2021年关于认识时间教案十篇.pdf

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1、20212021 年关于认识时间教案十篇年关于认识时间教案十篇认识时间教案认识时间教案 篇篇 1 1活动过程：活动过程：1、复习巩固：17 序数，26 邻数（1）复习序数：出示17 数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是 2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲述故事

2、后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规则：转动转盘后，指针指到星期 X，就请小朋友讲出星期X 的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三

3、）游戏反复进行 45 次。突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）目标：复习巩固 17 的序数，26 的邻数。认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。准备：准备：教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事星期妈妈和孩子们幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。认识时间教案认识时间教案 篇篇 2 2教材分析：教材分析：本课教学内容是教材第 90-91 页里 1、

4、例 2，练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用 5 的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。学习目标：学习目标：1.在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走

5、一小格是 1 分，走一大格是 5 分，熟练掌握分针从12 起，走到数字几是多少分。2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证，理解时和分的关系，知道 1 时=60 分。3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。评价任务：1.能正确填写学习单第一部分的内容，在说一说环节中能够5 分 5 分地数时间。2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后，能准确说出分针走一圈，同时时针走了一大格，进而知道 1 时=60 分。3.集体交流后，知道时针走过几就是几时多，分针从 12 起走过多少个小格就是多少分，并会用两种方法表示时间。教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入师：铃声响了，上课时间到了

6、，你们认识这个时间吗？你是怎么知道的？钟面上还有什么，谁来介绍一下？师：同学们已经知道了这么多关于时间的知识，太了不起了！这节课我们继续学习认识时间（板书课题：认识时间）二、认识时间单位分师：时间不知不觉地过去了，这时的时间你认识吗？那你是怎么看出来的？师：时针指向 8，是正对着 8 吗？等 2S，我们来看一看，是过了一点点。走过了8 一点点，是吗？我们来看看，的确是这样，你观察的真仔细。那分针呢？分针指向 1 是 5 分，你是怎么想的？我们一起来数一数：分针从 12 起，“走一小格是 1 分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分，你来接着数，你来数。一大格里有 5 小格，所以“分针走一

7、大格是 5 分”。（板书）那分针从 12 起走到 2 是多少分呢？10 分表示分针从 12 起走了多少个小格？10 小格就是 10 分。师：拿出学习单，完成第一部分的内容。师：谁来说说，你是怎么填的？同学们来看大屏幕。（手从12 起边比划边说）分针走到 6 是 30 分，30 分表示分针从 12 起走了多少个小格？30 分也可以说成半小时。他写的全部正确，对照一下你写的，你写对了吗？把学习单放回桌角。分针从 12 起走了一圈，是多少个小格？60 个小格就是 60分。师：闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转，滴答滴答分针从 12 起走到 1 是几分？走到 2 呢？走到 3 呢？12 呢？师：睁

8、开眼睛看一看，你们都记对了吗？如果没有数字提示，你还会说吗？分针从 12 起，走到 3 是？走到 6，你来说走到 9，你来试试走到 12。师：有的小朋友回答的特别快，你用了什么好方法呀！2S能和大家说说吗？如果你还有其他好方法，可以和小伙伴们课下说一说。同学们的方法可真多！你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。三、认识时及时分关系师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？让我们拿起小钟表都来试试。准备！开始！拨好了吗？举起来让我看看，快速的把钟表放回

9、桌角。这一组同学动作又快又轻，已经坐直了。刚才分针走一圈是多少分？（60 分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1 时）我们就可以说 1 时？=60 分，反过来 60分？=1 时。（板书）齐读：1 时=60 分，60 分=1 时四、读写钟面时刻师：我们来看8:30这个时间你们认识吗？你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。师：你们的意思是说时针走过了 8，还没到 9，是 8 时多，多多少分呢？30 分表示分针从 12 起走了 30 个小格是 30 分，所以是8 时 30 分。在生活中，8 时 30 分也可以说成 8 时半师：8:45这个时间你们认识吗？生：8 时 45 分，

10、9 时 45 分师：你们同意吗？为什么不是 9 时 45 分？你能给大大家解释一下吗？（时针在 8 和 9 中间你再看看，时针？走过了 8，还不到 9。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！师：想象一下，如果是 9 时 45 分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了 9，还不到 10。分针从 12 起走到数字几？9。是这样吗？师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了 8，还不到 9，是 8：45，这个钟面上，时针走过了 9，还不到 10，是 9:45，师：我再来考考大家，时针走过了 1 还不到 2 是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？谁想当小老

11、师也考考同学们？请你，你来。师：咱们已经认识了这些时间，和你的同桌说一说你是怎么认识时间的？谁愿意来说说你的想法？同学们总结的都很好（时针走过数字几就是“几时多”，分针从 12 起走过多少个小格是“多少分”。）师：你们看，这是文字表示法，电子表表示法怎么写呢？我请三位同学上来写，其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样？谁来评价一下。如果分钟数不到 10，在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。五、学习拨钟表五、学习拨钟表师：下面，我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏，请你来拨 2 时半。同学们来当小老师，看看他拨的对不对。他拨对了吗？你怎么知道他拨对了？你说的真准确。咱们向他

12、俩竖起大拇指吧！请回位。（小老师们看的可真仔细，你再调整一下吧？）师：拿出小钟表，拨 2 时 50 分。拨好了举起来让我看看，请你带着小钟表到前面来，把钟表平放在桌子上。他拨对了吗？你是怎么判断的？师：再来拨一个，请拨3 时 5 分。同桌之间互相检查一下拨对了吗？（放一个学具）现在把你的小钟表轻轻地放到桌子的右上角休息一会儿。六、巩固练习六、巩固练习师：现在是 3 时 5 分，再过 20 分钟是？你们知道吗？每周五下午的这个时间是我们淮河路小学校本课程的上课时间，我们班的孩子最喜欢粘土课了，瞧，粘土课开课啦！看他们做的多认真呐！一个个胡萝卜真美味！你认识这些时间吗？请你把这三个时间写在学习单的

13、第二部分。谁来展示？他写的不仅全部正确，而且字迹工整，对照一下你写的，不对的请订正。把学习单放回桌角。七、课堂总结七、课堂总结今天我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。认识时间教案认识时间教案 篇篇 3 3教学目标教学目标1使学生能正确读、写钟面时刻，知道 1 时60 分，初步建立时间观念。2培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。3教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教学内容教学内容教科书第 81 页。教具、学具准备教具、学具准备多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

14、教学设计一、导入新课1猜谜语引入时间观念。以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？3主题图导入。教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题。通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。二、新授1认识钟面。媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12 个数、时针、分针、格子）钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数字把钟面分成了 12 个大格）每一个大格里有几

15、个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格）从 12 到 1 里面有 5 个小格，从 12 到 2 里面有几个小格呢？你是怎么想的？12 到 3 呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先讨论讨论，再打开课本第 81 页在括号里填出相应的数。填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60 个）2认识时。媒体演示：闪动时针，并且时针从数12 走到数 1。时针走1大格经过的时间是 1 时。师：时针从 1 走到 2 是 1 小时。从 4 走到几是 1 小时？你还能说一说，时针从几走到几也是 1 小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是 1 时。3认识分。媒体演示：闪动分针，并

16、且分针从 12 起走动 1 小格。分针走 1 小格经过的时间是 1 分。通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，进而能使学生体会、理解所学知识。媒体演示分针从 12 走到 1 的过程，提问：分针从12 走到 1经过了几分，你是怎样想的？（12 到 1 有 5 个小格，分针走 1小格的时间是 1 分，走 5 小格的时间就是 5 分）师：分针从12 起走到 2 是几分？你是怎样想的？分针从 12走到 4、9、11 各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分，走几小格经过的时间就是几分。4感受一分钟。电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：

17、口算。第四组：数数。通过读、写、算、数等活动，亲身体验 1 分钟的时间观念。一分钟结束后，提问：A一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（预先印好题）D一分钟数多少个数？每组推荐两人汇报。5读写钟面时刻。媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着 9，而是过了一些，所表示的时间就是 9 时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从 12 走到了1，分针走过了多少分呢？（5 分）认读钟面时刻是本课教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生讨论、交流，最后共同总结出规律，从而较好地突破了难点。因此，现在所表示的

18、时间就是 9 时 5 分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；第二种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。比如，9 时 5 分，不满 10 分，我们就先写 0 再写 5。（板书）出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组互相讨论。讨论好后，学生汇报。师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻

19、就是几时几分。6时分关系。媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向 12，是 12 时）再仔细观察（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12 转到了 12 和 1 的正中间，时针转过了半大格。同时分针从 12转到了 6，也就是分针转过的是整个钟面的一半）通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、讨论中，认识时分的关系。钟面上表示的时间是几时？（12 点半，12 时 30 分）媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。（时针走到了数字 1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，

20、分针刚好走了一圈）这说明什么？（1 时60 分）7总结。三、巩固练习1做练习十五的第 1 题。你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过讲述“小芳一天”的故事，从而巧妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果。小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天

21、的作息时间用两种方法写下来。写好后，集体订正。这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。2给小动物找座位。大家今天表现很不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4254 时 25 分小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。3“吃”水果，认时间。此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积

22、极性，让学生感到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。小松鼠非常的开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你

23、们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。教学设计说明“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有 12 个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到 12 个数字把钟面分成了 12 个大格，每个大

24、格又被分成了 5 个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1 时等于 60 分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。专家评析这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示，创设学生喜

25、爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识，使学生很轻松地认识了钟面，知道钟面上一共有 12 个大格，60 个小格，以及 1 小时等于 60 分等概念。第二，教师注意创设生动的情景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1 题，通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生

26、为主体的教学思想。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。认识时间教案认识时间教案 篇篇 4 4目标：目标：1、复习巩固 17 的序数，26 的邻数。2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主

27、动、快乐地参与学习活动。准备：准备：1、教具学具方面：蛋宝宝数字 1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事 星期妈妈和孩子们2、幼儿知识经验准备：学习 7 以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。活动过程：1、复习巩固：17 序数，26 邻数（1）复习序数：出示17 数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。（例如：老师以数字娃娃的口气问，我是 2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回

28、答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。）2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。（1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍老师口头讲述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。（2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。（需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。）（3）星期圆盘游戏：找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结果）规则：指针指到星期 X，就请小朋友讲出星期 X 的两个邻

29、居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行 78 次。（4）突出强调：星期日的邻居是谁啊？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最后一天，过完星期六一个星期结束，下个星期又开始）3、分组进行角色游戏：“找邻居七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不分离，快快乐乐做游戏。念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，游戏继续进行。认识时间教案认识时间教案 篇篇 5 5活动目标：活动目标：1、初步了解钟的表面结构及

30、时针、分针运转规律，学习看整点。2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。5、培养幼儿比较和判断的能力。活动内容：活动内容：时钟活动准备：活动准备：时钟模型一个、小时钟若个活动过程：活动过程：一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）钟）钟有什么作用？（起床）二、分发钟表，二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？把看到的告诉老师）师：两个

31、针一样吗？小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为 1 格，一共有 12 格。三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。（兔子从 12 跑到 12，跑了一圈；乌龟从 12 跑到 1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。四：出示三个钟，请幼儿观察。四：出示三个钟，请幼儿观察。师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。例：分针指向 12，时针指向 1，师 1 点整。（

32、分针指向 12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个 0，表示整点）五、游戏：老狼老狼几点了五、游戏：老狼老狼几点了幼儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨。六、出示两幅图，你发现了什么？六、出示两幅图，你发现了什么？为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时间表。认识时间教案认识时间教案 篇篇 6 6蒙氏数学：认识时间（一）活动目标：活动目标：1、初步感知时间与事件顺序的关系，辨别事情发生的先后顺序。2、尝试使用昨天、今天、明天等表示事情先后顺序的词语。3、培养秩序感，建

33、立初步的时间观念。活动准备：1、教具准备：绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。2、学具准备：彩笔、铅笔。3、操作册第 4 册第 7-8 页。活动过程：活动过程：1、预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：小豆芽。教师带领幼儿在线上边念儿歌边做模仿的动作。2、集体活动。出示绿豆芽图片，任意摆放。请幼儿按其先后顺序排列，并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。小结：动植物的生长过程是有时间顺序的，先长出什么，再长出什么，最后长出什么。教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今天发生了什么事情，明天打算做什么。体会昨天已经过去，明天还没到来。练习

34、使用昨天、今天、明天等表示时间概念的词。交流小结，展示有创意的排序作品。3、分组活动。做操作册第 7 页。4、交流小结，收拾学具。让幼儿收拾整理学具。活动延伸：1、完成操作册第 4 册第 7-8 页活动。2、在一日活动中经常使用时间段提醒幼儿，使幼儿体验到时间的变化，如：现在是早操（游戏、活动、离园）时间到了，请大家在 5 分钟内收拾好物品，准备户外活动。3、每日离园前幼儿互相说一说昨天做了什么事，今天做了什么事、明天将要做什么事等。教学资源教学资源小豆芽小豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟儿没长腿，没长腿，咋走路？蹲在水里打呼噜，睡一觉，醒来了，伸出小腿踩高跷。认识时间教案认识时间教案 篇篇 7 7教材分

35、析：教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元认识钟表中的小芳的上午一课。结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解 24 时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。学情分析：学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。那么如何轻松的突破学习难点又能让学生

36、主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法教学目标：教学目标：1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用快几时了或刚过几时等词语描述时间；2、数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；3、情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：教学难点：用语言准确描述几时刚过和快几时了。教学过程：教学过程：一、做法一1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是 6 时整）师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上 6 时整小华的闹钟响了在叫她起

37、床呢师：说的真好，那么你是怎么认识 6 时整的呢？生：分针指向 12，时针指向 6，就是 6 时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快 6 时的，放在 6 时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是 6 时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这 3 个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生 1：第一个钟面时针指向 6，分针没到 12；认识时间教案认识时间教案 篇篇 8 8教学内容：教学内容：二年级上册教科书 p90、91 例 1、例 2 及练习二十三 1教学目标：教学目标：1使学生会读、写几时几分。2使学生知道 1

38、 时60 分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备：多媒体、钟表模型。教学重点：教学重点：1能准确数分（5 分 5 分地数）；2能认、读、写几时几分。教学难点：教学难点：1概括认识时间的方法；2正确认识几时几分。教学过程：教学过程：一、情景再现，导入新课一、情景再现，导入新课1这是什么声音？钟表可以告诉我们什么？今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘（板书课题：认识时间）二、探索交流二、探索交流 解决问题解决问题（一）认识钟面（一）认识钟面1走时时间王国，要想了解关于时间的奥秘我们得先认识钟面，请同

39、学们仔细观察，看看钟面上有什么？一边演示，一边提问：A、12 个数字把钟面分成了多少个大格？我们来数一数B、一个大格被短线分成几个小格？一共有多少个小格？2你是怎样数的？（二）认识分（二）认识分1分针走一圈是多少分？你能记住每个刻度数字表示几分吗？和同桌说一说（三）认识时（三）认识时1看龟兔赛跑比赛，说说谁赢了？分针走一圈是多少？当分针走一大圈的时候时针走多少？时针走一大格时间是多少？认识：1 时=60 分。（四）读时间（四）读时间1我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？2这是几时？你是怎么看出来是 8 时的？3这是几时几分？8：05写时间：生说师写那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们

40、来看，因为是5分，不满10 分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。（板书：8:05）这个时间我们还可以写做8 时 05 分。（板书：8时 05 分）像这样的时间，你们会写吧。4读写：11：30 和 3：45总结读时间的方法我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。三、练习反馈三、练习反馈1连一连2写一写：91 页 1 题小红的一天3学会了读写时间，你们高兴吗?老师也很高兴，我们一起听 1 分钟的歌曲。4你觉得 1 分钟的时间怎么样？虽然一分钟很短暂，但只要你不浪费他，我们可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分钟，做时间的小主人，能做到吗？5小游戏：时间列车时

41、间过得可真快，我们要结束时间王国之旅回家了，用我们手中的智慧卡乘座时间列车回家吧认识时间教案认识时间教案 篇篇 9 9一、教学目标：一、教学目标：1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。2.知道钟面有 12 大格，60 小格，了解时、分的关系，知道1 时=60 分。正确读写钟面上的任何时刻。3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。4.感受时间与生活的密切联系。二、教学重点、难点二、教学重点、难点1.会读写几时几分。2.知道 1 时=60 分。三、教具、学具准备三、教具、学具准备多媒体课件、实物钟表。四、教学过程四、教学过程1生活质疑，导入新课。师：同学们，请大家

42、看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队准备进教室。师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上 7 时 30 分。师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午 8 时。师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。师指名板演（7 时 30 分 7：30 8 时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？生：10 时 45 分，同学们正在做眼操。师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时

43、几分。板书：认识时间几时几分2.认识钟面。师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？生：想。师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。生：时针和分针，12 个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12 个数把钟面分成了 12 个大格。）板书：12 个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5 小格）师：我们一起来数一数。师：从 12 到 1 中间有 5 个小格，从 12 到 2 中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么 12 到 3 呢？12 到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书 p

44、81 上。集体订正。一共是多少个小格？板书：60 个小格师：分针每走一个小格就是 1 分，你们看他从是几分？从 12 走到 2 呢？对口令的游戏：分针指 1，是分分针指 2，是分分针指 3，是分分针指 4，是分分针指 5，是分分针指 6，是分分针指 7，是分分针指 8，是分分针指 9，是分分针指 10，是分分针指 11，是分12 走到 1，分针指 12，是分师：分针走 1 小格经过的时间是 1 分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是 60 分。3.读写钟面时刻。师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看_x 同学的作息时间。黑板贴出三个钟面图：早上

45、出门 午休时间 下午大课间结束的时间学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。7 时 5 分 11 时 35 分 2 时 20 分7：05 11：35 2：20师：注意 5 分不足 10 分时，要在 5 前面写 0 占位。师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从 12 起走了几个大格，就是几个 5 分，这时钟面上的时刻就是几时几分。这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。4、时分关系师：老师拨表，请同学们用自己喜

46、欢的方法快速地记下钟面上的时刻。出示钟面（12 时），学生自己写时间；分针、时针同时开始转动，当停下来时（12 时 30 分），学生自己写时间；再次转动分针和时针，停下来时（1 时），学生再写时间。出示（12 时和 1 时两钟面）师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？生：时针从 12 开始转动，转到了 1，走了一大格，是一个小时。分针从 12 开始转动，又回到了 12，转了一圈，是 60 分。师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？生：1 时=60 分5、拓展练习（1）师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？

47、（学生说）你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？集体订正。这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。（2）拓展延伸：师：请同学们在你的钟表上拨出 8 时 5 分，那么如果再过 3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？生：再继续拨到 8：08，学生读时刻。师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？生：奥运会开幕式。师：对了，就是在 20_年的 8 月 8 日，晚上 8 时 8 分，第29 届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为

48、北京加油！6、总结：师：同学们，今天你学到了什么知识？你是怎样学到的？认识时间教案认识时间教案 篇篇 1010【活动设计】【活动设计】大班下学期的孩子面临上小学，通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。【活动目标】【活动目标】1、通过观察、

49、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。【活动准备】【活动准备】课件整点和半点、时钟人手一份、电脑游戏(时钟游戏)【活动过程】一、教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。1、师：小朋友，今天刘老师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?钟与我们的生活什么关系?教师小结：钟表和我们生活有着密切的关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要

50、靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。师：我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么?师：小朋友你们发现钟表上有什么?(有数字、针。)师：有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?教师小结：钟面上有小朋友说的 12 个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。1、教师通过课