语文八年级下册期中考试卷.pdf

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1、0 5 1 2中考语文八年级下册期中考试卷（测 试 时 间:1 2 0 分 钟,满 分 1 0 0 分）一、语言积累与 应 用（1 1 分）1 .给下列加点字注音（4分）迸 射 忏 悔 污 秽 杳 无 消 息2 .选出下列词语字形有误的一项（）（3分）A、侏儒质问诚惶诚恐期期艾艾B、酒 肆 缤 纷 黯然失色抑扬顿挫C、愚钝犀利无可置疑鹤立鸡群D、迁徙凄惨冥思暇想藏污钠垢3 .下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。（4分）有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病“网络成瘾症”。这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和焦躁不安等。一些家长没有意识到这

2、是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。第句是病句，修改意见：；第 句是病句，修改意见：二、古诗文积累及阅读（2 1 分）4 .课文背诵 默 写（7分 每 空 1 分）（1）自富阳至桐庐一百许里，_ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _。（吴 均 与朱元思书）（2 ）但愿人长久，o （苏 轼 水调歌头）（3 ）同为送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，而 岑 参 的 白雪歌送武判官归京一诗 中 用“，。”的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。（4 ）过零丁洋中表明作者忠心

3、不改，大 义 凛 然 的 句 子 _ _ _ _ _ _ o阅读下列两个语段，回答问题:先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俗乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤？5 .解释下列加点词。（2分）先生不知何许人也（）造饮辄醉（）.16 .翻译下面的句子。（

4、4分）（1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（2）环堵萧然，不蔽风日7 .“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？（2分）8 .本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表达了作者怎样的情操？（2分）酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。9 .这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句,后四句,前后形成鲜明对比。（2分）1 0 .请 描 述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。（2分）三、现代文阅读：（2 8 分）（一）课内阅

5、读：（1 0 分）藤野先生选段我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也 都-一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改

6、好了，以后你要全照着黑板上那样的间。”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：2“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才

7、知道。究竟是怎么一回事呢？”1 1.揣 摩“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”句，这 样 写 的 用 意 是（）A.交代了藤野先生教了 我 三门功课。B.表明了藤野先生授课之多、时间之长。C.强调了藤野先生长期坚持给“我”添改讲义。D.反映了藤野先生在医学修养方面广博而精深。1 2.联系上文，对“以后你要全照着黑板上那样的画”的具体意思，理解准确的一项 是（）A.以后你要全照着黑板上（解剖图）那样的画。B.以后你要全照着黑板上（血管图）那样的画。C.以后你要全照着黑板上（骨骼图）那样的画。D.以后你要全照着黑板上（神经图）那样的画。13.对“现在总算放心了，没有这回事”

8、的理解，正确的一 项 是：A.现在总算放心了，中国人向来很敬重鬼。B.现在总算放心了，中国人并不敬重鬼。C.现在总算放心了，你不肯解剖尸体。D.现在总算放心了，你不怕解剖尸体。14.对末段内容的分析，不正确的一项是：A.藤野先生向“我”了解裹足方法和足骨畸形情况，“我”感到难以应付。B.藤野先生打听中国女人裹脚的情况，反映出他对中国妇女的极大的同情。C.藤野先生因为没有看过中国女人裹脚，所以对裹脚的具体情况不了解。D.藤野先生希望亲眼看看裹脚的情况，表现出实事求是的科学探索精神。15.从选段可以看出藤野先生有什么品格？归纳不当的一项是：A.生活俭朴，待人热情，为人率直。B.对教学认真负责，对学

9、生严格要求。C.没有狭隘的民族偏见，对“我”关怀备至。D.有严谨的治学态度和求实的科学精神。（二）课外阅读：（18分）走出地平线3记得少年时代，自己刚刚懂得一些世事的时候，就常常这样问自己：我能够走出地平线吗？站在故乡原野上向四周望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我；向天宇望去，也有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圆本是重合着的。孩童的时候，看见这个大圆就有了一种庇护感、安全感；后来年岁渐长，便以为它是鸟之笼了。少年人有的是烂漫的奇思，在个红花黄叶点缀秋光的清晨，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界去！在村头的土丘上向南眺望，有一个小村子正好坐落在地平线上。我走进那个村子，并没有看见一条灰蒙蒙的

10、线从街中穿过；原来，它还在遥远的天边上。我又继续向它走去，它也继续向后退去，它和我就这样不离不弃，如影随形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在是刺痛了 一个无知而自尊的少年的心。后来，我慢慢地发现，在平地上认为是地平线的地方，在高山上就不是；在晴朗天气中认为是地平线的地方，在阴雨天气中就不是；孩子认为是地平线的地方，在大人眼里就不是；在视力正常人眼里是地平线的地方，在视力不正常者眼里就不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视觉罢了。再往深处去想，它竟是大地对人类的一种安慰呢!球形的大地使每一个人都以为自己的立足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。每

11、一个人都有属于自己的地平线，都有属于自己的封闭的圈由自己建构的环形山，谁想让自己的“环形山”里面积大些，谁就得站得高些。视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的孩子，连地平线也不曾见过。他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙四壁，人车争路。把地平线还给孩子吧。人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。随着视野的延展，当我把视点移向别人，移向身外的广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以自我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限，只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。以自我为中心，4即使你的身躯很魁伟，看到的也仍然是一个圈子；而当你想到身外还

12、有别人，想到别人也在审度这个世界，你就全知道，在别人目力不及之处，你就在他的地平线之外；当你想到这星球上的芸芸众生，每一个人都有视物极限，你不会知道，我们脚下的大地每一处都是地平线；当你懂得任何事物都是功与过的双面体，想到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的诱惑，它的前导，走出了父母温暖的怀抱，看到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获太阳花的村姑，河上人家的粗布帆和缓缓转动的风车木轮，你又会对地平线表示百倍的感谢了。人之所以感觉到世界封闭，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或许，是他的思想还没有冲破牢笼？冲破思想牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女

13、神高入云霄的肩上，是否看得见地平线，但是我敢断定，在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不到地平线的。（作者贾宝泉：有改动）1 6.作 者 所 说 的“周遭的地平线”是怎样形成的?下面的理解哪一项不恰当？（2分）A.地平线的形成，既有地理的原因，又有视觉和心理的原因。B.地平线原来并没有，是一种视觉效果，也是一种心理上的感觉。C.以为自己的立足点高于别的地方，“居高临下”，形成了地平线。D.地平线是大自然的产物，是天和地这两个大圆自然重合的结果。1 7 .为什么说“人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子”？下面的理解哪一项不恰当？（2 分）A.以地平线形成的“圈子”为喻，说明人是有局限的，看不

14、到这一点就不能超越自我。B.人首先要认识到自己的思想局限性，然后才能使自己的思想认识达到新的境界。5C.这 个“圈子”是不确定的，随着视野的延展，“圈子”会扩大，但它永远存在。D.自 己“周遭的地平线”是 一 个“圈子”，认识到了它，才能突破心理上的地平线。1 8 .下边的诗句中哪句可以用来揭示本文的主旨？（2分）A.曲径通幽处，禅房花木深。B.欲穷千里目；更上一层楼。C.不识庐山真面目，只缘身在此山中。D.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。1 9 .文 中 的“地平线”指什么？“走出地平线”有什么含义？（4分）2 0.联系上下文，说说文章两次写儿时追赶地平线有什么用意。（4分）2 1 .作者认

15、为“每一个人都有属于自己的地平线”，你同意作者的观点吗?请谈谈你的看法。（4分）四、作 文（4 0分）题目：原来，我也很要求:1、记叙文2、先把题目补充完整，题目横线上可填“能干”、“脆弱”、“受欢迎”等等3、文中不能出现真实的人名和班级。4、字数6 0 0字左右。6答案：1.略2、D3、第句，修改意见：删 去“阻止孩子不上网”中 的“不”。第句，修改意见：将“有效的”调 至“寻找”后面。4、(1)奇山异水，天下独绝。(2)、千里共婵娟(3)(4)、人生自古谁无死，留取丹心照汗青5、处所往、至IJ6不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官简陋的房子空空荡荡的，不能遮蔽大风和烈日7、因为五柳先生读书只求

16、领会要旨，不在一字一句的理解上下功夫(这与他“不慕荣利”的追求有关，读书是为求知的满足，精神的享受。)8、表现了陶渊明不慕名利、安贫乐道的情操9、低沉愤懑高昂乐观1 0、放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发;大自然中，虽有病树但万木依旧争春。(所描写的画面须扣住“千帆竞发”“万木争春”)新事物必将取代旧事物。1 1、C 1 2、A 1 3、D 1 4、B 1 5、A 1 6.D 1 7、C 1 8、B1 9、“地平线”是一种视觉感受，是以自我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限。“走出地平线”就是跳出自己的圈子，“冲破思想的牢笼”，“扩展自己的襟怀”2 0、说明地平线是一种心理“视感”，是一个功与过的双面体，不断地超越它，就会有不断的进步。2 1、人总是以自我为中心“览世阅人”的，每一个人都有属于自己的封闭的圈子，只不过站的高度不同，视点就不同，其目力所及也就不同。7