一年级数学第一学期教案(青岛版).pdf

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1、准备课海底世界 数数教学内容：教科书第12页海底世界情境图。教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。3、培养学生的观察能力。教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片一。教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们，你 去 过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。(出示挂图或有关海底世界的录像资料。)二、探索新知1、观察情景图，师生共同数数。(1)给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？(2)同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了

2、什么？(3)谁想谈一谈你看到了什么？(一只鲸鱼)教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片飞(4)你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有儿只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。2、学生独立数数。师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把

3、黑板上图片贴完，并对应写上数字。）三、联系生活，练习数数师:有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？五、课后反思 第一单元 快乐的校园单元分析一、教学内容：数10以内的数；读、写1 0以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“、”，并比较10以内数的大小。重点是理解1 10各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写1一10各数。二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个

4、数。2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0 10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分儿个和第儿个；结合具体实例，认识的含义，并会比较10以内数的大小。3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。三、教材分析：这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活

5、中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材.，通 过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习1 0以内数的知识。同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有儿架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有儿架飞机、有儿个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”

6、渗透初步的估计意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第儿”的过程中感知自然数的另外一个含义序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩”身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。在自主练习中，借 助“饭前准备”的画面，学 习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的方法。在“贴 贴”练习中培养学生简单找规律的意识。第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的

7、形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0,进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉0 10各数的顺序。四、教学措施：1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。2、教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。3、充分利用自主练习，扩大学习空间。4、让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。五、本单元建议课时数：8 课时。第一课时快乐的校园 信息窗一教学内容：教科书第4 页信息窗1,自主练习第1、3、6 题。教学目标

8、：1、能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。2、抽象和理解数字的意义。3、培养初步的问题意识。教学过程：一、创设情景，提出问题1、谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。）2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）3、请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”引导学生学会有序观察图）4、你能根据图上的内容提一个问题吗？如：“天上有儿架飞机”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握看图方法）二、自主探索，解决问题1、要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数数天上有

9、儿架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。2、天上有5 架飞机，可以用数字儿来表示?3、你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。注意尽可能多的找图中的信息。4、1、2、3 除了表示1 个太阳、2 个火箭、3 个小朋友还可以表示什么？5、对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。三、巩固拓展，实践应用1、学生找一找教室里的物品，来数一数。2、自主练习第1题，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。明白题意后，再来解决。3、自主练习第3 题，给熊猫画五官。4、自主练习第6 题

10、，给学生3 秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估的最准。估过之后，数一数验证一下。再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、课后反思:第二课时快乐的校园 15 的写法教学内容：教科书15 数字的写法，“自主练习”第2、4、5 题。教学目的：1、会写1-5各数。2、巩固对1-10各数的认识。3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。4、使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。教学准备：点子图教学过程：一、创设情境，揭示课题师：我们学会了数数，初步

11、认识了 1-5这些数。今天就来和它们做好朋友，学会写这些数，好吗？二、观察字型，学习书写1、先让学生观察数字，说一说像生活中的什么东西。2、观察各数在田字格中的位置。3、书空，记笔顺。4、描红，并尝试书写“1”这个数字让学生自己来写一写就行了。“2”和“3”先让学生观察观察数字在格中的位置，教师在黑板的“田”字示范，学生描红。最后在空格中再书写两个。“4”、“5”这两个数字先让学生观察，再书空练习，最后让学生写一写、比一比，同位互相纠正。三、巩固练习1、自主练习第2题，按照题目设计，先让学生用手指表示数，再动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1-5写数练习。2、自主练习第4题，初步渗透统计思想，

12、先让学生说一说图上都有什么？旁边的表格要我们干什么？学生能填对数就可，不做过多要求。3、自主练习第5题，学生观察，让学生把题意先看清楚，说一说这道题让我们干什么。（根据给定的数涂出对应的圆圈个数，只要涂的个数与数字对应就可）再引导学生找出排列规律，初步认识单数和双数。四、课后反思:第三课时快乐的校园 信息窗二教学内容：教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题。教学目标：1、使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。2、能正确区分几个和第几。3、体验学习数学的乐趣。4、初步培养学生的数感。教学过程：一、创设情景1、谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？2、我们的操场上经常开展多种多样的

13、活动，咱们一起去看看吧！(出示情景图)二、提出问题1、仔细观察图，从图中你能知道什么？(1)独立看图(2)汇报观察结果2、根据这幅图你能提出什么问题？(1)独立思考(2)组内交流(3)组间交流三、解决问题1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？（教师随机板书问题）2、还能提出什么问题？进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。四、拓展应用1、同学们，我们很快要开家长会了，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如“在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？”

14、同学们来判断一下说得对不对。2、自主练习第1题谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。3、自主练习第2题按数序连线，连后说说象什么？4、自主练习第3题先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义。5、自主练习第8题按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序，再填一填。渗透有关位置的初步知识。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？五、课后反思:第四课时快乐的校园 6 10的写法教学内容：教科书第9页6 10的写法及自主练习2、4、5题。教学目标：1、学写6 1

15、0各数。2、初步渗透数的组成、按群计数和简单的找规律。3、感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。教学过程：一、创设情景，揭示课题师：数学王国今天可热闹了，原来数字娃娃在开会，6、7、8、9、1 0五个数字有意见，因为1-5五个数早和小朋友们认识了，大家都会写这五个数了，可6-10还没机会和大家作好朋友，它们都等不及了，你看它们来了。（板书：6、7、8、9、10）二、合作学习，探究方法1、师：今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。2、学习6的写法（1）看字型：你看小6先来了，出示6（在田字格中的写法）。看看它象什么？（生说，表扬鼓励学生发表自己的

16、见解）（2）学写法：看一看、说一说它在格中的位置和布局（让学生充分观察,充分说）。（3）写一写，自己试书空，师指导书写。3、学习7、8、9、10的写法(1)师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。(2)看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状？先组内交流。然后全班充分交流。(3)自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。4、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写。三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第4题写数练习。练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写，学生遇到困难时，教师可以进行必要的指导，弄明白后然后再

17、正确地写数。2、自主练习第5题借助碗和帽子图，渗透数的组成。练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设计其他数的分与合的练习。3、自主练习第6题饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，渗透按群计数。练习时，让学生结合生活经验来填空“准备了()根筷子”。可以一根一根地数，也可以一双一双地数，还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后，注意引导学生交流不同的数数方法。4、自主练习第7题这是一道简单的找规律的题目。练习时，放手让学生观察图中有什么，它们是怎样排列的，再到附

18、页中找到对应的图来贴一贴，然后同位互相交流排列的规律。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、课后反思：第五课时快乐的校园 信息窗三教学内容：教科书第12页的信息窗三及自主练习1、2题。教学目标：1、借 助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。学会用一一对应的方法操作学具来比较数的大小。2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关系，并正确读出关系式。3、建立初步的数感，学会观察、操作学具。4、培养对数学学习的兴趣和提出数学问题的意识。教学过程：一、创设情境，发现问题1、师：同学们今天咱

19、们进行一场拔河比赛好吗？（左边队选10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。）2、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？（不能开始，两边的人不一样，这样不公平）二、自主探索，解决问题1、提出问题：师：是呀，为什么比赛不能开始？学生你说我讲，自由发表见解，最终发现两边人数不一样多。讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？3、探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？（1）数一数（2）排一排（3）用学具摆一摆。同桌研究探讨摆圆片的方法。在操作的过程中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比右

20、边比赛的人数1 0人少，由人数的多少引出数的大小。3、全班交流。4、认识、（1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，他们是一对挛生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）人数不一样多可以写成9 9（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。7 0 4 8 0 6 5 0 8 7 0 1 05、（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？（左队 减1人或右队加1人。）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2）像刚才那样

21、用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）（3）认识=,学习9=9或1 0=1 0读法和写法。6、比较拉拉队的人数师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）7、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。8、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第1题利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。2、自主练习第2题学生讲题意，再独立完成。四、课后反思：第六课时

22、快乐的校园 比较大小自主练习教学内容：教科书14 15页自主练习第3-6题及聪明小屋。教学目标：1、进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、小于号和等号。2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。教学过程：一、回顾还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？你能叫出他们的名字吗？二、练习1、自主练习第3题学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于几，可以怎样填。2、自主练习第4题涂一涂，比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个，然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么，谁多谁少。前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答案。3、自主练习第5

23、题找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立观察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的多几。4、自主练习第6题玩一玩，比一比。开放性的游戏（剪子、包袱、锤游戏）。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替），每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和自由。三、聪明小屋想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？鼓励学生用多种方法解决问题。四、教学随笔第七课时快乐的校园 信息窗四教学内容：教科书第6 页的信息窗4。教学目标：1、使学生初步理解0

24、 的不同含义，会读、写数字0 了。2、能比较0 和其他数的大小。3、经历创造符号的过程。教学重点：0 的含义。教具准备：苹果树模型。教学过程：一、创设情境，提出问题1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有110的数字）,教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。3、师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”“谁能摘下数最大的苹果？”“谁能摘下数最小的苹果？”“谁能摘下比6 大 比 8 小的苹果？”“现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。

25、“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。4、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？”二、自主探索，解决问题1、探究表示方法第一种情况：如果有部分学生不知道用0 表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。第二种情况：如果全部学生都说用0 表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。2、0的其他含义(1)、教师：“树上一个苹果也没有了用0 表示，还有什么情况也是用0 来表示？”“你在哪儿看到过0?”(尺子、温度计、车牌号、电话号)(2)、它们各表示什么意思？3、0与

26、其他数的比较。“0与 1,2,3等数相比，是大还是小？”怎样排队？4、0的写法(1)教师：”既然已经认识了 0,那么，你会写0吗？”如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。(2)0的形状像什么?(3)教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。5、做游戏：进一步理解0 和其他数的含义。教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、巩固拓展，实践应用1、自主练习第1 题。这个题主要是巩固010的数序。先按顺序连线，再看像什么。2、补充按顺序填数。进一步巩固010的数序。()1 ()()()5()()()()8 7()()()()3、自主练习第2

27、题。这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说出的理由合情合理,就是正确的。4、自主练习的第3题。这是一道10以内数的大小比较题。在明确题意后，让学生独立完成。四、课堂总结通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？五、教学随笔第八课时综合练习课 我学会了吗？教学内容：教科书第18页的内容。教学目标：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，并加以巩固。教学过程：一、回顾整理1、教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中，我们都学会了哪些知识？2、学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教师补充。二、巩固练习结合

28、教科书第18页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。1、会数、读、写1 0以内的数，0的认识。教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？（图中有什么？各有多少？）数数的时候，注意让学生按照一定的顺序来数。数完后，将结果统计在图下的统计图中。（图中没有小狗，因此小狗的只数是0只。）2、比较数的大小教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？”重点解决比较大小的问题。（1）统计图中任选两个数比较大小，每人至少写出5组。(2)补充练习:5()68()50()13、基数和序数(1)教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？”学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对

29、于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。最后引到图中的一排小花上来。先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学生提出类似的问题全班解答或同位解答。(2)练习：请第一列第五个同学站起来。请第三列的前四个同学站起来。学生提类似的问题进行练习。三、丰收园1、教师：通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会了什么？在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了吗？会用学过的知识解决问题吗？2、学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把相应的苹果涂上颜色。四、教学随笔第二单元 妈妈的小帮手单元分

30、析一、教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。二、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。三、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础,在今后的认数与计算、

31、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话 引 出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3 题，提 出“想一想有哪儿种分法”，让学生进一步体会分类标准的多样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、

32、高矮”等。在“我学会了吗？”栏目中比较“远近”和“宽窄”，达到扩展巩固的目的。四、本单元建议课时数教学课时：3 课时。第一课时妈妈的小帮手 分类教学内容：青岛版实验教材一年级上册第1 9页，第一课时“帮妈妈整理衣服”分类。教学目标：1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。3、在操作中提高学生对比、分析的能力。4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。教学准备：教 师准备“自主练习”第2题的挂图。学生准备学具盒。教学过程：一、整理观察，体会生活的需要按标准分类。师：“同学们，前儿天老师让同学们回家

33、帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）学生同位交流自己的发现。师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”师：也就是说上衣、下衣分开来放。”生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”教师

34、根据学生的发言随机板书：爸爸 妈妈 我上衣 裤子冬季 夏季师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）二、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你打算怎样给全班同学分类呢？（学生独立思考）师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：“我想按照男同学女同学来分”（师板书：男 女）师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起

35、来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”生：“按东西路队来分。”（师板书：东路队 西路队）师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）生：”因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同批人。”师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”（鼓励学生说出自己的想法，师板书）生：“按长头发和短头发来

36、分”生：按穿校服的和没穿校服的来分”三、联系生活，体会分类的好处师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”（学生独立思考，也可以同位商量）教师可这样引导：哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处？同时要学生说一说，自己是怎样想的？四、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。1、自主练习第一题：师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第2 1页上了，看谁能最快找到它们？”“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”（学生看图说一说）教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出

37、来。学生独立做。集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。2、自主练习第二题：教师创设情境，引导学生观察情境图，让学生说一说自己是怎样想的？3、自主练习第三题师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”学生回答。师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？”学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。五、总结：今天这节课你学会了什么？六、教学随笔：第二课时妈妈的小帮手 比较教学内容：教科书第2224页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。教学目标：1、通过观察、操作，按指

38、定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2、在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。3、使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。教学过程：一、初步感知，明确目的。1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？(学生独立回答)现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。2、观察信息窗2,并提出问题。(1)小明和妈妈是怎样放衣服的？(2)图中还有什么？你想对大家说什么？二、积极参与，自主学习。1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？(1)生独立思考。(有的可能看出衣服的多少，有的可能看

39、出衣服的长短)(2)小组讨论交流。(3)全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短(渗透比较的相对性。)2、练习。(1)自主练习第1 题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。其他同学进行评价。(2)补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？(第几根手指比第几根 谁最长，谁最短？)(3)、比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？(学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。)3、巩固(1)自主练习第2 题：先向学生介绍天平，再让学生独立做，教师注意让学生通过观察

40、看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜 的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。(2)自主练习第3 题：让学生先观察，再独立做，并说一说理由。说一说，你还能比什么？4、拓展通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？(1)小组讨论，指名发言交流，其他同学可以补充。(2)找一找，我们周围有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的问题吗？(小组合作，采用比赛的形式，看哪个小组提的问题多，提的问题好。)5、引导学生独立总结：谁能说一下通过学习你都学会了什么？今后打算怎么做才能更好?三、教学随笔第三课时综合练习课我学会

41、了吗？教学内容：教科书第2 5页 的“我学会了吗？”教学目标：1、通过练习，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2、通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。教学重点、难点：能对事物进行分类、比较。教具学具：投影、进行分类与比较的物品。教学过程：一、创设情境同学们，这一单元的内容我们已经学完了，开动小脑筋想一想，主要学习了什么?学生回答后，师说：同学们学会得可真不少！想不想做一些问题考考自己?二、巩固练习1、分 一 分（投影出示）红苹果 绿桃子 绿萝卜绿苹果 红萝卜 红桃子学生独立分类，同

42、位说一说是怎样想的？学生可能有以下分法：(1)按水果、蔬菜分成两类(2)按颜色分成两类(3)按树上、地下分成两类2、投影出示2 5页图(1)请同学们观察这幅图，说说图上有什么？你能为大家讲个故事吗？(2)仔细看一下大树的表情，你想说点什么？(引导学生说出小朋友重猴子 轻)小朋友这样做对不对？为什么？(对学生进行爱护树木的教育)(3)涂一涂：把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？(叶子)现在看一看，你会发现什么？你能提出比一比的问题吗？学生可能回答：高树叶子多，矮树叶子少；高树叶子颜色深，矮树叶子颜色浅。还能比什么？说给你的同桌听听。三、解决问题师：我们

43、学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到，说说你在什么时候用过这些知识？1、让学生充分讨论、交流(我整理书包时，摆积木时，整理玩具时)2、汇报3、对学生的汇报进行评价，可以引导学生之间进行评价。四、课堂小结同学们你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗？下一节课再来交流。五、教学随笔第三单元 走进花果山单元分析一、教材分析：本单元教学的内容是：10以内的加法；0 的加法；10以内的减法；0 的减法；10以内的连加、连减；10 以内的加减混合运算以及“探索规律”等内容。本单元是在认识了 10以内的数的基础上来学习的。它是进一步学习2 0 以内数加减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。本单

44、元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学学习过程中，占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认识基础，结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究，合作交流的过程中，学会知识、提高能力。二、教学目标：1、结合具体情境，初步体会加、减法的意义，初步了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会 口 算 10以内的两步加减式题。2、解决问题的过程中，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3、交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内的加减法解决简单的问题的过程中，初步感受数学与生活

45、的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。三、教学重点：初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单元教学的重点。四、教学建议:1、充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣的、有利于发现并提出问题的学习情境。2、教学中注重引导学生通过实际操作，初步理解加减法的含义。通过有关的操作练习进一步体验加减法之间的联系，从而加深对加减法意义的认识。3、鼓励学生自主探索、合作交流各自的计算方法，倡导方法多样化。4、充分利用多样化的练习方式，提高口算能力。5、注意培养学生的初步的应用意识。6、对本单元的知识技能评价，不仅要考察学生能否正确、熟 练 地 口 算 10以内数的加减法

46、，还要考察学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要考察学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。四、本单元建议课时数：16课时。第一课时走进花果山 信息窗一教学内容：教科书第2 6页信息窗一。教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行10以内数的加法计算。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学过程：一、创设情境师：同学们，你们都看过 西游记的故事吗？你最喜欢 西游记中的

47、哪个人物？为什么？师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？二、提出问题1、出示 来到花果山的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？2、根据学生提出的问题，学 习“你说我讲”红点中所示内容。(1)探索解决问题的策略。先让学生独立思考。采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。全 班 交 流。估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，树 上 有3只，我就拿出3根小棒，树 下 有5只，我再拿出5根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是

48、把5和3合起来(2)帮助学生理解加法的意义。学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。(3)认识加号。(4)理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。三、解决学生提出的其他问题。结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记 录 在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，象这样把两部分合起来就用加法计算。五、走进生活。师：在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？六、谈收获让学生说一说本节

49、课自己学会了哪些知识？有哪些收获？七、教学随笔第二课时走进花果山 1 0 以内数的加法练习课教学内容：教科书第282 9 页的自主练习。教学目标：1、引导学生进一步理解加法的意义，比较熟练地进行1 0 以内数的加法计算。2、在观察、操作中积极地思考。3、运用所学知识解决简单的实际问题，进一步体验数学就在身边，培养应用意识。教学过程：一、谈话导入通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多问题，今天我们进行比赛，看谁的本领大。二、自主练习1、自主练习第1 题学生自己观察课本上的图，说说图意，并列出算式。通过交流进一步体验加法的意义。2、自主练习第2 题口算练习，练习时除了让学生口算结果外，还

50、可以制成口算卡片，经常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。3、自主练习第3题分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式，由其它学生判断结果是否正确。4、自主练习4题算式与数的大小比较。可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样比较的。5、自主练习第5题小老鼠找鼠标的情境，根据得数连算式。练习时先让学生知道图上画的是什么，并弄清图意，再做题。根据屏幕上显示的“3+4=7，找出得数是7的鼠标与电脑连起来。也可以让学生思考，如果连其他的鼠标，屏幕上可以怎样更改？6、自主练习第6题学生看图，讲一个数学故事。既要关注学生所讲故事的趣味性，更