一年级下学期数学全册修改教案.pdf

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1、目 录 索 引内 容页码集体备课分工1全册教材分析2单元一认识图形1、十几加92、十几加8、7、63、十几加5、4、3、24、十几加几解决问题（一）5、十几加几解决问题（二）6、十几加几整理和复习三分类与整理四1、数的组成2、数的顺序比较大小3、整十数加一位数及相应的减法4、摆一摆，想一想五1、认识人民币2、简单的计算3、解决问题六1、整十数加、减整十数2、两位数加一位数、整十数3、两位数减一位数整十数4 解决问题5、整理和复习七找规律八总复习集 体 备 课 分 工单元单元题目课题主备人一认识图形认识图形J2 0以内的退位减法1、十几加92、十几加8、7、63、十几加5、4、3、24、十几加几

2、解决问题（一）5、十几加几解决问题（二）6、十几加几整理和复习三分类与整理分类与整理四100以内数的认识1、数数数的组成2、数 的 顺 序 比较大小3、整十数加一位数及相应的减法4、摆一摆，想一想五认识人民币1、认识人民币，元、角、分的进率2、简单的名数变换和加、减法3,解决问题六100以内的加法和减法（一）1、整十数加、减整十数2、两位数加一位数、整十数3、两位数减一位数、整十数4、解决问题5、整理和复习七找规律找规律八总复习总复习 全册教材分析全册内容分 析本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形（二），2 0以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，1 0 0以内的加法

3、和减法（一）找规律，数学实践活动。本册的教学 重 点 是1 0 0以内数的认识和1 0 0以内的加减法口算。在学生掌握了 2 0以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学 会1 0 0以内数的读法和写法，弄 清1 0 0以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。学 情分 析这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数位的概念，学 会1 0

4、 0以内数的读法和写法，弄 清1 0 0以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。学习目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会 读 写1 0 0以内的数，掌 握1 0 0以内的数是由几个十和几个一组的，掌 握1 0 0以内数的顺序，会 比 较1 0 0以内数的大小。会 用1 0 0以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单

5、的估计和交流2、能够比较熟练地计算2 0以内的退位减法，会 计 算1 0 0以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知 道1元=1 0角，1角=1 0分：知道爱护人民币。6、会读、写几时几分，知 道1时=6 0分，知道珍惜时间。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和

6、欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。学习重难点重点：1 0 0以内数的认识，2 0以内退位减法和1 0 0以内的加减法计算。难点：时间的认识和人民币的认识。中心小学导学案年 级学 科数学章（组）一单元设计人#学习内容第一单元教材2-7 页 认识图形（二）单元内容分 析本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以

7、在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。也正因为如此，教材在修订中将这部分内容放到了一年级下册。教学的内容也只包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。单元学情分 析教材中所采用的画、折、剪、拼等活动，都能调动学生多感官的投入，利于调动学生学习的兴趣。尤其是七巧板这一素材的引入，既让学生感到熟悉，又由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣，同时又将中国优秀的传统文化融入数学学习中。学习目标1

8、 .使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2.通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。3.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。学习重难点1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2、通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度

9、去观察周围的世界。学习时数3 课时备课分工课 题主备人认识图形（二）-3 课时#中心小学教学案年 级学科 数学 章（组）一（1）主备人#学习内容教材P2P 3 认识平面图形例1、做一做学习内容分 析本节课是在学习了一年级上册认识四种简单几何体的基础上，来认识一些平面图形的。通过一系列的活动帮助学生初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等平面图形。长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形的认识，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。同时，借助自主练习中寻找生活中的几何图形，进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。这节课主要是通过一些操作活动，让学生

10、初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。学情分析学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这五种平面图形，一点也不陌生。但学生对这五种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。为此，我认为：创设有趣味的情境活动，让学生动起来，是解决上述问题的一种有效策略。本节课充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。学习目标1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2.培养学生初步

11、的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。学习重难点重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。难点：立体图形和平面图形的辨别。学习方式方 法观察思考、动手操作。学习准备课件、图形卡纸、实物、白纸、印泥、学具等。学习时数第 1课时教学过程：一、复习导入（教质在桌子上摆几个学生.常见的物品.一 有即.泥盒一长方体二一正方体，圆柱和三棱柱?Z师：你们喜欢玩“魔术”吗？教师依次用这些图形在白纸上用笔描出各种图形，有圆形、正方形，长方形，教师让学生观察其变化。引出平面图形课题。二、探究新知1.（课件出示）小朋友们还记得这些图形朋友

12、吗？（长方体正方体 球 圆 柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代表全班交流。找出.区别不同点：长方形：对边相等a 个角一都是直角的堂面 一 一正方形：4 边相等4 个角都是直角的，相同点都是四条边四仝角圆：没有角工即封闭的Z 丕断开的二条边三角形：有 3 条边3 个角三、巩固发展1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评，各小组展示作品。3.练习一的第1题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪

13、些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5.第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？四、提高练习取长方形纸二张,对近再对折.看边成仕么取正方形纸二张:对折再对折 看变成仕么取正方形纸二张对角一折再对一角折上一观 察 结 果。五、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？作业设计1、我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）2、我来数一数。n正方形有（）个圆形有（）个n 6长方形有（）个三角形有（）个板

14、书设计认识平面图形长方形：对边相等。4 个角都是直角的平面的正方形：4 边相等4 个角都是直角的圆：没有.角工即封闭的Z 丕断开的二条边三角形：有 3 条边3 个角 中心小学教学案年 级1学科1数学章（组）-(2)主备人#学习内容教材第3 页例2 及练习一第15 题。做一做学习内容分 析本节课的目的是在学生认识几种常见的平面图形后，通过拼图的活动，让学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形这五种基本平面图形，并能对简单的图形进行拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识，进一步使学生加深对平面图形的认识与理解。学情分析学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认

15、识，前面又学习了 认识平面图形一节课，学生已经在操作观察中认识和了解了常见的五种平面图形，有正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形，在这个基础上来动手拼一拼，学生们是非常喜欢的。有的学生动手能力很强，能拼出好几种图形；有的仅拼出一种图形。针对学生认知水平的不同，在教学设计中应照顾到学生的认知水平 通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。学习目标1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2.在折图形、剪图形、拼图形

16、等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。学习重难点重点：通过动手操作，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，建立空间观念。难点：学生空间想象能力的培养。学习方式方 法动手操作、合作探究。学习准备长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。学习时数第1课时教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？

17、今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、探究新知1.认识三角形(I)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？先 在 小 组 里 交 流。学 生 回 答。老师也带来了几个三角形。(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友

18、多观察，就会有更多的发现。2.认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视（3）交流。你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是

19、我们要认识的另一个新朋友一一平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化（P3做一做2）画出自己喜欢的图形四、练习巩固（1）练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面

20、图形并涂一涂，最后全班交流；练习一第2、3 题。学生独立完成，指名回答。五、课堂总结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会会有更多更好的发现。作业设计数一数，填一填。并涂上自己喜欢的颜色。板书设计认识图形（二）认识三 角 形 平行四边形三角形 平行四边 中心小学教学案年 级学科数学章（组）一(3)主备人#学习内容教材第4 页例3。做一做、练习一 6-8 题学习内容分 析用七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。本节学习的内容是利用拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，除了要求学生能摆

21、出给出的图案和自由拼摆图案外，还引导学生对七巧板进行了比较，同时设计了拼出指定的图形的活动，这些有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。学情分析小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对处于好奇心年龄阶段的儿童来说，是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣

22、，乐于参与。学生对图形已经有了大量的感性认识，利用七巧板进行实例教学，有助于他们更好地认识图形。通过本节课学习让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。培养学生初步的想象能力和创新能力。学习目标1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对“七巧板”的认识、了解。2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。3.在学习活动中积累对数学的兴趣.培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。学习重难点重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。学习方式

23、方 法动手操作、观察交流。学习准备媒体课件、一套七巧板、卡纸、双面胶。学习时数第 1课时教学过程：一、欣赏导入课件依次展示由七巧板拼出的动物图案：美丽的热带鱼、勤劳的大公鸡、漂亮的天鹅、可爱的鸭子以及小山羊。1.师：猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？学生自由回答。2.师：这些小动物的图案是由什么拼成的呢？生：七巧板。师：让我们仔细的来看一看！（课件演示动物图案小山羊慢慢转化成一套七巧板的过程），其实刚才这些小动物都是由这样一套七巧板拼成的，揭示并板书课题：七巧板。二、初步感知1.师：你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。

24、2.介绍七巧板的来历：七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。你们现在想不想马上认识这位新朋友？（生：想）我们一起来探索一下它的奥秘吧13.认识七巧板（1）认一认：你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？(课件出示：七巧板中的每个图形依次出现名称：三角形、正方形、平行四边形)师：同学们真了不起，要想和它成为朋友，就必须更进一步地了解它。(2)看一看请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和你的同桌说一说。同桌交流自己的发现：2个大三角形，2个小三角形，1个中等的；2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。师：同学们的发现真不少，我

25、相信你们一定能和七巧板成为好朋友的。(3)说一说:师：七巧板由几种图形组成，其中正方形有一 个，三角形有一个，平行四边形有一个。生看着手里的七巧板，集体回答。三、动手操作1.拼平面图形。(1)师：为什么七巧板中有个“巧”字呢？只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的“变”，想不想试试？(生：想)下面我们来进行一场“拼图比赛”，请同学们用七巧板拼不同的三角形，看看怎样才能拼成？学生动手操作拼三角形，教师巡回指导。指名在实物投影仪上演示。(2)师：刚才我们用七巧板拼出了不同的三角形。(教师贴出三角形图片并板书：三角形)现在请你用七巧板中任意的几个图形再来拼拼我们学过的平面图形。集体操作，同时可以和同桌互

26、相交流所拼的平面图形，教师巡回指导。指名在实物投影仪上演示，边演示边介绍自己是用七巧板中的哪几个图形来拼的。2.拼有趣的图案。(1)师：小朋友的表现真的很精彩，通过动手、动脑迈出了成功的第一步，七巧板除了能拼出我们所学过的平面图形，还能拼一些有趣的图案.我们来进行第二场“拼图大赛”，以小组为单位，请发挥你们的想象力用一巧板合作设计一幅作品，并给它起个好听的名字。(2)小组合作设计作品。(3)作品展示，小组派代表边展示边汇报:本组所设计作品的名称，分别是用七巧板中的哪几个图形拼成的？为什么想拼这个图案呢？3.作品欣赏。师：七巧板也可用在一幅作品中，一起来看一看。(课件展示用多套七巧板拼成的古诗内

27、容：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。分别用七巧板拼成了黄鹏、白鹭、山、船，同时配有音乐伴奏)我们可以用七巧板拼出许多精美的图案，还可以用它来拼故事作品呢！4.开放性习题。请同学们课下和你的小伙伴一起分工合作用一套或多套七巧板拼出故事作品。四、课堂小结这节课你有什么收获作 业 设 计1.数一数下图中有()个平行四边形。()个()个2.一共缺了（）块。3.你能摆出这些图形吗？汨帚占7&躁4.用学过的长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形，画出自己喜欢的画。（可以借助尺、积木、硬币等物品）板 书 设 计用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。众中心小学导学案年 级学科 1数

28、学 章（组）二单元 设计人#学习内容第二单元教材8-26页。20以内的退位减法单元内容分 析本单元的学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简 称“20以内的退位减法”；二 是“解决问题”，主要是用“2 0以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。2 0以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与2 0以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法。单元学情分 析2 0以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与2 0以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为

29、以后的学习打好基础。解决问题的教学，继续让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，既有利于学生进一步领会减法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础，逐步提高学生发现并解决问题的能力。学习目标1.学生能借助操作、画图等方式，理解2 0以内退位减法的算理，掌握2 0以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地算2 0以内的退位减法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。3.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。学习重难点理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。学习时数单元课时安排

30、：12课时备课分工课 题主备人例1-2课时例2-1课时例3.2课时例4-2课时例5-1课时例6-2课时整理和复习.2课时#任荣泉 中心小学教学案年 级学科数学章（组）二(1)主备人#学习内容教材第8-1 0页，例1十几减9及做一做。学习内容分 析本节课是在学习了 2 0以内的进位加法和1 0以内减法的基础上进行的。“十几减9”是小学一年级退位减法的起始课，教学的重难点在于学习“十几减9”的计算方法。学情分析尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。基于这一理念，采取让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法

31、。学会计算并运用于生活中解决问题，体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力。学习目标1 .通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2 .通过小组和全班同学的交流、合作，体验十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。3.通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。学习重难点重点：1.初步了解十几减9的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。2.根据信息提出数学问题，并加以解决。难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算“十几减9”，探索多种计算方法。学习方式方 法独立思考，小组合作，全班交流

32、的方式。学习准备课件，小棒等。学习时数第 1课时教学过程：一、复习导入同学们熹欢玩闻去游戏吗工课件出示:.9+()=1 0 9+()=1 1 9+()=1 29+()=1 3 9+()=1 4 9+()=1 59 4-()=1 6.9+C )=1 7.9.L 1-1 8二、探究新知。1.谈话引入：你们平时课下都玩什么游戏，做什么活动？请几位同学回答.我们看一下这些小朋友在做什么？出示8、9页主题图。请仔细观察第9页，在这个游园场上，这些同学玩得多开心啊！谁来说说他们在做些什么？生：小朋友在买气球。师：我们一块去看看小朋友买了多少个气球？2.你能提出有关的数学问题吗？师：小丑的气球好漂亮啊！走，

33、我们去看看，小丑和小朋友在说什么？请大家读一读。师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？生：有 1 5 个气球，卖了 9个，还有几个？师：怎样解答？3 .学生列式：1 5 9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出来问题，并列出了算式。4.观察所列出的算式，引导学生说一说发现了算式有什么特点。揭题：这节课我们就来学习十几减9.(板书课题)5.探究计算方法。(1)1 5 9等于几？你是怎样知道的？用手中的小棒摆一摆，怎样计算？还有没有其他方法？(2)小组交流自己的方法。算法一：一个一个地数出来，还有6个。1 5 9=6算法二：9+6=1 5 1 5-9=6算法三：1 0-9=1 1+5=

34、6算法四：1 5-5=1 0 1 0-4=6.学生汇报，老师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组中说一说为什么。（3）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法说一说你的想法？（小组交流，探讨算法）（4）你还知道其他十几减9的算式吗？（师随机板书）（5）小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从1 5 里面拿出1 0 减 9,再加的办法，知道了小丑原来有1 5 个气球，卖了 9个，还有6个。而且也用自己喜欢的方法计算了一些其他十儿减9的题。三、巩固训练1 .书上的“做一做2 .做一个全班同学都可以参与的计算

35、游戏。四、课堂忠绪师：今天学会了什么？同学们，我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么?1 1-9=1 2-9=1 3 9=1 4-9=1 5 9=1 6 9=1 7 9=1 8 9=师：你们为什么算得越来越快？你从这些算式里还能发现一些什么？作业设计1.先填空，再说一说怎样计算.2.找朋友。15-9=犬丁口 d占口 1 2-9 S|1 5-9|1 7-9|1 6-9 14-9叵1|1 3-9|I”-9|3.先计算，再找得数的规律。今 62、完成练习六第4题。学生独立完成、集体订正.3完成练习六第5、6 题。学生练习，指名说一说解题思路。4、完成练习六第7 题。学生独

36、立完成、集体订正。5、完成练习六第7题。学生练习，指名说一说解题思路。四、课堂小结：通过本节课的复习，同学们熟练掌握2 0 以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。作业设计1、我比电脑算得快1 1-2=6+5=1 2-4=8+9=5+8=14-8=9+9=12-5=11-7=6+6=12-3=9+5=3+8=17-9=8+6=16-8=4+9-5=12-3+6=5+6-2 =11-5+7=4+7-3=12-4+5=2、填表苣 口J原有12瓶14个15副卖出6瓶5个7副还剩()瓶()个()副板书设计整理和复习7+5=12 5+7=12 8+7=15 7+8=1512-5=7 12-7=5 15

37、-7=8 15-8=7 中心小学导学案年 级一学科数学章（组）三单元设计人#学习内容第三单元：分类与整理单元内容分 析分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。心理学和教育学的研究成果认为，儿童数概念的形成起始于对物体集合的感知，他们对物体数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。单元学情分 析通过两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。首先，在引入时，应注意由熟悉的生活情境引入，突出分类的实际需要。其次，可结合学生的日常生活组织分类活动。如整理书包、整理自己的房间，让学生感受分类在生活中的作用一一使生活变得整洁、方便

38、，养成良好的生活习惯，建立分类的思想。学习目标L使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。学习重难点重点：运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。难点：初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。学习时数3课时备课分工课 题主备人分类与整理-3课时#中心小学教学案年 级一学科数学章（组）三(1)主备人#学习内容教材第27页 例1及练习七。学习内容分 析本节课是学生在

39、学会了按一定标准分类的基础上进行学习的，重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学习兴趣，树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。学情分析通过具体的情景吸引学生，激发学生学习的兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的应用，感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清晰、更简捷。学习目标1 .经历分类的过程，体验分类标准的多样性。2 .体验分类结果在

40、同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。学习重难点学会按不同分类标准进行分类。学习方式方 法观察交流、动手操作。学习准备课件、气球、水果卡片等。学习时数第 1 课时学习过程：一、创设情境，生成问题。师：这个星期的主题班会马上就要召开了，我们一起来给班会布置一下教室吧！（出示情境图）看一看这些气球好看吗？哪位同学能说一说他们手里分别有几个气球？（生边说师边用课件点出）师；那你们觉不觉得这样数起来容易数乱？有没有一种比较好的方法数得既快有不乱？二、探索交流，解决问题。在学生注意观察后，教师设问：我们要想数的既准确又快速可以用什么办法呢？学生自由发言你

41、们刚才数气球的过程就是对数据进行分类与整理。（板书：分类与整理）大家想把这些气球的个数统计下来吗？现在用你们自己刚才想到的好方法进行统计一下吧！学生小组合作，教师巡视指导，完成后学生之间互相交流。师：同学们，来把你们的好方法都说出来吧！（师根据学生不同的汇报把不同的统计结果展示在黑板上）全班学生看完后，再全班汇报。师：原来同学们想出了这么多好的表示方法，你们真是了不起，现在请同学们自由交流，看看哪种方法最容易看出那种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？三、巩固应用，内化提高。同学们，请打开课本的第2 9 页，看到第一大题，你们知道在这些交通工具里哪些是汽车吗？用你喜欢的彩笔把车图上颜色吧！四、

42、课堂总结今天，我们学会了一个新本领一一分类，在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？作业设计1.在水果下面画“J”，在蔬菜下面画c/&踊d彦口口 口口 口口 口口2 .把下面的树叶分成三类，有几种分法？，*辣夕“*魅3 .你能想出几种分法？分一分。z /6 a）o1 2 3 4 5 63 亘 I IC E7 s 9 IC 设 计分类与整理把同类的放在一起。动物 人物 克适工具 圆于O O O O 中心小学教学案年 级学科数学章（组）三(2)主备人学习内容教材第28页例2 及做一做、练习七。学习内容分 析本节课教学就是让学生参加收集、整理、描述数据的活动，感受数据的意义和统计的功能，为学生进

43、一步学习统计与概率领域的内容打好基础。学情分析通过观察、交流、比较活动，搜集信息，提出问题，满足学生的求知欲，让学生按照自己找出的分类标准进行分类统计，充分体会分类统计的必要性，体会分类标准的多样性和计算结果的一致性。学习目标1.使学生经历简单数据的手机、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2、能从统计的角度提出并解决与数据信息相关的问题，发展数学思考。3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，获得成功的体验。学习重难点重点：能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。难点：根据统计需要，正确地分类收集

44、整理数据。学习方式方 法观察思考、动手操作、合作探究。学习准备课件、卡片、表格等。学习时数第 1课时学习过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1.出示例2观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2.小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3.指导看书。a.说说书上两个小朋友是怎么分的。b.小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1.分图形（第 30页练习七第4 题）要求：想一想，你会怎么分?你为

45、什么这样分？在表格中表示分组结果。2.分图片。（第 31页练习七的第5 题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3.小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4.混合练习。（第 31页练习七的第6 题）四、应用练习1.给公园中的人分类。（第 32页练习七第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2

46、.给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a.小组活动。b.集体反馈交流。C.优胜组介绍所有的分法。五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。作业设计1、第 28的做一做。2、分一分，涂一涂。晦 O ,Q 4 口 口口。C 4e 4 50、-、45、50、55、-、65、-、-4、4 9 由（）个 十 和。个一组成6 0 由（）个 十 和（）个一组成8 7 由。个 十 和（）个一组成板书设计数 数 数 的 组 成例

47、 3：先摆3 捆，每 捆 1 0 根，再摆5个单根3 5 里面有几个十和几个一3 5 里 面 有（3）个 十 和（5）个一 中心小学教学案年 级一学科数学章（组）四（）主备人学习内容读数、写数。学习内容分 析例3教 学100以内数的读写（40、27、33、100）,它是实验教材例4、例5和例6的合并。教材在编排上从记录数“三种颜色的纽扣的数量分别有多少、一共有多少”的结果引入，重视了读数、写数的意义和必要性。学情分析在写数上，写数的方法在1120各数的认识中学生已经有所体会，教材继续按同样的思路编排。具体地来说：10以内写数是一个数对应着一个数字；1120各数的写数就不同了，这点陶老师在前面已

48、经进行了说明，即需要按位值制来写数一一按位值制记数，就要认识数位，1120各数的认识中初步认识“十位”“个位”，写数就是把计数的结果（几个十几个一）按照数位用数字符号表示出来。教材就是这样体现写数这一过程的。1 0 0以内数的写数继续在此基础上教学“个位”“十位 百位。因此，100以内读数、写数的编排与2 0以内写数的编排相同：把小棒数数的结果，先用计 数 器（是数位的具体化）表示出来，再对照数位写数。并通过3 3中两个3的对比，让学生体会位值的意义。教学时，学习目标1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写 出100以内的各数。学习重难点教学重

49、点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写 出100以内的各数学习方式方 法计数器操作学习准备计数器1个、小 棒100根、铅笔24枝、投影片。学习时数学习过程：一、复习。1、数数。（1）一个一个地数，从 27数到5 0,从 85数 到 100（2）十个十个地数，从 30数到6 0,从 20数 到 1002、看题口答。（1）（）个 一 是 一 十 里 面 有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）个十和2 个一组成（）（4）十和5 个一组成（）（5）75里 面 有（）个 十 和（）个一。3、教师报数，学生摆小棒。16、25、50、68.*松加一、新投1、教学例学（1）出示计数

50、器。教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器分别贴上（2）教师出示2 捆铅笔和4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有 24枝），有几个十枝和几个一枝。（2 个十枝和4 个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2 捆铅笔表示2 个十，在十位上拨2 颗珠子，4 枝铅笔表示4 个一，在个位上拨4 个珠子表zK o写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。2、教