鲁教版小学音乐四年级下教案.pdf

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1、鲁教版小学音乐四年级下教案（精选）第一单元林中的鸟声第一课时教学内容歌 曲 小鸟请到这里来第一乐段;环境保护与小鸟的关系。教学目标1.初步学会 小鸟请到这里来第一乐段，能富有感情地演唱。2.学 会 小鸟请到这里来第一乐段的歌谱。3.在讨论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。教学过程1?导入我们今天学唱的歌曲是 小鸟请到这里来，我们请小鸟到这里来不是作客，而是请它长期居住在这里，成为我们的好伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样&q uo t;这里树木长成排&q uo t；&q uo t；这里草地像绿海&q uo t；&q uo t；这里清泉为你流&q uo t；&q uo t

2、;这里鲜花为你开&q uo t;,同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中，小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题一一环境与小鸟的关系，请同学们积极思考，大胆发言。（同学们纷纷发言）教师总结：鸟儿是人类的好朋友，鸟儿给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿吃害虫，保护着森林果木，鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿们也需要有良好的自然环境才能生存。在空气、河流被污染，树木被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的，报纸上已经有很多这方面的新闻，某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们认识提高了，改善了环境，鸟儿们又纷纷

3、回来了。今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和谐相处的 小鸟请到这里来，先请大家朗读一遍歌词。2?学唱歌曲 欣 赏 童 声 合 唱 小鸟请到这里来两遍。播 放 小鸟请到这里来的伴奏带，学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及歌词的内容。随录音带学唱第一乐段的歌词。随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。(5)学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。在教唱过程中应注意散散的节奏和八分休止符，并要求学生注 意 到 第1、3乐句完全相同，第2、4乐句大致相同。3?小结小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。教学评价1?学生参与讨论的热情及参与率。2?学生演唱歌曲第

4、一乐段时的感情是否投人，声音是否整齐。3?学生学唱歌谱时的积极程度。第二课时教学内容1?学习演唱歌曲 小鸟请到这里来第二乐段合唱部分。2?欣赏童声合唱 林中的鸟声。3?节奏创造。教学目标1?初步学会 小鸟请到这里来的合唱部分。2?能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。3?能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发，改善自己的歌声。教学过程1?导入上节课我们学唱了 小鸟请到这里来的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）。2?学习合唱部分现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢？（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）现在先让我们来学

5、习第一声部的歌词，教师边弹边唱，学生跟着轻声哼唱。重点在&q u o t;尽情地唱吧小鸟&q u o t;和馆由地飞翔吧小鸟&q u o t;这两句的弱起部分，要求学生能够准时进人。第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音，教师一定要用良好的示范，让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。(2)学唱第二声部。两声部的配合。教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。在条件较好的班级中，第一、二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反

6、复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如&q u o t;尽情地唱吧小鸟&q u o t;和拍由地飞翔吧小鸟&q u o t;这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。3?欣赏歌曲 林中的鸟声这首歌曲与我们学唱的 小鸟请到这里来是同一题材的作品，但风格却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放 林中的鸟声童声合唱录音）我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词，听懂它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学

7、们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱得这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“x O x O”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音。所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习。下面请同学们再仔细听一遍。（再放一遍录音）4?节奏创造教学评价1?学 唱 小鸟请到这里来合唱部分的学习进程。2?学生在欣赏童声合唱时的专心和领悟程度。3?节奏创造的参与率和创造的新意。第三课时教学内容1?学唱歌曲 小鸟请到这里来。2?欣赏乐曲 百鸟朝凤；用竖笛模仿鸟鸣的声音。教学目标1?能较为完整地

8、演唱歌曲 小鸟请到这里来，做到声情并茂，合唱时声音和谐。2?初步了解民族乐器喷呐，熟悉它的音色；对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。3?用竖笛模仿小鸟的鸣声，继续发掘学生的创造力。教学过程1?导入前两节课我们己经学会了 小鸟请到这里来的第一乐段和第二乐段，并对这首歌曲的内容进行了初步的探讨。本节课我们要将这两个乐段连起来，完整地演唱这首歌曲。另外，我们将要请同学们听一首非常好听的民间乐曲陨呐独奏 百鸟朝凤九还要请同学们用竖笛模仿小鸟的鸣叫。2?演唱歌曲 小鸟请到这里来(1)复习歌曲第一乐段，同时复习第一乐段的歌谱，可采用一半学生唱词，另一半学生唱谱的形式。复习第二乐段合唱部分

9、，尤其是第二结尾，可进行多次练习。将歌曲连起来演唱，可用0 K 带伴奏，也可由教师弹琴伴奏，如班上有会弹琴的学生，可请他来弹伴奏，教师指挥，这可以更加细致地对歌曲进行艺术处理及调动学生的情绪。(4)师生共同就演唱的处理进行讨论，如强弱、是否设领唱等。例如第二结尾中最后一个字&q u o t；来&q u o t；就可能有三种不同的处理方式，一种是音量保持不变，一种是渐弱、另一种是渐强，可让学生亲身实践、反复对比后作出选择。3?欣赏乐曲 百鸟朝凤(1)出示图片或实物介绍喷呐，如教师自己会演奏，最好亲自演奏一段。介绍民间艺人任同祥，尤其要突出介绍他对哎呐演奏和创作、教学的不断学习、不断追求的精神，使

10、学生对民间艺人产生敬重感。各地城镇农村都有一些擅于演奏喷呐的民间艺人，这在婚丧喜事中经常可以看到，要请同学们关注他们，必要时可以作为小记者访问他们。介绍喷呐独奏 百鸟朝凤诞生的过程，板书曲名及分段的标题，即山雀啼晓、春回大地、萤歌燕舞、林间嬉戏、百鸟争鸣、欢乐歌舞、凤凰展翅、并翅凌空。欣 赏 百鸟朝凤全曲。(5)复听第五段 百乌争鸣。4?用竖笛模仿鸟鸣(1)刚才我们聆听了喷呐独奏曲 百鸟朝凤，劳动人民的智慧真是了不起，民间艺人的贡献真是了不起！现在，我们也来试一试用竖笛模仿各种鸟儿的鸣叫声，请同学们尽量发挥自己的想象力和创造力。先想一想你听到过的各种马鸣声是怎么样的，再用竖笛来模仿。学生在竖笛

11、上摸索吹奏，此时课堂内可能会&q u o t;乱&q u o t;,但这是正常的，甚至允许学生相互交谈、相互启发或共同创造、共同演奏。学生分别表演自己的创作。(4)教师从中选择儿个，按顺序排好，然后教师在琴？最好用手风琴)演奏 百鸟朝凤第 二 段 春回大地的音乐，学生轮流进入模仿的鸟声，这就是学生们创造的 百鸟朝凤了！教学评价1?学生演唱 小鸟请到这里来是否做到声情并茂，二声部合唱时声音是否和谐。2?学生对乐曲 百鸟朝凤表现出来的兴趣和热情。3?学生用竖笛模仿鸟鸣的参与率与创造性。第二单元绿水江南第一课时教学内容1?复习歌曲 少先队员采茶歌。2?创编采茶的舞蹈动作。教学目标1?能用纯净、优美的

12、声音演唱 少先队员采茶歌。2.能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学过程（一）复习歌曲1?注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。2?注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃形成对比。3.注意第三小节附点四分音符的时值。4.第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。5?最后一个乐句第三小节八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6?演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。（二）欣赏有关采茶的音乐作品1?器乐合奏 采茶扑蝶2?广西民歌 采茶歌（

13、三）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。教学评价1?是否能用纯净、甜美的声音演唱 少先队员采茶歌。2?能否积极参与舞蹈动作的创编。第二课时教学内容1?欣赏童声合唱 西湖春晓。2?了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标1?随音乐的节拍轻轻晃动身体。2?感受合唱的声音效果。3?了解赞美西湖的诗歌，如苏拭的 饮湖上初晴后雨杨万里 的 晓出净慈寺送林子方等。教学过程（一）了解西湖的美景1?播放有关西湖的录像片，简要介绍有关西湖的传说。2?由学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。（二）欣赏歌曲 西湖春晓1?第一遍：听一听歌中唱了什么？2?在歌曲的背景音乐中朗读歌词。3?第二遍：随音乐的节拍轻轻

14、晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。4?第三遍:歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲1?朗诵苏拭的诗 饮湖上初晴后雨：&q u o t;水光激滞晴方好，山色空檬雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。&q u o t;欣赏为苏拭的诗 饮湖上初晴后雨谱写的歌曲（谱例见相关参考资料）。2?朗诵杨万里的诗 晓出净慈寺送林子方：&q u o t;毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。&q u o t;欣赏为杨万里的诗 晓出净慈寺送林子方谱写的歌曲（谱例见相关参考资料）。另外，关于西湖的艺术作品还有歌曲 南屏晚钟，戏 曲 白蛇传等，

15、可根据情况适当介绍。教学评价1.是否听出歌曲是合唱的演唱形式。2?能否正确地随音乐的韵律轻轻晃动身体。3?是否能说出一种与西湖有关的文化知识。第三课时教学内容1?欣赏民乐合奏 江南好。2?了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学目标L 感受民乐合奏 江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2?分 辨 江南好的乐曲结构。3?背诵白居易的 忆江南。教学过程（一）欣赏民乐合奏 江南好师：（首先出示两幅图画：一幅是江南水乡，一幅是陕北的黄士高山）请同学们欣赏一首乐曲，你觉得这首乐曲适合表现哪一个画面，说一说为什么？生：欣赏乐曲并回答（音乐是江南风格的）。师：刚才我们欣赏的乐曲是民乐合奏 江南好，

16、这是一首表现江南风情的优美乐曲，全曲分为两个部分，现在我们再来欣赏一遍，请你用自己的方式分辨出这两个部分，并说一说这两部分音乐的情绪有什么不同？生:欣赏乐曲，用自己的方式分辨乐曲的两个部分（第一部分是优美的，第二部分是欢快的）。师：（根据学生的回答进行评价）乐曲的第二部分是一个多乐段的结构，由三个不同的旋律组成。现在，我们来哼唱一下这三段旋律。生：演唱乐曲第二部分的三段旋律。师：现在我们来欣赏第二部分的音乐，请你按音乐进行的顺序，把课本上的小船涂上相应的颜色。生：欣赏第二部分音乐，分辨乐曲第二部分的结构。师：这是一首民乐合奏曲，你们知道有哪些民族乐器吗？看谁说得多（生：回答）。师：想一想，这

17、首 江南好是用什么乐器领奏的？能不能介绍一下这个乐器（生：回答）？师:领奏的乐器是竹笛。它属于民族吹管乐器，由竹子做成,上端有一吹孔，后面有六个音孔。竹笛的音色清脆、明亮，表现力非常丰富。还记得我们欣赏过哪些乐曲是笛子演奏的生：荫中鸟等。（二）了解赞美江南的音乐和其他艺术作品师：江南是个山清水秀的地方，诗人和画家创作了许多艺术作品来赞美江南，谁能举出儿个例子（生：回答）师：同学们说得很好，现在让我们在音乐的伴奏下一起朗诵白居易的 忆江南。生：朗 诵 忆江南："江南好，风景旧曾诸。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？师：除 了 忆江南，你们还知道有哪些诗（生：回答）？（根据情况

18、还可朗诵其他的诗词。如 枫桥夜泊等，以及为这些诗谱写的歌曲。）o师：作曲家还为这些诗谱写了歌曲。现在我们来欣赏为张继的 枫桥夜泊以及王安石的 泊船瓜洲谱写的歌曲。从这些优美的旋律中，我们可以进一步感受江南的优美。师：除了古诗，还有哪些艺术作品是表现江南美景的呢（生:回答）？师：江南不仅景色秀丽，还有许多优美的音乐。&q u o t;江南丝竹&q u o t;就是江南独特的一种演奏形式，它是以丝弦乐器和竹管乐器相结合而得名。&q u o t;江南丝竹&q u o t;旋律抒情优美，风格清新流畅。&q u o t;江南丝竹&q u o t;的乐队一般为7&q u o t；8人，少 则3-5人。常用

19、乐器为二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛子、萧、签、鼓、板、木鱼、铃等。代 表 曲 目 有 春江花月夜 梅花三弄 中花六板等。下面我们来欣赏 春江花月夜的片段。生：欣赏乐曲。师：你们还知道哪些有关江南的文化知识，请给同学们讲一讲（生：回答）。师：江南人杰地灵，不仅风景优美，还诞生过许多音乐家，如贺禄汀等，他们用音乐再现了江南的美景和人们美好的心灵，最 后 让 我 们 再 次 欣 赏 江南好，感受江南带给我们的美好心情。生：欣赏音乐。教学评价1?能否分辨乐曲第二部分的结构。2?能否初步感知竹笛清脆明亮的音色。3?能否说出对音乐的感受。4?能否背诵白居易的 忆江南。第三单元五十六朵花第一课时教学内容学唱

20、歌曲 唱山歌教学目标1?能基本正确而流畅地演唱 唱山歌。2?知 道 唱山歌是壮族民歌及有关刘三姐的传说故事。3?能用语言简单描述自己对这首民歌的感受。教学过程1?创设情景，激发兴趣，导 人 唱山歌教学（可从谈话开始，以桐学们到过广西桂林吗？知道壮族人民心申最喜爱的民间歌手是谁吗?&q u o t；等话题引人）。2?组织简短的交流（针对上述有关话题，让学生谈谈自己的见闻，教师引导归纳。如有条件，教师还可播放 刘三姐影片有关片段）。3,播放范唱录音或教师范唱。4?组织简短的交流（引导学生就歌曲的情绪、风格等方面，谈自己的感受）。5?初步学唱歌曲（针对学生的实际，可让学生随教师的琴声试着轻声哼唱歌词

21、或歌谱，也可由教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词）。6?深入学唱歌曲（针对一字多音的唱词、跨小节的切分音及两个句尾旋律的变化等，进行指导和练习；针对吐字、发声等技能表现的要求进行指导和练习）。7?表现与鉴赏（在学生基本唱准曲调，能较流畅、完整地演唱歌曲的基础上，组织学生个人或小组进行演唱，并由演唱者本人及全体同学进行评价。教师可分别从&q u o t；音高、节奏的准确性&q u o t;&q u o t;吐宇咬字与发声&q u o t；&q u o t；风格的把握与感情&q u o t;等方面，分别引导学生进行评析）。8?复听范唱、体验音乐（在归纳同学们观点的基础上，教师在审美与表现方面给予指导

22、，引导学生玲听范唱，归纳点评）。9,创设情景，引导创编（教师可用谈话方式创设&q u o t；对歌&q u o t；的情景，以小组合作的方式让学生对歌曲演唱形式进行不同的设计。如：领唱与齐唱、独唱与哼唱的伴唱。男女声接唱等等）。教学评价1?学生的参与率与参与程度和情绪反应。2?是否能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲。3?能否用语言简单地描述自己对这首民歌的感受。第二课时教学内容1?欣赏侗族大歌 小山羊。2?欣赏琵琶独奏曲 天山之春。教学目标1?知 道 小山羊是侗族民歌，天山之春的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。2?熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。3?知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其

23、音色。教学过程1?激发兴趣，导 人 小山羊的听赏（教师应结合学生己有的生活经验及音乐常识的积累，设计导入方式。如：联系以往听赏有关民族民间音乐的情景，设计&q u o t ；话题&q u o t ；来导人）。2?初听作品，组织简短的讨论（教师可启发学生介绍自己对作品的感受，并对侗族大歌的有关常识作介绍）。3?第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。4?组织学生分别哼唱 小山羊两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。5?组织学生简短讨论（让学生谈自己对歌曲的感受，并着重谈 馆 己 印 象 最 深 的 部 分"拍 己 感 到 最 好 听 的

24、 部 分""自己认为最有特色的部分"。教师不失时机地参与交流和引导，促进学生欣赏水平的提高）。6?巧设"；话题",转移欣赏内容（教师在小结同学们发言的基础上，引人新的话题。如：同 学 们 对 小山羊的感受都很有意思，有的同学对歌曲的演唱也有很好的评价。的确，不同的旋律往往会给人以不同的联想，有的音乐一下能把我们带到一种特定的环境中呢！下边，让我们来欣赏一首器乐曲 天山之春，看看音乐带给你的感受是什么）。7?板书或张贴曲名及旋律主题曲谱后，播 放 录 音 天山之春。8?组织简短讨论。引导学生就"；音乐带给你什么样的感受?"；这个话题

25、进行交流。随后，可就演奏乐器琵琶以及作品背景情况作介绍，然后作二次欣赏。9?再次欣赏 天山之春。为加强学生对旋律的记忆，可组织学生演唱旋律主题。10?第三次播放 天山之春，学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。教学评价1?学生是否愿意玲听音乐，其参与程度如何。2?本课预定的三项目标完成情况。第三课时教学内容1?学唱歌曲 久不唱歌忘记歌。2.即兴创编。教学目标1?能基本正确而流畅地演唱 久不唱歌忘记歌，并知道该作品是贵州布依族民歌。2?能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。3?主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。教学过程1?创设情境

26、，激发兴趣（教师可先组织演唱 唱山歌，结合学生情绪，从而导人本课歌曲的听赏）。2?出示大歌篇，聆听歌曲范唱。3?组织简短的讨论（教师着重引导学生就歌曲的情绪是怎样的谈自己的感受）。4?介绍 久不唱歌忘记歌 的相关背景与布依族人文风情（如有条件，教师可用图片、V C D等方式，介绍上述内容）。5?引导学生关注录音范唱中衬词对情绪表现的作用和唱法特点。6?再次听赏录音范唱后，听取学生的评述。7?指导学生练习衬词的朗读和演唱（该衬词是歌曲情趣表达的重要手段，要切实指导学生读准、唱清，可将四处衬词单独练读、练唱）。8?完整演唱及多种形式的练唱。9?引导学生按曲调即兴填词（在学生能基本正确而流畅地演唱歌

27、曲的前提下，调动学生将自己想表达的情绪变成新词，即兴创编）。1 0.个人表现与小组合作表现（在学生经过三、四分钟准备的基础上，组织学生有序地表现自己的创编，教师可结合伴奏支持或播放伴奏带。并随机组织学生欣赏和评价学生的即兴表演，教师适时给予引导）。1 1?对学生们公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。教学评价1 .学生对歌曲内容及情趣的理解与表现程度。2 .学生主动参与创编，欣赏别人的创编的程度。第四单元学戏曲第一课时教学内容1?了解京剧的有关相关知识。2?认识不同行当的角色特征，并能识别各行当角色。3,模仿各个行当的动作。教学目标在学习申了解我国的国粹一一京剧的相关知识，走近京剧，

28、引发学生对祖国传统文化的兴趣。通过欣赏&q u o t；生、且、净、丑&q u o t;四个行当的唱段，模仿他们的动作，体验京剧的艺术魁力。教学重点通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。教学难点模仿各行当的典型动作。教学道具"京 剧 女起解唱腔片段;西皮、二黄唱腔片段;各行当的图片、唱腔片段。教学过程一、导入播 放 京 剧 苏三起解。师：同学们，你们听这是什么?生：京剧!生：我听出来了，这 是 苏三起解。师：同学们说得很对，刚才老师播放的正是我们国家的传统艺术一一京剧的唱腔片段 苏三起解。师：京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，谁来说一说你所了解的有关京剧的知识？生1：

29、我知道梅兰芳是唱京戏的。生2：京剧的服装都很好看。生3：京剧里有脸谱。生4：京剧有四大名旦。生5：京剧里有小丑。师：看来同学们对京剧还真有一些了解，今天就请同学们和老师一起走近京剧，一起了解京剧！二、介绍京剧1.京剧的历史播放课件京剧剧照师：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，又叫&q u o t;京戏&q u o t；,平剧&q u o t；旧剧&q u o t；,它是中国传统名剧，至今已有二百多年历史。它是在徽戏和汉戏的基础上相互影响，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长，逐渐演变而形成的。京剧广泛流行于全国各地。2?京剧的表现手段及主要唱腔师:现在请同学们看4段京剧片段。请大家注意这儿

30、段表演各有什么特点?播 放4段京戏录像片段，分别为唱、念、做、打。唱 乌盆记或 锁磷囊 锁五龙 探阴山，任选一段。念 审头刺汤 中 陆 炳 的 口 白 或 十道本的奏本，四进士公堂上的辩词，法门寺的读状。做 拾玉锻片段。打 三岔口。学生观看影片，并自由结合着讨论。3.京剧中的行当（1）生 行（2）旦 行（3）净 行（4）丑行三、课堂总结师：这节课我们大家共同了解了我们国家的传统艺术一一京剧，有很多收获，但是这些只是京剧艺术中最基本的知识，还有很多有趣的，精彩的内容等着我们去发现，去欣赏！回家后请同学们收集有关&q uo t；旦&q uo t;行中最有名的四大名且及&q uo t;生&q uo

31、t;行中的四大须生的资料，我们一起分享！第二课时教学内容1?学习演唱现代京剧 甘洒热血写春秋。2?了解现代京剧 智取威虎山。教学目标1?学习演唱现代京剧 甘洒热血写春秋，进一步感受京剧艺术的魁力。2?了解现代京剧，开阔学生视野。教学用具 智取威虎山影片片断、甘洒热血写春秋演唱录音。教学过程一、复习&q uo t;行当&q uo t;如识播放各行当图片，请学生判断属于哪个行当。二、欣 赏 甘洒热血写春秋师：请同学们欣赏一段唱腔，你能听出这是哪个行当的演员演唱的？播放录音。三、学 唱 甘洒热血写春秋1?学习唱腔师：请同学们再来欣赏一次这段唱腔，注意这段唱腔表现了什么情绪？并请大家在心里跟着默唱。生

32、：这段唱腔表现了一种豪迈的心情。生：我觉得这一段充满了英雄豪气。师：大家感受得很准确，现在我们来跟范唱一起学一学。学生听范唱学唱。2?解决难点师：请同学们跟着最后一个"；秋"；字的拖腔，在心里默唱。学生听范唱，心里默唱。师:请同学们跟琴一起用慢速来把结尾唱一唱!3?学习动作师：同学们已经基本能跟唱这段唱腔了，现在我们一起来学习它的动作。请大家边看影片边模仿。生观看影片模仿动作。四、课堂小结师：这节课我们一起学习演唱了现代京剧 智取威虎山片段 甘洒热血写春秋，并模仿了这一段的表演，同学们回家后可以给我们的爸爸妈妈演一演、唱一唱，今后我们还将继续学习有关京剧的知识，更加深刻的了解、

33、认识我们的国粹京剧。第三课时教学内容欣 赏 京调。教学目标1?体 会 京调所表现的欢快的情绪。2?分辨乐曲中的A、B两个段落。教学重难点记忆主题旋律。教学准备 京调音响视频、音频。教学过程一、听记主题A师:今天请同学们欣赏一段乐曲，你能听出它的特点吗？乐曲表现什么情绪？播放乐曲。生：老师，这首乐曲怎么听着像前两节课听过的京剧呀!生：我感觉乐曲表现的是一种活泼的情绪。师：同学们听得很好，这就是一首根据京剧唱腔（西皮流水）改变的民乐合奏曲，正像同学们说的那样，乐曲表达了欢快、喜悦的心情。师：我们一起再来欣赏这段主题，大家可以轻声哼唱。再听主题A。师：这段乐曲的速度是什么样的呢？生：比较快的。师：节

34、奏呢？生：紧凑的。二、听 主 题B师:现在再来听一听，这段音乐的情绪和刚d有什么不同？播放音乐主题B。生：比第一段抒情了。师：乐曲哪些地方发生变化了？生：节奏舒展了，所以就感觉变得抒情了。生：力度也好像变弱了一些。师：我们把第一次听的欢快的旋律称为A,把刚才听到的抒情的旋律叫做B o三、全曲欣赏初听全曲。师:现在我们完整欣赏这首乐曲，你能听出在这首乐曲中，A、B 出现的顺序吗？初听全曲。生：A、B、Ao再听。师:"你能听出乐曲中的主奏乐器是什么吗？再听全曲。生：我听出来了，是笛子。师：是的，这首由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，使人感到轻松愉快。四、课堂小结师：今天我们欣赏的 京调为民

35、族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1 9 6 0年编曲。是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作而成，全曲构思别具一格，情绪活泼，听后使人感到别有一番情趣。第四课时教学内容1?了解戏曲乐队中的&q u o t;场面&q u o t；。2?欣赏&q u o t;武场&q u o t;急急风。3?认识戏曲乐队中的各种乐器。教学目标1?了解京剧中乐队伴奏的形式。2?认识乐队中的主要乐器。3?欣 赏 急急风。教学重点欣 赏 急急风。教学难点合作演奏 急急风。教学准备板鼓、大锣、小锣和饶跋。教学过程一、乐队介绍认识乐器及乐队介绍师：京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情

36、的纽带，在剧中起演染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为"场面",有"文场"和"武场"之分。二、欣 赏 急急风师：请同学们听一段"武场",你能听出表现的是什么情绪？欣 赏 急急风。生：我觉得乐曲表现得很着急。师：这一段"武场"叫 急急风九表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。师：再 欣 赏 急急风。注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛,还从哪些地方能感受出来？再次欣赏。生：速度是快的。生：力度较强。师：总结得很好，现在我们也来一起敲一敲这段 急急风。师：请

37、同学们以小组为单位，各自分好工，使用什么乐器?然后小组分别排练，一会儿各组汇报。学生分组,看&q u o t;锣鼓经&q u o t;练习。分组汇报。第五课时教学内容1?欣赏歌曲 唱脸谱儿2?认识京剧脸谱，并了解初步脸谱分类知识。教学目标1?欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美。2?欣赏脸谱的艺术美。教学重点欣赏歌曲 唱脸谱。教学难点介绍脸谱分类。教学准备各种脸谱的图片。教学过程一、欣赏歌曲 唱脸谱师：谁能告诉我这个单词是什么意思o pe r a?生查字典:歌居L师：那在前边加个B e i j i n g-B e i j i n g o pe r a这两个词组合在一起，是什么意思呢？生：北京歌剧。师

38、：到底是什么意思呢?歌中有答案，请同学们仔细听，一会儿来做个回答。初听歌曲。生：原来说的是京剧，外国人把咱们的京剧叫做?&q u o t；B叫i n g o pe r a（北京歌剧川。师：我们再次欣赏这首歌，你自己听，看看有没有你不明白的词，你对哪句歌词最感兴趣？再听歌曲。生：什么是&q u o t ；四击头&q u o t;?师:捆击头&q u o t；是戏曲锣鼓等打击乐器演奏中的5 0多种锣鼓谱中常用的一种，演员亮相时大多采用。生：我知道歌里面唱的什么蓝脸呀、红脸呀指的是各种脸谱。师：对了，现在我们来一起认识一下京剧中最具特色的脸谱吧！二、认识脸谱师：脸谱是中国传统戏曲申用各种颜色在演员面

39、部所勾画成的特殊谱式图案。"净""丑"是采用脸谱作为面部化妆的两种主要角色。脸谱的用途是表明人物的面容、性格特征，以丰富舞台美术色彩，强化演出效果。脸谱是一种意象性美术创作，具有清代社会所流行的民间工艺美术特色，是舞台美术整体中的固有组成部分。播放脸谱课件。师：脸谱的色彩非常丰富。表演艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色，各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法,突出剧目中各种复杂的人物形象。三、再次欣赏 唱脸谱师：我们通过歌曲了解了京剧中各种脸谱，咱们再来一起欣赏歌曲，同学们可以轻声跟唱。播放歌曲 唱脸谱，学生轻声跟唱。师：会唱的同学这一次可以大声唱一唱

40、！四、课堂总结师：京剧，是我国艺术大花园中一颗瑶糜的宝石，希望同学们能通过这一单元的学孔不但了解它，还能喜欢上它。第五单元中国功夫第一课时教学内容演唱歌曲 中国功夫；欣赏歌曲 少林少林。教学目标1?通过讨论进一步了解中国武术，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。2?初步学会歌曲 中国功夫。3?知道什么是男声四重唱，能听辨出歌曲 少林少林申齐唱与重唱的区别。教学过程1?导入2?欣赏男声四重唱 少林少林让我们先来欣赏一首赞颂少林精神的男声四重唱 少林少林，这是电影 少林寺）的主题歌。现在，老师请一位学生朗诵歌词。正如歌词中所唱的那样&q u o t；有多少神奇故事到处把你传扬&q u o t；,哪位

41、同学知道有关少林寺的故事，能给同学们讲讲吗（学生发言）？对!少林功夫真不少，可以说是博大精深，下面我们来欣赏 少林少林（初听）。3?学唱歌曲 中国功夫下面，我们自己来演唱一首歌颂中华武术的歌曲 中国功夫（播放歌曲的录音）学生随教师的歌声学唱第一乐段的歌谱。学生随教师的琴声学唱第一乐段的歌谱。下面我们来学唱第一乐段的两段歌词（随琴声学唱）。第二乐段只有一段歌词，要特别注意吐字的清晰和句末的休止符（随琴声学唱）。第三段歌词不是唱而是念的，请同学们念念看（学生念，有些乱）。第三乐段唱的是第四段歌词，注意最后一句提高八度唱，学生随伴奏带演唱全歌歌词。4?小结教学评价1 .学生对这一课题表现出来的学习热

42、忱。2.学唱歌谱和歌词的质量。第二课时教学内容表演歌曲 中国功夫；欣赏乐曲 武术。教学目标1?进一步熟练地、有表情地演唱歌曲 中国功夫。2,能随歌曲 中国功夫的音乐即兴表演儿个武术的动作。3?在欣赏乐曲 武术时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。教学过程1?导人2?表演歌曲 中国功夫同学们多少都会儿个武术动作，据说我们班还有几位同学在少年宫学武术呢，现在就请同学们上来表演几个动作，不一定非要有完整的&q u o t；套路&q u o t；,只做一两个动作也可以，学生们纷纷表演。3?欣赏民乐合奏 武术早在上个世纪50年代，中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科 教 片 武术，专门介绍中

43、国的武术，其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏 武术。教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了，请随老师学唱并熟悉它。学生学唱，教师用二胡伴奏。欣 赏 乐 曲 武术（初听）。4?小结小结本节课学习的收获，要求学生准备好乐器，下节课进行合 奏 中国功夫。教学评价1?随 中国功夫表演武术动作的参与率及与音乐的协调性。2?对 乐 曲 武术主题的熟悉程度和对乐曲结构的听辨程度。第三课时教学内容器 乐 演 奏 中国功夫；欣 赏 歌 曲 男儿当自强。教学目标1?器乐演奏 中国功夫基本正确整齐，并能配入若干民族2?能随录音学会歌曲 男儿当自强，并对歌曲中词曲的对称现象有所注意。教学过程1?导人电

44、影大家都很熟悉，其中不乏表现中华武术的内容，如大家都很熟悉的 霍元甲 陈真冰黄飞鸿 少林寺等。今天我们要欣赏一首电影 黄飞鸿的主题曲 男儿当自强。2?欣赏歌曲 男儿当自强教师朗诵歌词。同学们听了有什么感受？3.用课堂乐器演奏 中国工夫。4.小结本单元我们唱、奏 了 歌 曲 中国工夫，又 欣 赏 了 武术和 男儿当自强，希望大家关心武术、热爱武术、健身强体，为国争光！教学评价1.欣 赏 男儿当自强时的热忱和参与的普遍性。2.演 奏 中国工夫时的投入和加入锣鼓时的创造性。第六单元小小音乐剧第一课时教学内容活 动 东郭先生教学目标这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，学生了解故事

45、情节，分段落学唱歌曲，为下面的创作表演做好前期准备。教学过程1?导人你听过故事吗？你知道哪些寓言故事？2?猜一猜请你观看一幅连环画，谁能猜出这个故事的名字？3?讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事？4.学习歌曲第一幕15?学习歌曲第二幕16?学习歌曲第二幕27?学习歌曲第三幕1(1)跟录音学唱歌曲旋律。(2)歌曲处理。歌曲描述了老狼的形象，表现更有戏剧色彩。根据音乐的剧情发展，有快有慢、有强有弱、有情绪的对比。8?总结教学评价1?学生参与程度和参与率。2?学生能够积极主动地学习歌曲并准确演唱四个不同的旋律。3?在歌曲学习过程中能够创造性地表现歌曲。第二课时教学内容创编活动：东郭先生教学目标

46、将全体学生分成四个小组，每个小组选择故事中的一幕。通过学生小组学习的方式，创编对话、表演故事。教学过程1?出示四幅连环画（可参考第七部分&q u o t;相关参考资料&q u o t；中的图画）：2?创编活动。将全体分成四个小组，每个小组选择一幅图，丰富故事内容。要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。3?学生分组设计各幕的表演内容。4?教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。5?引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。6?总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。教学评价1?学生参与程度和参与率。2?在小组排练中，&q u o t；我&q u o t；所发挥的作用以及在小伙伴

47、心中的位置。3?小组集体排练中，创编的对话、歌舞、表演以及道具设计的亮点。第七单元环球采风第一课时一、感受音乐1.初听音乐教师:播放 火车咔咔咔的录音带。请同学们听一段音乐,这首音乐的情绪是怎样的？2,律动表演教师：播 放 火车咔咔咔音乐，请同学随音乐模仿火车的动作，指导学生模仿时突出强拍。二、体验音乐1?体验节拍教师：出 示 火车咔咔咔乐谱，让我们随音乐拍击节拍（教师在弱起小节处稍加提示）。学生：在拍击节拍时突出二拍子的强弱规律。2,演唱旋律3?吹奏第1 7 小节旋律4?音乐伴奏三、表现音乐第一、二组同学演唱乐曲旋律。第三组同学吹奏第1-1 7 音乐旋律。四、五组同学我们分成三部分演奏乐器碰

48、钟、沙糙、双响筒。第六组同学在第1 7 小节之后进行表演。学生：在老师的指导下完成此次教学活动。四、拓展活动1?介 绍 火车咔咔咔资料2?欣赏其他火车的音乐作品小结：下节课让我们乘坐音乐列车继续我们的环球采风吧！学生：随 火车咔咔咔音乐离开教室。第二课时一、导入新课教师:放学生熟悉的音乐 星光恰恰恰，请同学随音乐做一做动作。学生：随着音乐做律动，并在X X X处拍手。二、学唱歌曲1?熟悉歌曲旋律教师：我们再来听一首乐曲，说一说听了这首乐曲后有什么感受？（播 放 木瓜恰恰恰的伴奏音乐）学生：听后说出与 星光恰恰恰感觉有些相似，都有恰恰音乐的感受。2?学唱歌曲教师：请同学们听一听 木瓜恰恰恰歌中唱

49、了些什么？学生：说出歌曲的内容。教师:指导学生按节奏读歌词。教师:指导读歌词（恰恰恰是衬词，不读）。教师：我们同学自己来学唱这首歌曲怎样?学生：分组学习，在不会唱的地方做上记号。教师：我们能将这首歌曲分出乐句和段落吗？学生：听后分出乐句及段落。分为四个乐句。第一乐句是卖货人介绍自己商品的种类，音调稍低。第二乐句是说自己到城里卖货，大家都争着买，所以音调较前提高，但节奏不变。第三乐句是卖水果的人心里着急了，眼看己经到了中午可自己车上的水果连一半也没卖出去，于是他高声叫卖着，这里出现了连续的切分节奏。第四乐句表现了天快要黑了，筋疲力尽的卖瓜人想便宜些卖掉商品。三、表现歌曲教师：我们体验了叫卖歌曲的

50、情绪，我们带着这样的情感再来唱一唱 木瓜恰恰恰这首歌曲。学生：用热情高兴的情绪演唱歌曲。小结：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特作用，希望我们同学加强音乐学习，创作出更好听的叫卖歌曲让老师欣赏。第三课时一、感受音乐1?初步聆听2?再次聆听二、体验音乐1?倾听并填写曲谱2?熟悉乐曲两段旋律3?了解音乐背景教师：请同学们将课下搜集的有关尼罗河、埃及的资料介绍给大家。学生:介绍自己搜集有关埃及、尼罗河的资料。三、表现音乐1,激发情感2?理解音乐四、拓展活动1?了解中国的母亲河2?聆听有关黄河的音乐教师：我们来听一听黄河的音乐，同学们如果会可以跟着唱学生：用