中班语言教育教案40篇.pdf

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1、中班语言教育教案中班语言教育教案 4040 篇篇中班语言教育教案 40 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教育教案 40 篇！（1 1）中班语言教案到水果城去含反思）中班语言教案到水果城去含反思活动目标：1.了解故事情节，理解故事内容。2.能借助画面，合理想象，愿意积极参加讲述活动。3.知道遇到困难要动脑筋、想办法。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.多媒体课件。2.四块地毯。活动过程：一、创设情境，导入1.谈话导入，引起幼儿兴趣。(1)师：老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片，想不

2、想看呢?!来自快思老师教案.!(A.点击动画 1，播放故事录音到.看一看)师：动画片里有谁，他们决定去哪里?(幼：两只小蚂蚁，决定去水果城)(2)师：你们去过水果城吗?(幼：没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!二、欣赏故事，了解故事内容活动一：(B.点击动画 2，播放故事录音到.怎么过河呢?)1.(1)师：小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师：我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)(2)a(如幼：小鸭)师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼：把他们背过去)(师引导幼儿拖动小鸭，边说边做)师：你来试试!小结：小鸭背着

3、小蚂蚁过河，真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?b(如幼：花生壳)师：花生壳怎么过河呢，你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳，边说边做)小结：小蚂蚁把花生壳当成了什么呀?(幼：小蚂蚁把花生壳当成了小船，划过了河)也是一个好办法!还有什么不一样的好办法呢?c(如：树叶)师：树叶怎么帮小蚂蚁过河?(幼：把小树叶当做小船过河)，那你再来试试吧!(师引导幼儿拖动树叶，边说边做)谢谢小树叶2.(1)师：小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!(C.点击动画 3，播放录音到.河对岸，眼前是一眼也望不到边的大草地)(2)小结：小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么

4、办法过河的啊?(幼：它们是把树叶当作小船划过了河)小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了(D.播放动画怎么办呢?)活动二：1.(1)师：小蚂蚁来到了一大片.(幼：草地)它们很想快点到达水果城，小蚂蚁应该怎么样快速过草地?(2)小结：小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(D.点击动画 4，播放录音到.带离了大草地)(3)师：小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼：用气球，风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!活动三：(1)师：去

5、水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(E.点击画面 5，播放录音到.当然就能进来了!)(2)师：小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子，一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践，师指导)(3)师：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(G：点击动画 6，卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)(4)师：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了!小蚂蚁怎么过毯子的啊?(幼：把毯子卷起来跨过去)师：小蚂蚁见到水果

6、可开心了，你们开心吗?三、结束部分1.师：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画)2.小结：看了动画片，你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢?你喜欢它什么呢?我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋，老师也很喜欢你们!回去以后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友，好不好?(活动结束，再见!)活动反思：整堂课始终在老师预设的情景中进行活动，始终让学生兴趣带领学生活动，虽然整个过程紧凑，但学生和老师都没有很累的感觉，充分体现出了快乐学习，快乐锻炼的宗旨。同时，能照顾到各个层面的学生，使每位学生都能在老师或学生的帮助下，通过自己的努力达到很好的锻炼效果。（2 2）中班语言详案教案我

7、是幼儿园小主人含反思）中班语言详案教案我是幼儿园小主人含反思设计意图：在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾-糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”指南中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论

8、。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。活动目标：1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。活动准备：电脑、有关资料、图片活动过程：1.观看图片：整洁的操场、教室等问：这是什么地方?你喜欢吗?为什么?(快思老师.教案网出处)(心情舒畅、给人以

9、美的享受)老师小结。2.观看图片：有垃圾的操场、教室等问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?你看了，觉得怎么样?(看见了难受、玩得不开心.)老师小结。3.问：我们应该怎么做呢?幼儿讨论，发表自己的想法。(把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止)师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。活动反思：在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自

10、己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。（3 3）中班语言优秀公开课教案他在干什么？）中班语言优秀公开课教案他在干什么？【活动目标】【活动目标】1、引导幼儿看图，培养幼儿对动词的认识与记忆能力，正确运用动词，能说完整的句子。2、培养幼儿在集体面前大声说话的能力，发展幼儿的想象力。3、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。4、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。训练幼儿思维的变通性、流畅性。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。6、理解故事内容，丰富相关词

11、汇。【活动准备】【活动准备】1、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，球，衣服的图片各一张。2、与图片相关的动词及有关衣服球用到的的字卡。【活动过程】【活动过程】一、组织活动，幼儿入座二、谈话活动，引起幼儿学习动词的兴趣：师:小朋友们好!刚才你们在外面都干什么了?你们刚才是怎样来到教室的?(让小朋友说出是跑来的，老师就出示一个跑字，请小朋友学一下跑是怎么样做的。)引出动词走、跑，巩固幼儿对动词的理解。师：小朋友们跑的非常不错，现在坐到自己座位上，刚才小朋友跑步，累不累?幼：累或不累。师：不错，但是今天有个小朋友他在太阳下又是跑步又是踢球，你觉得热不热呀?幼：热!师：那你觉得他要是回到家会干什么呢?(出示

12、课题他在干什么学动词)幼儿大胆猜想。三、看图说一说，他在干什么?1、教师出示图片：喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇。(幼儿边读边边做动作)(1)引导幼儿看图说一说找出动词：喝、擦、吃、开。(2)请几个幼儿把与图片相应的动词贴在图片下面。(教师直接出示卡片)。(3)领读全体幼儿认读一遍。(4)请几个幼儿正确运用动词进行组词。2、教师出示动词吃，提问：吃，除了吃西瓜，还可以吃什么呢?以此类推，让幼儿用喝、擦、吃、开进行组词练习说话。3、在此基础上，扩展幼儿思维，发展幼儿想像力，引导幼儿学会正确运用动词，并进行组词。师：刚才呢，小朋友说得很好，为此老师在奖励你们一张图片，好不好?幼：好!(1)出示图片，衣

13、服和字卡。教师引导幼儿：你们的衣服是怎样来的?买来的?这么漂亮的衣服我们就要珍惜它，引导幼儿组词：穿衣服、晾衣服、收衣服、叠衣服.全体幼儿认读一遍。师：刚才小朋友们说得真不错，那么想不想玩游戏，幼儿，想。四、游戏活动1、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。(1)教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?看谁玩的花样最多。提醒幼儿不要碰到其他人。(2)请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)2、进一步学习动词。(1)请幼儿说动词并表演动作。(2)教师拿皮球问幼儿：他们刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)(3)(教师做动作幼儿说动词)教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词

14、。3、小朋友们自我评价一下本节课的表现。4、律动我真的真的很不错结束。五、小结今天我们学了很多动词，由于小朋友们的表现非常棒，所以老师也要送给你们新的礼物，但是你们要先回答老师的问题，(出示气球幼儿观察)你们知道是什么东西让气球鼓起来的?、好，现在我们拿着老师的礼物到外面玩看看气球都有哪些玩法。教师组织幼儿排成队走出教室。(注意安全)活动延伸1、引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?2、利用平时的时间请家长在日常生活中要求幼儿正确地运用动词组词、造句。六、各领域渗透社会：使幼儿掌握人类的简单动作和爱好，加深对动词的理解。七、生活中渗透使幼儿在日常生活中亲身体验各种动作。如一

15、起玩球、跳舞、吃饭。八、环境中渗透在语言区里投放各种小图片及其字词卡，让幼儿看图学动词、组词、说句子。（4 4）中班语言活动教案我要搬出去含反思）中班语言活动教案我要搬出去含反思活动目标：活动目标：1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：活动准备：挂图活动过程：活动过程：一、引题：今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔 在干什么?二、边看图边理解故事：1、示图 1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?(2)妈

16、妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?2、出示图 2，引导幼儿观察提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”)(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”)(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?3、出示图 3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?

17、4、出示图 4，引导幼儿观察提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?(3)玩具放得乱糟糟的，他们玩起来会不会开心?5、出示图 5，其实小兔和朋友玩的一点也不开心提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”(2)玩具为什么会找不到?(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?6、出示图 6，讲述图意;提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友

18、玩得一点也不开心。(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?7、出示图 7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾”提问：(1)小兔怎么说的?(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?9、出示图 8，收拾整齐，玩得开心提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?(2)现在小兔他们开心吗?为什么?(3)妈妈会怎么跟他们说呢?讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更

19、开心。”三、结合挂图，教师完整讲述故事一遍四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢?(因为收拾整齐了，才能玩的更开心)五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾附故事：附故事：我要搬出去小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”“啪哒，噗通!”小

20、熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”活动反思：活动反思：我要搬出去是一则充满童趣的故事，情节简单易懂，画面鲜活有趣。故事中的小兔从不愿意收拾玩具、把家里搞得乱糟糟的，到和朋友们一起在乱糟糟的玩具堆中发生了一系列不愉快后产生了认知上的冲突和变化，最后小兔自己主动提议要收拾玩具。整个在简单的情节和直白的语言中蕴含了孩子们非常容易理解和乐于接受的道理。把玩

21、具要收拾好，才能玩得更开心。可以说这个内容是非常适合中班幼儿，并且也是中班幼儿有必要了解的。本次活动主要抓住的是语言和幼儿养成教育这两条线，在语言中主要通过引导幼儿观察、大胆表达、清晰讲述等来达成目标;养成教育这一条线主要通过情景的创设、图画的对比等让幼儿产生认识冲突，然后在水到渠成式的过程中让幼儿渐渐明白这一道理，并且学习一些基本的收拾方法。活动从重点片断感知到整体倾听理解再到生活经验拓展，紧紧围绕着两条目标线开展，由表象到体验，由浅入深，逐层递进。（5 5）中班语言公开课教案礼物）中班语言公开课教案礼物教学目标：教学目标：1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同

22、情感。2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、萌发对文学作品的兴趣。教学准备：教学准备：金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。活动过程：活动过程：一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事礼物。二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（伤心、难过）2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什

23、么呢？（幼儿自由地讲述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛）师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由讨论，进行讲述）3、教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？4、教师继续讲述故事的最后一段（小狗走过树下这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。）师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫）三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地欣赏故事）师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？（喜欢小象、帮助别人）当别人有困难的时候，我们应该去关

24、心、帮助他。小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好朋友讲讲）师：帮助别人后，你心里觉得怎样？（高兴、开心）师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。四、活动延伸：做礼物。师：小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。（6 6）中班语言公开课优秀教案冬天和夏天含反思）中班语言公开课优秀教案冬天和夏天含反思活动目标：活动目标：1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。3、大胆地参与讨论，

25、清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、能简单复述散文。活动准备：活动准备：1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文夏天、小雪花。3、可粘贴的小红花。活动过程：活动过程：1.出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3.引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。4.讲解规

26、则，展开辩论辩论规则：（1）两组幼儿轮流发言。（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文夏天、小雪花。活动反思活动反思通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣

27、很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。（7 7）中班语言优秀公开课教案粗心的小耗子）中班语言优秀公开课教案粗心的小耗子【活动重难点】【活动重难点】培养绘本阅读欣赏能力，喜欢上绘本故事。能够清楚、完整的表达绘本展示的故事内容。【活动准备】【活动准备】绘本教材【活动过程】【活动过程】一、谜语导入，引出主角“耗子”师：宝贝们早上好，今天老师要来考考小朋友，看看谁最先答对！两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。幼：老鼠师：小朋友真棒，一下子就猜出来啦！小老鼠还有一个名字，你们知道叫什么吗耗子对小老鼠展开讨论，谈谈小朋友眼中的小

28、老鼠，把小老鼠的形象自然的呈现在孩子们的头脑中（这是已有的经验，孩子们很快就可以回忆起来）二、绘本教学开始粗心的小耗子绘本教学，从封面到尾页，一页一页认图，故事讲解。绘本故事讲解中要注意引导幼儿对图片进行仔细观察，语言教学要以孩子们“说”为主，教师要学会设计有效的问题帮助幼儿学习绘本故事。绘本故事教学的顺序可以是：教师引导下，幼儿逐页理解故事教师完整讲述故事幼儿为主，教师帮助复述故事三、故事再读【活动目标】【活动目标】学会欣赏绘本故事，喜欢色彩鲜艳的图片故事。能够初步理解绘本故事内容，在老师的帮助下能够完整讲述整个故事。通过阅读，理解故事情节。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。师：现在请小朋友来

29、当当小老师，由你们来给大家讲讲粗心的小耗子的故事（请坐的端正，安安静静举手的小朋友来当小老师）故事再读是对文本的再认，加深印象，表演也是孩子们语言发展、表扬的机会四、给爸爸妈妈讲故事让小朋友回到家后给爸爸妈妈讲这个故事，既是对教学内容的复习，再记忆，也是加强亲子交流的一种手段。（8 8）中班语言活动教案小猪的爱情含反思）中班语言活动教案小猪的爱情含反思【设计意图】【设计意图】近两年，“图画书”这一种新的阅读内容不知不觉来到了我们身边。面对这样一本图画书，如何利用好，发挥他自身的价值，一直是我的迷惑所在。中班下学期的孩子各方面的能力都比以前强，看图说话、语言表达力更是突飞猛进。在小猪的爱情中，没

30、有很多的语言对话，文字的描述也很少，但小猪的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，却能深深吸引孩子们。所以这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。我期望通过图画书这样的教学活动，幼儿阅读力、文学素养、审美观念、创造性的都有一定的提高。当小猪拿着花那可爱又可笑的画面出现时，当饱含了作者独具匠心的创意的画面出现时，一定会让孩子笑声连连，让孩子感受快乐是图画书的真正意义所在。【活动准备】【活动准备】1、图画书一本。2、图画书中若干画面的 ppt。3、小猪木偶一个。【活动过程】【活动过程】一、观察猜测，激发兴趣。1、(出示小猪)提问：小朋友看这是

31、谁呀?我是小猪奇奇，很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们：我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友?让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧!【活动目标】【活动目标】1、借助 PPT 图片及集体阅读，初步理解图画书中的故事内容。2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默。4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。二、猜读画面，理解内容。(第一次阅读：引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。)1、(翻到第二页)(讲述小猪遇见长颈鹿)提问：奇奇遇见了谁，你猜猜?奇奇想请个子高高的长颈

32、鹿做它的女朋友，长颈鹿会答应吗?2、讲述第四页。提问：小猪奇奇继续往前走，它又碰见了谁!它会怎么问?3、讲述第六页。提问：奇奇遇到小鱼它会怎么问?小鱼又是怎么样对奇奇说的?你猜猜。结果如何呢?让我们一起来看一看。4、提问：奇奇到现在还没有找到女朋友，它会放弃吗?5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样?可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了?(重点观察被拒绝后的变化。)6、讲述第十二页。提问：当奇奇伤心难过的时候谁出现了?那个它请奇奇做自己的男朋友时，奇奇会答应吗?结果如何呢?它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。7、完整阅读三、小组合作，讲述故事。刚才我们一起阅读了这本

33、好玩的图画书小猪的爱情，现在你的心情是怎么样的?让我们也来看一看这本小书。【活动反思】【活动反思】在这个活动中，我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事，然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持，以及图书对故事连续性、动态似的表现，深深的吸引了孩子们，小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象，如果在课堂中加入音乐，再让小朋友进行角色表演，这节课会更加有意思，课堂的氛围会更加浓厚。（9 9）中班语言优秀教案老鼠娶亲含反思）中班语言优秀教案老鼠娶亲含反思活动目标活动目标1、理解儿歌内容，会朗诵儿歌。2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具，演示老鼠娶亲时的场面，并用儿歌表述出来。3、

34、体验游戏时的氛围以及乐趣。4、萌发对文学作品的兴趣。5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。教学重点、难点教学重点、难点重点：会准确的朗诵儿歌。难点：理解老鼠结婚时的场景，体验和同伴游戏的快乐。活动准备活动准备鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰活动过程活动过程第一部分：导入手指游戏，建立和孩子的亲密感。*手指跳第二部分：集体学习感受儿歌情境。(一)教师播放鞭炮录音，引导幼儿模仿鞭炮声。*小朋友们听，这是什么声音?*鞭炮会发出什么样的声音?*教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”(二)教师出示老鼠图片。*这个鞭炮声音真大，小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。*老鼠说：“大家好

35、，我是小老鼠，今天我要娶亲了”*教师提问：“老鼠说要娶亲了，那娶亲是什么意思呢?”*对，就是结婚了!(三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。*我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)*一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!(四)学习儿歌老鼠娶亲。*老师叙述老鼠娶亲场景，边出示相应的图片，让幼儿理解。*老鼠娶亲了，他准备了一顶大花轿(出示花轿)来娶新娘子，花轿不会自己走要别人抬，他让八只小老鼠来抬花轿，可是它还嫌不够热闹，它让四只老鼠来吹号*教师把相应的图片出示完之后，带领幼儿一起来说一说。*让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。*教师组织幼儿一块说儿歌，并请部分幼儿来拿教具，演示

36、老鼠娶亲时的场面。*这么热闹的日子，小朋友看看谁来了?(配班教师带老猫头饰上)并念儿歌：“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊，全吃掉!*哎呀呀，这只老猫真狡猾，原来他假装给老猫贺喜，然后把老鼠全吃掉啊，咱们也把它编到儿歌里边吧!*教师带领幼儿无动作完整念儿歌。*分角色念儿歌。第三部分：结束体会游戏的快乐。游戏猫捉老鼠。*请配班教师来当老猫，并宣读游戏规则。*配班教师根据小老鼠逃跑状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。第四部分：拓展延伸带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏，注意幼儿个人安全!活动结束!附：儿歌：老鼠娶亲附：儿歌：老鼠娶亲八只老鼠抬花轿呀抬花轿

37、，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。教学反思教学反思整个活动根据孩子的年龄特点，紧紧围绕三维目标来设定，涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面，同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求，能从多个方面促进幼儿的整体发展，同时也使幼儿掌握一些生活能力。首先我以“手指游戏”的方式导入，建立和孩子们的亲密感，在此游戏时进入集体学习：第一环节播放鞭炮声，引出课题，让幼儿学念鞭炮发出得声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节通过鞭炮声引出小老鼠。第

38、三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，请幼儿说说看，你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢，请幼儿大胆猜测。第四环节老师边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备，通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢，老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?后两句儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，

39、并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。最后以猫捉老鼠的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。不足之处：1、教师自身的语言表达能力有待提高，针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体，照顾到每一位幼儿。改正方法：1、提高自身修养，多

40、和孩子接触，积极参加此类活动，并多向其它老师学习;2、课前多设想课堂中可能出现的情况，作出调控，通过有效地引导，让每个孩子都能融入到活动中。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!（1010）中班优秀语言教案果酱小房子含反思）中班优秀语言教案果酱小房子含反思活动过程：活动过程：1、引起兴趣，拿出字卡“房子”。你见过房子吗？见过怎么样的房子？2、（出示图片“熊哥哥”）这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。3、理解故事出示背景图片讲述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥为什么不逃？（应该逃吗？为什么？）熊哥

41、哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？讲述故事，并出示图片“熊弟弟”，提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。教学反思：教学反思：果酱小房子生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力

42、，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。活动目标：活动目标：1、欣赏故事，感受故事中房子的趣味。2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。（1111）中班上学期语言教案卡卡的烦恼）中班上学期语言教案卡卡的烦恼活动准备：活动准备：教学挂图幼儿用书。活动过程：活动过程：1、出示教学挂图，寻找变色龙。教师出示教学图片，请幼儿仔细观察，初步感知变色龙可以随着环境变化改变身体颜色特点。师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，不过这位新朋友比较害羞，他总是让人不容易发现他。首先，让我们来看看这位新朋友的照片，然后我

43、们一起找找，看看它躲在哪里了？它是什么颜色的？它长得什么样？2、讲述故事卡卡的烦恼。1）教师讲述故事，讲述过程中请幼儿观看幼儿用书。当讲到变色龙停在绿色叶子上的时候，请幼儿猜猜变色龙是什么颜色；当讲到变色龙跳到红色花朵上的时候，请幼儿猜一猜变色龙会变成什么颜色；当讲到变色龙爬到黄色的沙地上时候，请幼儿猜一猜变色龙又会变成什么颜色。2）教师第二遍讲述故事，并用提问的方式帮助幼儿记住故事的内容。师：变色龙卡卡为什么会觉得很苦恼？卡卡停在绿色叶子上的时候，变成了什么颜色？卡卡跳到红色花朵上的时候，变成了什么颜色？卡卡最喜欢的颜色是什么？卡卡躺在沙滩上的时候，发生了什么事情？他变成了什么颜色？卡卡现在

44、还烦恼吗？3、鼓励幼儿大胆说出自己的特点。及时鼓励幼儿大胆说出自己的特点，认识到自己的独特性，喜欢自己。4、教师和幼儿一起玩儿游戏快乐的变色龙。教师带领幼儿一起到户外玩儿快乐的变色龙游戏。玩法：教师扮演老鹰，幼儿扮演变色龙，当教师说老鹰，老鹰，飞呀飞的时候，幼儿说变色龙，变色龙，爬呀爬，并四处玩耍；当教师说老鹰来了，幼儿就赶紧停下来；当教师来到幼儿身边的时候，幼儿必须说出一个和自己挨着的物体（环境）比较接近的颜色，说错颜色的幼儿就会被抓，淘汰出局。活动目标：活动目标：1、知道变色龙会随着环境变化而改变身体颜色的特点。2、能够完整地讲述故事内容。3、能过了解并说出自己的特点，喜欢自己。4、鼓励幼

45、儿敢于大胆表述自己的见解。5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。（1212）中班语言优秀教案梳子含反思）中班语言优秀教案梳子含反思活动准备：活动准备：梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。挂图一张,上面画有四幅小图妈妈给我梳头我给妈妈梳头一棵枝叶在飘动的树轮船在海中航行。活动过程：活动过程：一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。1、师：小朋友，看看，这是什么？（梳子）2、师：梳子有什么作用？3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫梳子，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意

46、境。1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。2、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中，说了些什么？三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子我也用梳子梳着妈妈的头。（1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？（2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子梳着海的头发。（1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？（2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？四、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。1、结合图谱，初步

47、学习完整朗诵诗歌。2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。3、幼儿分小组接念儿歌。活动目标：活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。3、激发孩子对妈妈的爱。4、能简单复述诗歌。5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。五、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。3、师幼共同梳理仿编内容。六、延伸活动：提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。附诗歌：附诗歌：梳子梳子妈妈用梳子，梳

48、着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。诗歌梳子活动反思诗歌梳子活动反思情况分析：梳子是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称梳子，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中

49、的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。本节亮点：1、教师在活动中，给幼儿充分发言的机会及想象的空间，体现了幼儿自主学习的环节。2、教师的讲评富有针对性，能具体指出幼儿某一方面的特点，如：你朗诵得很连贯，声音很优美等等。3、教师在活动

50、中设置了幼儿讨论的环节，在讨论过程中教师能蹲下来与幼儿说话，体现了师幼平等的关系。4、在启发幼儿仿编的环节，教师能结合句型卡，让幼儿一目了然，做到有的放矢。5、目标的制定切实可行，涵盖了知识、技能及情感三个方面。并且在组织活动的过程中一一得到了落实。存在不足：1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。调整策略：1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一