中班科学教案大班100篇.pdf

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1、中班科学教案大班中班科学教案大班 100100 篇篇中班科学教案大班 100 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1 1）大班科学活动教案我家的绿精灵含反思）大班科学活动教案我家的绿精灵含反思活动目标:1、认识家中常见的植物.2、感觉照顾植物的乐趣.3、了解植物成长的过程.4、培养探索自然的兴趣。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备:1、幼儿用书:我家的植物2、挂图:我家的植物3、班级里栽种的各种植物.大班科学活动教案我家的绿精灵活动流程:展示挂图思考问题照顾植物活动延伸活动过程:一、展示挂图:请幼儿看幼儿用书我家的植物的画面,教师给幼儿一一讲解展示挂图

2、我家的植物.二、思考问题:看到了图上的许多种植物后,请幼儿思考以下问题:哪些植物会发出香味?你们家里有能发出香味的植物吗?这些植物让你想到什么有趣的事?哪些植物的叶子有多种颜色?你家有吗?是些什么颜色的叶子呢?哪些植物会攀爬?这些植物学会开花吗?开什么颜色的花呢?哪些植物常在房间.客厅里看到呢?三、照顾植物:请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物:修整枯掉的叶子或过长的枝叶。整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。当土壤表面干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期 1-2 次太阳即可。四、活动延伸：学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。活动反思:

3、科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。（2 2）大班科学优秀教案我开店啦含反思）大班科学优秀教案我开店啦含反思幼儿园大班科学教案：找空气活动目标：1、增进数数的能力。2、获得扮演开店游戏的乐趣。3、在游戏中学习以认真的态度工作。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：1、布置“商店”的道具，如收款机、纸制钱币

4、、货物架、海报纸、卡纸、色纸、浆糊、彩色笔、卷标贴纸。2、事先选择一家商店，并和商店主人联系参观事宜。3、活动前一天，请家长为幼儿准备几枚一元硬币带到幼儿园。活动过程：1、参观前，与幼儿讨论参观时应遵守的规则，如不能买超过多少元的东西，买好后记得索取发票或找零钱。2、实际到店里购物，并观察店里出售商品的种类以及老板是如何为顾客服务的。3、回园后，请幼儿分享购物过程中的趣事。然后问幼儿：如果你开了一个小商店，你想卖些什么东西？你会取什么样的店名？你准备如何招呼客人？4、将幼儿分成数组，各组决定所要开的店，并着手布置商店。然后实际进行扮演游戏。教学反思：本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用

5、自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌我会制造风，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。（3 3）大班科学优秀说课教案生豆芽含反思）大班科学优秀说课教案生豆芽含反思一、说教材抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特别高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都

6、在安静的吃饭，东北角上的几个小朋友却在争论不休，我走过去询问才知道，他们在争论一个问题：豆芽是不是豆子变来的？如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢？当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题讨论过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告诉的，更希望通过自己的能力加以证实，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的经验，我打算选择幼儿感兴趣的事物豆芽作为探索的对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。根据新纲要精神，结合本班幼儿的

7、实际发展水平，我确定这次活动的目标为：1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探索兴趣2、帮助幼儿学习简单的植物实验的方法和技能。3、启发幼儿探索豆子生根发芽与水、阳光的关系这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲望，主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性，我打算将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿准备好实验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参加探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发现的乐趣，激发探究欲望。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观察豆子发芽的情况，并做好记录，

8、然后我和幼儿一起分享豆芽的生根发芽情况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探索豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我决定从以下几点来突破：1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2 天后请幼儿观察，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。2、对比实验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1 天后观察，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。大班科学优秀说课教案生豆芽为了完成以上教育目标，我做了以下准备：（一）环境创设，与区域相结合为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，

9、我整合区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展，因此，我在区域中准备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。（二）知识经验准备：幼儿有种子发芽的知识经验（三）物质准备：1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。2、提前 2 天与幼儿一起泡豆子，并做观察记录。3、将两盆豆芽提前 2 天分别放在黑纸盒和阳台上。4、关于生豆芽的课件。这些准备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，提供可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动

10、目标。二、说教法整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采用以下方法：1、实验法：让每个幼儿都参与试验，体验探究的乐趣。2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。3、观察法：在实验中，引导幼儿观察，并做好观察记录。这些方法的运用，将克服教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观察，通过生动形象的课件，在快乐中习得知识，获得经验。本次活动采用集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有个性的发展，在活动中培养幼儿的观察力，动手操作能力和乐于探究的科学习惯。三、说学

11、法幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有机会参与尝试，因此结合本次活动的特点，我采用：1、实验探究法：让每个幼儿都能亲自动手实验，体验实验的过程，培养幼儿的探究意识。2、观察法：教给幼儿观察的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观察豆子生根发芽的情况，并用绘画或符号作记录。3、归纳法：幼儿在实验的基础上，总结出试验得出的结论这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵听，用大脑思考，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。四、说活动程序（一）观察泡过的豆子（6 分钟）问题：1、这两盆豆子有什么不同？2、为什么会出现这种现象？结论：有水的那盆豆子发芽，豆子发芽需要水这一环节，幼儿在活动

12、前就参与实验，有些幼儿有这方面的经验储备，可以鼓励幼儿大胆交流，在交流中获得新知识。（二）观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽（6 分钟）问题：1、纸盒的豆芽长的怎么样？为什么？2、阳台上的豆芽长得怎么样？为什么？3、这两盆豆芽为什么长得不一样？结论：豆芽生长需要阳光（三）带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况（5 分钟）问题：1、豆子先生根还是先发芽？2、豆芽生长需要什么条件？（四）观看课件：生豆芽（8 分钟）问题：豆子生根发芽需要的条件是什么？这一环节，生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程，对这一科学知识有个全面感性了解，幼儿再结合自己动手泡豆子，观察豆子生根发芽的情况，还能直观形象的掌

13、握这一抽象的科学知识。五、说活动延伸1、幼儿把自己泡的豆芽放在阳光下，继续观察，会发现豆芽变绿，了解阳光与植物生长的关系。2、把豆芽置于真空中，继续观察，发现豆芽枯萎致死，了解植物生长与空气的关系。活动结束了，但活动内容并未结束。幼儿会进一步探究植物生长需要的条件，对科学现象的探究兴趣会越来越浓。活动反思：科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必须重视科学方法和科学能力的培养。为培养幼儿掌握“设计对比实验方案”的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计对比实验要注意的问题，“只能改变一个条件，其它条件要相同”、“

14、有些条件是便于控制的，而有些条件是难以控制的”引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题，掌握设计对比实验的方法。（4 4）大班科学教案可怕的赤潮含反思）大班科学教案可怕的赤潮含反思幼儿园大班科学教案：可怕的赤潮活动目标：1、了解赤潮的成因和危害，寻求解决的方法。2、激发幼儿保护海洋的情感。3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：、课件：赤潮前后大海的景象；家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。、活动前师生共同收集资料，布置主题墙，做好知识准备。幼儿园大班科学教案可怕的赤潮活动过程：（一）欣赏课件，比较赤潮来之前和赤潮来之后

15、大海发生的变化。、欣赏赤潮来之前的景象。提问：你觉得大海美吗？为什么？、观赏赤潮来时和之后的景象。提问：现在海水和刚才有什么变化？（变红了）海水大片变红的现象叫什么？（赤潮）赤潮来后，你觉得大海还美吗？为什么？（二）了解赤潮的成因。、赤潮到底是什么？（是一种浮在海面上的红色水藻）、这些水藻为什么会繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集体讨论）集体观看课件：赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的，它们磷含量非常高，大大促进水藻的繁殖，从而形成可怕的赤潮。（三）了解赤潮的危害。、赤潮会给大海带来哪些影响？、赤潮会给人们生活带来哪些危害？、赤潮为什么会有这么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水

16、藻需要大量的氧气，致使海里的生物缺氧死亡。）（四）寻求解决的方法。我们该怎么做才能避免赤潮的发生？（五）活动延伸：设计宣传画：让海水变蓝活动反思：本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动溶解是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次

17、尝试科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。（5 5）幼儿大班科学教案滚动含反思）幼儿大班科学教案滚动含反思幼儿园大班科学教案：滚动大班科学活动：滚动设计意图：在贯彻规程、纲要的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩

18、子们以操作和探索，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探索不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。活动目标：1、鼓励幼

19、儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。2、体验成功的喜悦，提高幼儿的探索欲望。3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。幼儿大班科学教案滚动准备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD 光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、过程：一、引题1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。2、出示牙膏盒、纸张，引导思考皮球和易拉罐为什么会滚动？二、提出问题：请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD

20、 光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的办法最多。三、幼儿操作，师巡视指导。四、集中分享：1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦.活动反思：本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩

21、中学，达到了本次活动的教育目标。（6 6）幼儿大班科学教案巧运水含反思）幼儿大班科学教案巧运水含反思幼儿园大班科学教案：运水一：活动目标1、活动中探索管子运水简单的运程，使其知道管子运水既快又方便。2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探索科学的兴趣。3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。二：活动准备管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等.三：活动过程（一）组织幼儿玩水运水1、师：“小朋友们，你们喜欢玩水吗？今天老师和你们一起玩水好不好。”“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。”2、幼儿操作提问：“你刚才是用

22、什么运水的？”（用碗舀、海绵吸再拧出水等）小结：小朋友们真能干，会用不同的东西想办法运水，（二）引导幼儿用管子运水1、出示图片“刚才大家玩得真开心，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来？”2、幼儿第一次尝试提问：（1）“你用什么运水的？水出来了吗？”师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。（2）“你为什么不用杯子或其它？”师：“大家想不想用他的办法试验一下？”3、幼儿第二次尝试提问：（1）“你的管子出水了吗？是怎么做的？（2）“为什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼儿讨论）师：“因为管子里有空气，刚才吸的时后没把空气吸完，所

23、以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？”4、幼儿第三次尝试提问：“这次有没有成功？你是怎么做的？”（三）了解几种水的运输提问：（1）“在我们的生活中，许多聪明的人就利用这样的原理发明了好多东西，比如水泵抽水“（2）“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？”（幼儿个别回答）（3）“让我们长大后发明更多有用的东西，给大家带来好处和方便。活动反思：玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下

24、选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。（7 7）大班科学优秀教案学看温度计含反思）大班科学优秀教案学看温度计含反思幼儿园大班科学教案：学看温度计活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途。2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅经验，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。3、培养幼儿测量温度的兴趣。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、初步了解

25、其特性。活动准备：1、人手一份水温计，记录卡，笔。2、每组提供热水，冷水各一杯，气温计、体温计若干。3、温度计模型，词卡。4、录音机，磁带，课件.大班科学优秀教案学看温度计活动过程：（一）帮助幼儿认识温度计。1、通过提问，帮助幼儿逐一认识体温计，气温计，水温计。（1）一位幼儿身体不舒服，有什么办法知道他是不是在发烧？（2）我们什么知道今天的温度有几度？（3）怎么知道杯子里的水是几度？2、小结：这些东西是用来测量温度的它们有个共同的名字叫温度计。（出示温度计）3、引导幼儿仔细观察气温计，体温计、水温计。找出相同之处。4、小结：这些温度计是一根玻璃管子，中间有一根红柱子，管子上还有许多数字。5、观

26、察温度计的结构，认读记录温度。出示温度计模型，问“温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用滠氏几度来表示。（二）指导幼儿测量水温。1、提出操作的要求：现在请小朋友用水温计测量绿杯子里的冷水的温度，把它记录下来，和好朋友讲一讲，你是怎么测量的。幼儿第一次操作，教师巡回指导，帮助个别幼儿正确使用温度计。2、幼儿交流3、继续指导幼儿测量热水的温度并记录。第二次操作。提问：我们刚才测了冷水和热水的的温度，你发现了什么？是什么变化的？从热水到冷水又会什么变？幼儿第三次操作。并交流。4、教师小结：热长冷缩。（三）游戏：热胀冷缩。幼儿用身体动作来表示。（四）了解温度计的用

27、途。1、提问：温度计有什么用。2、组织幼儿看课件，知道温度计在日常生活中的广泛应用。活动反思神奇的温度计是海南教版第三主题-有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的出现引起了小朋友们的兴趣。在这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。（个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。）因为材

28、料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探索活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、如果我园能为幼儿提供充足的温度计，我相信这节活动，孩子们肯定收益匪浅。因为兴趣是最好的老师！2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪明，但是我们的动手能力是 0.为什么呢？专家已经告诉了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区别太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。多好的教育契机啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么办？我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。神奇的体温计我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带

29、到区域再进行。（8 8）大班科学活动教案水的秘密含反思）大班科学活动教案水的秘密含反思幼儿园大班科学教案：水的秘密预期目标：人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，因此在此活动中主要目标是让幼儿用各种感官去感知、了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣。资源收集及环境创设：1.每人两个杯子（内装水和牛奶）、花片、塑料盆一个；2.人手一块抹布。3.各种器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。4.每组一个大的塑料盆（供幼儿玩水用）5.教室周围粘贴有关水的各种图片。大班科学优秀教案水的秘密活动流程：一、组织幼儿玩水，激发幼儿对水的兴趣。幼儿可以自由地用各种器具玩水，启发幼儿说说水是什么样的。二、幼儿尝试，找出水的

30、特性。1、让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出水是什么颜色的？牛奶是什么颜色的？从中知道水是无色的。2、让幼儿分别品尝水和牛奶，说说它们分别是什么味道的？从中知道水是无味的。3、让幼儿分别在水和牛奶中放入花片，让幼儿说说你看到了什么？从中知道水是透明的。4、请幼儿将杯子里的水倒进盆子里，让幼儿观察水怎么样了？引导幼儿感知“流动”。三、小结水的特性，自由观察教室周围的图片或自由玩水。教学反思幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动

31、一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。（9 9）大班科学教案顽皮的影子含反思）大班科学教案顽皮的影子含反思幼儿园大班科学教案：顽皮的影子活动目标：1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。知识准备：1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。2、知道产生影子所需要的条件

32、。幼儿园大班科学教案顽皮的影子物质部分：1、白志、手电筒、固体胶若干。2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。3、教师范例一份。组织形式：集体教学活动过程：一、激发幼儿学习兴趣打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事小孔雀的一天使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？”二、了解影子是怎样产生的出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。”让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼

33、儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。三、跳舞的影子、游戏：蝴蝶跳舞，教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设

34、法让他们动起来。、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。五、活动延伸、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓

35、厚的探索兴趣。教学反思活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候都会有影子。”的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发

36、现科学道理，活动效果好。但（1010）幼儿大班科学教案病毒含反思）幼儿大班科学教案病毒含反思幼儿园大班科学教案：病毒设计意图：为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。一、目标：1、运用各种感官，激发幼儿探索的兴趣。2、初步了解（流感）病毒，加强自我保护的意识。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。准备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标志（幼儿人数相等）。过程：放录像（儿童医院门诊及有关禽流感的报道）你们看到了什么？听到了什么？幼：小朋友生病了、禽流感为什么会生病？传染的禽

37、流感？幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼得禽流感最主要的原因是什么？幼：病毒幼儿大班科学教案病毒二、播放病毒有关资料1、在显微镜下你看到了什么？幼：细菌？不知道是什么、2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗？三、医生讲解内容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么？小结：科学家本领真大，发现了这么多抵抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的健康，也做一个科学家呢？我们应该怎么做？幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针、幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么办法

38、来告诉他们？（讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听）今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗？（分组合作宣传图）结束：现在让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。教学反思本节课老师是想告诉幼儿如何预防疾病，在日常生活中我们宝宝要做到哪些，列举我们生活中的事例，我们每天要保持小手清洁，饭前便后都要洗净小手，勤洗澡，同时不能留长指甲，以免弄伤人而且还有细菌呢？对勤洗手、洗澡、剪指甲也是预防疾病的妙招。饭后漱口，不随地吐痰，生吃瓜果要洗净，不能将手放入口中等等。让

39、孩子自在心理认识疾病是我们平时生活习惯不好到导致的。（1111）大班科学优秀教案有用的筛子含反思）大班科学优秀教案有用的筛子含反思幼儿园大班科学教案：有用的筛子一、活动背景：我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题，更应该掌握解决问题的本领探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。二、过程实录：（一）活动目标：1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。2、对探索活动产生兴趣。3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。4、知道人体需要各种不同

40、的营养。大班科学优秀教案有用的筛子（二）活动准备：1、操作台上准备：（1）黄豆与芝麻混和物 1 份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各 1（2）米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各 1 盆，空盆 2 个，筛孔不一的筛子 3 个2、为幼儿准备：（1）各种工具 2 人 1 份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人 1 个（2）中孔筛子 10 个（3）每 2 人 1 个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1 盆，空盆 3 个，筛孔大小不一的筛子 3 个3、录像 2 段，内容为：（1）建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙（2）农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷（三）活动过程1、谈话，引出课题（1）师：今

41、天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。（出示混合物）现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，（一一出示工具）有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。2、初次尝试：发现筛子的作用（1）师：你是用什么方法分的？分完了吗？幼 A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。幼 B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。（2）师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？（巩固词：筛子）请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分离混

42、合物而且速度很快。3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开（1）师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？（幼儿边操作边讨论）（2）师：你觉得用筛子分东西有什么好处？幼 A：很快。幼 B：很方便。评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系（增置物品操作：每 2 人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各 1 盆，筛孔大小不一的筛子 3 个）（1）师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？（2）师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。教师演示

43、用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。（3）师：为什么会这样？幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。（4）师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。（5）师：为什么会这样？幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛 5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。评析：幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来

44、看一看。（播放录像）（四）活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。三、活动评析：科学活动有用的筛子改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。课后反思：本次活动以引起兴趣认识了解操作探索发散思考延伸活动流程进行的。首先设疑，让幼儿带着问题去想办法、操作去解决问题。当幼儿发现问题没有解决，教师及时出示新工具筛子，引导幼儿去认识、发现新事物的特点。然后，请幼儿操作，发现筛子的用处，教师总结。接着，教师再抛出问题，再次请孩子操作解决问题，教师总结。通过两次操作，幼

45、儿发现了筛子的用处。教师的总结，及时帮助幼儿获得完整的概念印象。教师通过视频，让孩子了解“筛子原理”在自己生活中的一些应用现象，有助于幼儿将获得的知识与自己的生活链接。最后抛给幼儿一个问题，让他们保持探索的兴趣。整个活动，幼儿为主体，教师以引导者的身份，及时跟进，过程层层递进，不断激发幼儿的探索兴趣，让幼儿意识到科学就在我们的身边。（1212）大班科学活动教案寻找声音含反思）大班科学活动教案寻找声音含反思幼儿园大班科学教案：寻找声音设计意图：声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖

46、叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。活动目标：1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。5、初步了解健康的小常识。活动准备：1

47、、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。大班科学活动教案寻找声音活动过程：1、寻找声音1）、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。配教老师报幕：“演出开始：首先是歌曲闪烁的小星。小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听仔细咯！（教师在屏风后面用乐器演奏。）小朋友是谁在唱歌？（乐器）你是怎样知道的？（听到声音）我们来看看小乐器是怎样唱歌的？2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音？（敲击）

48、幼儿自由实验、交流。3）、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教老师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。）4）、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看

49、有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。）2、制造声音1）、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。）2）、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。3、分辨声音1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？2）、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。4、使用声音教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。四、课间操：活动要求：1、教师幼儿做操时须精神

50、饱满，动作到位，指导重点。2、带操老师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。3、注意观察幼儿，随时提醒幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。教学反思：在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。（1313）大班科学活动教案有趣的水含反思）大班科学活动教案有趣的水含反思幼儿园大班科学教案：有趣的水活动