《小麻雀》教案.pdf

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1、小麻雀教案小麻雀教案实用的小麻雀教案 3 篇小麻雀教案小麻雀教案 篇篇 1 1活动目标：活动目标：1、能从 1525 厘米高处往下跳，会双脚轻轻落地。2、能勇敢的尝试，喜欢集体游戏。3、提高动作的协调性与灵敏性。4、学会与同伴协商合作游戏。活动准备：活动准备：1、高低不一的小方凳（表示大树）若干，小虫子图片若干。2、欢快的活动音乐。活动过程：活动过程：1、热身活动：幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：四散飞、跳一跳、吃虫、喝水等。2、游戏“小麻雀捉虫”。每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。教师引导幼儿进行多次练习。动作

2、指导：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。请个别幼儿示范轻轻跳的方法。引导幼儿去同伴的“家”做客，鼓励幼儿尝试从高低不同的椅子上跳下。动作指导：要跳得又轻又稳。3、游戏“大花猫来了”。小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找食吃；听到“大花猫”的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。引导语：要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。师幼共同游戏，鼓励胆小的幼儿勇敢的参与到游戏活动中。4、放松活动：捉小虫。幼儿四散在地上捉“虫”，教师带领幼儿做放松动作并小结。教学反思：教学反思：小班孩子喜欢各种动物，用动物作为导入，极大地激发了幼儿的兴趣，同时根据孩子们爱模仿的特点，本节课用麻雀妈妈这一角色带领小麻雀们学习本领，使

3、幼儿更加形象、直观。小麻雀教案小麻雀教案 篇篇 2 2教学目标：教学目标：1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4 个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等 10 个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：教学重点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。教学难点：教学难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。教具准备：教具准备：生字词卡片 挂图教学方法

4、：教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入今天，我们学习著名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们会有怎样的收获呢？板书：小麻雀二、新课1、自学课文一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2、检查自学效果（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊重点指导：蹈（形声字，左边表形，右边表声。）右边部分谁认识？舀（yo）你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发现？（这些字的韵母都是

5、ao）这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是 an）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。烦闷脑：头。脑筋你能根据意思，选正确的字填空吗？懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。（1）拉出成长发展阶段默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。出示课件：开始（），后来（），最后（）（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的

6、第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段文中哪些自然段分别讲述了上述内容？（113）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。（1418）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。4、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的.主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？5、作业：书写生字、生词、熟读课文。第二课时第二课时一、导入同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。

7、高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。二、新课1、整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。（1）以读代讲，初步体会人物特点。默读课文 113 自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色朗读：同座位两个同学一个

8、读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读 1418 自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。15 自然段A 对比读出示 15 自然段：通过对比读，

9、你有什么体会？扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。B 展开想象。a 读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）b 出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。16 自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱？出示 16 自然段：重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。谈感受，朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读 1416 自然段。（3）角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的

10、话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）（4）学习 19 自然段你能用既又的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面另一方面）3、拓展延伸，检验成长。创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普

11、季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。板书设计：小麻雀外形 动作 神态自作聪明，是要吃亏的教后反思：教后反思：透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生逐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。童话里边有不少的母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪明的个性，所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的认识和了解。小麻雀教案小

12、麻雀教案 篇篇 3 3一、教学要求：一、教学要求：1.理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3.指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点、难点：二、教学重点、难点：教学重点：引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。教学难点：全面、正确地认识这对母子。三、教学过程：三、教学过程：(一)导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体

13、验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。(二)新课：1、整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事?2、细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。(1)以读代讲，初步体会人物特点。默读课文 113 自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。指名

14、读。(2)品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读 1418 自然段。对这对母子，你又有怎样的认识?画出重点语句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。15 自然段A 对比读：出示 15 自然段：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。

15、花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。通过对比读，你有什么体会?扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。朗读。B 展开想象。a 读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)b 出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么?朗读。16 自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱?出示 16 自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他

16、的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样?怎么样?”重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。谈感受，朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读 1416 自然段。(3)角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受?你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。)(4)学习 19 自然段普季克终于学会飞了，他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。你能用既又的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?(如：一方面另一方面)普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻，你有想对妈妈说的话吗?引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。3、拓展延伸，检验成长。创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的?想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。