一年级上册数学上册教案(全册).pdf

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1、第一单元：数一数教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、分利用材料资源，渗透思品教育。教学重点：1、学会数数的方法，会正确数数2、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。3、用多种形式，激发学生爱数学的情感。课时安排：1课时第一课时：数一数教学内容：第25页（数一数）教学目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，

2、初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点：了解数数，认数的情况。初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学难点：掌握数数的方法。教学准备：投影片、挂图、110的卡片。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师拿出一封一份礼物-金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，

3、充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？二、探究新知出示挂图师：同学们，你知道这是什么地方吗？师：一所美丽的乡村小学。今 天 是 开 学 的 第 一 天，小朋友们高高 兴 兴 地 上 学 来 了。大 家 看 看，这 里 有 一 些 什 么 呢？1、认 真 观 察，跟 身 边 的 同 学 互 相 说 说。2、让同学起来说，每说完一种，教师要反复提问“还有什么？”3、数图中的数量。师在学生随意说的基础上，引导学生

4、按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。(1 )数数量是1的事物。师：有几面国旗？有几位老师？师：一面国旗，一位老师都可以用数字“1 ”表示。贴出国旗图片，在右边写出数字“1 ”，并让学生读一读。再观察图中还有哪些东西的数量是1 (一座教学楼)(2 )数其它数量的物体。注意让学生观察，数出数量是2 1 0的事物。数到数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道的。然后指名到前边数给大家看。图中各种人和物的具体数量如下：“1 ”国旗，楼房，老师“2”农舍，单杠，跳绳的学生，讨论问题的学生，向校园走来的学生“3”石凳，踢足球的学生“4”垃圾筒，小气象站里的学生“5”校园外的楼房，国旗上的五角星“6

5、”花坛里的花，校园周围的大树“7”鸽子，锻炼身体的学生“8”校园外绿地上的树，戴红领巾的学生“9”所有的女同学。“1 0”所有的男同学。(3)认读1 1 0各数。结合教科书第4 5页，每个集合圈旁相应的数，让学生认一认，读一读，然后不按顺序指数让学生说数，了解学生认数，读数的情况。4、数教室里的实物。师：教室里有几扇门？几扇窗？每扇窗上有几块玻璃？几盏灯？几台风扇？师：你左边这一行课桌有几位同学？右边有几位同学？第一排有几位同学？三、应用拓展进一步训练儿童数数，认数字，读数。师：我们在读数的时候必须认真，有次序在一个一个点着物体数，不能重复，不能漏掉，数到最后的一个数，就是这部分物体的个数。(

6、1)数学具(数出11 0)(2)认数字卡(认11 0各数)(3)数一数，说一说生活中实物的个数(如家住几楼，家中有几人，家中家具，用具的件数，书包里的课本数等)(4)开放性练习：猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？四、课堂总结：同学们，今天大家学会了什么呢？现在大家来评-评哪位同学学得最好？五、作业：数数在家里或其它地方看一的东西。六、板书：第一课时：数一数1 62 73 84 95 10第二单元：比一比教学内容：第613页（比一比）教学目标：1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少,长短和高矮是比出

7、来的。2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。教学重点：学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。教学难点：掌握比较多和少，长和短的方法。课时安排：2课时第一课时:比多少教学内容：比多少（第68页）及练习一第14题。教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重点：1、知

8、道“同样多”，“多”，“少”的含义2、掌握自己认为适用的好的比较方法。教学难点：会正确地进行比较。教学准备：师：数字卡片一套（1-10）,小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（1-1 0）教学过程：一、课前准备1、从1数到1 0,从10数到1。2、认数。板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知（-）故事引入师：小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫 三 个 猪 血 。教师放录音 三个猪兄弟，请学生听后回答（一边看书一边回答）：故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。

9、房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固”这天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌

10、上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?拿出学具O代替小兔子摆出来。问：“每只小兔子搬几块砖？”用对应线把小兔子和砖连起来，表示一只小兔子搬一块砖。（学生用学具代替砖照此方法摆放）师：1只只兔子搬一块砖，正好都对上了，没有多余的小兔子也没有多余的砖，我们就说小兔子和砖的数量同样多。板书：同样多学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。3、让学生说说小兔子和砖比怎样？（学生摆一摆，说一说）（二）学 习“多，少”A：问：小猪们在干

11、什么？有几只小猪？有几根木头？小猪和木头的数量怎样比，谁多，谁少呢？自己想办法比比看？B：学生操作：用圆片代表木头，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。说明：1只小猪对应1根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，就是木头多，小猪少。我们就是木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。C：同桌互相说说，板书：多 少学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。D：请你再仔细看一看图，你还能谁和谁比？（1）用学具摆出来，并表述出来。（2）集体交流。使学生更清楚地理解“同样多”“多”“少”的含义。三、课堂练习1、P 8 “做一做”的 第1题，第2题，摆一摆。2、做 练 习-的 第1题。仔细观察图，然

12、后进行比较。3、做练习一第2题。按要求画4、练习一的第2题。在少的后面画“5、练习一第3题。在少的下面画6、练习一的第4题。在多的后面画“7、猜一猜A：老 师 从1-1 0的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师 作 出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。四、课堂小结：这节课你学到了什么？今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。五、板书：第一课时：比多少O O O O 同样多 少O O O O多第二课时：比长短、高矮教学内容：比长短、高 矮（第910页，完成第12页的第5 题第9 题）教

13、学目标：1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重点：掌握比较的方法教学难点：会正确地进行比较。教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶-、情境导入（1）问：你喜欢 神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学

14、习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究（一）活动之一-谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？（1）问：你发现了什么？（2）小组交流学生汇报。（4）引导学生说出：物体有长、有短。板书：长chang、短duan（二）探究比较长、短的方法1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2小组合作探究方法。3小组汇报。4揭示比较的一般方法师：一般要把要比的物体的一端对齐。5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。处一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。）6学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。（三

15、）探究比较高矮的方法L情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。4.出示两个同学比高矮的图，板书：高 矮5、总结方法：要把要比的一端对齐才能比出高矮直。三、课堂练习1、做 P10页“做一做”排队游戏2、练习-的第5 题，在最第后面画钩3、练习一的第6 题，在短的后面画钩4、练习-的第7 题，在最高的下面画钩5、练习一的第8 题，第 9 题。四、课堂小结师：这节课你学会了什么？五、板书：第二课时：比长短、高矮长 短高矮教学内容:教学目标:教学重点:教学难点:课时安排:教学内容

16、:教学目标:教学重点:教学难点:教具准备:第三单元：15的认识和加减法1-5的认识和加减法（第.14页-第3 1页）1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号”的含义，知道用词言吾（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。1、正确地写5以内各数，掌握5以内数的顺序和组成。2、理解加减法的

17、含义并能正确计算5以内的加减法。3、教学生写数字和初步建立数感、符号感。4、解决好多种算法与数的组成计算的关系1、理解加减法的含义。会用自己理解的方法口算5以内的加减法。2、写数要正确、整齐、匀称。10课时第一课时：1-5的认识教科书第14 16页的内容及练习二的第14题。1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。15基数含义的理解和写法。15的书写，培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备

18、15的数字卡片、5 个小圆片、5根小棒。教学过程：一、学前准备1、了解数数情况2、把同样多的用线连起来OOOOOOOOOOOOOOO 二、探究新知1、出示挂图2、数数(1)请你仔细观察这幅图，都有哪些人和物，它们各有多少？(2)小组交流(3)引导按一定的顺序数3、认读数字1-5。(1)引导学生说“1个太阳”可以用数字“1”来表示。(2)问：图中还有哪些人和物的个数可以用数字1来表示？(3)25的教学仿照1的教学(4)认 读5个数字，并说说这5个数字各像生活中的什么，并概括出各数的形状特征。4、学 习15各数的基数含义。(1)指 着“1”问：这个数是几？它表示什么？请拿出小棒来表示这个数的多少？

19、(2)展示自己摆的图形，并说说用了几根小棒(3)生活中还有哪些物体的个数可以用15各数表示，指名说一说5、P15页 的“做一做”6、学习数序(1)逐次感知15的数序在计数器上拨1颗珠子问：老师拨了几颗珠子，用几来表示？再 添上1颗是几颗？1添 上1是几？依次展示2添 上1是3。3添 上1是4,4添 上1是5的过程。(2)整体感知15的数序让学生将“点子图”按从少到多的顺序排列问：1的后面是几？5的前面是几？3在谁的前面，又在谁的后面？7、学 习15各数的写法(1)范写(2)学生书空(3)在写字格中描写三、课堂练习1、练习二的第1题，第2题先看图说一说图中有佳作以，用几来表示2、练习二的第4题，

20、在小旗上填数3、猜数游戏。问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗？四、小结：你学到了什么本领？五、作业：15每个数字写1行六、板书：第1课时：15的认识1 2 3 4 5第二课时：比大小和第几教学内容：教科书第18页的内容，第22页 第7题、第9题。教学目标：1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点：能工整的书写5以内的数，会 区 分“几个”和“第几”。教学难点：认识符号=,”（猴和香蕉比）。（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3 2（板 书3 2）。（2

21、）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3.教学“V”（猴和梨比）方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。5.发散思维。（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平?（培养学生处理问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。2、学习第几（1）出示主题图问：有几个

22、人排队？谁排第一？小朋友排第几？其他两位叔叔呢？引导说出一共有5个人，穿绿衣服的叔叔排第5。问：看 这个图你还知道了什么？（2）做游戏请第一组的第3个同学起立请第一组的前3个同学起立三、课堂练习1、做P 1 8 “做一做”的 第1题，独立完成2、P 1 8做一做第2题注意左右的区分，还可以怎样提问题？3、练习二第5题看图，在对应的图下面填上数4、练习二的第6题，让学生根据给出的两个数进行比较5、练习二第7题，练 习“第几”的活动题。6、P17的思考题7、学生活动下面我们来做个游戏。（请 5 名学生按顺序排好）从左数，你来说从右数呢？小组内合作说一说。四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？五.

23、作业：填，尸3口2 3Q4 5口3 4Q1 2口2六、板书：第二课时：比大小和第几1 2 3 4 5第三课时：5以内数的组成教学内容：教科书19页内容、20页的做一做，练习二第8题。教学目标：1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。2.培养学生互相合作，探究学习方法。教学重点：掌握5以内各数的组成教学难点：让自己得出各数的组成教具准备：纸带、5个红花片、学具棒、卡片教学过程：-、学前准备1、出 示15的数字卡片，学生认读，并比较大小2 3 4 4 1 5()()2、O O O O O O O把左边的3个圈起来，给从左数第3个。涂色二、探究新知1.4的组成(1)老师这儿有4个红花片，你能分

24、一分，有几种分法?(2)学生讨论，动作摆一摆。(3)反馈情况。4 4 4、Z 3 12 2 1 3(4)读一读，集体读，个别读。(5)游戏，猜一猜。共 有3个园片，左手有2个，右手有几个？共有4个园片，左手有2个，右手有几个？共有3个园片，左 手 有1个，右手有几个？先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。得出 3 3 2/2，、，、(6)P19 的 做一做”2.5的组成(1)小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分吗？(2)学生独立操作。(3)小组交流，把组内意见记录下来。(4)各组派代表全班交流(5)全班讨论得出：引导学生明白5分成3和2与2和3,4和1与1和4是一样的。读一读。要知道4和1组

25、成5,就 想 到1和4也组成5。三、巩固发展：1.2 0页做一做第一题老师出示卡片5,同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5 o比-比哪一桌得出的最多。2.找朋友24的、43OOO12OOOOOOO31学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。3、对口令游戏我 说3,我 说2,3和2组成5我说2,我 说3,2和3组 成5我 说3,我 说1,3和1组成44、填空(1)填数/4/5 /5/()3 2 ()1 ()1()2()()1四、小结：你学会了什么、学到了那些本领？把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？五、作业：4和5的组成写1次六、板书设计:第三课时：5以内数的组成4 4Z

26、Z 2 2 1 35 55 5第四课时：加法教学内容：教科书第2 3页例题及做一做，第2 3页练习三第2题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点：知道加法的含义。教学难点：能正确计算4以内的加法教具准备：实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。教学过程：一、复习：1引导学生从1数到5,再从5数到1。2出示数字，读数。3按顺序填数：()3 ()5。二、探究新知：1引

27、导观察，感知加法的含义(1)演示：让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。(2)学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。说明：1名同学与2名同学走到一起1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)2学习加法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。(2)教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。(3)引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。(4)教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。(板书：加法)(5)

28、读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3发散联想 教师弓I导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。（2）（再指纸鹤图）问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示？（3）教师启发学生说出：有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。有2个小朋友，又来了 1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。三、巩固发展，学会学习1动手操作，体验加法含义。（1）做一做的左图教师示范，边操作边说明含义。学生操作，表述含义。（2）做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。

29、（3）独立操作，边摆边说。教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。学生操作。汇报交流 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1.2看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。3看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边LI述。进一步加强对加法含义的理解4联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。（引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。四、寓练于乐，巩固深化1、游戏一：贴苹果要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。评价方式

30、：请学生当“小法官”2、红花配绿叶要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”五、小结：你今天有什么收获？六、作业：()+1=2 2+()=3()+()=3 2=()+()七、板书：第四课时：加法1 +2=3加 号 等 号1加2等 于3第五课时：5 以内的加法教学内容：5以内的加法，P 2 4 的内容，练习三的第3,4 题。教学目标：1、使学生经历与同伴交流5以内的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法2、感受与同伴交流的乐趣3、培养学生积极思考，认真倾听他人发言的习惯。

31、教学重点：激励每个学生说出自己计算4+1=5 的过程教学难点：会用数的组成知识来计算5以内的加法教具准备：挂图各种图片教学过程：一、复习5以内数的组成345AAAAA 12 21 4 二、教学例题4+1=51、出示挂图：4 只小鸟在草地上吃小虫，又飞来一只2、问：根据这一情境，你能提出什么问题3、思考：求草地上一共有多少只小鸟，怎样列式4、根据回答，板书：4+1=5、交流各自的算法(1)问：4加 1 得几？你是怎么算的？(2)以小组为单位，每个人都说一说自己是怎么算的6、总结提炼问：“不看小鸟图，不用拨小手指，你会计算4加 1 得几吗？引导学生想数的组成知识。7、做书P 2 4 页上的“做一做

32、”(1)做第1 题时，让学生说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解(2)将算式3+2=5,2+3=5 排成如下形式3+2=52+3=5(3)让学生比较异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律(4)第 2 题的练习方式与第1 题相同三、巩固练习1、做练习三的第3题，独立完成，指名说算理2、做练习三的第4题，观察图，完成版式中的填数四、小结这节课我们学习了 5以内的加法，知道用数的组成来算简便五、作业算一算共有几只小鸟+=第六课时：减法教学内容：教科书第2 5页例题及做一做，第27页练习三第6题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生

33、活中有许多问题要用减法来解决。2.通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点：知道减法的含义。教学难点：知道从一个数里去掉一部分求还剩多少，用减法计算教具准备：实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。教学过程：一、复习导入：1、复习数的组成，拍手游戏2、按顺序填数()()(3)()()3、口算1 +1=2+1=1+2=2+2=3+2=3+1=4+1=2+3=1+4=二、探究新知：1.引导观察，感知减法的含义(1)出示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同

34、学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。(2)学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1,求还剩几的意思。(教师边说边用手势表示去掉)2.学习减法算式(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。(2)教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去1个，在数学上我们用符号“一”来表示，教师板书“一(3)引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。(4)教师进一步说明：从3里面减去1个，用减法计算。(板书：减法)(5)读减法算式。教师

35、范读，同桌互读，学生自己读。3.发散联想(1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。(2)问：这幅图还可以用怎样的减法算式来表示，还有哪些不用的思考方法4 .看图，体验减法含义。(1)操作，体 验“从一个数里去掉一部分，求另部分”的活动(2)两人一组进行活动，使学生进一步明确减法的含义。打开教科书2 5页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。三、巩固发展，学会学习：1、动手操作，体验减法含义。(1)做-一做的左图教师示范，边操作边说明含义。学生操作，表述含义。说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线)(2)做一做的右图(2、3)学生

36、独立看图操作，表述含义。(3)独立操作，边摆边说教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。学生操作。汇报交流5 1 5 2 5 3 54(5 5 5 0)师：你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几2 .独立完成2 6页做一做，说说你是怎样想的？3.看算式摆一摆。投影出示练习三的第6题，学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。4.联系生活，丰富联想让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。四、小结这节课我们又认识了一个新朋友“二。知道了从一个数里去掉一部分，求还剩多少,用减法计算。五、作业 O O O 让学生列式计算六、板书：第六课时：减法3-1=2减

37、号4-2=2第七课时：五以内的减法教学内容：教科书第25页练习三。教学目标：进一步理解加法和减法的含义，能熟练进行1-5 的加.减法计算。教学重点：进一步理解加法和减法的含义。教学难点：理解加法和减法的含义，会正确进行计算教具准备：13张口算卡片。课时安排：1课时教学过程：一、理解加法和减法的含义。1、复习加法的含义。出示P27第 1题第一幅图。师：你知道图上说了什么吗？（2 个小朋友在玩球，又来了 1 个小朋友，一共有几个小朋友？）师：谁能列出算式呢？2+1=3,你为什么用加法来表示呢？出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？师：哪位小朋友愿意上来说给大家听？2.复习减法的含义。出示P

38、27第 5 题第一幅图。师：你知道图上说了什么吗？（原来有3 只小羊，后来有2 只小羊回家了，还有几只小羊？）师：谁能列出算式呢？3 2=1,你为什么用减法来表示呢？出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗？师：哪位小朋友愿意上来说给大家听？3.P27-28 4、8 两题。小组合作说一说各图的意思，并列式计算。全班汇报。二.复习加.减法的计算。1.出示 1 +3=52=师：哪位小朋友会做啊？说说你是怎么想的？2.完成3 和 7 题，任选一题加法和一题减法说给组内成员听，各组派一个代表上台说一题。3、第 10题，比一比谁做得快。4.开小火车做口算卡片。三.游戏：1.教师出示一张卡片，学生根据

39、上面的算式进行表演。2.一半学生发一张卡片，上面写了一个算式，告诉他们这是一张车票，黑板上有5辆车，要对号上车。其余学生做评委。然后交换。四.小结：通过游学习，你有什么收获？第 八 课 时：综合练习教 学 内 容：5以内加减法综合练习，练 习 三 中 的 第911题教 学 目 标：1、通过练习进一步加深对加减法含义的理解2、能 正 确 迅 速 地 计 算5以内的加减法3、培养学生的观察能力和语言表达能力教 学 重 点：能 正 确，迅 速 地 计 算5以内的加减法教 学 难 点：能 正 确 计 算5以内的加减法教 具 准 备：圆片教 学 过 程：一、复习导入1、数的组成填空35AAAA2 3 1

40、2 2 42、按顺序填数1 ()3()5二、基础练习1、看图计算(1)做 练 习 三 第9题的扇子图指 名 说 图 意，然后列式解答(2)做 练 习 三 第9题的圆片图指 名 说 图 意，然 后 列 式 解 答，并 说 一 说 为 什 么 用 减 法 计 算？式 子 各 部 分 表 示 什 么 意 思？2、直接写得数做 练 习 三 第10题 目，并说一说各组题之间的异同点及关系三、游戏活动做 练 习 三 第11题四、看谁算得又对又快1、听算练习2+3 4-1 3+1 5-3 2+2 3-22、看图写算式(1)OO OO O(2)0 Q Q Q O+口=口五、作业(1)OO(2)2比4少（）5比

41、3多（）第九课时：0的认识教学内容：教科书第29页教学目标：1.通过操作，准确体验0认 识0,掌 握0的写法。2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。教学重点：正确理解0的含义，会进行0的加减法计算。教学难点：正确理解0的含义。教具准备：主题图学具盒、直尺教学过程：一、创设情境，激情引趣师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）二、揭 底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要

42、吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让 我们数数看1、提示第一种含义-什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2出 示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了 1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。教师小结：盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。（板书：0）这个数字读作“0”,“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。板书：0的认识 板书0并领读“0”2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道

43、可以用几表示？3）请说一说有关0的物体。我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了 5个苹果，吃了 5个，还 剩0个。小华有了 3支铅笔，用了 3支，还剩。支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论，看谁说得最好。讨论后，指明45人说说。三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭不第二种含义-起点出示直尺图师：小朋友们你们看看这是什么呀?（尺子）请你认真来看，尺子上都有什呀?（数字0 1 2 3 4 5,还有刻度线）表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0 在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0 就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0 就

44、表示起点。要用0对齐物体的一端看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点想：生活中还有什么用0表示起点3、师：有几个数字娃娃他们准备去爬山，可是现在队排的那么乱，谁能帮他们排一排队？生：0、1、2、3、4、5师：你为什么这么排呀？生：因为0是小弟弟，5是大哥哥。师：那你是按什么顺序排的呀？生：从小到大的顺序。师：还有不同的方法吗？生：5、4、3、2、1、0师：你是怎么排的？生：我是按从大到小的顺序排的。三、书写师：小朋友们帮他们排好了队他们可以出发了，可是。余别扭，他说1 2 3 4 5 小朋友么都会写，我还不会写，那我们来学学看吧。1、小朋友们0像什么呀?学生

45、说说怎样写好0?应该注意什么？2、教师边范写边说：写 0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。（学生书空写0 三遍，注意笔顺。学生在书上练习格描写0。）3、学生写0 在书中第2 9 页描红一、学习加减法师：刚才我们认识了 0,还学会怎么怎么写0,下面我们一起来研究有关0的加减法.板书：0的认识及有关加减法1、出示一张鸟窝的幻灯片.师：小朋友们看到了什么啊？生：我看到了 3只小鸟从鸟窝里飞了出去.师：那鸟窝里还有几只小鸟啊?你会列式吗？生：3-3=0（多请几个学生回答）板书:3-3=0师：我这里有2朵小红花奖给回答问题积极的同学，还剩几个呢？生：2-2=0（板书）师：你还知道几减几

46、也等于0啊？学生回答，老师板书：1-1=0 4-4=0 5-5=0师：来一起读一遍，你有什么发现？小结：一个数减去与它同样多的数得0。2、出示一张青蛙图师：请认真看,谁又来了呢?你都看到了什么呢？生回答师：老师考考你们，两片荷叶上一共有几只青蛙呢?（4只）板书：4+0=4再出示一张星星图师：你能根据这张图提出一个用加法计算的问题吗？生：一个方框没有星星,另一个方框有2颗星星，请问一共有多少颗星星？板书:0+2=2师：请你帮老师算三个算式：1+0=3+0=5+0=师：齐读板书，观察你发现了什么？小结：一个数加上0,还得原数。想一想0+4、0+3、0+5等于几？从这几道题中可以看出什么？（0加上一

47、个数，还得那个数。）想一想0+0等于几？2、一个数减去0。想一想：50等于几？（你能用一个故事来表示吗？）50就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。板书：5-0=5师：4-0.3-0.20、1-0等于几？为什么？00等于几？师：同学们又有什么发现呢？小结：一个数减。等于原来的数。五、巩固练习师：今天我们学习了 0的认识和有关0的加减法，知道了同数相减等于0,一个数加减0还得这个数，下面我们来做练习比i比看谁今天学得最好1 数金鱼瞧，鱼缸里的鱼多美啊，数一灵长，用哪个数来表示鱼缸里的金鱼数量呢？2、看图列算式认真观察苹果树的变化，用什么算式来表示？3、给数字娃娃排队，注意

48、顺序4、抢答0-0 1+0 1-0 2-0 0+30+0 4+0 4-4 0+5 5-5二、小结师：同学们这节课学到了什么？有什么收获？你觉得自己学得怎么样？我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0 表示，0 还可以表示起点。我们还学会了 0 的写法，要注意，写 0 的时候，要从上到下，从左向右，写得要圆滑，不能有棱角。最后我们学习了有关0 的加、减法，知道了一个数加上。还得原数，一个数减去。也得原数。一个数减去与它同样多的数得0第十课时：练习四教学内容：教科书第30页练习三教学目标：1.进一步理解0 的意义及有关0 的运算。2.对学生渗透函数思想的教育。教学重点：0 的意义的理解。

49、教学难点：渗透函数思想。教学过程：一、基本练习。1.复习0 的意义。出示一盘放了5 支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示？拿掉2 支后，问：你能用哪个数字来表示？拿完之后，你能用哪个数字来表示？为什么用。来表示？0 除了表示没有之外，还有什么含义？还能表示起点。2.排序。每人拿出0 5 五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么？完成P31第7 题。4、P30第4 题。你能介绍一下这两幅图的意思吗？根据3+0=3 和0+3=3 你有什么发现？5、现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。6、P31第 6 题口算。二.提I

50、WJ练习。1、P30 第 5 题。独立完成，问：你们有什么发现吗？可以小组内讨论一下。哪个小组愿意来汇报一下。2、P30第 3 题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。3.P31第 8 题谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？4.P31思考题。谁来做聪明的小猴呢？三.小结：你今天又学到了什么？第三单元：认识物体和图形教学内容：认识物体和图形（第3 2页-第3 7页）教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交