带着问题念书，寻求解决问题的办法，潜心写好念书心得。坚持念

14、书与课程变革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。五、书目选择：教学理论类：给教师的 100条建议、把整个心灵献给孩子苏霍姆林斯基、赏识你的孩子周泓、给我一个班，我就心满意足薛瑞萍等杂志：小学语文教学通讯 小学语文等 童书类：草屋子 五三班的坏小子 小水精 人鸦 亮晶晶 卡梅拉系列等只有念书，并且在念书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化成长，并进而增进教师人生成长和生命生长的最好的途径。念书，能够修改教师人生匮乏、贫瘠、惨白的状态。念书，能够使教师不竭增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创作创造的活力和快乐。念书，能够修改教师的人生，并且能促使教师去不竭地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生条理的提升和生命的升华。