2022年3月海南省昌江黎族自治县幼儿教师招聘考试《学前教育专业知识》试卷及标准答案.pdf

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1、2022年3月海南省昌江黎族自治县幼儿教师招聘考试 学前教育专业知识试卷及标准答案（考 试 时 间120分钟）得分阅卷入注 意 事 项：用 蓝、黑 色 钢 笔 答 题 保 持 卷 面 整 洁。考 生 须 诚 信 考 试，遵守考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并 自 觉 服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。蹴曲枭K-E寂葡-判 断 题（共1S题，每 题1分）1.人体能够维持一定的姿势和进行各种动作，都是由运动系统独立完成的。（）2.杜威是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为儿童是通过游戏将内在的精神活动表现出来的，认 为“游戏是生命的镜子”。（）3.湿疹是一种过敏

2、性皮肤病，多在3个月左右开始发生，随着年龄的增长，免疫力增强，会逐渐好转。（4 .“跳一跳，够得着”体现了幼儿园教育活动的全面性原则。（）5.3岁前儿童的语言主要是连贯性言语。（）6.上课是幼儿园教学的唯一组织形式。（）7.纠正幼儿吃饭的方法是严格要求其改正。（）8.幼儿园包括美、心体、智四方面教育。（）9.5-6岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和。（）10.培养儿童正确发音的关键期是4岁左右。（）11.幼儿教育是有意识、有目的地对3-6岁年龄段的幼儿施加影响的活动。（）12.德国心理学家斯

3、宾塞认为，游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。（）13.保教人员要意识到幼儿园安全工作的重要性，所以掌握一定的科学知识是非常重要的。（）14.学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是音准。（）15.成人给幼儿滴眼药时，应将药液滴在幼儿眼球上，每 次1-2滴。（）二、单 项选择题（共25题，每 题1分，每题的备选项中，只 有1个最符合题意，每 题2分）16.托马斯切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和（）。A、情绪不稳定型B、多愁善感型C、掩蔽现象型D、起动迟缓型17.教育实验研究的基本特点（）.A、因果关系的探讨B、自变量的操作C、合理控制无关变量D、以上都是18.象征

4、性游戏的首要心理成分是（）。A、想象B、情绪C、感知觉D、直观行动19.小强和小明都在游戏区专注地用积木拼搭自己的玩具，几乎没说过一句话。他们的游戏属于（）。A、联合游戏B、独自游戏C、平行游戏D、合作游戏20.（）首创了有中国特色的贯彻辩证唯物主义的儿童心理学理论体系。A、陈鹤琴B、陶行知C、朱智贤D、张雪门21.4岁女孩，对母亲的来去都无所谓，很少纠缠母亲。你认为她对母亲的依恋属于哪种类型？（）A、安全型B、回避型C、反抗型D、矛盾型按本迎小322.人生最早出现的认识过程是（）。A、感觉和知觉B、感觉 记忆C、知觉和记忆D、记忆和想象23.儿童最早出现的思维是（）。A、抽象思维B、逻辑思维

5、C、直觉行动思维D、具体形象思维24.（）以前是人格陶冶的最重要时期。A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁25.幼儿园工作规程对选择园舍的规定不包括（）.A、方便家长接送B、提供室外游戏场地C、排水畅通D、设在市区26.某幼儿认为汽车比飞机快，原因是他坐在汽车里，看到天上的飞机飞得很慢。这说明该幼儿在进行（）.A、内容判断弟 1 页/（共 18页）弟 2 页/（共 18页）B、间接判断C、直接判断D、形式判断27.婴幼儿入园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；（）岁的幼儿,每半年体检一次；3 岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。A、6

6、12B、1C、36D、1328.儿 童 根 据 拔萝卜 三只蝴蝶 小兔子乖乖 彼得与狼等故事或童话开展的角色扮演游戏被称为（）.A、角色游戏B、语言游戏C、交往游戏D、表演游戏29.处 于（）阶段的幼儿，开始说由双词或者三词组合在一起的句子。A、单词句B、完整句C、电报句D、复合句30.下列不是维生素生理功能的是（）。A、明目B、促进钙的吸收C、提高免疫力D、提供能量31.根 据 幼儿园工作规程的规定，中班幼儿人数不得超过（）人。A、15B、25C、30D、3532.3-6岁儿童思维主要是（）。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、创造性思维33.所 谓 第 一 反 抗 期 ，是

7、 指（）左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。A、半岁B、一岁C、两岁D、三岁34.有关科学技术教育的内容中，不适合学前儿童的是（）。A、了解灯的发展历史B、制作不倒翁C、了解基因工程D、学习用小剪刀、小锤子35.对于幼儿园教学活动的理解，下列说法不正确的是（）。A、幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程B、教学活动主要是幼儿听和看C、幼儿是以学习直接的知识和经验为主的D、幼儿园的学习内容对幼儿没有任何强制性36.学前儿童文学作品应具有的特点是（）.A、教育性、文学性、浅显性、趣味性B、教育性、文学性、浅显性、抽象性C、教育性、文学性、深刻性、趣味性D、

8、教育性、文学性、深刻性、抽象性37.婴幼儿意穷害发生较多的类型是（）。A、烫伤B、烧伤C、骨折D、中毒38.小班幼儿在饮食、饮水活动中，对教师的要求不包括（）.A、催促幼儿加速进食B、餐前组织安静活动C、组织盥洗，教育、指导幼儿正确用餐D、向幼儿介绍饭菜，让 幼 挑 食39.情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（）。A、传递功能B、唤起功能C、调节功能D、信号作用40.下列属于幼儿园中班体育活动目标的是（）。A、跳 绳 50次以上B、能在单杠上做短暂的悬垂动作C、连续跑约半分钟D、能闭目向前走至少10步和左右手拍球三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合

9、题意，每题2分）41.学前儿童手工活动的材料分为（）。第 3 页/共18页第 4 页/共18页蹴曲枭K-E寂葡A、点状材料B、线状材料C、面状材料D、块状材料42.心理健康，一般是指一个人要（），能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。A、智力正常B、情绪良好C、多才多艺D、个性健全43.教育法规与教育政策的区别有（）。A、制定主体B、制定程序C、表现形式D、实施方式44.婴幼儿常见病毒性急性出疹性传染病，患儿康复后具有终身免疫性的是（）.A、水痘B、幼儿急疹C、风疹D、麻疹45.人在整个幼儿期，以（）为主要思维特点，幼儿末期开始出抽象逻辑思维的萌芽。A、线性思维B、穹微

10、性思维C、直觉行动思维D、具体形象思维46.培养幼儿的自我意识应从下列哪些方面入手？（）A、对幼儿进行正确怡当的评价B、增加交往机会C、明确行为要求D、在专项活动中进行教育47.幼儿教师需要一个涉及（）等多方面的宽广的知识结构。A、教育学B、心理学C、生理学D、社会学48.个体的身心发展具有（）等规律。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性49.语言领域教学活动环境创设的要求包括（）。A、提供使幼儿 想说、爱说疗的活动材料B、利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境C、提供促使幼儿 多说 的示范D、创设使幼儿 敢说 的环境气氛50.美国学者纽曼提出区分游戏和工作、劳动的标准是

11、（）。A、动机B、个体需求C、真实性D、控制的程度51.教育法律关系的客体有（）。A、社会组织B、行为C、物D、精神产品52.关于学前阶段与/浮阶段的不同教育特点，下列表述正确的是（）。A、学前阶段以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式；小学阶段以上课为主要教学形式B、学前阶段的生活节奏较宽松，生活管理不带强制性；小学阶段的生活节奏较紧张，纪律和行为规范带有强制性c、学前阶段教师与幼几个别接触机会少，涉及面较窄；4浮阶段师生接触机会多，时间长，涉及面广D、学前阶段教室的环境布置生动活泼，幼儿可自由选择游戏及进行同伴交往；浮阶段教室的环境布置相对严肃，学生自由选择活动的余崛少53.幼儿教师应具备

12、的保育和教育知识有（）。A、掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法B、掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法C、具有一定的现代信息技术知识D、掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法54.教师在指导幼儿观察图画时，其指导语对幼儿有着重要的引导作用。下面哪些指导语不利于将幼儿的观察引向观察个别事物？（）A、图中都画了些什么呢？B、”图画讲了一个什么故事？C、”图中的大乌龟在干什么呢？D、”这幅图片告诉我们T 牛什么事呢？55.人的每一种品德都由（）等几个要素构成。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为56.幼儿游戏正确的观点是（）.A

13、、游戏是幼儿自主的活动弟 5 页/（共 18页）弟 6 页/（共 18页）B、游戏无强制性的外在目的C游戏是一种 假想 的活动D、游戏的价值主要体现在愉悦性上57.幼儿个性倾向性包括（）特征。A、积极性B、独特性C、能动性D、选择性58.下 列 关 于“在探究中认识周围事物和现象”目标的表述，正 确 的 是（）。A、3 T岁幼儿能认识常见的动植物B、4一5岁幼儿能注意并发现周围的动植物是多种多样的C、4-5岁幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件D、5 6岁幼儿能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系59.健康的内容包括（）。A、例球B、心理健康C、社会健康D、身体健康60.教

14、育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重（）,寓教育于生活、游戏之中。A、综合性B、全面性C、趣味性D、活动性四、简 述 题（共4题，每 题5分）61.学前儿童感知的发展大致可以分为哪几个阶段？6 4.幼儿教师的能力结构应由哪几个部分组成？你认为哪一种能力最重要？为什么？62.简述早期阅读活动设计与实施的基本结构。63.简述学前儿童言语表达能力的发展。第7页/共18页第8页/共18页倒蹴曲枭K-E寂刘2022年3月海南省昌江黎族自治县幼儿教师招聘考试 学前教育专业知识 试卷及标准答案（参考答案）一、判 断 题（共1S题，每 题1分）1.【答案】

15、错误【解析】人体能够维持一定的姿势和进行各种动作，是在神经系统的支配下，由运动系统完成的。故错误。2.【答案】错误【解析】福禄贝尔是教育史上第一个阐明游戏教育价值的人。他认为儿童是通过游戏将内在的精神活动表现出来的，认为 游戏是生命的镜子。故错误。3.【答案】错误【解析】湿疹是一种过敏性皮肤病，多 在6个月左右开始发生，随年龄增长，免疫力增强会逐渐好转。故错误。4 .【答案】错误【解析】幼儿园教育活动设计的基本原则教育性原则、科学性原则、思想性原则、趣味性原则、发展性原则、直观性原则、启发性原则、主体活动性原则、实践性原则、动静交替性原则、创造性原则、全面渗透性原则。跳一跳，够得着 体现了幼儿

16、园教育活动的发展性原则。故错误。5.【答案】错误【解析】3岁前儿童的语言主要是对话言语,6-7岁幼儿开始产生连贯性言语。3岁前的孩子与大人的语言交流,主要是对话交流。大人提问，孩子回答，或者孩子提出问题或要求，大人回答。幼儿初期的语言表达往往是想到什么说什么，缺乏条理性、连贯性，说话过程中夹着丰富的表情和手势，家长要边听边猜才能明白。随着年龄增长，这种情境言语的比重下降，连贯言语比重上升。6-7岁能连贯进行叙述但水平不高，连贯性言语发展匕雄稳定在此基础上发展独白言语。连贯言语和独白言语的发展是幼儿语言表达能力发展的重要标志。口语表达能力的发展为孩子进入学校接受正规教育、掌握书面语言奠定了基础。

17、故错误。6.【答案】错误【解析】幼儿园教学组织形式包括全班的集体教学（上课）、分组教学和个别教学。故错误。7.【答案】错误【解析】纠正孩子吃饭的最好方法就是家长要以身作则，不可逼孩子吃饭，更不可严格要求其改正，否则会适得其反，使幼儿出现厌食的现象。故错误。8.【答案】错误【解析】幼儿园工作规程 总则 部分指出，幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方全全面发展的教育，促进幼儿身心和谐 发 展 。故错误。9.【答案】错误【解析】5-6岁能根据需要画出图形，线条基本平滑，能熟练使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边

18、线吻合且平滑，能使用简单的劳动工具或用具。故错误。10.【答案】正确【解析】幼儿正确发音的能力是随着发音器官的成熟和大脑皮层对发音器官的调节机能的发展而提高的。幼儿发音的能力提高很快，特别是3 Y岁期间。在正确的教育下，4岁儿童基本能掌握本民族语言的全部语音。而发音方面的类似问题在正确教育下是可以纠正的。特别是4岁左右，可以说是培养儿童正确发音的关键期。故正确。11.【答案】正确弟9页/（共18页）【解析】幼1檄 育 是 指3 6岁年龄段幼儿所实施的教育的总称。幼儿教育有广义和狭义之分。广义的幼儿教育是指凡是能够影 响 幼 身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。狭义的幼儿教育则特

19、指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。故正确。12.【答案】错误【解析】美国心理学家霍尔认为，游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。故错误。13.【答案】错误【解析】保教人员要意识到幼儿园安全工作的重要性，所以掌握一定的急救知识是非常重要的。故错误。14.【答案】正确【解析】音准是幼在歌唱活动中最难掌握的技能。一个持续了 3年的研究结果表明：在学前阶段，儿童晏容易掌握的是歌词，节奏次之，速度第三，呼吸第四，最难掌握的是音准。故正确。15.【答案】错误【解析】成人给幼儿滴眼药时，应将药液滴在幼儿下眼皮内，每 次1 2滴。故错误。二、单项选择题（共25题，每 题1分，每题的备选项

20、中，只 有1个最符合题意，每 题2分）16.【答案】D【解析】托马斯切斯将儿童的气质分为容易抚育型、困难抚育型和起动迟缓型三种。故 选D。17.【答案】D【解析】实验法是教育科学研究中最常用的方法之一。实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。教育实验法就是研究者按照研究目的，控制或创设一定条件以影响、改变研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。实验法可以按实验场地的不同，分为实验室实验与自然实验。实验室实睑是在人为创造的高度控制的环境中进行实验。实验室实验能有效地控制无关变量，获得精确的结

21、果，其结果的推广却受到限制。自然实验是在实际自然的情景中进行，只能尽可能地控制无关变量，但能较长时间地持续进行，其实验时间较长,但其结果便于推广。实验法可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系，这是其他研究方法难以达到的；可以重复验证，提高结论的科学性；实验结果以较为精确的数据说明问题，令人信服。故 选D。18.【答案】A【解析】想象在游戏中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，幼儿就不可能进行1环I游戏活动，游戏正是幼J怀断靠想象变换着物体的功能，才得以顺利进行。故 选A。19

22、.【答案】C【解析】平行游戏是一种两人以上的、在同一空间里进行的，以基本相同的玩具玩着大致相同内容的个人独自游戏。联合游戏是由多个儿童一起进行同样的或类似的游戏，没有分工，也没有按照任 可具体目标或结果组织；舌动。独自游戏是指儿童独自玩耍、尚没有玩伴意识的一种游戏情形。合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。题干中小强和小明的游戏属于平行游戏。20.【答案】C【解析】朱智贤首创了有中国特色的贯穿辩证唯物主义的儿童心理学理论体系。故选C。21.【答案】B【解析】一般儿童表现出母亲4种依恋类型的一种。安全型:母亲在，孩子会很自在，能独立地探索

23、环境。当母亲离开时，孩子表现的有点心烦，但是母亲回来就马上回到母亲身边寻求接触。回避型:不寻求接近母亲，母亲离开后也没什么难过的表现，母亲回来了也很冷淡。矛盾型:对母亲的情感状态是一种既积极又消弟10页/（共18页）极的混合反应。4混乱型:时而平静时而愤怒，是最没有亲密关系安全感的孩子。故 选B。22.【答案】A【解析】感知觉是人类最低级的心理过程，人从一出生都具备感知觉的能力，这是人适应外部世界的重要手段。感觉是其他一切心理现象的基础，没有感觉就没有其他一切心理现象。感觉诞生了，其他心理现象就在感觉的基础上发展起来，感觉是其他一切心理现象的源头和 胚芽，其他心理现象是在感觉的基础上发展、1

24、士大和成熟起来的。知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。例如，看到一个苹果，听到一首歌曲，闻到花香等，这些都是知觉现象。故选A。23.【答案】C【解析】从思维发展的方式看，儿童的思维最初是直觉行动思维，然后出现具体形象思维，最后发展起来的是抽象逻辑思维。故选C24.【答案】D【解析】众多理论研究证明，6岁以前是人格陶冶最重要的时期。早期良好性格和行为习惯的养成能够为以后的成长奠定良好的基础。25.【答案】D【解析】幼儿园在选择园舍时必、须满足下列条件：（1）远离各种污染源，方便家长接送，避免交通干扰；（2）日照充足，场地干燥，排水通畅；（3）能为建

25、筑功能分区，出入口通畅，提供室外游戏场地。故 选D。26.【答案】C【解析】成人依靠间接判断，而幼儿期大量依靠直接判断。比如幼儿会认为汽车比飞机快，这是他直接判断的结果，他直接体验过的是他坐在车里，外面的景物被飞快地甩到了后面。故选g27.【答案】D【解析】入园后的定期检查：婴幼儿入园后应定期进行健康检直。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1 3岁的幼儿，每半年体检一次，每季度量体重一次；3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高和视力一次，每季度量体重一次。幼儿园应为每名婴幼儿建立健康档案，以便全面了解和判断每名婴幼儿生长发育的情况。故 选D。28.【答案】D【解析】表演游戏是儿童

26、按照童话或故事中的情节，扮演某一角色，通过动作、语言、表情、姿势再现文学作品内容的一种游戏形式。题干中儿童根据 拔萝卜、三只蝴蝶等故事或童话开展的角色扮演游戏属于表演游戏。角色游戏是指儿童通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。语言游戏是指运用语音、语调、词语、字形而开展的游戏，如和着语音、节奏的变化而开展的绕口令、接龙等游戏。交往游戏是指两个以上的儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏。故 选D.29.【答案】C【解析】电报句又称双词句，是由两个词组成的不完整句，有时也由三个词组成，一般出现于幼儿L5-2.5岁（或L5-2岁）。单词句是指用一个词代表的句子，一般出

27、现在1-1.5岁。完整句是指句法结构完整的句子。复合句是指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句组成的句子。故选C；30.【答案】D【解析】维生素不能提供能量。故 选D。31.【答案】C【解析】幼儿园工作规程第十r m定，”幼儿园每班幼儿人数一为：小 班（3周岁至4周岁）25人,中 班（4周岁至5周岁）30人，大 班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减 。故选G32.【答案】B【解析】具体形象思维是幼儿典型的思维形式。具体形象思维，是指依靠表象，即具体形象的联想进行的思维。具体形象思维是在直觉行动思维的基础上形成和发展起来的。随着儿童活动的发展，儿童的表象也日益

28、丰富，思维凭借表象的成分才越来越大。故选及33.【答案】D【解析】在三岁左右，几乎所有正常的孩子都会出现持续半年至一年的 反抗期，这个反抗期是儿童心理发展的一个必经阶段，心理学上称为 第一反抗期”。突出表现为心理发展出现独立的萌芽，自我意识开始发展,好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到父母的反对和制止，就容易产生说反话、顶嘴的现象。故 选D。34.【答案】C【解析】学前科学教育的内容主要包含以下几个方面：儿童常见的自然现象及其人类、动植物的关系；儿童周围的物质世界及其相互关系以及生态环境教育；儿童日常生活中常见的科技产品及其对人类的影响；人体的奥

29、秘及其保护。c项了解基因工程的内容难以理解，不适合学前儿童学习。故 选C。35.【答案】B【解析】幼儿园的教学活动就是通过幼儿在具体活动中的蝴和体验来学习的过程，而不是让幼儿听和看的。故选风36.【答案】A【解析】童年期儿童文学的基本要求是浅显性、真实性、趣味性、讲究艺术手法的运用。而少年前期儿童文学的基本要求有真实性、深刻性、新奇性、艺术性。题干中教育性、文学性、浅显性、趣味性是儿童文学作品的一般特点。故选A。37.【答案】C【解析】由于婴幼儿的活泼好动以及他们骨骼发育的特点导致他们稍不留神就容易骨折，但骨折后比成人易恢复。故选C。38.【答案】A【解析】幼儿进食时不能过分催促，不然可能导致

30、幼儿进食过快，引起烫伤、消化不良、异物进入气管等危险。故 选A。39.【答案】D【解析】情绪在婴幼儿的交往中起信号作用。情绪的信号功能是指在人际交往中，人们除借助言语进行交流之外，还通过情绪的流露来传递自己的思想和意图。情绪的这种功能是通过表情来实现的。表情具有信理专递作用，属于一种非言语性交际。故 选D。40.【答案】D【解析】跳绳50次以上”、“能在单杠上做短暂的悬垂动作”是大班体育目标，“连续跑约半分钟”是小班体育目标。故 选D。三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）41.【答案】ABCD【解析】幼儿园手工活动，是幼Jlz在教师引导下利用

31、各种材料进行的造型操作游戏。学前儿童手工活动的材料分为点状材料、线状材料、面状材料和块状材料四种形态。具体来说，材料是构思、设计得以物化的基础，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求，废旧材料是手工造型活动中主要材料第 I I 页/共18页第 12页/共18页的来源之一，废旧材料是手工造型中主要材料的来源之一，废旧材料大多来源于日常生活，教师可发动幼J 口家长一起收集，如:瓶盖、瓶罐、纸盒、纽扣、棉线、绳子、碎布、糖果纸、雪糕棒、包装纸、挂历纸、各种树叶、羽毛等，把它们投放 手工区，一定要提供机会让幼儿充分地与材料接触，让他们根据自己的意思选择材料，让 幼 儿 在“拼

32、拼、麻 或 做 做、玩玩”中自由操作、摆弄，了解不同材料各自的特征，做做、玩玩 是幼 1导习的动机和动力，因为幼儿对美术活动的认识是十分单纯的，在很大的程度上是从玩乐的心理和需要出发的，让幼J L在与材料相互作用的过程中，对手工制作产生兴趣，愿意去操作，并针对幼儿的年龄特点,教师在示范手工过程中，教师把每建都分解出来一点一点的教幼儿做，较难的地方应重点讲解和反复动手制作,并且有条件的话，把制作过程的每一步做成课件放给幼这样更利于幼儿学习和掌握，这样不仅提高了他们的手工技能，还使幼儿以后对做相同部分或相近部分时不会遗忘。故选ABCD。42.【答案】ABD【解析】心理健康，一般是指一个人智力、情绪

33、、个性等基本心理特征正常，而不必包括特殊能力如艺术才能。故 选ABD。43.【答案】ABCD【解析】教育法规与教育政策的区别有以下几点：（1）基本属性不同。教育法规是通过国家的政权表现出来的国家意志。教育政策是通过政党表现出来的统治阶级的意志。（2）制定主体不同。教育法规是由国家制定和认可的。教育政策是由党的领导机关制定的。（3）约束力不同。教育法规在其适用范围内具有普遍约束力。教育政策的约束力较为复杂，由国家立法机关和国家行政机关制定的教育政策具有普遍的约束力，而由政党机关制定的教育政策只对政党组织及其党员有约束力。（4）制定程序不同。制定法规的程序非常严格，必须遵循规定的法定程序，而且以

34、令 的方式颁布。制定教育政策一般只需要制定主体组织集体讨论，通过后即可发布。（5）表现形式不同。法规的表现形式为法、条例、规定、办法。政策的表现形式有决议、决定、意见、纲要、通知等。（6）实施方式不同。教育法规以国家强制力保障实施，规定了必须做的行为、禁止行为以及应承担的法律责任等。教育政策的贯彻执行，则靠宣传教育、思想政治工作和党组织的领导干部工作人员发挥模范带头作南，其强制力是有一定限度的。（7）稳定程度不同。教育法规一般是在总结党和国家的教育政策执行情宓口经验的基础上，广泛集中了群众智慧和意见之后确定下来的，具有长期性、稳定性，不宜随意变动。而教育政策则需要根据教育工作形式、任务的变化而

35、适时调整。（8）调整范围不同。教育法规一般就教育活动的基本内容和教育的基本关系加以约束规范，其调整的范围比教育政策调整的范围要小。教育政策制定的灵活性和及时性，决定了教育政策调整的范围更为广泛。故选ABCD。44.【答案】ABC【解析】麻疹和徘子不具备终身免疫性。故 选ABC.45.【答案】CD【解析】人在整个幼儿期，以直觉行动思维、具体形象思维为主要思维特点。故选CD。46.【答案】ABCD【解析】自我意识是人对自己以及自己与客观世界的一种意识。它包括自我认识、自我体验和自我监控，即知、情、意三个部分。幼儿自我意识的培养：（1）对幼儿进行正确恰当的评价。幼儿自我意识的一个很重要的特点就是依赖

36、、轻信他人尤其是成年人的评价，往往以别人的评价为依据来评价自己.（2）明确行为要求。获得成功感是幼儿形成自信心的基础。（3）增加交往机会。幼儿从个人经验中获得的知识与通过交往积累的关于自己的评价和认识的协调结合是形成确切的自我概念的前提。（4）在专项活动中进行教育。在集体活动中进行教育是提高幼儿自我意识水平的最好方式。如设计 我长大一岁、我的姓名、我的名片、我的家庭”等活动。故选ABCD。47.【答案】ABC弟13页/（共18页）【解析】幼儿教师要有广博的文化基础知识和扎实的幼儿教育理论知识，要了解儿童需要教师系统掌握儿童生理学和心理学等方面的知识.要促进儿童发展，幼J檄师还要系统掌握幼儿教育

37、科学知识。48.【答案】ABCD【解析】个体的身心发展规律：（1）个体身心发展的顺序性。个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。（2）个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。（3）个体身心发展的不平衡性。一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的二是不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。（4）个体身心发展的互补性。互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺

38、失后，可通过其他方面的超常发展得到部分牛M尝另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。（5）个体身心发展的个别差异性.个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式，上的差异。故 选ABCD。49.【答案】ABD【解析】语言领域教学活动环境创设的整体要求：（I）创设使幼儿 敢说 的环境气氛。（2）提供使幼儿 想说、爱说”的

39、活动材料。（3）提供促使幼儿 会说 的示范。（4）利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境。故 选ABD050.【答案】ACD【解析】美国 纽 曼（Neumann）提出区分游戏和工作劳动的标准有三条：一是控制的程度，可以从对游戏的控制是内部还是外部来区分，当游戏者自己选择做什么游戏及怎样做，属于内部控制的是游戏，如果游戏由其他人控制，属于外部控制的则是工作;二是真实性，从活动内容是真实的或是假想的来区分，当游戏者撇开现实生活中的真实情况，而 按 假 的 来装扮，就是游戏；三是动机，从活动的动机是内部的还是外部的来区分，当幼儿从事的活动只是为了活动过程的本身，而不是外部的需要，这种活动

40、动机属内部动机，就是游戏。当活动动机属外部动机时，就不是游戏了。如为完成教师布置的任务而进行的活动。他认为游戏必须具有以上三种因素，即内部控制、内部真实与内部动机。当这三种因素都是外部的、在游戏者之外，这种活动就不是游戏。从上述可以看出，纽曼的观点与前面提及的游戏是一种主动、自愿、假想的活动是相吻合的。故选ACD。51.【答案】BCD【解析】教育法律关系客体是指教育法律关系主体的权利义务所指向的对象，即教育法律关系客观化的表现形式教育法律关系的客体一般包括物、行为和精神财富。教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人。主要包括三类：一 是 公 民（自然人

41、）；二是机构和 组 织（法人）；三是国家。教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础，没有这个基础，权利和义务就无从产生。在教育法律关系中，权利主体指向的客体与义务主体指向的客体具有一致性，即都指向同一对象。如果不能指向同一客体，则不会产生教育法律关系。故 选BCD。52.【答案】ABD【解析】学前阶段与小学阶段的不同教育特点：（1）主导活动方面。学前阶段的主导活动是各种各样、丰富多彩的游戏，以幼J励手操作的多种活动为主要教学形式，幼在玩中学，教师指导方法比较直观、灵活、多样，没有家庭作业及考试制度小学阶段的主导活动是各种

42、学科文化知识的学习，以上课为主要的教学形式，教学方法相对固定、单一，有一定的家庭作业及必要的考试制度，学习成为一种必须完成的任务。（2）弟14页共18页）作息制度及生活管理。学前阶段的生活节奏是宽松的；一日生活中游戏活动时间较多，生活管理不带强制性，没有出勤要求；教师对幼儿在生活上的照顾比较周到和细致；小学阶段的生活节奏快速、紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性，教师对儿童在生活上的照料明显减少，生活主要靠儿童自理。(3)师生关系。学前阶段教师与幼儿个别接触机会多，时间长，涉及面广，关系密切、具体 小学阶段师生接触主要是在课堂上，个别接触少，涉及面较窄。(4)环境

43、设备的选择与布置。学前阶段教室的环境布置生动活泼，有许多活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作、摆弄，幼儿可以自由选择游戏及进行同伴交往小学阶段教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定，教室内没有玩具，学生自由选择活动的余地较少。(5)社会及成人对儿童的要求和期望。社会及成人对幼儿的要求相对宽松，给幼儿一个快乐的童年已成为全社会基本的共识，幼儿的学习压力小，自由多，没有非完成不可的社会任务社会及成人对小学生的要求相对严格、具体，家长对小学生具有很高的期望，因此，学习压力大，自由少，要负担一定的社会责任。故选 ABD。53.【答案】ABD【解析】C 项属于幼儿教师应具备的通识性

44、知识。故 选 ABD。54.【答案】BCD【解析】教师的引导语往往影响幼儿观察图画的水平。要求幼看看 有些什么 容易把幼儿的观察引向观察个别事物，所以，A 项利于将观察引向个别事物。而要求幼J濯 看 在 做 什 么 和 是 什 么 事 情 ，可使幼儿倾向于从整体观察图画。所以，B、D 两项不利于将观察引向个别事物。在指导幼儿观察绘画时如果想把幼儿的观察引向观察个别事物，就不应告诉幼儿图画上有什么或者给幼儿指示性的语言而是要让幼儿自己去观察。所以，C 项说法不合适。故 选 BCD。55.【答案】ABCD【解析】一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为(即知情意行)四种心理成分

45、构成的。道德认识和道德情感可以唤起人的道德动机，从而推动人们产生道德意志和相应的道德行为。(1)道德认识。道德认识也可称为道德观念，即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价。(2)道德情感。道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。(3)道德意志。道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。(4)道德行为。道德行为,一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，它是实现道德动机的手段，是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志。在

46、品德的形成过程中，以上四种心理成分是互相联系、互相制约、互相促进的。在学校教育实践中，道德认识是学生品德形成的开端，是道德情感、道德意志和道德行为产生的基础;道德情感和道德意志是品德形成的中间环节，不仅影响着道德认识的倾向，而且对道德行为可以起到一种激励和定向的作用；道德行为是在道德认识的指导下，在道德情感和道德意志的推动下，通过训练形成起来的，同时它又对巩固和发展道德认识、丰富道德情感起到促进作用。故选 ABCD。56.【答案】ABC【解析】游戏是儿童主动和自愿的活动；儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果；儿童游戏具有假想成分，它是在假想的情景中反映社会生活游戏是能给儿童带来积极情感体验的

47、活动。游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿在游戏中学习和成长，游戏对幼儿的身体、智力、创造力、情感、社会性、美感的发展都具有重要的积极作用。故选ABC.57.【答案】AD【解析】个性倾向性：是决定人对事物的态度和行为的动力系统，对一个人的心理与行为起着促进作用。个性倾向性有两个基本特征，即积极性和选择性。故选 AD。第15页,共18页58.【答案】ACD【解析】36 岁儿童学习与发展指南 科 学 领 域 科 学 探 究 部 分 的 目 标 3 在探究中认识周围事物和现象”中指出，3-4 岁幼儿 能注意并发现周围的动植物是多种多样的 B 项错误。故 选 ACD。59.【答案】ABCD【解析】36岁儿童学

48、习与发展指南 健康”领域指出，健康是指人在身体、心理和社会适应等方面的良 好 状 态 。世界卫生组织提出，健康不仅是身体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德 。因此，现代人的健康内容包括身体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。一般认为，生理健康就是身体健康。故选ABCD。60.【答案】ACD【解析】幼儿园教育指导纲要(试行)第三部分第六条指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏 之 中 。故选ACD。四、简述题(共4题，每题5分)61.【答案】学前儿童

49、感知的发展大致经历了以下几个阶段：(1)原始的感知发展阶段儿童最初的感觉是与生俱来的。儿童出生时，已经有各种感觉，这些最初的感觉，是生理性活动，同时又是原始的心理活动。知觉在儿童出生后不久，已经在感觉的基础上发展起来。因此，从新生J度 开 始，就很少有纯粹的感觉。感知过程是对刺激物的初级的分析和综合。在原始的感知发展阶段，对刺激物的分析和综合能力是很低的，以后这种能力不断地提高。(2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段婴儿出生后第一年，认识事物所依靠的是知觉的恒常性。1岁后，随着语言的萌芽和发展，知觉的概括性水平逐渐提高。随着儿童语言和思维的发展，知觉的概括逐渐向思维的概括过渡。(3)掌握知觉标

50、准和观察力发展阶段3 岁以后，儿童对物体的知觉，如对空间和时间的知觉，渐渐和有关的概念相联系。与此同时，幼儿的知觉活动已发展到能够进行观察，即有目的、有意识地去知觉。4 5 岁以后，儿童观察力进一步发展，能够掌握观察方法。62.【答案】(1)阅读前的准备活动；(2)幼儿自由阅读；(3)师生共同阅读；(4)幼儿讲述阅读的主要内容。63.【答案】(1)从对话言语过渡到独白言语。(2)从情境言语过渡到连贯性言语。(3)言语讲述逻辑性提高。(4)逐渐掌握言语表达技巧。64.【答案】(1)教师不仅要有丰富的知识、熟练的技能，更重要的是要具备一系列的能力，才能胜任幼儿教育工作，促进幼儿发展。幼儿教师合理的