中班古诗教案40篇.pdf

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1、中班古诗教案中班古诗教案 4040 篇篇这是中班古诗教案 40 篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第第 1 1 篇、中班语言活动古诗悯农教案反思篇、中班语言活动古诗悯农教案反思设计意图：设计意图：在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。活动目标：活动目标：1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来

2、的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：活动准备：挂图 42 号、古诗、小米粒的头饰若干。活动方法：活动方法：直观教学法、提问讲解法、游戏法。活动难点：活动难点：1、理解诗的大意和所表达的情感。2、学会运用辛苦一词。活动过程：活动过程：一、幼儿念儿歌大馒头，哪里来，引出主题。1、大馒头是从哪里来的？2、农民伯伯种出来容易吗？附：大馒头，哪里来？大大馒头哪里来？白白面粉做出来。白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。1、指导幼儿

3、朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。5、爸爸、

4、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。活动反思：活动反思：本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。第第 2 2 篇、中

5、班语言活动古诗春晓教案反思篇、中班语言活动古诗春晓教案反思活动准备活动准备1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。指导要点指导要点活动目标活动目标1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。3、萌发对文学作品的兴趣。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。3、指导要点：通过图片

6、观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗春晓的意境美和语言美。活动过程1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。提问：春天里有哪些美丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落下来等。）小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。2

7、、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫春晓，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。）小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢？（处处：指到处；闻：指听到；啼：鸟叫声。）小

8、结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。提问：听了这首诗，你有什么感觉？5、幼儿学习朗诵古诗。（1）在教师的带领下跟读古诗。（2）配乐学习朗诵古诗。6、延伸活动。请幼儿把古诗春晓带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。评价要素评价要素1、能否感受古诗春晓的意境美，并喜欢朗诵。2、能否大胆表达对古诗的理解。

9、活动建议活动建议请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。附：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？活动反思活动反思古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。第第 3 3 篇、中班语言活动古诗咏鹅教案反思篇、中班语言活动古诗咏鹅教案反思活动准备：活动准备：1、音乐磁带，录音机。2、图片“咏鹅”。3、用绿色纸围成一个小“池塘”。4、动画幻灯片“咏鹅”。活动过程：活动过程：（一）通过鹅妈妈带着鹅宝

10、宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）4、游累了，我们来休息一下。（幼儿找位子坐下）你们看这里也有小白鹅，（出 示图片）。活动目标：活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。3、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、教师：我们来看看它们在干什么呀？（引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事）。（二）结合多媒体，初步欣赏古诗咏鹅。1、教师：小朋友讲的真好，你们喜欢

11、鹅吗？在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他 7 岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗？2、幼儿初步欣赏古诗。3、幼儿随动画一起念古诗。（三）、感悟古诗韵律。教师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下？（2-3 位）大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听？为什么呀？因为阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只有按节拍有感情的朗读，读出的诗才更好听。我们一起来学一下。（四）和着音乐边表演边诵读古诗。1、教师：我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗？2、教师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧！活动反思：活动反思：一首好诗本

12、身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。第第 4 4 篇、中班语言活动古诗风教案反思篇、中班语言活动古诗风教案反思设计思路设计思路古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗风中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会

13、古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。活动目标活动目标1喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。2熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。3学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。4萌发对文学作品的兴趣。5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备活动准备课件、图片若干。活动过程活动过程一、引入教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗风。师：“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”二、分段学习1出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一起

14、念解落三秋叶。”2教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！”师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。”师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”3完整播放课件，加强幼儿对古诗风的理解。师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首风的古诗，我们一起来听听。”4教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”古诗：风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。三、游戏“听古诗选图片”1教

15、师讲解游戏规则，并做示范。师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”2适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。师：“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢？快找找。”师：“为什么选择这幅图片呢？谁能说说？”3教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。师：“我们一起来念一念这句古诗。”4教师完整地念古诗风，幼儿表演风的动作。师：“风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。”四、延伸活动教师总结，鼓励幼儿回家继续巩固。师：“你们真棒，都能听懂古诗的意思了。”师：“今天我们学了一首新的古诗风，回家后把这首古诗风念给爸爸妈妈听！”活动反思活动反思

16、幼儿的古诗教学不能生搬硬套，教师要运用直观、形象的教学方式让幼儿学习古诗，理解诗意，充分激发幼儿的学习兴趣，让活动充满生机。活动古诗风，通过课件中的生动画面激发幼儿的兴趣；通过精美的图片让幼儿体验、感受古诗的意境美，让幼儿在情景中发现问题、寻找答案。在游戏环节中，幼儿通过游戏充分感知、理解古诗的含义，做到在游戏中发展、学习。古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的知识。这是古诗教学追求的目标，也是我们思考和实践的方向。第第 5 5 篇、中班语言活动古诗静夜思教案反思篇、中班语言活动古诗静夜思教案反思活动准备：活动准备：课件活动过程：活动过程：1、出示课件：小朋友看一看，这

17、个人怎么了？他在看什么？2、帮助幼儿体验古诗的意境。师：这是一个离开家乡的人，离开了妈妈的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想自己的妈妈，想家里的亲人。3、师示范念古诗，边讲解古诗含义：床前明月光 明亮的月光从窗户外照进来。疑是地上霜 把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月 抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思故乡 不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡！活动目标：活动目标：1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。3、鼓励幼儿大胆地念古诗，培养他们专心学习的习惯。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、

18、动动。4、理解字词疑 怀疑，误任务的意思。举头 抬起头，举是抬的意思。思 思念，想念。5、幼儿学习古诗，边作指导。师：我们一起来年一遍，能用响亮的声音念古诗。6、反复的练习，请幼儿上来表演。师：请小朋友上来表演给大家看。7、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。师：谁能给古诗编上动作呢？加上动作来念古诗。8、讲评。给专心的幼儿颁发奖品。活动反思：活动反思：整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。第第

19、 6 6 篇、中班主题古诗小池教案反思篇、中班主题古诗小池教案反思活动设计背景活动设计背景正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗小池。这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。活动目标活动目标1.能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽。2.感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。3.通过学习古诗，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义。4.发展幼儿思维和口语表

20、达能力。5.培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点教学重点、难点重点：通过古诗感受夏天的美丽。难点：感受古诗的意境美、语言美活动准备活动准备小池PPT 课件，音乐活动过程一、观看电脑课件，自由表达自己欣赏的感受。师：孩子们，现在时什么季节到了？（夏天）今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色，你们想去吗？1.播放课件，幼儿欣赏。师：这里的风景怎样？幼：很美丽，漂亮。师：这里的确是一个景色怡人的地方。你能用自己的话完整、连贯的话说一说。你在画面上看到了什么？过渡：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗小池，你们想不想听听诗人是怎么

21、用诗句来描写这幅画面的呢？二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。1.边欣赏课件，边倾听老师朗诵古诗（1）古诗的名字叫什么？是谁写的？2.再次欣赏古诗。（师范读）(1)诗中描写了哪些景物？它们都藏在哪些诗句里？（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）(2)理解词语，诗句的意思。（幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思）泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。晴柔：晴天里柔和的风光。小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖端。(3)完整欣赏古诗。三、学习朗诵古诗。（1）幼儿跟读。（2）集体朗读（3）指导朗读：一、二句（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（读出欣喜的语气）（4）随着音乐课件，

22、朗读古诗。四、感受古诗的特点。1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文。同样是小池的景色，我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容，看看诗人用了几句话？共有几个字？2.教师揭示古诗的特点：句子简短，语言精炼，押韵。五、延伸绘画活动：我心中的小池。教学反思教学反思在幼儿园中班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗小池，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的美丽，古诗的意境美 并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，教师话锋一转：古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传

23、的经典古诗小池，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢？此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢？和我们说的会有什么不同呢？于是在教师巧妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很

24、感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：如果在孩子们自由讲述了画面的内容后，教师能及时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。教师的语言应该更锤炼，做到语言简练。这次教学活动，教师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对照的方法理解

25、古诗，感受意境。如果换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，马上回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。第第 7 7 篇、中班语言活动古诗清明教案反思篇、中班语言活动古诗清明教案反思活动目标：活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。3.萌发对文学作品的兴趣。4.引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD 教材。活动过程：活动过程：(一).出示图片，引导观察，讲述。1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生

26、了什么事啊？请幼儿讨论。2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人）他们在干什么呢？（在问路，在说话）天上怎么了？（二）.幼儿观看 VCD 教材，引起兴趣1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？3.教师播放 VCD，请幼儿观看。4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，

27、就是描写行人向牧童问路的情节。（三）教师朗诵并帮助幼儿理解1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。5.请幼儿再一起朗诵 1-2 遍。（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。教师参考资料：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。活动反思：活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健

28、康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。第第 8 8 篇、中班语言活动古诗枫桥夜泊教案反思篇、中班语言活动古诗枫桥夜泊教案反思活动准备：活动准备：1、诗歌范例。2、人手一份纸、笔。3、古代江南水乡秋夜美丽的景色图片。活动重难点：活动重难点：1、重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。2、难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。活动过程：活动过程：1、出示挂图导入。提问：这是什么地方？你发现了什么？2、感受古诗的韵律美。（1）教师示范朗读。提问：听这首诗，你心里有什么感觉？（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当

29、时的心情是怎样的？（3）幼儿跟读。3、了解古诗结构。教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫“七言绝句”。4、分句理解古诗。在一个秋天的晚上，寒风习习，玩玩的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。5、学做小诗人。（1）感受古诗的韵味。教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。（2）学做小诗人。集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。（3）欣赏画欣赏江南水乡秋夜的美景画。活动反思：活动反思：活动目标：活动目标：1、理解诗意，学习有感情、有起伏的吟诗。2、感受诗中情景交融的艺术意境。3、引导幼

30、儿在古诗中学习，感悟生活。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、寂寞、忧愁、寂静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词展开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿展开想象，力求想象出画面，入情入境。第第 9 9 篇、中班语言活动古诗明日篇、中班语言活动古诗明日(明日复明日明日复明日)教案反思教案反思活动目标：活动目标：1通过倾听故事，理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。2欣赏并理解古诗，能初步发现古诗语言的特

31、点。3从不同的角度去感受古诗，知道每个人都应该珍惜时间。4萌发对文学作品的兴趣。5引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。活动准备：活动准备：1相关图片。2古诗录音带一盒。活动过程：活动过程：1欣赏、理解故事等明天。指导语：为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?2完整欣赏古诗明日，初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。指导语：诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了，哪些地方你不明白?3再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。指导语：这首古诗告诉我们一个什么道理?4师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。附：明 日 歌(清)钱鹤滩明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人

32、若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日夕坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。活动反思：活动反思：纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。第第 1010 篇、中班语言活动古诗山行教案篇、中班语言活动古诗山行教案活动准备：活动准备：、大图书一本，山行音乐磁带

33、，幼儿操作材料人手一份。、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。活动过程：活动过程：、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！你觉得什么地方有趣呢？教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗山行。这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？、你们想来学这首古诗吗？出示大号字山行。小朋友，跟我念。教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）用好听的声音来念。（第二遍）我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）我们再来一遍。、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的

34、是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）、红娃娃、绿娃娃真能干！这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱山活动目标：活动目标：、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。、引导幼儿在古诗中学

35、习，感悟生活。行这首诗。（放音乐磁带）附：古诗山行（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。第第 1111 篇、中班语言活动古诗清明教案反思篇、中班语言活动古诗清明教案反思活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD 教材。活动过程：(一).出示图片，引导观察，讲述。1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人）他们在干什么呢？（在问路，在说话

36、）天上怎么了？（二）.幼儿观看 VCD 教材，引起兴趣1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？3.教师播放 VCD，请幼儿观看。3.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。（三）教师朗诵并帮助幼儿理解1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听

37、边对照图片内容。3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。5.请幼儿再一起朗诵 1-2 遍。（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。教师参考资料：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。教学反思：很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于

38、行动，从点滴小事做起，从小做起。第第 1212 篇、中班语言古诗画教案篇、中班语言古诗画教案活动准备：活动准备：一幅山水画，音乐磁带。活动过程活动过程（一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。2、教师以谈话的形式引入主题。小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？（玩过）在山上你看到了什么呢？（大树）大树上住着谁呢？（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？（小溪）水声好听吗？（好听）（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的？到了冬天花怎么了？还在吗？你见到大山了嘛？谁能说说你见过的山是什么颜色的？小朋友们玩的地方可真多

39、，有山有水有鸟有花，真漂亮！（二）以郊游的形式带领幼儿去看画。1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！活动目标：活动目标：1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。2、引导幼儿边表演边朗读古诗。3、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、萌发对文学作品的兴趣。2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起）师：走呀走，走呀走；碰到小草问声好：“嗨，你好！”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低；好美的小花呀，亲亲它吧；前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前

40、面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去；这是一条石子路，我们踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起风了，我们找个地方躲一躲。（带领幼儿到座位上休息）（三）引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗？（漂亮），我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？（幼）找到小花，（师）好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）；（幼）有一座山，（师）我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？（幼）很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？（水）悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗

41、？（有声音的）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？（没有）（近听水无声）；好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！2、教师小结：师：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。（四）和着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。1、教师范读古诗一遍。师：今天老师把这首“画”的古诗带来了，

42、我们一起来听听吧。2、幼儿再次静听录音一遍：我们再仔细听听录音机里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你听他说到了什么？怎么说的？3、跟读古诗两遍。A、跟随录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。B、朗诵第二遍。师：小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。4、配乐朗诵古诗。配乐朗诵古诗第一遍。师：和这位阿姨念的一样好听。听，好美的音乐，让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。配乐朗诵古诗第二遍。师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。（五）用肢体语言来表演古诗内容。1、师：念的太好了，让我们轻轻地把画

43、拿到自己跟前对着画再来念一遍（以手的形式拿下画）2、教师与幼儿一起表演画的内容两遍。表演第一遍。画（手拿画摇摇头）远看山有色（把画拿远些并人往后）近听水无声（突然把画贴在耳朵旁边，并摇头）春去花还在（把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面）人来鸟不惊（摇摇头，停住）。与画一起表演第二遍。师：和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。（六）延伸活动：让家长去猜谜1、师：画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗？我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么？看看他们谁能猜中！2、带领幼儿出场地：现在让我们先到中班和中班哥哥姐姐

44、那里去考考他们，好吗？第第 1313 篇、中班语言活动古诗“江雪”教案反思篇、中班语言活动古诗“江雪”教案反思活动目标：活动目标：1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：活动准备：1、古诗背景图2、古诗录音带一盒活动过程：活动过程：一、出示背景图1、图上有谁？在干什么？是什么季节？二、完整欣赏古诗1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？2、教师通过幼儿的提问，给以解释。3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。三、

45、再次欣赏古诗教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情 体会诗人孤独寂寞的思想感情。附古诗：千山鸟飞绝万径人综灭故舟蓑栗翁独钓寒江雪活动反思：活动反思：江雪是一首极具画面感的古诗。所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习江雪时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。第第 1414 篇、中班语言活动古诗春晓教案反思篇、中班语言活动古诗春晓教案反思活动目标：1.初步理解古

46、诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色；2.初步学习按古诗节律吟诵.活动准备：画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。活动过程：（一）复习古诗清明，请全体幼儿一起朗诵 1-2 遍。（二）谈话活动，引出话题。1.小朋友有没有记得清明这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天

47、的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。3.下面请小朋友们听老师来读

48、一遍。教师朗诵第一遍。4.教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。（五）幼儿学习朗诵。1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。2.幼儿师范朗诵诗 3-4 遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）（六）活动延伸请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。参考资料：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？活动反思：春晓对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在

49、理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。第第 1515 篇、中班语言古诗一去二三里教案反思篇、中班语言古诗一去二三里教案反思教学目标：一、欣赏并学习朗诵古诗一去二三里。二、理解、感受古诗一去二三里描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗一去二三里是重点，理解、感受古诗一去二三里诗中的意境是难点。教学准备：一、幼儿用书一去二三里。二、录音磁带配乐古诗一去二三里。三、视频图片一套。活动过程：一、谈话1.教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。教师：真厉害！小朋友你们知道

50、吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫一去二三里。二、听古诗一去二三里1.听配乐古诗朗诵一去二三里。2.讨论。小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。二、欣赏古诗一去二三里1.图文结合，理解古诗描写的美好意境。播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗一去二三里的意思，帮助幼儿学习古诗。一去二三里，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，烟村四五家，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，门前六七树就是这些人家的门前长着一些树木，八九十枝花说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。2.结合课本图片，讲解