小学三年级下册英语教案.pdf

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1、小学三年级下册英语教案 As s e s s m e n t 1教学目标：复习第17单元内容。教学重、难点：重点：第 一7单元单词和句型。难点：综合运用所学知识。课时安排:教学内容课时安排A、B、C、D 部分1课时教学目标：1、复习第一7单元内容；2、检测综合运用语言的能力。教学重点及难点：重点：第1-7单元单词和句型。难点：综合运用所学知识。教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。S:How are you?S:r m fine,thank you.And you?S:r m not very we

2、ll.Step 2 R evision游戏-Telephone number（报电话号码对抗比赛）分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。游戏-Quick response（快速反应）教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。T:What s the time?S:It s 游戏-Guess,guess,guess!（猜一猜！）猜颜色。教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。Step 3 Exercis

3、e and feedback1、学生完成练习，进行自测。2、检查讲评。让学生们自身讨论，互相帮助。Step 4 Consolidation1、抄写第1-7单元单词和句型。2、背诵每单元课文内容。3、家庭作业。复习第7单元内容。Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。难点:根据自身的实际情况回答I m fine,thank you.”、No,I mnot very we

4、ll.”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,M iss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。Step 2 Presentation and drillT:Hello,boys and girls.I am your English teacher.I am M issZhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am.”的意义。T:Today we 11 learn Unit 1 How are you?”板书课题及主题句。带读单词“unit、one”.2、会话教学先教单词f

5、 i n e.教师指着自己对学生说:I m f i n e t o d a y.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把f i n e 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释f i n e 一词意思是身体好。3.教师反复带读f i n e 一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:He l l o,h o w a r e y o u?然后指着黑板上f i n e 一词，启发学生回答：m f i n e,t h a n k s 或 V m f i n e,t h a n ky o u.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候，如：S:He l l o,Mi s

6、s.Ho w a r e y o u?T:Fi n e ,t h a n k s.教师接着问候学生:Ho w a r e y o u 启发学生回答，同时教 r m f i n e,t h a n k y o u.7.教师把v e r y w e l l.写在黑板上.解释v e r y w e l l 意思是身体好.8.教师带读v e r y w e l l ,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T:Mo r n i n g,b o y s a n d g i r l s.Ss:Mo r n i n g,Mr.Z h a n g.Ho w a r e y o u?T:Fi n e,t

7、h a n k s.Ho w a r e y o u?Ss:V e r y w e l l,t h a n k y o u.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.n.听会话录音,模仿语音语调T:He l l o,r m Mi s s Z h a n g.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Ho w a r e y o u?并能根据自身实际情况估出回答。12.听 课 文A部分录音，跟读。St e p 3 Pr a c t i c e游戏-A l i t t l e a c t o r准备一个纸盒，装入写有An n e,Li n g l i n g,Pe t e r,Mi n g m i n g等人

8、名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏-Dr a g o n g a m eSt e p 4 Co n s o l i d a t i o n创设情境，自由会话。评价。练习：练习册P1Pe r i o d 2一、教学目标能听懂、会说本课会话；能 运 用“Ho w a r e y o u?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应;根据自身的实际情况选择性问答：UV m f i n e,t h a n k y o u.“No,r m n o t v e r y w e l l.教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。二、重点：能 运 用“Ho

9、 w a r e y o u?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I m fine,thank you.“No,r m not very well.难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step 2 Presentation and drill教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?。T:How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”然后全班集体练读，分组练读

10、，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T:Hello!How are you?SI:r m fine,thank you.T:Hello!How are you?S2:r m not very well.通过几次对话帮助学生理解Ho w a r e y o u?和在不同情况下的选择性回答。St e p 3 Pr a c t i c e教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。St e p 4 Co n s o l i d a t i o n创设情境，自由会话。r m f i n e,t h a n k y o u.r m n o

11、 t v e r y w e l l.Ba d!V e r y b a d!评价。练习。练习册P2-4Pe r i o d 3一、教学目标能掌握字母0。的读音和书写，了解0。在单词中的发音；能唱歌曲Si n g a n d a c t.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母0。及在单词中的发音；歌 曲“Si n g a n d a c t.难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。自由会话和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片0。带读；教学生书写0。，分辨字母大小写，然后让学生按照

12、范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演0。，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Ooa在单词中的发音，并让学生跟读体4ZAOT:0o,0o,0o,box,Oo,Oo,Oo,orange,Oo,Oo,Oo,doll,听课文E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeS ong:教师根据活力英语中的歌曲How are you.改编Hello,Tom.Hello,TomHow are you?How are you?r m fine,thank you.r m fine,thank you.And you?And you?1.鼓励学生自

13、由创设情境，大胆进行会话。2.评价。Unit 2 What number is your car?教 学 目 标：1、用What number is.?”“It s number.”询问及提供有关数字的信息。2、What number is your car?M y car is.3、掌 握 词 汇：count,desk,number,five,nine,car理 解 词 汇：pig,pocket,stop,pie,spots,top,pink,patch,finger4、字 母Pp的读音及书写教学重、难 点：1、教 学 重 点：用“What colour is this？询问物体颜色，并用“

14、It，s.”对询问做出回答。2、教 学 难 点：语 言 结 构：What colour is this balloon?It s.课 时 安 排：教学内容课时安排A部分1课时B、C、D 部分1课时E、F部分1课时Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 balloon,green,pink,blue,red,yellow;2、能听懂、会说本课对话；Unit 4 How many are there?教学目标：1、语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are.”对询问做出回答。2、语言结构：How many are there?Ther

15、e are.3、词汇：r u l e r、b o o k.教学重、难点：3、教学重点：用“Ho w m a n y a r e t h e r e?询问物品的数量，并用“T h e r e a r e.”对询问做出回答。4、教学难点：语言结构：Ho w m a n y a r e t h e r e?T h e r e a r e.一、教学目标3、能熟练地运用英语数数；4、能用Ho w m a n y.?”就物品的数量提问，并用“T h e r e a r e.”对该询问做出回答。二、教学重点及难点1、教学重点：用英语数数。2、教学难点：用“Ho w m a n y.?”就物品的数量提问，并用

16、“T h e r ea r e.”对该询问做出回答。三、教学准备Po w e r Po i n t 教学课件、书、尺子等实物；打印有“Ho w、“m a n y”、“a r e”、“t h e r e 五个单词的纸片。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、L et s count0（数数游戏）引导学生从。数至10,再从1。数到0。不断地用“L et s count.:发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。Step 2 Presentation and drill1、向学生分别出示手中的实物：书及尺子。T:Hello

17、,everyone!I have many things in my hand.What s it?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。T:What s this?S:R ulers.T:Yes,there are some rulers.T:How many rulers?S:One ruler/Two ruler/.T（尺子在手中出示）:Please count there rulers.Who can cout?S:One,tow.five.T:How many rulers are there?S:Five rulers.板书并教学句型:How many.are there?o2、出

18、示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音,了解课文大意。3、听录音，跟读。4、分组练读并表演。St e p 3 Pr a c t i c e游戏-Bl o w i n g u p t h e b l o c k h o u s e （炸碉堡）黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要 过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“Ho wm a n y r u l e r s/p e n s/p e n c i l s?，一次或两次答

19、对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。St e p 4 Co n s o l i d a t i o n1、创设情景，自由会话。情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。S1:Ho w m a n y p e n s a r e t h e r e?S2:t h r e e p e n s.SI:Ho w m a n y b a g s?S2:Fo u r b a g s.2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定

20、和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3、练习。（见 练习册P13-P14）4、家庭作业。（1）熟读并背诵课文A部分。（2）识记本课新单词。Pe r i o d 2一、教学目标1、能熟练地运用Ho w m a n y.a r e t h e r e?.物品的数量提问和回答；2、能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣;3、理解课文D部分故事；4、培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点1、教学重点：运用“Ho w m a n y.a r e t h e r e?物品的数量提问和回答。“T h e r e a r e.”就“T h e r e a r e.”就2、理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。三、

21、教学准备文具若干、教学磁带等四、教学过程St e p 1 W a r m i n g u p1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。St e p 2 Pr e s e n t a t i o n a n d d r i l l1、出示一个文具盒T:W h a t s t h i s?S:It s a p e n c i l-b o x.T:W h a t s i n i t?S:Pe n s/Pe n c i l s/R u l e r s/.T:Ho w m a n y p e n s/p e n c i l s/r u l e r s.a r e t h e r e?S:T h e r e a

22、 r e f i v e p e n s/t w o p e n c i l s/f o u r r u l e r s/.（引导学生回答）2、让学生们自由交读，谈论各自的文具。3、听课文B部分录音，跟读。4、利用人物头饰表演对话。St e p e Pr a c t i c e游戏-W h i s p e r i n g （悄悄话）分组进行游戏。教师将写有T h e r e a r e s i x p e n s./T h e r e a r e t w ob o o k s./T h e r e a r e s e v e n p e n c i l s.等句子的纸条发给每组最后一名同学，该

23、学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。1、听课文C 部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。2、挑选读得好的学生充当小老师带读。St e p 4 Co n s o l i d a t i o n1、课文D 部分。（1）阅读短文，回答问题。Ho w m a n y s t a r s a r e t h e r e?（2）解释“t w i n k l e”I w i s h t h e r e c o u l d b e m o r e.的含义，帮助学生理解短文大意。（3）听录音，跟读模仿说故事。（4）分角色表演。2、评价。对

24、学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。3、练习。（见 练习册P15-P16）4、家庭作业。背诵课文D 部分。Pe r i o d 3一、教学目标1、能掌握字母R r在单词中的发音；2、能读出由含有字母R r的单词组成的句子；3、能掌握字母Rr的书写；4、能诵读课文F部分的趣味歌谣。二、教学重点及难点1、教学重点：字母R r在单词中的发音。2、教学难点：朗读课文E部分句子。三、教学准备字母卡片、单词卡片、教学磁带等四、教学步骤St e p 1 W a r m i n g u p1、师生问候。2、配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。St e p 2 Pr e s e n t a

25、t i o n a n d d r i l l1、将 第1 4单 元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词,剩下的为含有字母R r的新单词。2、听课文E 部分录音，感知单词的发音。3、听课文E 部分录音，跟读。St e p 3 Pr a c t i c e1、听课文E 部分录音，跟读句子。2、详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。3、自由练习朗读句子。4、教授字母R r 的书写。St e p 4 Co n s o l i d a t i o n1、课文F 部分：(1)解释说明各句含义，并详细讲解其发音。(2)自由练习朗读。(3)有

26、节奏地诵读。(4)挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。3、家庭作业。(1)熟读并背诵课文。(2)朗诵课文F 部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。U n i t 5 W h a t1 s t h e t i m e?教学目标：4、语言功能：用 W h a t s t h e t i m e?z,询问时间,并用“It s.对该询问做出回应。5、语 言 结 构：W h a t s t h e t i m e?It s.6、词 汇：掌 握 词 汇：a c l o c k,o c l o c k,d a y,n i g h t,p l e a

27、 s e,t i m e理 解 词 汇：s h o w,s u n,s a i l,s a n d,s e a,s e a s h e l l s,s h i n e,s e a s h o r e,s h i p,d o c k,r a n u p,s t r u c k r a n d o w n7、语 法：字 母S s在单词中的读音和书写。教学重、难 点：5、教 学 重 点：用“W h a t s t h e t i m e?询 问 时 间,并 用“It s .对询问做出回答。6、教 学 难 点：语 言 结 构：W h a t s t h e t i m e?It s .课 时 安 排：

28、教学内容课时安排A部分1课时B、C、D 部分1 课时E、F 部分1 课时Pe r i o d 1一、教学目标5、能听懂、会说新单词 a c l o c k,o c l o c k,p l e a s e,t i m e;6、能 用 W h a t s t h e t i m e?”询问时间，并 用“It s.”对该询问做出回应；7、向学生渗透礼仪教育。二、教学重点及难点1、教 学 重 点:用“W h a t s t h e t i m e?”询 问 时 间,并 用“It s.做出回应。2、教学难点：时间的表达。三、教学准备一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤

29、St e p 1 W a r m i n g u p1、师生问候。2、唱有关数字的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）T:What can you hear?SI:I can hear a dog.S2:I can hear a cat.Sn:I can hear a clock.T:Yes,this is a clock.（出示闹钟）L ook at the clock,please.What s the time?Ss:It s two o clock.（帮助学生回答）板书并教学单词clock,o

30、 clock,time,pleaseo板书并教学句型：What s the time?It s.o clock.游戏-Quick response（快速反应）教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。T:What s the time?S:It1 s one/four/five/ten/.of clock.然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。2、听课文A 部分录音。理解并复述内容，跟读。St e p 3 Pr a c t i c e1、分角色表演课文A 部分。游戏一一老狼老狼几点了？教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小

31、动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“W h a t，st h e t i m e?老狼答 It s.o c l o c k.当回答 It s t e no c l o c k.H时，“老狼”开 始 抓“小动物”，“小动物”可 往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“W h a t s t h e t i m e?。答对的可放生，否则就被吃掉。St e p 4 Co n s o l i d a t i o n1、创设情景，自由会话。情景：上学路上，同学遇见，询问时间。S1:Go o d m o r n i n g,S2.S2:Go o d m o r n i n g,w h a t s t h

32、 e t i m e,p l e a s e?SI:It s s e v e n o c l o c k.S2:T h a n k y o u.SI:Y o u r e w e l c o m e.让学生们自己创设情景会话或表演课文A 部分情景。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。3、练习。见 练习册P174、家庭作业。听磁带，读课文。Pe r i o d 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词 e l e v e n,t w e l v e,n i g h t,d a y;2、能熟练地运用句型“W h a t s t h e t i m e?It s .o谈论时间

33、。3、能阅读、理解课文D部分内容。二、教学重点及难点1、教学重点：用句型“W h a t s t h e t i m e?It s .o谈论时间。2、教学难点：单词s h o w的含义和用法。三、教学准备自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。c l o c k.c l o c k.四、教学步骤St e p 1 W a r m i n g u p1、师生问候2、唱英语歌曲。游戏-Dr a g o n g a m e （接龙游戏）S1:W h a t s t h e t i m e?S2:It1 s o c l o c k.W h a t s t h e t i m e?S3:.St e p 2

34、 Pr e s e n t a t i o n a n d d r i l l1、出Z J X 一面钟。T:W h a t s t h i s?Ss:It1 s a c l o c k.T:W h a t s t h e t i m e?Ss:It1 s o n e/t w o/t h r e e/.o1 c l o c k.将时间拨到11点。T:W h a t1 s t h e t i m e?Ss:It s e l e v e n o c l o c k.（帮助学生回答）板书并教学单词e l e v e no2、用同样的方法教学单词t w e l v e.3、出示单词卡片n i g h t

35、,d a y,教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。St e p 3 Pr a c t i c e1、听课文B 部分录音，跟读。游戏-Qu i c k r e s p o n s e (快速反应)教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。T:Sh o w f i v e/s i x/s e v e n/e i g h t/n i n e/t e n.o,c l o c k.(解释 s h o w的含义)可让学生们自由组合进行游戏。St e p 4 Co n s o l i d a t i o n1、

36、课文D 部分(1)阅读短文，理解故事大意。(2)听录音，跟读。(3)分角色表演。(或鼓励学生自由创设情景进行表演)2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。3、练习。见 练习册P18-204、家庭作业。朗读课文。Pe r i o d 3一、教学目标1、能掌握字母Ss 在单词中的发音;2、能读出由含有字母Ss的单词组成的句子；3、能掌握字母Ss的书写；4、能唱课文F部分英语歌曲。二、教学重点及难点1、教学重点：字 母Ss在单词中的发音。2、教学难点：朗读句子。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤St e p 1 W a r m i n g u p1、师生问

37、候。2、唱已学的英语歌曲。St e p 2 Pr e s e n t a t i o n a n d d r i l l1、听课文E部分录音，感知单词的发音。2、听课文E部分录音，跟读单词。游戏-W h a t s m i s s i n g?（眼力大地考验）教师板书单词 s u n,s a i l,s a n d,Sa l l y,s e a s h e l l s,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。St e p 3 Pr a c t i c e1、听课文E 部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。2、学生自由练读句子。3、示范书写字母S s,学生自由练习，注意字母的大小写

38、。St e p 4 Co n s o l i d a t i o n1、课文 F 部分。(1)听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。(2)解释歌词的含义。(3)扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。(4)听录音，发挥想象，自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。3、家庭作业。(1)熟读并背诵课文。(2)表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。U n i t 6 W h a t c o l o u r i s t h i s b a l l o o n?教学目标：1、用“W h a t c o l o u r i s t h i

39、s.?”询问物体的颜色，并用“It s.对该询问做出回应。2、W h a t c o l o u r i s t h i s b a l l o o n?It s r e d.3、掌握词汇：b a l l o o n,b l u e,c o l o u r,a g r e e n l e a f,a r e d r o s e,b r o w n c h o c o l a t e,w h i t e c l o u d,a y e l l o w b a n a n a,a p i n k v a s e理解词汇：g r e a t,t a b l e,t e l e p h o n e,t

40、 o y t r a i n,t e n,t a p,t e l e v i s i o n,t r a c k s,t o p,t o o t,t i n y4、字母T t 在单词中的读音和书写。教学重、难点：7、教学重点：用“W h a t c o l o u r i s t h i s?”询问物体颜色，并用“It s”对询问做出回答。8、教学难点：语言结构：W h a t c o l o u r i s t h i s b a l l o o n?It s .课时安排:教学内容课时安排A 部分1课时B、C、D 部分1课时E、F 部分1课时Pe r i o d 1一、教学目标8、能听懂、会

41、说新单词 b a l l o o n,g r e e n,p i n k,b l u e,r e d,y e l l o w;9、能听懂、会说本课对话；10、能 运 用“W h a t c o l o u r i s t h i s.?”询问物体的颜色，并用“It s.”对该询问做出回应。二、教学重点及难点1、教学重点：掌 握 新 单词;运用“W h a t c o l o u r i s t h i s.?”询问物体的颜色，并 用“It，s.”对该询问做出回应。2、教学难点：单 词t a k e的含义和用法。三、教学准备各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色

42、尺子、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤St e p 1 W a r m i n g u p3、师生问候。4、表演唱英语歌曲“Hi c k o r y,d i c k o r y。St e p 2 Pr e s e n t a t i o n a n d d r i l l1、拿着各种颜色的气球走进教室。T:Go o d m o r n i n g,b o y s a n d g i r l s.T h e r e1 r e m a n y n i c e b a l l o o n si n m y h a n d.Do y o u l i k e t h e m?S:Y e s!出示绿色气

43、球。T:W h a t c o l o u r i s t h i s b a l l o o n?S:It s g r e e n.（帮助学生回答）板书并教学单词g r e e n,b a l l o o n,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。教授句型“W h a t c o l o u r i s t h i s b a l l o o n?”/It,s.”。2、用同样的方法教学单词p i n k,b l u e,r e d,y e l l o wo3、将气球奖励给单词读得好的学生。T:T a k e a g r e e n/b l u e/y e l l o w.b a l l o

44、 o n.4、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。5、听课文A部分录音，跟读。6、分组练读。7、戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。St e p 3 Pr a c t i c e1、分角色表演课文A部分。游戏-Gu e s s,g u e s s,g u e s s!（猜一猜！）教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。T:W h a t c o l o u r i s t h i s?S:It s-游戏-Qu i c k r e s p o n s e (快速反应)将绿

45、色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称(a g r e e n b a l l o o n/a y e l l o wd u c k/-),学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。St e p 4 Co n s o l i d a t i o n1、创设情景，自由会话。情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。S:T h i s i s f o r y o u,Mi n g m i n g.W h a t c o l o u r i s t h i s?Mi n g m i n g:It1

46、s g r e e n/y e l l o w/r e d/.2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3、练习。练习册P214、家庭作业：听磁带、读课文。Pe r i o d 2五、教学目标4、能听懂、会说新单词 a g r e e n l e a f,a r e d n o s e,b r o w n c h o c o l a t e,w h i t e c l o u d,a y e l l o w b a n a n a,a p i n k v a s e;5、能灵活地运用句型“What colour is this?It s”谈论物体的颜色。6、能阅读、理解课文

47、D部分内容。六、教学重点及难点3、教学重点：谈论特色的颜色。4、教学难点：理解课文D部分短文。七、教学准备单词卡片、教学磁带等。八、教学步骤Step 1 Warming up3、师生问候4、唱英语歌曲Who is wearing yellow today?”Step 2 Presentation and drill4、小组活动。教师将图片(a green leaf,a red rose,brownchocolate,white cloud,a yellow banana,a pink vase)分另U更成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。5、T(指着图片 a yell

48、ow banana):What colour is this?S:It s yellow.T:Yes,this is a yellow banana.板书并教学短语a yellow banana.6、用同样的方法教学短语a pink vase,a brown chocolate.7、T(指出窗外)：L ook out of the windows!What can you see?中文解释，帮助学生理解问题的含义。T:I can see white cloud/a red rose/a green leaf/.板书并教学短语 white cloud,a red rose,a green lea

49、f.8、听课文B部分录音，跟读。9、自由练读单词。Step 3 Practice游戏-L ittle parrot(鹦鹉学舌)教师逐一出示单词卡片，并说句子“This is green leaf/a redrose/a pink vase/-v如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读;否则不出声。课 文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。Step 4 Consolidation5、课 文D部分(4)听录音，理解故事内容。(5)自由地说故事。(6)听录音，跟读。(7)表演故事。6、创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店,小恐龙很感兴趣。问了许多问题（W h

50、a t i s t h i s?/W h a t c o l o u r i st h i s?/.”7、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。8、练习。练习册P22-P245、家庭作业。就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告 抄写学过的单词Pe r i o d 3五、教学目标5、能掌握字母T t在单词中的发音；6、能读出由含有字母T t的单词组成的句子;7、能掌握字母T t的书写；8、能唱课文F部分英语歌曲。六、教学重点及难点3、教学重点：字母T t在单词中的发音。4、教学难点：理解单子和朗读句子。七、教学准备单 词 转 盘（带指针）、教学磁带等。八、教学步骤St e p