《台阶》教案范文9篇.pdf
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1、Most people,most of the time,can only rely on themselves.(页眉可删)台阶教案范文台阶教案范文 9 9 篇篇台阶教案台阶教案 篇篇 1 1教学目标:1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者感情。2.理解父亲形象的特点,学习作者命题立意、组织材料的方法。3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。教学方法:复述法和研讨探究法。教具准备:多媒体课时安排:1 课时教学过程:一、导言我们每个同学都有一个幸福的家,这个家是你避风的港湾,是你生活
2、的根。随着我们渐渐的长大,我们的家也在一点点发生着变化,这些变化我想都与深深地印在你的脑海中,成为了你美好的回忆。那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢?二、展示课标及基础训练1.在大屏幕展示本课课标:(1)整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者感情。(2)理解“父亲”的形象特点及其意义。(3)培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。2.检查生字词。(多媒体投放)三、整体感知,把握故事情节1.学生带着以下三个问题快速自读课文(1)父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子?(2)父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的?(3)新屋子造好了父亲发生怎么的变化?2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问
3、题。四、合作探究,感知_1.学生再次细读课文,并就文中内容提出问题。2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论,并得出答案。3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对_的理解。(教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑,对交流中不太准确的理解,一般不予纠正,留待深入理解_时解决。)五、合作研讨,把握父亲形象小组研讨,后把结果在全班交流。父亲是一个怎样的人?学生讨论,教师总结。六、深入品读,体会写法同学找出_中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读,说说它们的作用。学生发言后,教师小节。七、问题研究,把握主题这篇小说要告诉我们什么
4、?学生讨论,教师归纳。八、拓展延伸说一说我们自己的父亲。台阶教案台阶教案 篇篇 2 2学习目标整体感知课文内容,了解故事情节;并通过揣摩_语言,理解父亲形象的特点。学习先把握故事情节,再抓住关键语句,从而认识和理解人物形象的阅读方法。感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。教学重难点揣摩关键语句分析父亲形象。理解父亲形象的特点。教学课时:一课时教学过程一、导语设计:1、爬台阶的确是件挺累的事!可是呢,偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些,到底是怎样的人会有这种想法呢?这节课我们就来认识一下小说台阶中的主人公父亲。二、概括故事情节1、大家事先都已经看过这篇
5、小说了,下面老师就请同学用简洁的语言概括一下故事情节。给大家半分钟时间考虑。(学生默读课文。)(父亲觉得自家的台阶低,他不甘心低人一等,决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦,准备了大半辈子,终于建起了有九级台阶的新屋,但此时的父亲老了,身体也垮了。)2、_题目是台阶,小说也是围绕“台阶”命题立意,组织材料。“台阶”是全文的焦点。三、浅谈对人物的初步印象接下来,请大家交流一下你对“父亲”的印象。用一句话表达,如:“父亲是个的人”。(勤劳、要强、老实厚道、有些自卑、渴望得到别人尊重、有着坚韧意志的人。)四、赏析语句,感知人物形象:1、“这句话他不知说了多少遍”(说明父亲长时间惦记着这件事,他很看
6、重台阶高低这个问题。父亲觉得自家台阶低、地位也低,他感到没面子,我觉得他有点虚荣。台阶高低其实就是意味着地位的高低,看得出父亲渴望提高自己在别人心目中的地位,渴望得到别人的尊重。)2、下面点评第 13 自然段。(父亲总是看着别人家的高台阶,可见他有多么的羡慕。上一段说到烟抽够了就能干活,父亲一边看着别人家的台阶,一边老抽烟,他是不是想着快快干活,早点造出让人家也羡慕的有高台阶的新屋。这段写到柳树枝摇来摇去都摇不散父亲看别人家高高的台阶的目光,告诉我们父亲是很专注的,很认真的在想盖新屋的事。)3、这里的写景就是为了衬托父亲专注的目光,充分表现父亲的羡慕向往之情,表现他决心的坚定。4、接下来看第
7、21 自然段:放鞭炮时父亲“两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是”,看出他很尴尬。(父亲不敢放鞭炮,不是胆子小,而是他不习惯。父亲一直都很老实,也没什么地位,人家也没把他当成重要人物。从来不引人注目,现在要让那么多人看他放鞭炮,他当然不好意思不习惯了。)5、第 9 段“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子”,现在让那么多人来看他盖了有高台阶的新屋,自然是很不自在。虽然心里高兴,但还是有点尴尬,想把胸挺高些却因为背是驼惯了,无法挺得高。他不是那种张扬的人。6、最后看第 30 自然段。(父亲是因为自己老了,不能劳动了,很痛苦。这里写到父亲的“很倔的头颅”,和他失去生机的灰白的头发,看出他一辈子要强
8、,现在不能干活了,很痛苦。)7、是啊,父亲辛劳了一生,劳动就是他的生命。不能干活,就失去了一切,他是为不能劳动而痛苦。8、刚才所点评的那些语句涉及到对“父亲”的外貌、神态、语言和动作的描写?当然,对人物形象的塑造并非只限于此。文中还有很多语句写出了“父亲”的形象特点。9、第 28 段。父亲腰闪了还不让我帮他挑水,说明他很要强。也看出他不愿服老。10、第 11 段。看出父亲很勤劳,在努力准备盖新屋。11、第 16 段。“父亲就是这样准备了大半辈子”,说明父亲很执著,很有毅力。12、第15 段。父亲不知疲倦的劳动,他是个吃苦耐劳的人。13、第 5 段。父亲脚上常年都是泥,他是终年勤勤恳恳的人。14
9、、归纳一下对“父亲”形象的分析,小说中的“父亲”是个老实厚道、要强、有追求、坚韧不拔、勤劳、谦卑、执著的人。五、课堂总结:1、通过这堂课的学习,希望大家有以下收获:第一,知道_是围绕“台阶”组织材料,塑造了“父亲”这一形象,他淳朴、要强、坚韧,令人尊重。第二,学会一些阅读小说的方法:先整体把握故事情节,再抓住有表现力的语句仔细揣摩,得出自己对人物的认识、理解和感悟。2、希望同学们运用这种方法再尝试学习本单元的另外几篇以写人为主的_,甚至可以运用到课外阅读中。台阶教案台阶教案 篇篇 3 3教学目标教学目标1、整体把握课文内容,学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、朴实的语言。教学重点教
10、学重点围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和_朴实的语言。教学难点教学难点学习父亲勤劳、质朴又有所追求的优秀品质。重视认识了解自己的父亲,理解父亲。教学课时:教学课时:一课时教学过程教学过程一、演讲引入。一、演讲引入。1、演讲词:(播放背景音乐)父亲的故事是无声的,父亲用自己的行动教育着孩子们,告诉我们什么是人生;告诉我们什么是生活;告诉我们应该怎样刻苦学习,拼搏奋进,父亲的一生可能是平凡的,平凡的让我们不愿向他人谈起,父亲的一生可能是清贫的,让我们无法在别人面前衣着炫耀,父亲的一生也可能是默默无闻的,在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石,可父亲在你跌倒了时,他会扶起你来,教会你怎样站立
11、,在你困难时,鼓励你勇敢的面对困难和挫折,在无言的大海中,让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的,又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的_:台阶。2、下面让我们一起来了解一下作者。李森祥、现代作家,浙江省作协的专业作家,1987 年开始文字创作,代表作有小说小学老师、抒情年代、情世诗文等,台阶是作者亲历农村生活的深刻感受。二、整体感知。二、整体感知。1、请同学们带着下面的两个问题默读课文,在课本上圈点勾画。(1)统领全文的句子是那一句?(2)找出_中表现了父亲的那些品质?明确:统领全篇的一句话是“父亲总觉得我们家的台阶低。”2、找出_中表现了父亲的那些品质?从课文中可以看出父亲勤劳、朴质
12、还有善良、执着还有点抠门,小气、邋遢(由洗脚洗出一盆黄水可以看出)。三、合作探究。三、合作探究。1、下面请同学门一小组为单位解决下列问题。(1)父亲为什么老觉得我们家的台阶低?(2)父亲为什么要造新屋造高台阶?明确:在我们的家乡台阶高屋主人的地位就相应高,乡邻们在一起常常说你:你们家的台阶高!言外之意就是你们家有地位啊!2、父亲为造新屋可谓终年辛苦。甚至到了抠门、小气的程度,这样的异常艰难,本以十分感人了。可作者却在台阶上用了那么多笔墨,这是为什么呢?明确:_用法台阶的组织材料,叙事所以_的线索就是台阶。“台阶”的描写由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就是父亲一生的浓缩,从台阶上集中反映了
13、父亲的各种品质。所以作者在台阶上花费了那么多的笔墨。_的主线就是台阶。_的题目就是台阶,课文就是围绕台阶写的。3、提问:这篇_在写法方面有什么值得我们学习和借鉴的?四、拓展延伸。请同学们看动画、听歌曲,感受如山的父爱。(播放音乐:韩红的 天亮了,并由老师讲解以下的内容。)1999 年 6 月,贵州麻岭游览区发生缆车坠毁事件。23 个游人中只有一个 2 岁的孩子幸免遇难,因为他的父亲在缆车坠地的一瞬间,把他举到双肩上而使他毫发无伤,而他的父亲却摔成了一堆肉泥。著名歌手韩红,依据这个真实的故事作了一首曲子就是天亮了请同学们欣赏。听完了歌我们已被这个伟大的父亲感动了,可我们的父亲呢?回想一下你的父亲
14、他可能没有抚摸过你,在你跌到的时候也可能没有安慰过你,甚至没有依据关怀爱护你的话,你觉得你的父亲爱你吗?你觉得你的父亲是怎样的一个人,准备一下,说说好吗?学生交谈。(略)台阶教案台阶教案 篇篇 4 4教学目标:教学目标:知识目标:体会领悟父亲的情感与性格。能力目标:让学生从_中联系实际感悟去中的真情。教育目标:教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音。教学重点、难点:教学重点、难点:领悟父亲的情感与性格。教学方法:教学方法:朗读法、导引法。教具准备:教具准备:多媒体 CAI 课件、录音机。教学时间:教学时间:1 课时教学过程:教学过程:一、导入不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写小人物、低
15、微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述,大家听一下。(朗读_。见附录。)任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁,也如果卑微的你我他,还有我那平凡的父亲二、整体感知。1每个人的家乡都有些独特的风俗,那麽,_中一个独特的风俗或讲究是什麽?多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖,有的说糖球会等等。台阶高,就意味着,屋主人的地位高。2换句话讲,父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新屋,当然是为了改善居住条件,每个建筑物都有它的人文性,所以说,父亲对台阶的要求,也就是对地位的要求。(其实,这和第一问是一道题。只是,大多数同学都不能很好的运用联
16、想思维。)这里补充一下关于马斯罗的理论:人的需要层次-生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系_,其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。3那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(或他都作了哪些准备工作?)每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4但奇怪的是,造新屋的过程写的简略,可造台阶反而很详细,这是为什麽?详略是由中心而定的。题目是台阶,所以主体工程可以略写,造台阶要详写。(这个问题,好学生可以回答出来。)5在父亲心理,新台阶的动工,就意味着地位的提高,我们平时遇到父母升职等事时,都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的?放了四颗大鞭炮。6但是,父亲在放鞭炮时,
17、他的神情是很有意思的。找出来,看看他有什麽特色?71 页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道,高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。(这里要找出不难。但是,我明白去中的道理,孩子可能阅历浅,还不能很完善的回答出来。7在父亲的努力下,新台阶终于砌好了,可父亲却感到怎样?为什麽?不对劲。台阶底,意味着经济地位地下,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不习惯,不对劲。8其实,我认为这篇课文是可以删除一部分的,大家认为是哪一部分?(这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是
18、,目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是,这其中写的精彩的部分。但是,还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子,说不应该删除,并且说明了自己的理由。虽然不很全面,但都能谈到一点或两点关键的地方。)老屋的三级青石板的描写。9你看都罗嗦了些什麽?1)来历-体壮如牛,(与后面,闪了腰作对比。)2)粗糙-经济条件差。3)我跳上跳下-我年幼,新屋盖好,我长成大人,所用时间之长。4)脚板-终年辛劳;说明家庭的穷困。10你说这样写有必要吗?为什麽?当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11具体来理解两个句子:1)父亲坐在绿荫里,一片片旱烟雾在父亲头上
19、飘来飘去。表现父亲怎样的思想感情?为何不用心理描写?一方面,专注的望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕。另一方面,第一人称,不允许写别人的心理活动,只能以形写神。2)父亲回来时,为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解?父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能干活,就失去一切,所以感觉若有所失。12简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下,父亲造屋的前因后果。(故事梗概)他为此付出的代价是什麽?新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。13那麽这样做值吗?学
20、生谈自己的价值观。14怎样理解父亲这个人物形象。父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲。不自在,并且不好意思坐上去。15谈谈你心目中的父亲。两相比较,你有怎样的感受。三、说话延伸请学生从家居住房变化的角度,谈谈自己对社会发展引发的人们思想观念和生活方式的改变的独特的体察和感悟。四、课堂小结从凄楚、辛酸中走来的父辈,可能他们的愿望、追求,在儿子的眼里,不是耀眼、精彩的
21、。但却是实实在在的。他们血管中流淌着那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子,愉是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿,造好了新屋、砌上了九年级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!五、布置作业1背影抓住背影命题立意,组织材料;台阶围绕台阶命题立意。试分别说说这样写好在哪里?2在你的家庭中,谁付出的劳动最多而又使你感激?你体察到他(她)的想法和行动吗?请你以他(她)为写作对象,写一篇记叙文。注意:(1)围绕中心选材,详略要恰当;(2)通过人物的神态、语言、动作表现某种精神、品质。六、板书设计:台阶李森祥解读焦点台阶高,屋主人的地位就相应高(三级台阶)老屋要强、老实厚道的农民地位 尊重父亲:
22、(九级台阶)新屋愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力教学后记:通过本课的学习,学生能对父亲的形象加以分析,但对主旨理解得不够透切。台阶教案台阶教案 篇篇 5 5教材分析教材分析台阶是人教版八年级上第二单元第五课,与本单元其他五篇不同,是小说,但也是叙事类作品,主要用叙述、描写的表达方式。台阶 是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文,_以极其自然的口语化语言,展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程,塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象,常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。本节课旨在引导同学们体会领悟父亲的情感与性格,让学生从_中联系实际感悟其中的真情。学情分析学情分析_
23、立意新鲜,情节朴素感人,容易调动学生的学习积极性,为_的学习创造了良好的条件,但_蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥,八年级学生学习起来有一定的难度,应结合学生的生活经验重点突破,让学生明白“台阶高,屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼,就抓住了理解整个故事的关键,就容易理解父亲的思想性格。教学目标教学目标知识目标:体会领悟父亲的情感与性格,把握父亲形象的特点及意蕴。能力目标:学习抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情的阅读方法,让学生从_中联系实际感悟去中的真情。德育目标:教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音教学重点和难点教学重点和难点分析人物形象,把握_意蕴,体味作品所要
24、体现的深层意义。台阶教案台阶教案 篇篇 6 61 1、教学设想:、教学设想:小说台阶叙述了父亲一位普通农民为盖新屋而辛劳一生的故事,表现农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。八年级学生对小说已有一定的阅读能力,把握情节,分析人物形象,也有一些方法。教授本课尽量让学生自主学习,教师进一步传授阅读的方法,并想方设法调动学生积极参与,从而达到教学目的。2 2、学习目标、学习目标知识和能力目标:整体感知课文内容,了解故事情节;并通过揣摩_语言,理解父亲形象的特点。过程和方法目标:学习先把握故事情节,再抓住关键语句,从而认识和理解人物形象的阅读方法。情感态度和价值观目标:感受父亲性格中
25、艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。3 3教学重难点教学重难点教学重点:揣摩关键语句分析父亲形象。教学难点:理解父亲形象的典型意义。4 4课时安排课时安排一课时5课前预习识记生字词,熟读课文,概括故事情节。教学过程教学过程一、导语设计:同学们,你们都爬过台阶吧,望着高高的台阶,我们会想什么?是啊,爬台阶的确是件挺累的事,所以爬的时候我们总是希望台阶低一些。可是呢,偏偏会有人希望自家门前的台阶高一些多一些,到底是怎样的人会有这种想法呢?这节课我们就来认识一下小说 台阶 中的主人公父亲。二 台阶的故事概说故事情节:师:大家事先都已经看过这篇小说了,下面老师就请同学用简洁的
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