高考语文复习备考：2023届高考语文备考策略.pdf

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1、高考语文复习备考：2023届高考语文备考策略2024届 是 安 徽 的 首 届 新 高 考，2023届 虽 为“老 高 考”，但在 命 题 形 式 和 考 察 方 式 上，已 然 和 新 高 考 接 轨。这种变化是对于 考 生 的 挑 战，也 是 对 于 奋 战 在 高 考 一 线 的 老 师 们 的 挑 战。一、一 叶 知 秋：试 卷 结 构 的4个变化2023届高考的试卷结构发生如下变化:旧新现代文阅读论述类文本9 分现代文阅读I17分实用类文本12分文学类文本15分现代文阅读II18分古代诗文阅读文言文阅读19分文言文阅读20分古代诗歌阅读9 分古代诗歌阅读9 分名篇名句默写6 分名篇名

2、句默写6 分语言文字运用选择题9 分选择题主观题11分主观题20分写作60分60分1.论 述 类 文 本 和 实 用 类 文 本 调 整 为 现 代 文 阅 读I”，五道 选 择 题 减 少 为 三 道 选 择 题，一 道 主 观 题 增 加 为 两 道 主 观 题，总 分 值 由2 1分 下 降 为1 7分；2.文 学 类 文 本 调 整 为“现 代 文 阅 读I I，一 道 选 择题增加 为 两 道 选 择 题，主 观 题 数 量 和 分 值 不 变，总 分 值 由1 5分上升 为1 8分；3.文 言 文 阅 读 的 选 择 题 数 量 和 分 值 不 变，一 道 主 观题调整 为 两 道

3、 主 观 题，总 分 值 由1 9分 上 升 到2 0分；4.语 言 文 字 运 用 三 道 选择题减少为一道选择题或直接取消 选 择 题，取 消 的 分 值 以 主 观 题 的 形 式 进 行 考 察，总 分 值 不 变，仍 为2 0分。总 体 来 看，试 卷 选 择 题 数 量 大 幅 减 少，主观题数量大幅增加，阅读材料的文字 量 有 所 增 加，试 题 的 创 新 力 度 也 大 幅 提 高，试 卷 难 度 整 体 加 大。之 所 以 会 有 如 此 大 的 变 化，根本原因在于新高考科目组合的 方 式 迫 使 高 考 语 文 的 区 分 功 能 亟 需 提 升。在物化生政史地采用 等

4、 级 制 的 情 况 下，采 用 分 数 值 的 只 剩 下 语 文、数 学、外语三个 科 目，高 考 语 文 区 分 功 能 不 佳 的 问 题 将 更 加 明 显。只有解决好 这 一 问 题，才能防止或缓解在后续招生录取过程中可能出现的学生 分 数 拉 不 开 差 距、一分 之 差 天 壤 之 别 的 现 象。二、高屋建令 瓦：教 研 的 3 个路径（一）关 注 前 沿 研 究，把握命题趋势前 沿 的 研 究 成 果，特 别 是 教 育 部 考 试 中 心 的 专 家 文 章，是一 线 老 师 必 须 关 注 学 习 的。在 2020年新高考试卷面世的两年前，即 2018年，教 育 部 考

5、 试 中 心 的 于 涵、赵 静 宇 和 李 勇 的 新高 考 语 文 科 的 定 位、功 能 和 考 察 内 容 研 究 一 文 中，对 于高考语 文 试 卷 的 改 革 的 畅 想，一 一 得 到 了 印 证。如“论述类文本阅读 可 以 打 破 字 数 的 限 定，适 当增加篇 幅，呈 现 较 为 完 整、自然的 材 料，以 更 好 地 考 察 考 生 对 论 证 结 构、逻 辑 推 理 的 掌 握 情 况”,“不 再 对 单 个 独 立 的 必 备 知 识 进 行 直 接 考 察 试题要求考生 掌 握 的 必 背 知 识 常 常 不 是 答 案，而是做出回答所必须具备的背 景 知 识”。

6、当前高 考 语 文 科 的 考 试 形 式 和 考 试 内 容，并没有尘埃落定,仍 处 在 探 索 阶 段。在 去 年 的 高 考 真 题 身 后 亦 步 亦 趋，永远处于被 动 之 中；只 有 紧 随 前 沿 的 研 究 成 果，才 能 进 一 步 赢 得 先 机。在 备 考 复 习 阶 段，我 组 时 刻 关 注 社 会 热 点 事 件，学习最新的研究 成 果，准 确 把 握 趋 势 潮 流，研 究 最 新 题 型，掌 握 根 本 规 律，在 此 基 础 上，才 能 实 现 高 效 课 堂。(-)研 习 课 程 标 准，优化教学内容 普 通 高 等 学 校 招 生 全 国 统 一 考 试

7、大 纲 已经被取消，试题 明 知 的 直 接 一 句 是 课 程 标 准 和 中 国 高 考 评 价 体 系 。其 中，课 程 标 准 给 出 了 高 考 命 题 的 建 议，中国高考评价体系 的“一 核”“四 层”“四 翼”为高考命题提供了理论支撑和实 践 指 南。这 意 味 着 高 考 语 文 的 实 质 是 基 于 课 程 标 准 的测试、评 价。课 程 标 准 要 求 教 什 么，考 什 么，高 考 就 考 什 么，不 再 有 独 立 于 教 学 内 容 之 外 的 考 试 内 容，“考 什 么”小 于“教什 么”“学什么在“双 减”的 背 景 下，“机 械 刷 题”必 然 将 成 为

8、 过 去，优化 教 学 内 容，提 高 学 科 素 养，提升同学们解决问题的能力成为核 心。虽 然 素 养 和 能 力 的 提 升 不 是 一 朝 一 夕 可 以 实 现 的，但一线 老 师 必 须 要 在 此 方 面 做 出 自 己 的 努 力。只 有 这 样，学生才能够 熟 悉 创 新 题 型，找 到 解 题 思 路，赢 得 新 高 考。而 优 化 教 学 内 容 的 根 本，则 在 于 研 习 课 程 标 准 ，扎扎实 实 地 教“应 该 教 的”，而 不 是 教 几 十 年 总 结 下 来 的“技 巧”“模 版”“偏 方”。这 一 类 的 内 容，或许在平时的联考中能够得分，或 许 在

9、 短 时 间 内 能 够 提 分，但是对于新高考是绝对行不通的；不 但 行 不 通，而 且 学 生 在 考 场 上 的 生 搬 硬 套，往往会弄巧成 拙。(三)研 究 高 考 真 题，打磨课后作业高 三 不 要“做 题 精”，而 且 要“做 精 题”，要“精 做 题”。“机 械 刷 题”之 弊，一 在“机 械”，生 搬 硬 套；二 在“刷”，重复 做 功。我 组 在 备 考 过 程 中，仔细研究近两年的高考真题和优质模拟 题，结 合 学 情 校 情，合 理 布 置 课 后 作 业，定期布置“滚 动 卷”，一 一 消 灭“重 点”“难 点”“易 错 点”，切实提高学生的学习效率。三、运 筹 帷

10、幄：教 学 的3个策略(-)面 面 俱 到，注重必备知识 高 考 评 价 体 系 中，明 确 指 出 高 考 的 考 察 内 容：必备知识、关 键 能 力、学 科 素 养 和 核 心 价 值。其 中，必备知识的积累是 形 成 关 键 能 力 和 学 科 素 养 的 前 提。高考语文必备知识指即将进 入 高 等 学 校 的 学 习 者 在 面 对 与 语 文 学 科 相 关 的 生 活 实 践 或学 习 探 索 问 题 情 境 时，能 高 质 量 地 认 识 问 题、分 析 问 题、解决问题所 必 须 具 备 的 语 文 基 本 事 实、基 本 概 念、基本技术与基本原 理。在 教 学 过 程

11、中，我 组 注 重 以 下 必 备 知 识 的 积 累：一 是语言文 字 知 识，如 现 代 汉 语 和 古 代 汉 语 的 字、词、句 法 相 关 知 识；二 是 文 学 审 美 知 识，如 小 说、散 文、诗 歌、戏剧等文学作品的文 体 特 征 和 主 要 表 现 手 法；此 外 还 包 括 课 程 标 准 中提到的文 学 作 品 和 背 诵 篇 目 等 相 关 知 识 内 容；三 是 中 外 文 化 常 识，尽管 文 言 文 的 第 二 题 不 再 倾 向 于 考 察 文 化 常 识，但是在语文试卷整 体 知 识 面 增 大 的 抢 空 下，中 外 优 秀 文 化 中 艺 术、历 史、科

12、学等 领 域 的 基 本 常 识，会在不知不觉中影响我们对于文段的理解和 解 题 的 思 路。(二)精 读 泛 读，提升阅读能力新 高 考 阅 读 量 的 增 大，表 明 着 考 察 的 重 点，由注重精读和细 节 变 为 精 读、泛 读 兼 重，考 察 学 生 面 对 各 种 来 源、不 同 类 型、不 同 观 点 材 料 的 快 速 阅 读、筛 选、整 合 信 息 并 做 出 判 断 的 能 力。在 教 学 过 程 中，我 组 进 一 步 加 大 同 学 们 的 阅 读 量，每周编印 两 套 阅 读 材 料，包 括“古 韵 寻 音”“热 点 聚 焦”“时 文 选 粹”三 大 模 块。其 中

13、，“古 韵 寻 音”链 接 高 考“古 代 诗 文 阅 读”模块，是 古 典 诗 词 及 其 赏 析，“热 点 聚 焦”链接高考现代文阅读I木 块，为 议 论 类 文 段，内 容 为 社 会 事 件 及 其 时 评；“时文选粹”链 接 高 考 现 代 文 阅 读I I模 块，为 文 学 类 文 本，包 括 散 文、小 说 等。在 阅 读 指 导 中，我 们 强 调 回 归 文 本，不 依 赖 套 路，不依赖技 巧；真 阅 读，真 理 解，真 鉴 赏，真 分 析；培 养 审 美 思 维，淡化 技 巧 赏 析，倒 逼 读 懂 文 本，强 化 内 容 理 解。写 作 考 察 的 重 点，由关 注 考

14、 生 的 作 文 是 否 切 题、词句是否精 彩 转 变 为 作 文 是 否 能 有 效 地 表 达 考 生 的 思 想 情 感，是否能对其 观 点 进 行 逻 辑 论 证 等。（三）解 决 问 题，注 重 学 习情境高 考 语 文 试 题 的 命 制 理 念 强 调 从“解 题”转 变 为 强 调“解决 问 题”，语文试题的命制与日常生活中的语文运用关系更加紧 密，不 再 对 单 个 孤 立 的 必 备 知 识 进 行 直 接 考 察，而是将对必备 知 识 的 考 察 融 入 到 情 境 中 去，需要同学们运用综合能力去解决，从 而 考 察 考 生 的 关 键 能 力 和 学 科 素 养。在 教 学 的 过 程 中，我 们 注 重 设 计 问 题 导 向、任务驱动式的学 习，在 解 决 问 题 的 过 程 中 自 然 习 得 知 识，把知识的呈现设计成 学 生 主 动、积 极 运 用 技 能 解 决 问 题 的 动 态 活 动 过 程，从而帮助 学 生 学 会 迁 移、运 用。一 线 教 师 是 对 高 考 改 革 最 为 敏 感 的 人 群，面 对 新 形 势，我们 要 学 习 新 思 路，探 索 新 方 法，以有效提高 一 轮 复习的针对性和 实 效 性。