粤教版小学品德与社会六年级上册全册教案.pdf

《粤教版小学品德与社会六年级上册全册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教版小学品德与社会六年级上册全册教案.pdf（78页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1课 蓝 色 的 星 球第一课时教学目标：1.让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。2.培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。重点难点：让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关，激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往，从而激发学生探究科学奥秘的积极性。教学准备：1.请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。2.让学生收集能证明地球是球体的有关材料。3.

2、地球的图片，地球仪。教学过程：一、导 入 一 看 看 说 说，认识地球1.出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。2.从卫星上看，地球是什么样子的？13.提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。二、探究学习地球的形状与面貌1.我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？2.学生交流。小组讨论，得出结论：地球是一个球体。3.出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？学生观察总结，教师补充。4.引导学

3、生说说地球仪的主要构成。学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。5.地球表面真实的原貌是怎样的呢？读新闻链接，加加林的描述，讨论。6.小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。三、知识拓展复习与巩固活动：科学畅想，遨游太空分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。2第二课时教学目标：1.让学生认识地球的形状特点了解地球表面大洲大洋的基本知识。2.通过对麦哲伦环球航行等事例的学习，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程，培养学生不畏

4、艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。重点难点：让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。教学准备：1.地 球 仪、世界地图。2.搜集环球航行的相关资料。教学过程：一、导入看看说说，认识大洋大洲1.复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。2.大洋大洲概念比较。通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。3.出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。4.各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同

5、角度了解世界各3大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。二、探究学习形形色色的环球旅行1.根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：“我所了解的麦哲伦”。2.生朗读麦哲伦的环球航行故事资料，根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。3.讨 论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？4.交流其他航海故事。如：英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。5.活动：我是小小环球航行家。以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区

6、自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。4第三课时教学目标：1 了解海洋拥有人类重要的食物和能源资源，激发热爱海洋的情感。2.通过对海洋资源利用历史与现状的了解，知道海洋资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到保护海洋资源的重要性。重点难点：如何保护海洋资源。教学准备：调查自己家餐桌上的食物来源。了解海洋资源利用历史与现状。教学过程：一、导入看看说说，认识海洋看课本图片资料，了解海洋资源。二、探究学习一一神秘的海洋1.汇报：我家餐桌上的食物调查。说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。2.小 结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。3.说说

7、对未来开发海洋的想法。三、知识拓展一一了解我国保护海洋资源的相关法规。1.资料展示：海洋资源利用历史与现状小结：海洋资源正面临短缺，频频告急。2.自己仿写“海洋资源告急”。3.阅读课文小资料：我国保护海洋资源的相关法规。54.讨 论：(1)在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念？(2)这些措施在今天还有用吗？如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例？5.你还知道哪些我国保护海洋资源的相关法规？学生交流，老师补充。6.如果家乡的海洋资源遭到破坏，你会通过什么途径来保护它们？6第 2 课 地 球 上 的 陆 地教学

8、目标：1.知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。2.知道地球上多种多样的地形地貌及其基本特征，了解地球丰富的自然资源，感受地球的神奇和美丽。3.感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。教学准备：地球仪。教学时间：3 课时。第 一 课 时 地 球 上 的 陆 地课前准备：地球仪，了解有关地球知识。一、复习旧知，导入新知。1.认识地球表面。（观察课文插图）陆地和海洋，并能显示四大洋和七大洲；2.麦哲伦的“地圆说”。（观察环球航行线路）；3.揭示课题：地球上的陆地。二、初步了解有关地球知识。1.分组观察地球仪，你看到了什么或有什么发现？2.根据学生的发现随机

9、渗透相关地球知识：1）七大洲（第 9 页的小资料）完成表格（写在课本）：7世界上湖泊最多的洲世界上海岸线最曲折的洲世界上面积最大的洲以高原地形为主的洲岛屿最多的洲2）经线：在地球仪上，连接南、北两极的线叫做经线，又称子午线。0。经线叫本初子午线。纬线：在地球仪上，与赤道平行的线，也就是与经线垂直的线称作纬线。0。纬线叫赤道。（第10页小资料了解赤道）3）东西半球：习惯上根据西经20。和 东 经160。的经线圈的地球分为东、西半球。4）南北半球：赤道把地球分为南北半球。3.你还知道关于地球的哪些知识呢？（让学生介绍）三、了解有关人类探索地球的故事。1.1911年人类第一次踏足南极。2.我国的科学

10、考察队在南极先后建立长城站和中山站。3.你还知道人类的哪些探险故事？从这些故事中你获得了什么启8第二课时主要地形地貌及分布与特征学生课前准备：地图，收集地球不同的地形地貌的图片。一、观看地球上的陆地各具特色的自然景观。1.图片欣赏，包括第12页的六幅图。2.介绍地球上主要的地形地貌，如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。（学生能结合课本的六幅图逐一介绍）3.你看到地球陆地上有哪些地形地貌？二、认识魏格纳的“大陆漂移说”。1.学习魏格纳的“大陆漂移说”。1）观察地图上南美洲巴西的一块凸出的部分和非洲西海岸凹进去的部分的关系。2）学 习 由世界地图萌生的发现。2、小辩论：你认为魏格纳的“大陆漂移

11、说”是空想还是有科学根据的呢？三、小组合作探究，展示学习成果。1.小组交流所收集的地球的地形地貌图片及简介。2.分组制作图片展板。9第 三 课 时 靠 山 吃 山，靠水吃水陆地资源和利用学生课前准备：收集不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。一、了解陆地的丰富资源。1.以课本四幅图简介石油、矿产、水力、森林等资源。2.介绍可再生资源和不可再生资源，并完成练习：3.可再生资源有：不可再生资源有：4.新闻链接：（课本第14页），讨论：面对日趋减少的资源，我们应该怎样做呢？二、了解不同地区人们的不同生活习惯和生活方式。1.介绍第15页三幅图及小资料，完成下表：国家或地区所处地地理位置及地形特征生产

12、、生活方式研究结果2 分组介绍你还知道不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。三、探究活动：为什么荷兰是风车之国？1.在地图上找出荷兰的地理位置。2.分析其地形特点。3.风车在当地的作用。4.总 结：地理位置和地形特点对一个国家及人民生活、生产的影响。10第3课地球村的居民教学目标：1.知道世界上主要的人中及其分布，探究不同的种族有着不同的体貌特征，树立种族平等的观念。2.知道世界上有许多国家和地区，了解他们的地理位置和基本情况，感受不同国家和地区人们的生活，尊重谈们的生活习惯和宗教信仰。.3.知道有关联合国的基本知识和世界主要国际组织。教学时数：3课时教 学 准 备：收集有关人口增长过快的图

13、片资料。收集世界三大人种的图片资料。收集世界主要国家的国旗及情况，世界具代表性的政府间组织。第一课时地球是人类的家园。人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。他们有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。1999年10月13日 人民日报报道：楣新华社萨格勒布10月12日电，波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生，成为地球上的第60亿位居民。联合国秘书长安南专程来到萨拉热窝看望地球村第60亿位居民的男婴。在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了“，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题

14、。11二 讲 授 新 课提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？活动一：让学生根据他们平时的了解展开讨论。活动二：请同学们四人小组讨论完成课本16页的表格，计算出每增 长1 0亿人需要的时间，再说说从这张表格中你能发现什么规律呢？为什么人口增长的速度来越快？对于人口增长的问题，各国政府又根据自身的国情采取了哪些措施？提问：1.从1830年 到1999年世界人口每增长10亿，所需要的时间有何变化？（世界人口每增长10亿，所用的时间越来越短。）2.这种时间的变化，说明了人口增长的速度有何变化？（世界人口的增长速度越来越快。）师：人总要居住在一定的空间，人口在空间上的表现，

15、即人口分布。世界各地人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的问题。重点说出三大人种的在体质方面的特征，在全球的分布，人的体质特征与原居住地自然环境的关系等。12第二课时活动三 探究活动：为什么不同的人种会有不同的体貌特征？1、了解不同的人种及其分布，种族平等。2、着重引导同学们从其所处的地理位置、气候等方面去寻找答案。阅读：课 本 P17“小资料”。目的：使学生通过观察了解：人种划分的依据，即皮肤、头发、面部特征、体毛等外部体质特征；世界上的主要人种，即白种人、黑种人、黄种人；三大人种的体质特征；不同人种的体质特征与原居住地自然环境的关系。在各组充分准备的基础上，各组代表

16、发言。教师给予积极评价。指导学生读图思考：非洲,I北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？（白种人）除亚洲外，还有哪儿个洲黄种人较多？（北美洲和南美洲）小组归纳世界三大人种的主要分布地区，并把结论填入表中。人种主要分布地区白种人欧洲、北美洲、大洋州黄种人亚洲东部黑 种 人 非 洲、大洋州、美国和巴西通过刚才的分析我们知道，世界三大人种在世界上既有大范围集中分布区，又有小范围零星分布的特点。同学们，你认识“蓝坛巨星”飞人乔丹吗？他是什么人种？（黑种人），有人说：黑人的故乡在非洲。但是在南、北美洲却有大量的黑人分布。黑人原本生活在非洲，13你知道他们是怎样到达美洲大陆的吗？这其中有一段悲惨的历

17、史，下面请看：（一些黑人被迫来到美洲大陆的图片。）请同学谈谈自己的感受。朗 读17页马丁路德金的著名演讲 我有一个梦想。教师在学生讨论、发言的基础上，给予积极评价并归纳总结：非洲是黑人的故乡，那些分布于非洲之外的黑人，主要是在16世纪中期开始，欧洲殖民者把他们从自己的土地掳掠到美洲、大洋洲上去，并沦为奴隶，经过黑人儿十代人的努力，现在奴役制度已被废除，他们为美洲、大洋洲的发展做出巨大的贡献。人种的划分只是身体外部的体质特征不同，没有优劣之分，任何种族歧视和压迫都是错误的，所有人种都是平等的。14第三课时活动四认识多人种的国家1、尊重不同的民族及其生活习惯和信仰。2、联合国及世界重要的国际组织。

18、3、以美国和澳大利亚为例，说说为什么这两个国家的人种多样，探究其历史原因及背后的故事。活 动 五 认 国 旗 识 国 家1.学生课前准备一些自己感兴趣的国家的国旗图片和一张世界政区图。同学们自由出示，其他同学回答，回答者要说出国旗所代表的国家名称、首都、所在洲、主要人种及国旗的含义，回答正确者可以将国旗图案放在地图相应的位置上，不正确或不完整的可由其他同学加以补充。2.了解世界国家和地区。阅读：课 本P18不同的国家和地区的人们有着不同的语言和文字，有着不同的生活习惯和宗教信仰，因此，我们世界才显得多元和美丽。（播放基督教与佛教、伊斯兰教这世界三大宗教的起源、建筑及信仰特点图片）。新西兰毛利人

19、互相碰鼻子表示问候，你还知道世界各地人民有哪些不同的生活习惯吗？小结：不同的民族有着不同的宗教信仰和语言文字，我们应该给予尊重和理解。每一个人都有自己的祖国，而国旗正是代表着一个国家的旗帜，是一个国家的象征及标志，体现着国家的主权和尊严。151.四人小组内展示课前准备的感兴趣的国旗图片，其他组员回答回答者要说出国旗所代表的国家名称、首都、所在洲、主要人种及国旗的含义，回答正确者可以将国旗图放在地图相应的位置上。2.完成书本18页表。3.每一面国旗上的颜色或图案都具有一定的象征意义，请同学们阅读19页说一说世界上主要国家的国旗和基本情况。4.画国旗比赛：在五分钟时间内画出你最喜欢的国旗（除本国外

20、）,看谁画得又好又准。5.国旗是一个国家的象征，而联合国则是当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间组织，阅读P 21,说一说联合国成立的经过及其在当今世界处理国际事务中的重要作用。6.分男、女读“联合国宗旨”，“中国和平共处五项原则”。7.除联合国内，你还知道当今世界重要的国际组织吗？把你课前找的资料和同桌分享，填21页表。8.小 结：国旗是一个国家的象征，国家无论大小都是平等的。16文明的摇篮教学目标：1、了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志性成就，初步感受文明的影响力。2、感受世界文化遗产的价值培养保护文化遗产的态度与责任意识。教学重点：感受古代劳动人民的智慧。教学内容：1、金字塔与

21、古埃及文明2、空中花园与古巴比伦文明3、泰姬陵与古印度文明4、奥运会与古希腊文明5、科洛西姆斗兽场与古罗马文明6、中国古文明探究7、世界文化遗产的保护第一课时：古埃及和古印度文明教学过程：一、谈话导入。师：在远古时期，世界各地的人们用勤劳和智慧创造了古老的、多样的、灿烂的文明。文明成就最高，对人类文明进程影响深远的当属四大文明古国，同学们，你们知道哪四大文明古国？在这节课，我们将一起探讨古埃及和古印度文明。我们先来了解一下斯芬克司之谜。17二、教授新课。(一)古埃及文明。1.介绍古埃及的母亲河尼罗河。尼罗河的地理环境。尼罗河的作用。为什么说没有尼罗河就没有埃及？2.埃及金字塔。(1)自主阅读书

22、本第23页。说说你对金字塔有多少了解？了解埃及的祖孙三代金字塔。金字塔的奥秘在哪里？对于金字塔的建造，你有什么看法？3.古埃及人在天文历法、文字、数学、医学等方面取得了很大的成就。古埃及象形文字。木乃伊。太阳历。4.课外拓展，深入了解。古埃及还有那些灿烂文明？请大家说说搜集到的古埃及文明的资料。(-)古印度文明。教师：有谁知道西游记中的唐僧师徒到哪里取经？什么朝代去的？今天我们就到印度去看一看，去了解一下她的过去。1.发源地。2.泰姬陵。3.桑吉佛塔。4.学生简单了解玄奘取经。对照地图，看看玄奘西游所经地方的地形、气候有什么特点？18第二课时：古巴比伦和古希腊罗马文明教学过程：一、谈话导入。同

23、学们，上一节课我们已经了解了古埃及和古印度文明，这节课我们继续来了解古巴比伦文明和古希腊罗马文明。二、古巴比伦文明。1.古巴比伦的地理位置。（课件演示）2.提问：谁知道在古代巴比伦有一个与古代埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹是什么？（学生答，课件出示“空中花园”。）3.学生自主学习课本内容第27页。4,古巴比伦还有哪些文明成果。楔形文字 汉谟拉比法典5.学生讨论还有哪些古代世界奇迹。6.小结古巴比伦文明。三、古希腊文明。1.学生自学书本第28页。2.古希腊文明的标志主要有哪些？（学生回答，课件演示）3.教师提问：你喜欢看奥运比赛吗？知道奥运会及奥运精神的发祥地吗？让学生了解奥林匹克精神的内容。4.

24、课外拓展：你还想了解古希腊文明的哪些方面的知识？亚里士多德雕像雅典娜19四、古罗马文明。1.阅读课本第29夜2.古罗马文明标志是哪些？（拉丁文、建筑艺术、议会制度、罗马帝国等）3.介绍拉丁文。4.了解科洛西姆斗兽场。5.课件演示古罗马建筑。6.互相交流所搜集的古代罗马寓言、神话等资料。20第三课时中国古代文明及文化遗产与保护教学过程：一、谈话引入。同学们，你们知道吗？我们中国也是世界四大文明古国之一，中华民族在数千年的历史中，留下了无数令人叹为观止的奇迹和瑰宝，她是每一个炎黄子孙的骄傲，也是人类文明史上一颗璀璨的明珠。二、“中国古代文明的十大象征“评选活动1.交流自己搜集的中国古代文明的十项成

25、就2.通过投票方式评出全班同学公认的中国古代文明的“十大象征”。三、探究美洲、非洲等地古代文明。四、文明遗产的保护。1.濒危文化遗产浏览。2.危害文化遗产的因素。3.危害的结果。4.保护措施与行动。21文明的巨星教学内容：课 本P32-39页。教学目标：1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。3、培养学生资料搜集、整理和初步分析能力。教学重难点：学习文明巨星，使学生学会创造、传播和发展文明。课时安排：2课时教学准备：搜集伟人资料（生平、奋斗历程、思想精华、故事、格言警句和伟人肖像等等）。教学过程：第 一 课 时 思

26、想 政 治 星 光一、探 究 导 入 一 看 看 讲 讲，认识一些思想政治巨星1.课件出示：亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿等等伟人肖像，引导学生讲出他们的名字。2.谈话：历史长河，百舸争流。亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿这些伟大的名字永远存在世世代代人们的记忆里。他们是人类思想文明的播种者，是叱咤风云的政治巨人，是社会22文明发展的推进器。今天我们就来了解一些伟大人物的奋斗历程和主要贡献吧！3.小组派代表介绍思想政治巨星的生平、奋斗历程、思 想 精 华（格言警句）、名誉，老师可根据学生的汇报归纳板书如下：（课件出示）姓 名 生 平 奋 斗 历 程 思 想 精 华 名

27、 誉4.根据学生课前搜集的伟人资料，让学生自愿讲解自己崇拜的伟人和探究伟人的精神和品格。二、探究活动二、探 究 学 习 一 议 议 说 说，了解一些思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华、格言警句、名誉。1.阅读P36-38”人物小档案”的内容。2.以四人小组为单位交流这些思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华、格言警句、名誉。23第二课时：文学艺术星光一、探究拓展1.谈话：星星缀满天，谁能数得清？你们还了解哪些文明巨星？2.出示：诸葛亮、南丁格尔、牛顿、林则徐、华佗、顾拜旦等图像,二、引导学生根据课前搜集的伟人资料，各自归纳出这些伟人的生平、奋斗历程、思想精华、名誉和格言警句，并与同学交流。

28、如：姓 名 生 平 奋 斗 历 程 思 想 精 华 名 誉三、探究活动：校园里该挂哪些伟人的肖像活动目的深入了解学校悬挂伟人肖像的意义，建设校园文化。活动过程观摩校园伟人肖像、探询这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响、提出悬挂校园伟人肖像的建议。1.畅谈本节课的收获。2.诗朗诵：走近伟人、我学伟人3.课后活动。观摩校园伟人肖像、探询这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响、提出悬挂校园伟人肖像的建议。四、探究总结同学们，今天你们都积极地参与探究学习，收获真不小。希望大家以这次探究学习活动为起点，继续追寻伟人的足迹，用伟人的故事感染自己，用伟人的精神激励自己，树立远大理想，勤奋学习，成为明天

29、的伟人！24世界风情教学内容：课 本P40 7页。教学目标：1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。2、感受世界文化多样化的美妙，培养学生对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。3、养成观察、留心记录的好习惯，培养善于学习的态度和精神。教学重难点：让学生从琐碎的细节中提炼面向世界公民的品格和态度的启蒙。课时安排：3课时：教学准备：学生收集各个国家民族节日的文字、图片、资料等。教学过程：第一课时 节日文化风情。活动一：世界节日盛装舞会活动目的通过舞会形式，引导学生体验世界重大、流行节日文化。活动过程搜集世界流行、重大节日及其庆祝方式和内涵，准备节日的服饰、环境布置、特色装饰等，

30、分组表演节日活动。一、谈话导入：师：同学们，相信大家都喜欢过节吧，那你们最喜欢过什么节日呢？刚才同学们讲了很多的节日，有国内的、有国外的，还有国际性的，而每个节日各有特色，这节课就让我们一起来领略世界风情。（板书课题）25二、学文，感受异国风情。1、师：大千世界，万种风情。课前，让同学们搜集关于世界节日的资料，你了解到了哪些节日呢？（请4、5个学生说）2、师：看来同学们了解到很多节日，现在我们分组交流！了解圣诞节的同学请举手3、师：准备好了吗？好，开始！（播放轻音乐）4、师：好，交流暂停，哪个小组先来汇报？（美国的圣诞节、感恩节、万圣节；穆斯林的开斋节、巴西的狂欢节、德国的啤酒节）三、明理，提

31、升道德品位。1、师：相信同学们对这些节日有了进一步的了解。现在请同学们试着选择一个最喜欢的节日，用一句话写出自己的感受。（如：圣诞节一开心一刻）2、师：这么多的节日，你最喜欢哪个节日？（感恩节）的确，提起感恩总让人倍感亲切，其实老师也很喜欢这个节日，有一首歌相信大家很熟悉，请欣赏，会唱的可跟着唱。（播 放 感恩的心）这首歌教我们感恩，希望感恩的心伴随着同学们成长！三、总结延伸1、师：通过这节课的学习，我们领略到很多国家的民俗风情，使我们大开眼界，老师想让全校的同学都能了解了解世界各地的风情，请同学们把搜集到的文字、图片资料编写一份“世界佳节盛会”手抄报。2、展示成果。26第二课时：饮食居住等特

32、色风情。-活动二：观摩西餐活动目的通过活动感受西餐文化和习惯。活动过程播放片段或参观西餐店，比较中餐与西餐在礼仪、内涵等方面的不同，探究不同饮食与人们生产、生活和自然环境的关系。二 新 课 导 入。请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。1.师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。2.想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）3.谁来说说初次见外国的想法？4.师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。5.在中餐、

33、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。6.请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）7总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。27第三课时：世界自然风光与游记意义。活动三:游记比拼活动目的通过尝试写游记，培养好学的良好习惯。活动过程展示自己的游记或搜集别人的游记,谈谈读后收获；了解徐霞客、马克波罗等游记名人的游记价值；通过搜索世界风光，虚拟写游记。1.主题一：到周边去看看该主题主要是关于世界自然风光的了解和

34、学习。(1)内容目标知道和认识我国周边的主要国家。以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点。并能借助资料、事实等，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性,了解它们与我国在历史、文化、经济等方面的联系；认识到不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。知道我们与邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。(2)呈现形式借助一些有趣的现象：如从国名或别称中，了解一些国家的地理、地域特点及有关风情等来认识我们国家的左邻右舍。透过日常衣食住行生活中的现象，了解不同国家的文化习俗。从古到今在政治、经济、文化等方面的交往：了解亚洲各国之间有着渊源般的联系，认识到彼此之间的相互影响与融

35、合，促进了各国的发展。2.主题二：环球旅行去28该主题涉及世界人类文化遗产的学习。初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴涵其中的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础。（1）神游埃及金字塔和探秘古玛雅：侧重体现世界文化遗产的古老和神奇。（2）追溯西方文明的摇篮希腊：侧重强调古希腊文化（科学文化等方面的贡献、奠定了人类科学文化发展的基础）对西方文明、乃至人类文明的贡献。（3）游览艺术之都巴黎：侧重展示绘画、雕刻、建筑等西方文化艺术遗产，对人类文化艺术建设的贡献。（4）到维

36、也纳听音乐：主要透过对西方音乐艺术的精华和创作渊源之地维也纳的了解，认识到西方音乐艺术对世界音乐艺术遗产的贡献。（5）漫步国际大都会纽约：透过典型的移民文化的缩影纽 约（人种、语言、金融等），引导学生了解世界的多元文化性、国际性。培养学生对世界历史的兴趣，对世界文化遗产的关注和了解，从而进一步树立全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。3.主题三：文化采风本课题主要从以下儿个方面展开。29（1）多彩的节日：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的儿个主要节日以及其中的文化内涵（历史的、宗教的、民族文化风格的）。并从中感受人类文化的传播及其传承与发

37、展，感受文化的多元性和世界性。（2）礼仪中的文化：初步了解一些国家或民族在生活习俗及其礼仪（见面、饮食、馈赠）上的不同，懂得对不同国家的文化习俗礼仪等，持宽容、欣赏和尊重的态度。（3）世界风情画：引导学生借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点，与他们的生活环境之间的关系，学会联系、发展地认识一个国家。30小 商 标 大 世 界教学目标：1、通过身边常见的进口商品，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。2、培养收集整理资料的能力，以及初步综合分析问题的能力。3、培养关注生活的热情和乐于探究的意识第一课时活动一：我们身边的外国商品小调查1、将学生按兴趣分组，分衣、食、

38、住、行、体育文化用品等儿个小组开展调查，了解市场上的国外商品（包括国外品牌商品）有哪些，受欢迎程度如何。2、分组交流调查情况，讨论国外商品给人们生活带来的影响。活动二：解析商品“混血儿”结合商品调查情况，说说我们身边有哪些外国商品品牌由中国产以及由各国零件组装的商品“混血儿活动三：为商品找家乡1、分小组在世界政区图上为国外商品找家乡，并 用 等 符 号做好标记。2、每找到一个国家，大家就相互交流自己对该国家的了解。3、全班交流，完成课文P52“趣味统计”。31活动四：国家档案小展览1、确定一个打算进一步了解的国家，并说出自己的理由。2、利用网络或百科全书、专业地理杂志等查找资料，为自己感兴趣的

39、国家制作“国家小档案”，重点了解该国的地理环境和重要物产。3、在班上分组展览，评选“最佳资料奖”“最佳设计奖”等。32第二课时活动五：异域风情商标展商标也能承载不同的民族文化。结束本课教学后，可鼓励学生收集各国商品标签，了解著名商标的背景故事，利用课余时间举办商标展，感受多彩的商业文化。活动六：各种各样的商标1.在理解商标含义的基础上，初步感知生活中的商标，能了解商标的特点、种类及与人们的关系。2.会用较准确的语言描述商标的特点，发表自己的见解。3.初步了解注册商标的意义和用途，能正确区分注册商标与非注册商标。4.感知商标的色彩以及其图案的特征，了解商标的设计风格，尝试用文字、线条、儿何图形等

40、简约化的形式来设计和绘画商标，发展儿童想象力，培养创新意识。5.认识商标，知道商标的三种组成形式。认识商标的作用。6.通过不同品牌商标的质量、使用情况等方面的讨论，了解商标是随着商品流通的，可以给我们提供更多的选择。7.以家乡产品为切入点，了解我们的品牌产品走向世界的情况，并以此自豪。33第三课时课前准备：1.超市大搜索。类 别 商 品 牌 子（图案、名称）产 地 产 地情况感受服装食品电器陶瓷其它2.在我的家中，我 和 我 的 家 人 最 喜 欢 地方生产的品牌的商品。我们都喜欢是因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

41、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.学生准备2-3个商品。教学过程：一、超市里的大世界（设计意图：学生在购物的时候往往会忽略商标，有的虽然留意，但是也不一定能很清楚地知道这些商标的实际含义。于是，设计了一个让学生调查的环节，让学生多留意不同类型的商品的商标，并通过对比，了解相关的商标资料以激发学生的学习兴趣。）1.课前，我要求大家在超市里进行大搜索，都准备好了吗？把你调查的情况在学习小组里互34相交流一下。2.分类介绍调查情况。（让2-3个学生说，其他的用投影出示。）3.通过这次超市大搜索，你有何感受

42、？4.拿出2-3件你带来的商品，交流。5.汇报。你带来了什么物品？它们有没有商标？你最喜欢哪个商标？（出示）6.商标小资料。（多媒体出示商标的资料及三种商标组成形式）7.出示学生较熟悉的商标。为何刚才有些商标同学们一眼就认出来了呢？（好用、耐用、质量好）8.小结：对啊，一个好的品牌就代表着商品的好品质、好质量、好口碑，我们买商品的时候只要认准商标就能得到好品质的商品。二、家中的大世界（设计意图：每个学生的家中都有形形式式的品牌商品，这是很好的了解商标的实际依据。通过学生对生活中对这些品牌商品的使用情况的交流、讨论让学生了解到商品只要有好的质量就会受到大家的欢迎，人们也会选择这样的商品，那商品就

43、会流通。）1.刚才同学们只是带来了 2、3件物品，那你们家最喜欢用的是什么品牌的商品？2.出示自己家最喜欢的商品介绍。（质量、使用情况）好在哪？为什么喜欢？（包装、味道、质量.）3.小结：同学们喜欢一个品牌，有的是因为它的包装、味道等，但更多同学关注的还是它们的质量。（板书：质量）4.对比国内与国外生产的薄荷膏、驱风油，有何不同？（产地）35卢老师家用的一些物品有中国生产的，也有外国生产的，你们家有没有？（学生说）为什么要购买？5.对啊，正是由于质量好，所以中国的品牌商品卖到了（外国）,外国的品牌商品卖到了（中国），甚至世界各地，这就形成了商品的流通。（板书：流通）商品流通了，我们在购买物品的

44、时候就会有更多的选择。（板书：选择）三、家乡产品走向世界（设计意图：在对家中的部分品牌商品的了解的基础上，要学生结合地区的实际，了解地区的品牌商品，加深对家乡品牌的了解和热爱，这也是爱家乡教育，让学生对自己的家乡有自豪感。）1.我们刚才看了不少国内外的品牌商品。那我们的家乡佛山有没有自己的品牌？2.学习小组交流并记录家乡的品牌商品，汇报。最著名的是哪些品牌？我们小组知道的佛山品牌：其中最著名的家乡品牌是：3.你们看，我们的家乡有多少品牌啊！我们的家乡可不可爱？值不值得我们自豪？4.在这些著名的家乡品牌中，我们最熟悉，接触得最多的是什么？（石湾陶瓷）你知道石湾有哪些品牌陶瓷呢？（出示鹰牌、东鹏、

45、钻石等知名陶瓷的商标）3.这些品牌陶瓷产自石湾，那佛山的建筑用我们的陶瓷吗？广州36呢？广东省呢？国内有哪些省用呢？国外呢？4.利用网络查其中一两个品牌陶瓷最远销售到什么地方。（一组学生代表查。先查国内的，再查国外的。）5.汇报，谈感受。这么小的一个陶瓷商标，怎么会跑到那么远的地方呢？（质量好，促流通，促进经济。）6.出示国内外使用石湾陶瓷的情况。（出示相关图片和报导。解说：石湾陶瓷不仅是个商品，它还体现了石湾的文化。中国印将在奥运会中向世人展示石湾的文化，石湾的风采；外国的陶瓷专家到我们这来访问，把他们的技术带来了，也把我们的新技术带到世界去，再一次促进了石湾和世界的交流。）四、总 结（设计

46、意图：在学生对家乡品牌热爱和自豪的基础上，引导激发学生为家乡的未来发展出力。）看到我们的家乡品牌不断发展，知道我们的家乡品牌受到称赞,同学们有何感想？37第8课“中国制造”走向全球（一）教学目标:1、了解中国商品形象变迁，感受“中国制造”对国际市场的影响。2、感受中轨经济的蓬勃发展与美好前景，激发爱国热情和民族自豪感。3、简单了解家乡经济发展状况，愿意为家乡的发展出力。教学准备：PPT课件教学时数：3课时教学过程以及活动设计活 动 一 热 点 访 谈：我们眼中的“中国制造”搜集相关的新闻报道，了解中国制造对世界经济发展和世界人民生活的影响。活动二中国制造数据库1、收集年产量世界第一的中国商品情

47、况，了解其所占的市场份额,填写课文P56表格。2、小组交流，建立中国制造数据库，在班上展出。3、讨论：这些在世界市场中名列前茅的中国商品有什么特点？活动三了解著名产业基地1、课前访问父母或外出务工人员，了解一些著名产业基地的基本情况，知道其主要产品和在国内国际上的影响力。新-课-标-第-网2、在课文P57地图中将自己了解到的产业基地标出来，并向大家简要介绍。38“中国制造”走 向 全 球（二）活 动 四 快 乐PK1、课前学生分小队到超市进行“中国制造”大搜索，对商品的价位、销售量、受欢迎程度、顾客的评价等方面进行记录，并与同类型的进口商品进行比较，让同学们近距离地感受“中国制造”的魅力。2、

48、各小队进行资料的整合、归纳、分析，绘制、填写表格，对同类型的进口商品进行比较，了解“中国制造 的优势，为中国经济的快速发展感到骄傲。活 动 五 小 辩 论：人口多在现代经济社会有无优势？活 动 六“中国创造”的魅力从报纸、网络等媒体搜集信息，了解近年来活跃在国际经济舞台上的中国知名企业，如TCL、海尔、华为集团等。了解它们的成就,为祖国的经济建设成就感到骄傲和自豪。结 合 课 文P59“中国民族品牌明星榜”活动，在班上进行交流，展示“中国创造 的魅力。39“中国制造”走 向 全 球（三）活动七我为家乡创品牌1、访问父母，开展市场调查，了解家乡有哪些优势产品，分析其优缺点，了解其竞争力。2、分组

49、合作，从质量改造、包装设计、商标设计、广告宣传、产品销售等方面出谋划策，尝试为某种家乡优势产品打造品牌。3、老师帮助学生将品牌打造方案进行整合，然后请专业人士进行点评，或提供给相关大家进行参考，进一步激发学生参与社会、为家乡贡献智慧的热情。活动八创建品牌意识1、讨论：为什么洋快餐餐厅经营得这么成功，而本地的小型快餐厅往往都是惨淡经营，经营得较好的，也不能成大器，仅是小打小闹的？2、分组合作，寻找资料，综合归纳，对比分析：洋快餐餐厅与本地小型快餐厅的经营策略比较。为本地小型餐厅提供可行的经营策略。40第9课 从丝绸之路到W TO教学目标：1、初步认识“互通有无”世界寂静的发展的需要。感受全球化的

50、发展趋势。2.简单了解WTO及其作用，感 受WTO的积极意义。3、初步认识到开放的世界充满机遇和挑战教学准备：PPT课件教学时数：3课时第一课时活动一：小记者大嘴巴“哥德堡号”参观记：搜集有关瑞典“哥德堡号”的资料，小组进行交流。活动二：寻找外来词寻找现代生活中的外来词，然后进行讨论，按“生活类、学习类、娱乐类，等分类写下来，想一想：他们是怎样传入中国并渐渐为人们所熟知的？活动三：古今贸易大不同比较一下古代和现代经济交往活动的差异。41古代现代交通工具信息传递交易方式货币结算其他活动四：贸易信息发报会关注在中国举办的重大国际贸易活动，如“大连国际服装节”、“寿光国际蔬菜节 等。以发报会的形式在