人教版美术教案第十二册.pdf

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1、备 课 笔 记2012/2013年度第二学期学校 年级601班授课教师 科目美 术无 为 县 开 城 中 心 学 校 制六年级下册美术教学计划一、对学生情况的分析六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。二、对美术教材的认识和分析小学美术课是九年义务教

2、育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。三、教学的目标和要求（一）目标：通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。（二）要求：1、初步了解中外优

3、秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。四、教学措施1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研 究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促

4、进学生的智力发展。3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。五、课时安排周次起 讫时 间课 题课时备注12.2 43.21、明与暗123.33.92、寻找美的踪迹133.1 03.1 63、泥浮雕143.1 73.2 34、画扇面153.2 43.3 04、画扇面163.3 14.65、我设计的服装1放假一天74

5、.74.1 36、图文并茂184.1 44.2 06、图文并茂194.2 14.2 77、奇思妙想11 04.2 85.48、世界奥林匹克日放假一天115.55.119、二十年后的学校1125.125.189、二十年后的学校1135.195.2510、我们即将毕业1145.266.111、电脑美术1156.26.812、我国古代建筑艺术1166.96.1512、我国古代建筑艺术1放假一天176.1616.22期末复习1186.236.29期末复习1196.307.6期末考试人教版美术教案第十二册（全册）1、明与暗教材分析本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏儿何体写生的意义。

6、了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。课 时 1课时学习领域造型.表现教学目标1.知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2.技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。3.情 感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点,引盲学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教 具 准 备1.球体、立方体石膏模型数个。2.射灯。3.摆放石膏形体的桌子，配以衬布。4.投影仪。5.范画两幅 6.铅 画 纸 一 张（4 k）、

7、铅笔、美工刀。学 具 准 备8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学评价1 .从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。2 .肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。3 .学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。教学过程：活动一：欣赏导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）1 .同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）活动二：探 究 新 知（设计意图

8、：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）2 .我们首先来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？

9、总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。活动三：观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮 面（即直接受光面），灰 面（即侧面受光面），暗 面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反 光（侧面环境光影响），投 影（物体挡住光源产生）。（

10、课件演示）2 .刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）活动四：主 动 参 与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。1.第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。2.观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；3.然看就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）4.最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰

11、调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。活动五：学生实践（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣,导入新课。）作业设计：1.学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导2.注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界线不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。活动六：欣 赏 讲 评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）1.教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。2.课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘

12、画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。2、寻找美的踪迹教材分析：本课是造型表现领域:法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。课 时 1课时学习领域造型表现 综合探索教学目标1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美2、技能：培养学生发现美创造美的能力。3、情感：热爱生活的思想感情教学重点1、理解肌理的美2、合理构图教学难点从多角度发现事物的美。教具准备数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水 粉 笔 墨 水 宣 纸学具准备数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸课件内容1、不同数量花的欣赏2

13、长城远近照片的欣赏3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片4肌理图片的欣赏教学评价1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬,并指出优点所在。教学过程：活动一：请学生欣赏一朵花照片、儿朵花照片和许多花的照片.（展示课件图片一、图片二和图片三）教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。我们一 起 来 寻找美的踪迹。（板书课题）设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美活动二：请学生欣赏长城的远观和近看的图片飞（展示课件图片四、图片

14、五和图片六）教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美活动三：请学生欣赏树林、沙漠的照片（展示课件图片七和图片八）提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。学生回答完后再欣赏课件九和课件十。小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美活动

15、四：教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的石专瓦也美丽。我们的学校很美丽，。晚质设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。活动六：作业设计学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作

16、业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。3、泥浮雕学习领域手工制作教材分析：本课是造型、表现领域。本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的泥浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。课时1课 时教学目标1、知识：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重点制作泥浮雕。教学难点设计一个自己喜爱的泥浮雕教具

17、准备收集有关浮雕的资料、图片、准备多媒体课件及示范用材料”学具准备陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布课件内容1、浮雕图片2 浮雕的概念3、制作步骤教学评价1、大胆想象，设计出与众不同的泥浮雕2、装饰方法多样，作品突出3、学生之间互相取长补短教学过程：活动一：欣赏1、同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）2、课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的 昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮周隹、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体 的 雕 塑（本地

18、特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）3、揭 示“浮雕”的概念我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮用隹。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？（学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。）设计意图：通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结活动二：学习制作泥版浮雕1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人

19、物的、植物的、太阳的等）2、那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下儿个步骤：1、揉泥2、拍泥板3、割边4、画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。5、堆出大的形体；注意看老师都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、压、剪、亥 IJ、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。）6、塑造形象局部；注意看老师都用了那些装饰的方法？这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大

20、的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、亥 I、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法活动三：创作.评析1、分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕选出代表谈一谈想法2、小组合作、实践3、评析作业将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！板书设计：泥雕塑课件展示 制作步骤揉泥排泥板割边粘墙和窗框刻出砖痕粘花4、画扇面教材分析:本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容

21、，进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。课 时 2学习领域 造型表现 设计应 用教学目标1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点第二课时：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。第二课时：扇面的构图与布局。教学难点第二课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美第二课时：用水墨技法绘制扇面，

22、注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具准备 实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。学具准备 课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）课件内容1.谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。4.欣赏多幅扇面画作品5.扇子博览会6.时尚的扇面画教学评价1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。3、能否积极参与自评与互评活动。教学过程：第一课时活动一：今天老师给大家带来了一段绕口令，

23、咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。课 件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内展开读绕口令比赛。这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。咱们今天就-起来体会扇面画的魅力。（板书课题）设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容扇面画。活动二：1、交流讨论，了解扇子种类。同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

24、每组选一位代表代前面来介绍。（课 件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日弓I风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹二 木、纸、草编等等。设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。2.听故事，了解扇面画的装饰作用。（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？3.通过欣赏体会扇面画之美。不少的艺术家

25、也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。课 件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。活动三：今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工

26、具。第二课时活动一：1 .展示完成的形状各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。2.教师示范、指导。（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。比如咱们学过画金鱼，老师就以金鱼为创作主题。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。比如老师今天选择的是折扇，（利用实物投影仪展示）在构图上应该注意什么呢？（学生讨论回答）提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。（2）.示范在扇面上作画：今天咱们都

27、在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中泯开的效果，笔中的水分可适当多一点。（教师示范画金鱼，在用墨用色上，加以讲解）（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。设计意图：通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。”的教学难点。活动二：运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。看课件4,欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。欣赏了这么多扇

28、面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作业要求：在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。设计意图：欣赏作品能让学生学有所悟，自己动手作画能让学生学有所得。活动三：现在大家都画好了扇面画，但是我们的扇子还不能使用，想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子 动起来。小组汇报。教师总结：扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简单示范）团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇

29、子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！（课 件 5）学生完成扇子的制作。5、我设计的服装学习领域综合探索教学目标1、知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,。2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教具准备穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图

30、片，学具准备搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。课件内容1、古代服装历史图片2、现代服装分类图片教学评价1、学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思。2、学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制。3、学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果。课 时 1课时教学过程：活动一：情 景 导 入（学生六人一组坐好）设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不

31、想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我 设 计 的 服 装 板 书 课 题 活动二：欣赏、交流、学习1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请小组代表与大家一起交流。（学生上台介绍）（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代

32、社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影）（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来j *止匕资料，想不想看-,看？2、（播 成 课 件;（i赢1欣赏毛皮服饰）（课 件2铠甲图片）（课 件3汉代皇帝服装图片）（课 件4看簪花仕女图

33、）（课 件5看清朝皇帝、皇后服饰图，课 件6课件7课 件8图片）3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）我国有多少个民族？（5 6个民族）5 6个民族，5 6朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：（在黑板出示7幅图片、给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看。通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装

34、；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（课 件9、1 0、1 1多姿多彩的儿童服装）活动三：思考、讨论1、着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？教 师 巡 视 学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸团花图案设计的，是不是很

35、有个性？所以服装重在装饰。俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。2、今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）老师给大家分了组，请小组同学共同设计一个主题：2 0 0 8奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。活动四：学生作业，教 师 指 导（播放音乐）各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意,没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，

36、组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神。1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看3、试穿设计的服装6、图文并茂学习领域 造型、表现、设计、应用教学目标1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。教学重点第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。第二课时：绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点第一课时：选材、构思设计。第二课时：构图与绘制教具准备各

37、种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。学具准备各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等课件内容1、丰子恺漫画欣赏2、小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。3.小朋友自编故事的配画作业4、学生作品分析“锻炼身体，暴走活动”5 .自编一个小故事，参考场景。6 .用不同绘画形式创作的故事画。教 学 评 价1、能否运用简练语言编写故事。2、能否展开联想，尝试运用各种材料 设计创新。3、整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。课 时 2课时第一课时教学过程：活动一：“连连看”教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并

38、找出先后顺序将故事讲完整。教师小结，出示课题 图文并茂。设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容图文并茂。活动二：欣赏分析作品L欣赏、分析作品（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。（课 件1出示）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力。（2）欣赏不同种类的故事画。（课 件2出示单幅、连环故事画）（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。（课 件3出示）设计意图：让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样。看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内

39、容？（小组讨论）总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干 什 么（板书）2.分析故事画的创作步骤：知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？比如：咱们学校在上个星期天组织同学们参加了“锻炼身体，暴走活动”，在路上发生了许多有趣的事情。如果要把这件事情画成故事画，咱们怎样来表现好呢？引导学生讨论，每组选一位代表来阐述。总结：构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。比如这位同学的作品（看课件4）就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲劳的情景。大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的？选材、构思设计

40、以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。活动三：自编一个小故事：它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的提供学生一些情景（课 件5）,引发其产生丰富联想力。学习要求：1.小组合作完成编写故事，编写故事。2 .用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。教师小结。第二课时活

41、动一：1.小组交流各自的故事选材，构思设计设计意图：在上一课时文字叙述的基础上，用绘画将其表现出来。使学生更明确本课学习任务。2.分析作业步骤：（板书）选 材 构 思（已完成）文 字 表 现（已考虑好）构 图根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。设计意图：再次强调故事画的创作步骤。深入表现和着色如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。（课件6展示儿幅用不同绘画形式创作的故事画作品）活动二：课堂练习，创作过完成学习要求：根据上次小组合作完成编写的故事，用连环画

42、或插图方式完成自编的小故事或童话故事。教师指导学生合理合作，安排好画面的构图与文字。提醒学生如果涂色的话,要强调突出主题，色调统一。活动三：课堂小结学生自评互评。教师给与评价。评价标准：选题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色。7、奇思妙想教材分析一、教学内容与目标1、了解绘画中奇异组合的表现方法。2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生 的合作、探究意识。培养学生 对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。二、教学的重点与难点教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将不同

43、事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等教学过程课时：1课时一、组织教学二、导入新课1、将书中的作品 比利牛斯山之城在电脑中修改成把巨石和背景分开。2、课件演示：先出现巨石的画面。提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？3、课件演示:在巨石后方出现天空和大海的背景。教师简介作品和作者。提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？出示课题：奇思妙想二、讲授新课1、图 片 探 讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书 中 作 品 公寓式梅维斯头像 莫斯科的英国人）2、提问：在这幅作品中你都看

44、到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？观察生活用品，引导学生展开想象。小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？三、尝试表现我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表现方式：1 .注意黑白对比。2.注意疏密变化。（二）注意组合的相互间的创意程度，充

45、分发挥奇思妙想。学生尝试创作，师 作 巡 回 指 导（有思应显，激思而表，情之所趋也。）四、大胆创作1.聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，-一 次小小的发明就会诞生在你笔下。2.出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。五、作品展示1.举 行“奇思妙想”作品展。2.学生介绍自己的作品。教后反思：上完这一节课后，我感觉教学目标里的认知目标、情感目标基本达到,学生们通过对达利作品的认识和学习，了解到家具美的形式千变万化，并且初步设计出了家具作品。这使学生既感受到了设计艺术的趣味，又明白设计艺术来源于我们的生活。作为一位美术老师，肩负使孩子们勇于发现美、创造美和敢于表现自己的责任，

46、所以，美术教育是一项任重而道远的工作，这一堂课还只是一个美好的开始。8、世界奥林匹克日学习领域综合探索 设计表现教学目标1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚 焦“新北京，新奥运”。2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。教学重点引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。教学难点引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。教具准备教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等学具准备搜集的有关奥运会的各种文字资料和

47、图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等课件内容1、由2008北京奥运吉祥物福娃，引领学生进入 奥运知识擂台赛。2、在 奥运知识擂台赛中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志及历届部分奥运会会徽及2008北京奥运会会徽。3、出示部分奥运精彩图片，激发学生情感。4、出示以奥运为主题创作的雕塑作品 千钧一箭、走向奥林匹克与宣传画，激发学生的创作欲望。教学评价1、关注学生是否具有积极的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。2、关注学生能否大胆地发表自己的感受3、鼓励学生自由表现，大胆创造，勇于尝试。课 时 1课时教学过程：活动一：奥运知识擂台赛设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。（课前

48、请学生查找有关奥运会的各种资料与图片一，为本课的第一环节 奥运知识擂台赛做好铺垫。）1、（出示课件）由2008北京奥运会吉祥物福娃，引领学生进入 奥运知识擂台赛2、进 入 奥运知识擂台赛。A、你 知 道“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每 年6月23日 是“世界奥林匹克日”）B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔？德?顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，

49、第一届奥运会在希腊雅典举行。）欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽D、你们知道即将在我国举行了 2008北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？（北京奥运会的会徽是“中国印?舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印?舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？（奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和平、增进友谊、促进文明方

50、面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。）F、北京申奥的口号是什么？北京申奥口号是“新北京，新奥运”。活动二：奥运风采设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。（出示课件）看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？你想对即将在北京举办的2008奥运会说什么？活动三：奥 运 畅 想（课件展示）设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。活动四