小学美术四年级下册全册教案（冀教版）.pdf

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1、第一课：节日的餐桌教材分析：中国的饮食文化历史悠久，别具特色。中国的食品，不仅讲究味道，而且讲究造型与色彩。尤其在节日，一顿丰盛的菜肴，不仅在视觉上给人以美的享受，那洋溢着浓郁亲情的欢快氛围更是使人难忘。作为一节综合探索课，本课不仅要让学生设计菜单，“制作”菜肴，更要以节日的餐桌为切入点，综合探索中国饮食文化的历史及中国食品造型的特点，感受美好的亲情友情。本课有两个学习活动：1、在“制作”节日的菜肴时，通过让学生动手动脑，巧妙地利用废旧物品表现色、形 俱 美 的“菜肴”，从而发展学生的创新实践能力；2、在用绘画的形式表现节日的餐桌旁欢乐的气氛时，要求学生在观察、回忆的基础上，带着情感运用色彩、

2、构图等表现出节日的餐桌旁的欢乐气氛。教学目标：1.认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。2.能够利用身边的材料进行食品造型的创作，发展学生选择材料、运用材料的能力。3.能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现能力。4.通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。教学重点：能应利用身边的材料进行食品造型的创作，认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。教学过程：一、课 前 准 备：让学生提前一周浏览课本内容，从中得到启发，动手搜集生活中各式各样的废弃物。如：饮料杯、包装纸、废旧玩具、布头、纸盒、旧毛线等。同时请学生注意通过

3、观看电视节目或翻看家中菜谱方式等主动了解中国食品的一些特点。师：精选一些造型和色彩都很美的菜肴图片准备课上使用。二、课 题 引 入：师生谈话：说说节日的餐桌生：展示自己通过电视节目或翻看菜谱了解到的知识与图片资料。（了解中国的食品文化，丰富学生的感受）师：可以抓住学生对本课比较感兴趣的特点，在课堂上营造出和谐、自由的教学气氛。用谈话法引入教学，启发学生回忆并谈谈感受：你家是怎样过节的？爸爸妈妈做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和色彩上有什么特点？还可以启发学生：有和家人一起去过饭店的经历吗？菜肴在造型和色彩上有什么特点？（左星老士会演的同时，数帅逐应引导老女逐步保化学打，及时扑克翼型的囹片资科城一步

4、放赍，让老汇更和感受到中国食品造型用究比、香、姑、形俱全的特点。另外，迷可八扑克一些中国饮食文化的历史融钠让老丈了解。）三、设 计 制 作 菜 谱 和 利 用 废 旧 材 料 进 行 创 作 食 品 造 型1、让学生观察自己带来的废旧材料，想一想如何把它变废为宝。师：对学生提出挑战，“敢不敢尝试利用各种废旧物品，通过动脑筋想办法,使 这 些 废 品 变废为宝，制作出 一 道 道 美味佳肴？”（提 示 学 生 极 要 大 家 一 起 做 才 有 意思，引导老生一起钱讨菜谱。可。进一步梃宗老士，你店什么四五愈来妥梆一顿”节日的大餐”7 总拜搭配才公/营 春 7 节日的上餐 有什么特比博。）小组合作

5、：学生可以以个人或合作的方式参与课堂活动。（我个体创作中祐扬个惊，在合作当灯中完善人辂。通过劭手劭肱的话劭方式，楮泰老士匈至老打的怩力。）学生实践创新。（通过学生对媒材和表现方法的探索，激发学生的创新精神，训练其思维的灵活性、变通性和发散性，培养他们的实际操作能力。综合探索。（由一盘盘美食为探索的起点，通过生活中已有的体验及资料的查阅和有趣的制作活动来多方位感受与探索中国饮食文化的简单面貌。）学生集体交流想法。2、动手制作菜肴师：制定好菜谱就可以进行菜肴的设计和制作了。引导学生分析教材中的学生作品，在造型上有什么特点？利用了怎样的材料？还可以用其他的材料去表现吗？从学生手中的材料入手，引导学生

6、思考：这些材料的颜色和外形特点使你联想到哪些菜肴？它适合做些什么？材料之间怎样搭配等。（大家集思广益想办法，最终来通过有趣的学习活动进行创作学习。）小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的欢乐。学生创作师：积极参与到学生的活动之中去，引导学生挖掘材料的特点，让学生动脑筋从多个角度去想，怎样巧妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？用怎样的方法来进行表现等。（制 炼 儿 小 恩 耀 的 变 通 榴。在 写 生 的 制 作 过 程 中，数林要根据老成的不同精况用富有鼓励 梯 和 启 发 楹 的 语 言 遗 行 集 体 的 或 个 别 的 辅 导。重 点 数 在

7、鼓 励 老2创新 和 马 他 人 愉 快 合 作 及 进 行 需 数 嘴 停 的 工 蚱 上。）四、作 业 展 评进行与游戏相结合的评价活动。可在模拟进餐的活动中进行隐性评价.比如，哪道菜让你看了流口水？谁做菜的想法最奇特？谁的菜名起的最美等。（卿 要 超 量 得 知 钠 技 巧 槌 评 济S人 攵 优 评 部 相 粘 合，多角度对老女边行教有，为 老 士 表 演 一 家 人 过 节 时 所 表 现 出 束 的 尊 老 爱 幼、待人接物的礼貌等都应接是 件 价 的 南 容。）五、课 后 拓 展（时 间 允 许 的 话，可 以 利 用 一*b课 时 完 成，效 果 会更 好。）让学生用画一画节日

8、里聚餐的情景，表现出节日的欢乐。（引导学生从节日的餐桌前的欢乐气氛开始回忆。节日里你和家人围绕在餐桌前时，你的心情是怎样的？桌前的气氛又是怎样的？有哪些动人的故事和场面？还可以通过模仿自己亲人的动作及表情来加深对人物具体形象的理解。）师：重点从运用怎样的色彩来烘托节日的气氛，及怎样构图更能表现出餐桌前热闹的情景这两个方面和学生进行探讨。注：创作以学生独立完成为主。表现形式：除了教材上提供的表现形式以外，还可采用水粉、水墨、版画等平面造型方式。（鼓 励 老士个楹发挥，引导他们脑岛 己 的 方 式 去 表 现 岛 已 眼 中、前已感受到的“节 日 的 祭 嘉“，避 免 不 篇 一律 的 创 作。另

9、外，对于集体出现的间敦教师也要及 时 的 辅 导，州 为，人 物 的 透 理、劭 态 上 的 国 卒 等，嗡势要时敖卿 迷 位 累 舟 东 麓。）注明：两个活动（制作和绘画）可以同时进行，让学生选择自己喜欢的表现形式来创作也是可取的。教学内容：2、脚 的 经 历授课时间：1课时教学目标：1、观 察 脚（鞋）的结构特点，能用大胆流畅的线条进行描绘。2、逐步提高观察能力和线描写生的能力。3、愿意进行趣味写生练习。教学重难点：脚的结构特点。线条的组织。教具准备：单色笔教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、欣赏课本中的作品请学生三四人一组设问：这节课主要讲的是什么内容？互

10、相观察，也可以让学生三、布置本节课作业：写生自己的脚或鞋，再想一想，拿来鞋观察。脚走过的地方或经历过的事情，把他们组成一幅有意引导学生从整体一思的画。部分；由上一下的顺序来四、学生作画，教学辅导。观察。提示要点：1、用流畅的线条来表现画面。引导思考：鞋从整体五、展示与评价。看 是 什 么 形 状？侧面看1、请学生说一说自己的作品。有 什 么 不 同？鞋有几部2、学生自己评价。3、教师总评。分组成教 学 反 思板 书 设 计2、脚 的 经 历教 学 内 容 3、朋 友 你 好授课时间：1课时教学目标：1、学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律。2、培养学生的观察和用线写生造型能力。3、激发学

11、生参与造型活动的积极性，感受友情的快乐。教学重难点：人物的性格特点；人体动态的写生。教具准备：小镜子、照片教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、指导探究1、翻开课本，请同学们看课本上的照片的学生作品。2、找一个身体比例正常的学生站在讲台上。提问：a 人体有那几部分组成？b 以头为单位，看身高有几个头长，胳膊和腿各有几个头长？3、老师边讲边示范。4、讲授写生时用线方法。a 用线肯定、流畅，下笔大胆，不一点一点胤B 线条的疏与密、简与繁互相衬托，相互搭配。衣服上的小装饰，花边等细部用密集的线画。三、学生写生仔细观察好朋友的体貌特征，用线描写生的方法为好朋友画张像。四、

12、小结使学生对身体有一个整体的认识。掌握用线方法。1、选出好的学生作品展示交流。2、学生评价。教 学 反 思学生通过观察好朋友的体貌特征，用线描写生的方法为朋友画像，增添了学生学习的乐趣，加强了学生之间的沟通。存在不足：学生用线要肯定。将头发的线条画得更细致些。抓住人物的动态特征就更好了。板 书 设 计3、好 朋 友教学内容：4、哪 里 藏授课时间：1课时教学目标：1、巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。2、通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践创作的能力。3、体验采用多种创作方式作美术作品的乐趣。教学重难点：“趣味图书”的设计与制作教具准备：纸、彩笔、胶棒教 学 过 程设 计

13、意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、指导探究1、故事导入：（出示自制教具）从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，想知道他们在干什么吗？老和尚给小和尚讲故事，讲的是什么故事吗？从前有座山，山里有座庙导入新课 哪里藏板出课题2、发给小组教师自制的教具，让他们亲自去分析去观察。3、想一想，自己知道的哪个故事最适合做成这样的书页？最能给读到它的人带来惊奇？4、制作方法：挖洞法根据课本中的图进行分|析及自制的教具加纸“遮盖法）三、学生制作、教师巡视指导：1、故事的内容可以书写于书页适当位置或书页背后。2、能用书上的方法成功地做出书页已经很好了，如果有学生能发明出新的方法来制作趣

14、味图书，教师给予大力表扬。四、展示与评价：互相介绍并传阅有趣的书页。激发学生的兴趣。培养学生的动手动脑能力。教 学 反 思1、学生能够根据教师的示范作品制作出有趣的作品；2、在课上，还可以让学生参考 科学等书籍进行创作；3、不足：学生在制作中应再细致些便更好了。板 书 设 计4、哪 里 藏教学内容：5、可 爱 的 蛋 壳 玩 具授课时间：1课时教学目标：1、培养学生的形象思维能力。2、训练学生的画、粘、剪等动手能力。教学重难点：1、如何将头脑中的人物或动物概括成为蛋壳形状。2、采取哪种手段表现和制作。教具准备：纸、彩笔、胶棒教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、欣

15、赏课本中的蛋壳作品，并说说是怎样制作出来的。三、让我们仔细打量这枚蛋壳，看它能带给我们什么样的联想？试试看，所有精彩的创意，大家都会为你鼓掌。四、请学生试着做一做，教师巡视指导。在蛋壳外形的基础上大胆联想，用彩纸、橡皮泥、画笔等适合的工具材料，制作出既好玩又好看的蛋壳玩具。五、展示与评价1、学生自评2、学生互评3、教师总评开发学生的创作思路。培养学生的动手动脑能力教 学 反 思我认为对于动手制作的课，材料准备的充分，是上好课的前提；如果学生手中的材料，准备齐全，那么便可以制作出精美的作品来。在上这一节课时，有两个同学没带蛋壳，他们两个同学利用彩纸加入些水，揉成纸团，自制蛋壳，然后再往上面添加图

16、案，效果也很好。在课上，我经常发给学生一些材料（毛线、及时贴等）这样有利于学生更好地完成作品，看着学生津津有味的做者，我不禁一笑。板书 设 计5、可 爱 的 蛋 壳 玩 具教学内容6、捏 把 小 椅 子授课时间：1课时教学目标：1、能够利用泥工的技法进行创作，表达自己的想法。2、培养学生的想象力和创造性思维，增强动手实践能力。教学重难点：椅子的造型。教具准备：泥教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、展示学生收集的资料1、请学生课下搜集造型各异的椅子图片，并展以拓宽学生的眼界。示给大家。2、学生观察，教师引导学生从椅子的外形、色彩、功能等方面进行分析。三、打开课本，

17、欣赏课本中的作品。四、学生练习，教师巡视指导。1、引导学生根据不同造型采取不同的表现方法。2、鼓励学生探索新的表现方法。五、展示与评价1、举行一个泥塑展览。2、学生自评、互评。开拓学生的创作思路。教 学 反 思这节课我带学生去室外上的课，学生以小组为单位，围坐在一起合作。有的学生带的是橡皮泥，有的学生带的是大泥，学生感受到了不同材质的不同感觉，并感受到了活动带来的乐趣。虽然有的同学捏制得很粗糙，但把椅子的特征涅出来了，看起来很有质感。最后，将捏得较好的作业进行了收藏。板书 设 计6、捏 把 小 椅 子教学内容：7、顽 皮 的 猴 子授课时间：1 课时教学目标：1、了解水墨画艺术形式，感受和体验

18、水墨画艺术情趣。2、学习用水墨画表现动物的方法，培养学生热爱动物，热爱生活的教 学 反 思情感。教学重难点：用笔、用墨的方法；猴子的动态特征。教具准备：毛笔、墨汁、生宣纸、国画颜料、调色盘、小水桶、旧毛巾教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、讲述猴子的故事和趣闻，观看猴子的图片引导学生观察，了解猴子的形象特征和生动有趣的神态。三、欣赏表现猴子的水墨画作品，启发学生如何用水墨画艺术形式表现猴子，用简练、概括的笔墨把猴子的自然形象转变为艺术形象。四、教师示范 用铅笔轻轻勾画出猴子的外轮廓，猴子的动态要生动，活泼。用浓墨勾勒出猴子的五官，要抓住猴子的形象特征，用湿润的红

19、色画出猴子的脸庞。用枯笔焦墨擦猴子全身的皮毛。待画面半干时，用淡墨或淡褐色染色，画出猴子的身体。再 用干墨画出猴子的手和脚，毛茸茸的猴子就画好了。最后根据自己的想象，还可以添加适当的环境。激发学生绘画兴趣。培养学生的动手动脑能力。不管学生画得像不像，我都会给予肯定。通过本节课的教学，学生既从猴子身上学到了绘画又知道了很多知识，互动交流中还发现了他们不仅有活跃的思维，还有丰富的感情。他们是热爱生活热爱大自然的，从他们作品中我深深体会到这一点。板书设计7、顽 皮 的 猴 子教学内容：8、彩 墨 瓶 瓶 罐 罐授课时间1课时教学目标：1、继续探究水墨特性，以水墨的形式进行创作练习2、用水墨的形式表现

20、瓶花，传达自己对瓶花的感受。3、激发学生热爱传统绘画艺术，热爱美好生活的情感。教学重难点：用水墨表现瓶花教具准备：毛笔、国画颜料、笔洗教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、教学过程（一）欣赏名家作品1、从形、色、构图等方面进行分析2、学生讨论后回答（二）欣赏课本中的作品设问：1、这些作品使用什么颜料画的？画得怎样？2、你认为他的色彩表现得如何？（三）教师出示一枝花一一雏菊，供学生欣赏，然后学生尝试表现。（四）教师示范教师示范2种花的画法，用笔用墨的具体方法。三、学生练习，教师辅导1、注重学生自由多元和个性，全方位解放学生。让学生充分感受和分析艺术的特色。使学生认识

21、到水墨画水分的控制很重要。2、在课堂上引导学生自由思考自由创造。3、对好的地方要肯定、表扬，对出现的共性问题要及时进行集体辅导.四、展示与评价学生将自己的作品展示到黑板上，学生之间自评、互评。教 学 反 思通过本节课的学习，发现学生绘画很大胆，但学生的笔墨控制还是不太好，在今后的教学中，还要加强这方面的训练。板 书 设 计8、彩 墨 瓶 瓶 罐 罐教学内容：9、美 丽 的 花 边授课时间：1 课时教学目标：1、了解花边的用途，特点和基本规律，感受花边的秩序美。2、了解尝试电脑绘图板中的复制、粘贴、旋转等技巧，并能够制作出美丽的花边。3、喜欢电脑美术，喜欢用电脑绘制作品。教学重难点：认识花边的基

22、本构成形式并运用其形状设计花边图案教具准备：彩色笔教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、讲授新课1、提问：谁来说一说生活中有哪些是以花边做装饰的实物？(领边、袖口、前胸、裤脚、餐桌上碗、盘子)2、花边带状纹样，二方连续是一个概念，是以一个或一组纹样为单位纹样做纵向或横向反复排列可无限延伸的纹样。3、花边的构成形式大体分为：散点式、直立式、波浪式、倾斜式四大类。(1)散点式O O O O O(2)直立式T t t T T tT1 t 1 T 1激发学生认识生活，善于仔细观察生活的热情和能力。(3)波浪式(4)倾斜式4、花边的制作方法、步骤5、应用花边的程序开展教学(

23、也可以，剪贴或绘 画)三、学生制作，教师辅导。四、展示与评价1、学生自评、互评2、教师总评教 学 反 思板 书 设 计9、美 丽 的 花 边教学内容：10、大 花 鸡授课时间：2课时教学目标：1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。2、能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。教学重难点：动物变形与装饰教具准备：彩色笔教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、指导探究1、提问：同学们认识鸡吗？你能说出鸡长什么样子吗？请同学们翻开课本看一看2、学生讨论后教师总结鸡有红红的冠子、头、劲、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，

24、后部是尾巴，下面长着两条结实有力的腿和锋利的爪子。3、对比生活中的鸡和艺术家的作品有什么不对公鸡的形态有一个了解。让学生学会主动学习，主动探究。同？说说艺术家是怎样进行装饰和变形的？三、教师演示1、基本形态2、用装饰变形的手法进行装饰四、学生作画，教学辅导。观察鸡的形象特点，用装饰变形的手法把它表现得更美丽。五、学生收拾用具第二课时一、组织教学检查学生用具准备情况二、学生继续完成上节课的作业三、欣赏课本中的作品四、展示与交流1、学生说一说自己的作品。2、学生互相评价。3、教师评价。教 学 反 思1、学生在画鸡的外形时，各有特色，精彩纷呈。2、还有的同学在这课与 哪里藏一课结合起来，还画出了鸡蛋

25、里面藏着一只小鸡。板书 设 计10、大 花 鸡（吉庆的象征）教学内容：1 1、礼 品 巧 包 装授课时间：2 课时教学目标：1、能够了解商品包装的形式及作用。2、能够利用各种材料较巧妙的设计制作盒式包装结扎式包装作品。3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。教学重难点：包装的设计教具准备：丝带、彩布、皱纹纸、包装纸、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、指导探究1、教师提前做三个不同形式、不同品位、豪华程度不同的礼品包装，但内部的礼品是一样的。发给各个小组。提问：你收到礼物后的心情是怎样的？你的礼品的包装有什么特色？会引起你怎样

26、的联想？2、让学生猜一猜礼品的内容再打开来看看？学生讨论后回答：总结出包装的材料、颜色、形式、对方的年龄、爱好以及场合等。3、教师选择一种基本包装形式演示给大家如：包装纸大小的选择；丝带花的制作等三、学生制作，教学巡视辅导。1、教师可以请同学当小老师的形式，将自己知道的包装方法介绍给大家。2、对于有创意的作品及时鼓励、表扬。第二课时一、组织教学检查学生用具准备情况让学生感受到礼品包装的重要性，又能了解包装设计的技巧，方法是探究学习的过程。二、本节课继续以小组合作的形式设计并制作礼品包装。1、着重讲解一下存在的问题，以便即使纠正。2、提出要求：你想送给谁？并写好赠言。三、学生制作，教师巡视辅导1

27、、及时发现学生的闪光点。2、对于好的作品及时鼓励。四、展示与交流1、采用同学间互赠礼品，谈感想。说一说收到礼物的心情。说一说自己设计包装的感受。教 学 反 思学生在课下收集了大量的废旧材料，如纸盒、包装纸等，本节课，采取小组合作的方式进行，通过合作，同学们的资料可以共享。在活动中，有的学生进行包装，有的学生进行折花，还有的学生进行创意我在巡视中，对创作困难的学生及时点拨，对有进步的学生及时给予鼓励，这样的创作过程，不但学生的兴趣提高了，而且感受到了快乐，体验到了成功，那么创造之美也就得以实现了。板 书 设 计11、礼 品 包 装教学内容：1 2、各 式 各 样 的 鞋 授课时间：2 课时教学目

28、标：1、了解鞋在长期发展中形成的风格，感受中国传统鞋文化。2、培养学生的设计意识，培养学生选择，加工运用材料的能力。3、领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。教学重难点：鞋的造型结构教具准备：各种彩色纸、纸盒、废旧材料教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、展示学生搜集的资料三、新授1、感受鞋的原始作用。2、趣味活动：让学生用手的中指和食指装扮人的两只脚，分别在粗砂纸、玻璃板、水槽等这些不同质感的物体上“行走”，说一说脚的感受。提出问题：你怎样能够是你的脚在水中走却不湿？在粗糙不平的路面上长时间行走而不被磨坏？（师提供布头、塑料、线绳让学生选择）3

29、,欣赏图片，引导学生观察鞋的造型。4、以实物的鞋作教具为例，引导学生对鞋的结构提出疑问。如：鞋有哪几部分组成？每部分都有哪些特色和变化？无论什么季节，鞋上必不可少的是什么？5、鞋的特征：最根本的目的：实用、以人为本设计的。6、让学生穿各式各样的鞋进行体验，让学生想象猜测所穿着的鞋是为什么样的人设计的？他们这样设计有哪些优点缺？引导学生：设计鞋首先要想到什么？你是为什么样的人设计的？你所设计的鞋能为穿着它的人提供哪些方便？你的鞋怎样装饰才能更符合它的功能和特点？三、小结：下节课进行鞋的制作和设计。第二课时一、组织教学了解鞋的不同款式使学生通过不同“路面”的感觉，联想到不穿鞋的脚的感受。体会其美感

30、，以及美好的寓意。检查学生用具准备情况二、新授1、请学生说一说自己打算用什么样的材料来完成？请其他同学提出意见和建议。2、考虑用什么样的办法制作？还有没有更好的办法？3、准备一些作品让学生进行探究。请学生用自己独特的方法设计最好的作品。三、小组合作使用废旧材料制作一双有特色的鞋。四、学生制作，教师巡视辅导1、鼓励制作细致，认真的学生。2、发现学生的闪光点。五、评价：举行一次“鞋展览会”学生评价鞋的设计、造型、色彩、样式等方面进一步完善学生的思路教 学 反 思学生利用废旧材料：纸盒、彩纸等，制作出了高跟鞋、拖鞋、凉鞋学生通过小组合作的形式，感受到了学习美术的乐趣，收到了良好的教学效果。板 书 设

31、 计12、各 式 各 样 的 鞋教学内容：13、我 的 课 余 生 活授课时间：1课时教学目标：1、了解丰富多彩的课余生活，能够表现一个简单的活动场面。2、能够选取合适的表现方式，表现自己的所见、所闻、所感、所想。3、在表现过程中唤起对愉悦心情的回忆，激发对美好生活的热爱。教学重难点：课余生活的情景如何表现教具准备：彩色笔教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学检查学生用具准备情况。二、学生说说自己了解的或自己感兴趣的课余生活。三、1、以小组为单位让每个学生都来说一说自己课余生活中最感兴趣的一件事，表达一下为什么感兴趣及自己在参与这些活动时的心情。2、教师利用图例，来说明如果想表现一件事，选择

32、典型的场景是关键。3、欣赏课本中的作品并进行分析。4、学生进行构思。四、学生作业，教师巡视辅导。五、展示与评价1、学生自评2、学生互评3、教师总评启发学生们了解课余生活应是丰富多彩的。教 学 反 思学生能够用自己的画笔描绘出最感兴趣的课余生活，有的学生画的是下象棋，有的学生画的是踢足球，还有的学生画的是扭秧歌不足：人物的画法不是很好，今后还要加强学生在人物的画法上下功夫。板 书 设 计13、我 的 课 余 生 活教学内容：14、古 老 的 面 具授课时间：2课时教学目标：1、了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。2、掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，

33、设计绘制一个美观的面具。教学重难点：面具的造型设计教具准备：气球、报纸、胶水、彩色笔教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、让几位同学戴上面具，其他同学猜猜他们分别是谁？三、欣赏展示1、探索和感受面具文化。用提问的形式介绍面具的由来。2、让学生将课前搜集到的资料进行交流。3、教师通过大量的感性图片引导学生去观察去欣赏。四、向学生介绍古老的面具的色彩及形象象征意义。五、学生利用手中的材料进行设计制作。六、教师巡视辅导。七、展示与评价。请学生带上自己的面具，一起玩耍、嬉戏。第二课时激发学生对面具的好奇心。拓展学生的知识面。一、组织教学检查学生用具准备情况二、教师请学生说

34、一说自己打算用什么材料来完成？1、举办一个小型比赛：让学生把纸蒙在脸上，然后采用比赛的形式，看谁能用最恰当的办法透过纸，使两个眼睛都能看到老师？原则是去掉的纸越少越好。2、教师示范利用气球，报纸条、胶水等材料进行制作面具的外壳。3、提问：你准备利用什么材料进行装饰？三、学生以小组为单位进行制作，教师巡视指导鼓励学生在制作过程中资料、废旧材料的共享。四、举 行“化妆舞会”进行展示与评价让学生制作出最简单的面具雏形，并引导学生快速准确地确定出两个眼孔之间的距离。教 学 反 思板 书 设 计14、古 老 的 面 具教学内容：1 5、彩 印 版 画授课时间：2课时教学目标：1、初步了解版画知识，感受版

35、画艺术的独特艺术效果。2、掌握彩色版画的一般制作方法，并能动手制作一幅作品。3、让学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。教学重难点：彩印版画的制作方法教具准备：吹塑纸、水粉颜色、作业纸教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、指导探究（一）展示版画资料，并向学生介绍版画的形成。版画形成于两千年以前，是美术中的一个重要门类。古代版画主要指木刻，也有少数是铜版刻和套色漏印。（二）讲授彩印版画的制作方法、步骤1、请学生探究课本中的制作方法，并讨论，说一说。2、教师再次示范。（三）欣赏课本中的作品。三、学生作业，教师巡视辅导1、教师从不同角度启发学生，加深对课题的理解。2

36、、引导学生充分的表现自己的童真、童趣、童心。四、展示与评价1、注重学生的创新。2、对有特点的作品大力表扬。第二课时一、组织教学使 他 们 的 作 品 题 材丰 富 多 样，表现形式纯朴、自然。检查学生用具准备情况二、学生继续进行彩印版画的创作1、学生在创作中教师巡视指导。2、发现问题及时解决。3、用心去发现有创新精神的画。三、展示与评价1、举行一次“小小彩印办画展”2、学生自评、互评、教师总评。激发学生兴趣教 学 反 思在教授学生彩印版画方法时，重点再强调一下划痕，线条的粗细、排列的变化，怎样使图像印得更清晰。在学生制作的时候，有的学生水分控制得不够好，因此，要在水粉颜料中加一些洗衣粉。板 书

37、 设 计15、彩 印 版 画教学内容：16、我 和 动 物 交 朋 友 授课时间：2课时教学目标：1、能够选择合适内容和形式，表达自己对动物的情感。2、发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。3、培养学生热爱动物，热爱生活的情感，从小树立环保意识。教学重难点：人物及动物的画法教具准备：动物图片教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、指导探究1、谈感受：引导学生谈谈牲畜是怎样服务农业生产的？自己饲养小动物的感受？2、师利用多媒体让学生欣赏大量的动物图片。进一步体会动物的美丽特征、美丽动态及群体动物之间颜色的对比美和协调美。3、学生交流，动物与人类的密切关系。师总结：我们

38、只有一个地球，必须一齐关心，共同分享，人与动物和谐相处，可持续发展才是唯一的出路，请珍惜和爱护人类的朋友一一动物。三、学生作业，教师巡视辅导1、不要用像与不像的标准衡量学生的作品。2、教师根据实际情况，进行必要的指导与示范。3、引导学生一起设计菜谱。4、你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”。四、整理用具第二课时一、组织教学检查学生用具准备情况二、继续完成上节课的作业，教师巡视指导1、可以就喜欢的动物进行描绘，可以表现人与动物和谐相处的场面，更可以加入自己的想象。2、教师多用鼓励的语言，弘扬大胆有个性的作品。三、展示与交流1、采取自评、互评、互相交流。四、主题升华激发学生的爱心。鼓励学生自主学

39、习，积极发展学生的想象力。培养学生的个性。既学会与人相处，又集体合作制作珍稀动物图册。学会自学。教 学 反 思通过认识、了解、爱动物这个链条，升华到渴望描绘动物形象，懂得如何欣赏动物美，达到培养学生绘画素养的目的，对动物的情感指数也得到提升。板书 设 计16、我 和 动 物 交 朋 友教学内容：1 8、祖国的古建筑授课时间：2 课时教学目标：1、欣赏祖国的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征。2、能运用语言或文字评说一处古建筑的造型色彩及特色。3、通过对家乡古建筑的描绘，激发学生对古建筑的热爱、保护之情。教学重难点：了解古建筑的常见类型、一般特征。从怎样的角度欣赏一座古建筑。教具准备：祖国古

40、建筑的图片资料教 学 过 程设 计 意 图一、组织教学：稳定学生情绪二、导入：中国古建筑是文物类型中体量最大、数量最多、保存各种艺术品示物最为丰富的一种。众多的古建筑就像颗颗明珠镶嵌在祖国各地，它是历代劳动人民智慧的结晶，展示了中华民族深厚的文化，这节课我们就来欣赏一些祖国的古建筑。(板出课题)三、欣赏1、介绍欣赏的方法：(1)历史：知道建造的年代、地点、因何而建。(2)类型：同洞、宫殿、坛苗、寺观、陵墓、园林、民居、娱乐性建筑。样式：亭台榭、楼阁、塔。(3)造型：有什么特点？给你怎样的感觉？(4)色彩和装饰：色彩和造型、用途之间的关系是怎样的？哪些地方的装饰让你最感兴趣？这些装饰起着怎样的作

41、用？(5)材料：运用的是怎样的材料？(6)建筑与环境的关系或与居住人的关系。2、运用上述方法介绍承德避暑山庄。3、向学生介绍故宫、大雁塔、十七孔桥、布达拉宫等(其问可以与学生互动，对些简单的问题可让学生说说)四、总结学生活动情况五、布置下节课所带学具：勾线笔、水彩、水粉等。第二课时一、组织教学：检查学生用具准备情况二、布置本课学习任务：上节课我们欣赏了祖国的古建筑，今天大家就根据自己的观察和理解，用你的画笔画一画。三、学生作业、教师辅导四、评价、展示自评师评教 学 反 思1、可以将学生的画举行一个展览，激发学生的爱国情感。2、课下多搜集一些相关的资料。板 书 设 计18、祖国的古建筑承德避暑山庄、十七孔桥、故宫、大雁塔、漳州土楼、布达拉宫、北镇妈祖庙