2021年排序大班教案.pdf
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1、20212021 年排序大班教案年排序大班教案20212021 年排序大班教案年排序大班教案 1 1活动目标:活动目标:1、激发幼儿对数学的兴趣2、学习简单的循环排序的方法3、寻求排序的规律、发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力,以及解决问题的能力。活动准备:活动准备:教师-有关排序的挂图、动物、图形、水果、日用品的卡片多种。幼儿-常见三色图形的卡片、泡沫拼图、操作册、彩笔、白纸、各种颜色的积木活动重点:活动重点:发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力,寻求排序的规律、学习简单的循环排序的方法。活动环节:活动环节:一、引入课题(小朋友排排队)二、引导幼儿观察动物的排序(老师讲解有关排序的概念)三
2、、拚拚玩玩(幼儿分组操作,讲评后小结,引出循环排序)四、完成操作纸内容(点评)五、延伸活动(小小设计师)活动过程:活动过程:一、请幼儿排队引出课题:一、请幼儿排队引出课题:1、男女各站一排观察自己的队伍2、游戏变变变,男女混排,听口令变变变-变成一男一女,请幼儿观察自己是否按要求排的,听口令变变变-变变变第二队一男二女有规律地排好。教师重复 1 男 1 女,1 男 1 女、1 男 2 女、1 男 2 女、加深幼儿排队的印象,也就是排序的概念(过后请幼儿回到自己座位)前后衔接自然过渡到 下一个环节二中二、教师引导幼儿发现各种不同的排序方法二、教师引导幼儿发现各种不同的排序方法1、小动物(动物的排
3、序实列图示)也来排队了,看看他们怎么排的?你能发现什么?(此处巩固排序。A-B-A-B;AB-AB;ABB-ABB-ABB)请几名幼儿回答老师的问题。2、再出示图形的排序实列三幅 让幼儿说出它们排列的规律。第一组的图片是按什么规律排的?(颜色)这一组图片又是按什么排的?(形状、数量、大小)教师在指导幼儿观察的同时,教会幼儿学说排序的概念,同时需要教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。三、三、引导幼儿再次尝试,引导幼儿再次尝试,探索用不同的材料创造出不同的排探索用不同的材料创造出不同的排序方法序方法(一)教师小结:在实际生活中有很多的排序,比如:按形状、大小、长短、颜色、或是种类等多种特征排序,可
4、以把我们的生活打扮得很美丽,小朋友的手很巧,那我们自己就来玩玩拚拚,看看我们是不是也会呢?看看谁的手儿巧?谁是最聪明的宝宝?(二)幼儿分组操作(1、积木拚插组 2、各种泡沫图形拼摆组 3、日用品拚摆组 4、动物图片拼摆组 5、水果图片拼摆组)1、幼儿操作时,教师巡视,给与指导。并帮助有困难的孩子,指点个别幼儿)鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排,可不可以竖排?能不能交叉着排?试试看。2、有选择的请各组代表来讲讲自己是如何拼摆的?将拚插的积木、数块、展示给大家。引导、鼓励幼儿大胆地说。(这里提醒自己注意的问题:日用品、水果图片放在盒子里,沾好后请幼儿展示,泡沫的图形怎么展示?只有一种方框的泡沫
5、板能拚插,就选择一种?-种类少点了。?)3、展示各组的拼摆情况后,教师再次小结引出循环排序的概念。四、完成操作册的内容四、完成操作册的内容象这样几个图形按一定的规律不断地改变自己的位置,这种排列规律叫做“循环排列规律”。(是不是改一改话语?有一定的规律进行排队,就是排序,重复进行,就是循环排序)今天我们都是巧巧手,老师还有一个问题呢,想请小朋友们帮帮忙,看看是什么问题呢?开动小脑筋,谁能帮帮我,来找找它们的规律?(出示需要完成的操作册的范例图)1、请幼儿观察,幼儿自己探讨如何完成,讲讲怎么完成?范图后的空白作业只需示范一例就可。关键是调动积极性,启发、鼓励幼儿大胆发言。2、请幼儿完成自己的操作
6、册,检查幼儿完成情况 点评 2-3名幼五、我是小小设计师五、我是小小设计师排序和我们的生活密切相关的,有很多是排序有两项排序、三项排序,有一定的规律进行排队,就是排序,重复进行,就是循环排序。小朋友们可以观察家里、大自然中还有很多具有规律的排序现象,比如:拉花、毛巾图案、像框、剪纸、美丽的装饰画,旋转变化的瓷砖,都有它们的规律,学习将排序的知识运用到日常生活中,正因为有规律我们的世界才变得更加美丽!我们也要打扮一下美丽的世界,我们小朋友们想不想当一个小小的设计师啊?自己设计一些我们自己喜欢的一定会很开心的,那么小朋友就用你自己喜欢的图形、符号、花边来设计一些有规律的图案吧。在幼儿自由绘画中结束
7、此课。20212021 年排序大班教案年排序大班教案 2 2活动目标活动目标1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯;体验思维训练的乐趣。活动准备活动准备1、教具准备:三种排列规律的范例条各一(;);“奇妙的书”(封面是彩虹,从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄;几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡,等等)。2、学具准备:操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。活动过程一、开始部分导人:
8、小朋友有没有发现,今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似,我们一起来看看它们是谁。二、基本部分1、依次出示三种排列规律的范例,请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么,发现了什么规律。1)出示范例条,提问:有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐,我们用字母来表示可以看得更清楚,用 A 表示圆形,用 B 表示正方形(引导幼儿用 ABABAB 分组,教师在范例条的下方记录,帮助幼儿小结规律。)2)出示范例条,提问:它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿 ABBABBABB 分组,教师在范例
9、条下方记录,帮助幼儿小结规律。)3)同样,出示范例条,引导幼儿小结ABCABCABC 排列的规律。2、引导幼儿观察“奇妙的书”,找出书中的规律。1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。封面是彩虹,颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么,是怎么猜的。(按页码猜个数,按彩虹颜色来猜水果颜色。)教师肯定幼儿的猜测,再引导幼儿完整书,发现书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多;水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样,都是从红到紫。)2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有许多有规律
10、的现象和事情,比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大,最后变老。植物也是这样(出示图片),树从树芽到小树苗慢慢长大,最后变成大树鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。1)看图形找规律,用字母表示出来。2)按照排列规律粘贴图形。3)按照动物生长的规律,排列图片。4)按照植物生长的规律,排列图片。4、幼儿展示操作结果,教师进行评价。三、结束部分教师小结:今天我们学习了几种简单的规律,这些简单的规律在生活中随处可见,只要我们稍加注意就能发现,让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律,好吗?20212021 年排序大班教案年排序大班教案
11、 3 3活动目标:活动目标:1、发现递增递减排序规律,会接着往下排,并说出理由。2、发现生活中序列的规律美。活动准备:活动准备:1、经验准备:已经学过其它排序规律(如:ABAB、ABBABB)2、物质准备:(1)教师材料:运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱(2)幼儿分组操作材料:排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡活动过程:一、观看运动场的布置,感受规律美,激发幼儿学习的兴趣。引:果园里举行水果娃娃运动会了,我们去看看运动场的布置吧!1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序,幼儿找出规律。2、师:这种按物体的不同的特征有规律的排列,真美!二、幼
12、儿操作,初步学习递增、递减的规律排序。引:运动会快开始了,水果娃娃准备入场了,你们瞧(一)探索递增规律排列1、出示图一:引导幼儿找出规律:ABABBABBB2、请幼儿根据图一的顺序,接着往下排。3、分享交流:你是按什么顺序排的?4、师:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一增加的叫递增。(二)探索递减规律排列1、出示图二,引导幼儿找出规律:ABBBBBABBBBABBB2、请幼儿根据图二的顺序,用新材料让幼儿按递减规律排列。3、分享交流:你是按什么顺序排的?4、师:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一减少的叫递减
13、。三、发现运动场环境创设的规律美,引:小朋友,运动员要经过三条小路,才能到达比赛地点,我们去看看。1、出示三条路的图片,幼儿观察判断。问题:哪一条路是递增规律排列的,哪一条是按递减规律排列的?2、另一条特别的路(有递增又有递减,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师:按规律排序的方法真多呀,小朋友只要认真观察、比较,在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美,让我们以后慢慢去寻找吧。四、分组操作活动,继续学习按照递增递减的规律排序。引:马上要给运动远颁奖了,可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!(一)介绍分组材料以及操作要求1 组:用两种颜色的纸条
14、做彩链。2 组:用两种长短不同的吸管制作手链 3 组:两种形状的木珠制作项链操作要求:请小朋友选择一种材料,可以按照这种逐一逐一增加的递增方法,或者逐一逐一减少的递减方法,也可以同时有递增又有递减的方法,制作美丽的奖品,好吗?(二)幼儿自选一组材料,教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。结束语:让我们把作品拿到区域里,在分区时,再和同伴一起来分享欣赏,好吗?五、延伸活动区域活动:将分组活动的材料投放到数学区,让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。家园共育:请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。20212021 年排序大班教案年排序大班教案 4 4活动目标:活动目标:1.鼓励
15、幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。3.幼儿发现生活中的规律有很多,体验到学习思维的乐趣。活动重难点:活动重难点:1.重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。2.难点:引导幼儿发现排序规律,并学习排序。活动准备:活动准备:课件、拼图积木若干、小篮若干。活动过程:活动过程:一、与幼儿交流,让幼儿初步认识规律。1、师幼互问好。师:我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子,并且还是一些勤快的孩子。师:那么,你们早上
16、几点起床的呢?(六点半,六点,七点)师:你们这么早就起床啦,是自己醒的,还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师:小朋友们想想醒来的时候,你在被窝里喜欢做什么动作?(打哈欠,伸懒腰,揉眼睛)(幼儿边说边表演)。师:那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧!师幼共同边说边做动作:揉一个眼睛,伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师:这下我们可是真的醒了,接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师:先穿哪件呢?(先穿上衣,再穿裤子,最后穿鞋子)师:我们先穿鞋子,再穿裤子好不好?(幼儿答)师:所以我们要怎么样?(按顺序一样一样的穿。)师:那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧!师幼共同边做边说:上衣
17、,裤子,鞋子。上衣,裤子,鞋子,(重复两次)2、师:下面我要给大家看样东西,你们看这是什么?(依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师:小朋友你们看,东东起床了!我们向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师:现在,东东要穿衣服了,请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗?(先穿上衣,再穿裤子,最后穿鞋子,每天都是按这个顺序穿的。)(教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图)师;第一先穿上衣,第二再穿裤子,第三再穿鞋子。那么你们看,这种按照一二三,一二三的规律重复出现的现象叫做按规律排序。二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。1、师:昨天,小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的!(教师用图卡摆出水果
18、的规律)(苹果,桃子,梨)师:刚才我们知道穿衣服有规律,那么,我们看看这些水果的排列有规律吗?(引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律)师:小朋友们真聪明!这些水果的排列有两种规律,一种是按颜色,一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号,苹果是 1 号,桃子是 2 号,梨是 3 号,这样又成了 123,123这样的规律了,我们把这种排序也叫做按规律排序。2、师:(把水果拿下)我觉得,小白兔的彩带还可以更加的漂亮,不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢?(示意幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆规律,幼儿摆完后,教师带领全班幼儿进行点评,并举例告诉幼儿其他的规律。三、请幼儿动手找
19、规律。1、师:刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是?(请幼儿回答.)师:这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗?师:那我们在哪里排呢?请小朋友们看!(房子)师:这是谁的房子?(小兔)师:你们怎么知道的?(蘑菇)(小兔出来表扬幼儿真聪明)师:原来呀,小兔造了一间新房子,你看多漂亮呀,还在门前修了一条弯弯曲曲的小路,可是小兔觉得小路光秃秃的不好看,所以它想用瓷砖装饰一下,你们愿意帮它这个忙吗?师:那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(教师再次出示图形卡提示幼儿)师:对了,
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