新版湘少版四年级英语上册全册教学设计全教案全册.pdf

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1、Unit 1N i ce to meet you!教学目标:1、用“N i c e t o m e e t y o u!H o w a r e y o u?I m f i n e,t h a n k y o u”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。N i c e t o m e e t y o u!N i c e t o m e e t y o u,t o o!T h i s i s .2、掌握词汇：m o r n i n g,a f t e r n o o n,m e e t理解词汇：d o l l4、字 母。在单词中的发音。教学重、难点：1、教 学 重 点:用 N i c

2、e t o m e e t y o u!”uH o w a r e y o u?I m f i n e,t h a n ky o u”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。2、教学难点：N i c e t o m e e t y o u!N i c e t o m e e t y o u,t o o!T h i s i s .课时安排：教学内容课时安排A、B部分1 课时C、D 部分1 课时E、F、G部分1 课时Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词morning；2、能听懂、会说本课对话；3、能灵活运用N ice to meet you!”How are you?”等

3、问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点：用N ice to meet you!n aHow are you?”向他人致意。难 点:This is.三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Zeng.2、游戏击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy,good等。Step 2 Presentation and drill1、复习。老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T:

4、Hello,SI.N ice to meet you.SI:N ice to meet you,too.T（向另一个学生）：Hi,what s your name?S2:My name is S2.T:Glad to meet you.S:Glad to meet you too.然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。T：Look!It s nine/three/eight.How do you greet your friends?S:Good morning./Good afternoon./Good evening.2、呈现课文。T：N ow,listen

5、to the tape please.What are they saying?鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型“Good morning.”“How areyou?I m fine,thank you.”分别用以上句子向学生问候。游戏-C hain game（锁链游戏）S：How are you?SI:Fine,thank you.Hello,how are you?S2:Fine,thanks.（可分组游戏，看哪组说得又快又好）出示一张照片（或图片）。T:Look,this is He is my brother.板书句子“He is my brother.v,带读，让学生理解

6、“This is”和 brother的含义。走到一学生面前。T:Hello,how are you?S:Fine,thanks.T（指着旁边一个男生问）：Is he your brother?S:N o,he isn t.3、听课文A 部分，跟读。4、三 人（每组至少有一名男学生）小组练习。Step 3 Practice操练和运用课文B 部分。1、问学生们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（Dino可由学生或教师扮演）2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3、听课文B部分录音，分角色表演。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情

7、景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和同学在公园里遇到了邻居。你和爸爸在书店碰到了老师。（可先请基础好的同学示范）2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带、背课文。P e r iod 2一、教学目标I、能听懂、会说课文c部分对话；2、能 用“T his is”介绍朋友；3、能阅读并理解课文D 部分小故事。二、教学重点及难点重点:创设情景练习用“T his is”介绍他人。难点：T his is C he n D ong.Who a r e you?三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤S t e p 1 Wa r ming u p1、师生问候。T:Good mor ning,b oys a

8、 nd gir ls.How a r e you?S:I9 m f ine,t ha nk you.可适当增加几种回答的方法，如“Ju s t s o s o.I m s ic k t od a y.”等。2、老师运用课文A、B 部分的语言向单个学生问候。S t e p 2 P r e s e nt a t ion a nd d r ill1、老师叫两名学生上台。T：He llo,how a r e you?S I:F ine,t ha nk you.S 2:F ine,t ha nk you.T （指着其中一个学生问）：T his is S I,a nd t his is S 2.鼓励学生互

9、相问候。S I:Gla d t o me e t you.S 2:N ic e t o me e t you.2、板书句子“T his i s-,并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。S t e p 3 P r a c t ic e1、阅读对话。2、学生三人一组表演对话。S t e p 4 C ons olid a t ion1、创设情景，自由会话。情 景 A：老师来你家家访:你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。情景B：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。2、课文D 部分。1）带着问题阅读课文D 部分小故事。T：Wha t c a n you s e e in t he p ic

10、t u r e?How d oe s D ino gr e e t t he d og?Wha t is D ino s a ying?How d oe s t he d og gr e e t D ino?Wha t is t he d og s a ying?2）听课文D 部分录音，跟读。3）三人一组表演对话。3、评价。对学生的表演进行评价，评 出“礼貌奖”。4、练习。5、家庭作业。听磁带，读故事。P e r iod 3一、教学目标1、能掌握字母。在单词中的发音，能理解新单词；2、会读由含有字母。的单词组成的句子；3、能掌握单词d oll的书写；4、能唱英语歌曲 Gr e e t ings

11、.。二、教学重点及难点重点：字 母。在单词中的发音；英 语 歌 曲“Gr e e t ings.”难点：理解新单词，熟读句子。三、教学准备四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤S t e p 1 Wa r ming u p1、师生问候。2、复习已学的问候语。游戏-A lit t le a c t or （小演员）在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评 出“最佳演员”。可分组进行游戏。S t ep 2 P r es en t a t i o n a n d d r i l l1、出示一些已学过的含有字母。的

12、单词，让学生自己寻找其发音规律。2、出示课文F部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子意思。4、可分组进行“绕口令”比赛。5、示范单词m o r n i n g,a ft er n o o n的书写，让学生们边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评 出“小小书法家”。S t ep 3 P r a ct i ce游戏-A l i t t l e m a s t er-ha n d （小小能手）老师给出d o ll单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。S t ep 4 C o n

13、s o l i d a t i o n1、学唱课文F 部分英语歌曲“Greetings.”。1）播放录音，让学生们说说听到的内容。2）听录音,跟唱,并做动作。3）分组进行唱歌表演比赛。2、评价。对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。3、练习。家庭作业：抄写单词、听磁带、背课文。Unit 2I t s a c irc le.教学目标:1、用What s that?”、How many are there?、“There are,”辨别物体，及描述物体的形状和数量。2、What s that?It s aHow many,are there/can you see?The

14、re are/I can see*What shape is this?3、掌握词汇：flag,triangle,square,circle理解词汇：pen,oencil,oanda,pupil字 母p在单词中的发音。教学重、难点：1、教 学 重 点:用What s that?、How manyare there?、Therea r e-辨别物体，及描述物体的形状和数量。2、教学难点：What s that?It,s a/How many are there/can you see?There are/I can seeWhat shape is this?课时安排:教学内容课时安排A部分1课

15、时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时P er i o d 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 t r i a n gl e,s q u a r e,co l o r；2、能辨别含有三角形的物体及数量；3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及其数量。难点：理解名词的复数形式。三、教学准备不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤S t ep 1 W a r m i n g u p1、师生问候。T:G o o d m o r n i n g,b o ys a n d gi r l s.S:G o o d m o r n i n

16、g,M i s s T:H o w a r e yo u?S:Fi n e,t ha n k yo u.A n d yo u?T:I m fi n e,t o o.Tha n k yo u.2、唱英语歌曲G o o d m o r n i n g t o yo u.”。S t ep 2 P r es en t a t i o n a n d d r i l l游戏-M a gi c eyes （火眼金睛）教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。T:W ha t s t ha t?S:I t s a fl a g.T:W ha t ,s t ha t?S:

17、I t s a 1、在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示 图 片,并 用“W h at s t h at?”提问。2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T：W h at s t h at?S I:I t s a s qu ar e.T:W h at s t h at?S 2:I t s a ci r cl e.T:W h at s t h at?S 3:I t s a t r i an g l e.T:W h at s t h at?S 4:I t s a r e ct an g l e.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。3、把

18、各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T:W h at s t h at?S I:I t s a t r i an g l e.T:G u e s s,h o w m an y t r i an g l e s ar e t h e r e?S 2:S 3:T:L e t s co u n t t o g e t h e r.跟学生们一块数数，着重教1 1 以后的数字。4、听课文A 部分录音，复述所听内容。5、听录音，跟读。S t e p 3 P r act i ce分组练习课文A 部分，然后分角色表演。游戏-M ar ki n g f r i e n ds （找朋友）教师板书单

19、词ci r cl e,t r i an g l e,r e ct an g l e,s qu ar e,学生在单词下贴上相应的图片。S t e p 4 Co n s o l i dat i o n5、创设情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，说出它们的数量。6、评价。7、练习。8、家庭作业：找找家里含有三角形的物品，描述给父母听；听磁带、读课文。Period 2一、教学目标1、能掌握新单词 square,circle,rectangle,teapot；2、能运用There are”描述物体的数量;3、能听懂、会说本课对话；4、能描述由各

20、种不同的形状构成的物体。二、教学重点及难点重点：熟练运用What shape is this?It s a”描述物体的形状。难点：理解名词的复数及现在进行时态。三、教学准备若干形状各异的白纸、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up4、师生问候。5、复习已学的形状和数量。游戏-Let s count!（数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。T:How many triangles are there?Let s count.Step 2 Presentation and drill3、用课文A 部分的句型呈现并操练rectan

21、gle,square,circle。出示一个 square oT:What shape is it?Is it a triangle?S:N o,it isn,t.T:You are right.It s not a triangle.It s a square.板书单词square,带读。4、用同样的方法教rectangle,circle05、听课文B、C部分录音、跟读。Step 3 PracticeI、分组进行课文C 部分活动。请完成得好的一组上台表演。2、让学生看图完成表格。3、课文D 部分。1）阅读故事，回答问题。T:W h a t i s D i n o d o i n g?S I:

22、H e i s d r a w i n g.T:W h a t i s h e d r a w i n g?S 2:T r i a n g l e s a n d c i r c l e s.T:W h a t s t h a t i n P i c t u r e 4?S 3:2）听录音，跟读。3）分角色有感情地朗读。S t e p 4 C o n s o l i d a t i o n1、创设情景，自由会话。情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2、练习。3、家庭作业。找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。P e r i o d

23、 3一、教学目标1、能掌握字母P在单词中的发音，能理解新单词；2、熟练地书写单词c i r c l e。二、教学重点及难点重点：字 母p在单词中的发音。难点：理解新单词，熟读句子。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤S t e p 1 W a r m i n g u p1、师生问候。2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。S t e p 2 P r e s e n t a t i o n a n d d r i l l1、让学生从已学过的单词中找出含有字母p的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片p e n,p e n c i l,p a n d a,p u p i l引导学生说说

24、它们的共同点。2、读出这儿个词，让学生们仔细听，总结字母p的发音。3、听课文F部分字母、单词和句子，跟读。理解句子的意思。4、示范单词c i r c l e的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生们按照范例练习书写，评 出“小小书法家”。S t e p 3 P r a c t i c e游戏-A l i t t l e m a s t e r-h a n d （小小能手）老师给出p e n,p e n c i l,p a n d a,p u p i l等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评 出“拼读小能手”。S t e p 4 C o n s o l i d a t

25、 i o n1、创设情景，自由会话。情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评 出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）2、评价。对表演进行评价，给予优胜方奖励。3、练习。4、家庭作业。抄写单词。Unit 3Look at that elephant.教学目标：1、用“I t，s”描述事物（如动物）的主要特征。2、L o o k a t I t s3 掌握词汇 e l e p h a n t,b i g,t i g e r,s t r o n g,b e a u t i f u l,s m a

26、l l,m o u s e,f u n n y,b i r d理解词汇：q u i c k,q u e e n字 母q在单词中的发音。教学重、难点：1、用“It s”描述事物（如动物）的主要特征。2、教学难点:Lo o k a t It s 课时安排:教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F、G部分1课时Period 1一、教学目标1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2、能掌握句型“Look a t”；3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点重点：描述动物。难点：理解its It So三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step

27、1 Warming up1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：I m Miss Elephant.V m big.Hello,boysand girls.Ss:Hello,Miss Elephant.T（换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：I m Miss Monkey.T m naughty.（边说边翻东西）1 have long tail.Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Monkey.T（换上老虎图片）：Who am I now?Ss:You re a tiger.T:Yes,I?

28、m a tiger.I m strong.Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Tiger.T:How are you?Ss:Fine,thank you.And you?T:V m fine,too.Step 2 Presentation and drill1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮 做“小鸟”，向大家问好。T：Here is another picture.Who can come here and say“Hello to us?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T:Look at that bird.It s beautiful.

29、Yes or no?Ss:Yes.通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。T：SI,Please say“Hello”to us.2、出示课文A部分教学挂图。T:Where are they?Ss:They are in the zoo.T:Let s go to the zoo and see the animals.OK?Ss:OK!T（不让学生靠近图片）：Keep a bit far away from the animals.It sdangerous.Look at that the elephant.Is it big?（打手势）Ss:Yes.T:Look at it

30、s ears.Are they big?Ss:Yes.T:And its legs are*Ss:Big.T:Yes,the legs are big,too.T:Look at its tail.Is it short or long?（用夸张的动作表示）Ss:Short.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用类似的方法教单词naughty,strongoStep 3 Practice游戏-Quick response（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作,老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Look at thatIt

31、 s”1、听课文A部分录音，跟读。2、让学生充当“小老师”带读。3、分组练习。4、分角色表演。Step 4 C onsolidation1、创设情景，自由对话。情景：星期天，儿个女朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）S1:Look at that elephant.It s big.Loot at its nose.It s long.S2:Look at that monkey.It,s naughty.It s brown.S3:Look at that tiger.It s strong.It s big.It s yellow and brown.Look at

32、its tail.It s long.Look at its nose.It s big.S4:Look at that this bird.It s big.S5:Look at this mouse.It s big,too.2、评价。3、家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。P e r i o d 2一、教学目标1、能掌握一些形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生活的教育。二、教学重点及难点重点：熟悉一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、教学准备动物头饰

33、或图片、白纸张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、教学步骤S te p 1 W a rming u p1、师生问候。游戏-M onke y s se e,monke y s d o（学学做做）T:I a m ta ll.I a m strong.I a m short.I a m f a t.I a m b e a u tif u l.I a m b ig.I a m sma ll.I a m na u ghty.2、学唱一首童谣。W ha t is this?I t s apig.O ink,oink,oink!W ha t isthis?I t,pig.

34、O ink,oink,oink!W ha t isthis?I tc ow.M oo,moo,moo!W ha t isthis?I tc ow.M oo,moo,moo!sssaaaS te p 2 P re se nta tion a nd d rill游戏-G u e ss,gu e ss,gu e ss!（猜一猜）三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“I t，s，一人猜单词，全班集体判断正误。S 1:I s it a d og?Ss:Yes,it is./N o it isn t.1、出示图片giraffe。T:Look at this giraffe.Is it t

35、all?Ss:Yes,it s tall.T:It s a tall giraffe.将图片giraffe放在tall后，并在tall前加a。带读。T:Look at this elephant.Is it big?Ss:Yes,it s big.T:It s a big elephant.同样在big前加a,在big后贴上图片，带读。T:Look at this tiger.Is it strong?Ss:Yes,it s strong.指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a fat和 a beautiful bird,a small squirreloStep

36、 3 Practice1、两人一组进行练习。2、听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。3、听课文D部分录音，看课文，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。4、听课文D部分录音，跟读。分角色表演。Step 4 C onsolidation1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T:Animals are our good friends.We should love them and take good careof them.Do you like animals?Which animals do you like best?2、评价

37、。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、练习。4、家庭作业。1）听录音，练读单词。2）回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。P e riod 3一、教学目标1、能掌握字母q在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母q的单词组成的句子；3、能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；4、能熟读并表演英语童谣。二、教学重点及难点重点：字母q在单词中的发音；童谣的诵读。难点：理解新单词，朗读句子；单词的书写。三、教学准备一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤St e p 1 War m i n g u

38、 p1、师生问候。2、复习字母q的读音。St e p 2 Pr e s e n t at i o n an d d r i l l1、出示课文F部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合的发音。2、听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行“绕口令”比赛。3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评 出“小小书法家”。St e p 3 Pr act i ce1、出示狮子、鹿和老虎的图片。T:What i s t he l i o n d o i n g?Ss:I t s s l e e p i n g.T:Y e s.I t s a s l e e p y l i o n.Lo o k

39、at t hi s s l e e p y l i o n.What i s i t d o i n g?教师一边诵读童谣，一边做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。2、听课文G部分录音，跟读。3、两人一组练习说童谣，并表演。St e p 4 C o n s o l i d at i o n1、分组表演。评 出“最佳表演组”。2、练习。3、家庭作业。Assessment 1一、教学目标1.复习所学描写事物形状的单词和形容词；2.考察学生的听力；3.培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前儿单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：前儿单元的语法知识。

40、三、教学准备单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback1）A部分.圈出正确的图片。B部分.听音，选择。C部分.阅读短文，然后选择。D部分.读与写。E部分.我能 如果你能做就画一个笑脸，不能，就画一个哭脸。F部分.我喜欢 如果你喜欢做就画一个笑脸，不喜欢，就画一个哭脸。2）两人一组按题目要求提问并回答。3）选择一些学生作答。Step 3 Consolidation1）四人小组自由选择主题进行会话。2）评价。3）家庭作业.将13单元课文读一遍，认为自己读得很好的就画五角星，一般的画钩

41、,不好的画叉。Un i t 4 These are fIowers.教学目标：1、用“T h es e/T h o s e a r e”“T h ey r e”描述事物及其特征。2、语言结构：T h es e/T h o s e a r eT h ey r e3 掌握词汇：t h es e,f l o w er,c h i l d r en,t h o s e,eg g,t r ee,g r a s s,s h eep,b i r d理解词汇：r o s e,r ed,r i c e4、字母R r 在单词中的发音。教学重、难点：3、用“T h i s/T h a t i s”I t s”描述事

42、物及其特征。4、教学难点：T h es e/T h o s e a r e T h ey r e课时安排：教学内容课时安排A 部分1 课时B、C、D 部分1 课时E、F、G 部分1 课时Period 1一、教学目标4、能听懂、会说本课新单词;5、能听懂、会说本课对话；能用These/Those are They re”对事物进行简单介绍。二、教学重点及难点重点：理解并正确运用本课会话进行交流。难点:正确理解并掌握句型“These/Those are They re；理 解 these和 those的含义及用法。三、教学准备图片，单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warm

43、ing up1、师生问候2、唱一，首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。游戏-Little spy（小侦探）教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。T:One,three,seven,eight.S:Eight!Step 2 Presentation and drill1、T（藏到教室门后）:C an you find me?Where am I?Yes.I am hiding behindthe door.T（走出来，站到门前）：N ow,I am in front of the door.继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解in fro

44、nt of的含义。T:Who is sitting in front of you,SI?SI:S2 is sitting in front of me.帮助学生回答。然后板书并带读in front of。然后让学生集体、分组、单个练读。游戏-Quick response（快速反应）教师发出指令，学生快速作出反应。T:Stand in front of the stage,please!Hide behind the door,please!Sit in front of SI,Please!（可让学生两个人一组进行游戏。）2、课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。T:Look a

45、t this picture.They are帮助学生回答：They re flowers/trees/grass/sheep/eggs/bird解释单词，板书，带读。3、出示课文A部分教学挂图。T:What can you see in the picture?SI:I can see some people.S2:I can see some flowers.S3:I can see some birds.启发引导学生大胆地描述图片内容。T:Very good!You re all right.Do you know what they are doing?They re on an ou

46、ting.解释并板书词组on an outing,带读。让学生们练读。4、听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。Step 3 Practice出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介绍。T:Look at the pictures.What are those?SI:They are eggs.They are birds eggs.Step 4 C onsolidation1、创设情景，自由对话。情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里他们看到了很多美丽、新奇的事物。S 1:S 2:2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。P

47、e ri o d 2教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能 运 用T h e se /T h o se a re”对事物及其特征作简单的描述；3、通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。教学重点及难点重点：掌握各种事物的名称。难点：能熟练运用句型描述事物特征。教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。教学步骤S te p 1 W a rm i n g up1、师生问候。2、角色表演，复习课文A部分。S te p 2 P re se n ta ti o n a n d d ri l l2、出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。T:L o o k!T h e re a re m

48、a n y th i n g s i n th e p i c ture.W h a t a re th e y?用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。纠正发音。3、听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评 为“记忆大王”。4、听录音，跟读。S te p 3 P ra c ti c e游戏-W h a t s m i ssi n g?（眼力大考验）教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。1、根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。S 1:I

49、 h a ve a b i g e g g.My e g g i s c ute.S 2:2、听课文D部分录音，看课文,理解故事大意。教师解释故事中疑难单词(broken,touch等)的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。Step 4 Consolidation5、创设情景，自由会话。情景：全校将举行一个“小小画家”的活动大赛，以美丽的大森林为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。6、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。7、练习。8、家庭作业。P e r i od 3一、教学目标1 能掌握字母r 在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母r的

50、单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；二、教学重点及难点重点：字母r 在单词中的发音；难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤S t e p 1 W ar mi ng u p1、师生问候。2、复习已学的单词。游戏-Q u i ck r e s pons e （快速反应）老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。S t e p 2 P r e s e nt at i on and dr i ll1、出示课文F 部分单词卡片r os e。T:D o y ou r e me mbe r t h e w or d?S s:Y e s!R os