教科版三年级语文下册教案全集.pdf

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1、三年级上册语文教学工作计划中心小学李辉一、学生现状分析本班有学生2 1人，男生10人，女生11人。绝大多数学生对于教材中要求掌握的语文基本知识都能熟练掌握，有一定的独立自学生字词的能力；对于词语、诗句、名言警句有一定的积累；会用被字句，把字句；能初步阅读简单文字，认识自然段，理解简单浅显句子，阅读习惯有待加强；大部分学生能写一句或几句通顺的话，会用逗号，句号，问号，感叹号。少数学生不能通顺的写句子，认识标点符号但不会运用。二、情感态度价值观关注儿童在学习中的快乐，想象，探究，创新发展；注重弘扬中华民族传统文化，感受语言文字的美妙效，激发对祖国语言文字的热爱，激起学生阅读的兴趣；渗透人与自然和谐

2、相处的思想教育；激发学生热爱大自然的思想感情三、知识与技能学习本册书的生字词，会认266个生字，学会200个字。培养学生主动识字的习惯，提高学生独立识字能力，并熟练书写；重视朗读，学会默读，学习质疑，学习理解词句；能积累优美词句，背诵要求背诵的课文语段及古诗、名言警句；能大方清楚交流，尊重交际对象，说话得体、用词恰当；能不拘形式，自由表达，享受写作的乐趣。四、过程与方法倡导自主、合作、探究的学习方式。借助联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义；引导学生钻研文本，理解体会词句，采用多种形式积累语言；让学生积累好词佳句，引导学生

3、揣摩遣词造句的妙处和文章写法；引导学生利用课外阅读拓展眼界。五、主要教育措施1、想课堂四十分钟要质量，夯实基础，减轻学业负担，关注学生学习兴趣，提高课堂效率，创建高效课堂。关注学生兴趣和学习习惯的培养，提高学生的学习能力。3、关注学生发展，注重学习方法的传授，授之以渔。4、以读为本，给予学生充分的读书时间自主读文，关注生成，充分尊重学生的独特感受、体验和理解；创设良好的学习环境，通过探究性的学习和有意义的接受性学习引导学生平等对话。七、活动简表1月 份活动内容主持人3月故事大王评比李辉4月写字竞赛5月读书之星评比6月日积月累知识竞赛7月作文竞赛8月日记评比语文课程标准总目标1.在语文学习过程中

4、，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认 识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的

5、速度。7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。学段目标第二学段（34年级）一、识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500

6、个左右，其 中1800个（比原减少200个）左右会2写。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典.、词典。（原：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力）4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）（二悯读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，做到不出声，不指读（原属第一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解

7、的地方提出疑问。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（原第3 条）2.能不拘形式地写下

8、自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）3.能用简短的书信便条进行书面交流。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6.课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（删：努力用语言打动人）（五）综合性学习31.

9、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（原识字、写字中的目标，调整）二、单元重点第一单元1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。第二单元1、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。2、

10、能正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，会背诵有关段落。3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。第三单元1、会读、会背诵课文，要求复述。2、课文会复述，理解课文内容，懂得其中的道理。3、学会生字新词，会按要求完成习作。4、学习成语、练习钢笔字、毛笔字。第四单元1、学会、理解生字新词，读懂课文，了解世界上第一个听诊器的来历，懂得坚持不懈、刻苦努力，终会成功的道理。2、按要求完成作文。3、积累成语，通过口语交际锻炼口语能力。第五单元1、学会生字、新词，理解课文内容，想象大自然的美丽，祖国的美丽。2、按要求认真习作，认真练习钢笔字、毛笔字。3、积累成语，口语训练。第六单元1、学习生字词，凭

11、借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生爱科学、学科学，用科学。2、调动写做兴趣，能交好介绍自己的文具。第七单元41、掌握生字新词，通过朗读、感悟，学习伟人坚忍不拔的钢铁意志，懂得关心、帮助他人，练习分角色朗读课文。2、发挥想象力编写一个童话故事。3、积累成语，加强口语训练。第八单元1、学习生字、新词，会用相关词语造句。2、类界课文内容，感悟文中表达的思想感情。3、初步懂得什么叫研究报告，学会写简单的研究报告。四、教学措施1、以教材为基础，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课

12、，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服务。3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，打开学生习作起步阶段的基础。第一单元教学内容：本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇课文 童年的泥巴 雨后和“快乐读书屋”“球星”马嘴 古诗三首，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。教学重点：有感情地朗读课文，感悟童年生活的多姿多彩。教学难点：让学生真正会读课文，掌握学习语文的方法。课时安排：11课时1.童年的泥巴 2 课时2.雨后 2 课时3.快乐读书屋一“星球”马嘴 1 课时古诗三首 1 课时4.能说会写讲讲童年趣

13、事 1 课时我的课余爱好 1 课时语文七色光一 2 课时练习课 1 课时课题：1童年的泥巴(13)5教学目标：1.学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2.培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。3.认识10个字，会写12个生字。教学难重点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学课时：2 课时。第一课时教学流程：一、创设情景，导入新课。1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文(板书课题：童年的泥巴。)2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。二、初读课文，了解内容。1.用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读儿遍。

14、2.同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。3.把自己读得最满意的地方读给全班同学听。4.再读课文，提出自己不懂得问题。三、品读课文，理解内容1.指导学生有感情地朗读课文。(1)学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。(2)分小组朗读，并派代表在班上读。(3)班级赛读，评选朗读能手。2.讨论。(1)课文中有哪两句话儿乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了,说说你的理解。四、扩展阅读，培养能力。你知道哪些名人的童年趣事。五、总结：说说这节课的收获。六、作业：有感情地朗读课文，搜集童谣。板书设计：1 童年的泥巴尽兴：吃、踩、捏、唱、吹第二课时一、识写生字。1.出示字卡，认读生字。62.引导学

15、生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。3.学生当小老师当堂交流。4.联系写字。二、积累运用。1 .把自己搜集到的童谣和同学交流。2.完成课后自选词语。三、总结：说说这节课你学到了什么？四、布置作业。1.课后阅读 阅读中的相关文章。2.摘录文中优美语句。板书设计：上下结构的字：梦、盐独体字：丫左右结构的字：娘、猪、狼、踩、胖、饿、付、烤半包围结构的字：匀教学反思：课题：2 雨 后（45）教学目标：1.会 4 个生字，认 读8 个字。2.能恰当地进行词语搭配，积累词语。3.能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。4.有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨

16、给自己带来的欢乐，感受生活的美好。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学过程：一、引入：今天，老师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、令 谁 来 读 一读？春 晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？二、初读课文：今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3 课：雨后自己把7这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。检查生字。踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。骄傲：你什么时候感

17、觉很骄傲？痛：注意痛的读音。三、再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢？（-）出示学习指导：请大家边读边思考，也可以和同学交流。1 .这篇诗歌写的是雨后的哪呢？你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？2 .学习“使劲”两个生字。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？要读出骄傲的心情？3 .说说小妹妹为什么“心里却希望自己也这么痛快的一跤”呢？你有过这样的感觉吗？（二）学生自主学习，师巡视指导。（三）汇报学习情况。四、拓展延伸：说说雨后你们是怎样玩耍的。五、总结：说说这节课的感受。六、作业：背诵这首诗。板书设计：2雨后小哥哥 踩、喊、滑（兴奋骄傲）小妹妹 紧紧跟在、咬着、轻轻地第二课时一

18、、回顾整体：通过上节课的学习，谁能想象力小诗的画面，背 诵 雨后这首小诗？二、识字写字：1 .认读生字。（1）出示带注意的生字，指名领读。（2）去年注音再读一读，之间互相检查识记情况。（3）老师随意抽取生字卡片，考察学生认字情况。2 .指导书写本课的1 2 个生字。（1）区别形近字：梢一消 骄一娇 辫一辨（2）重点强调指出难字的书写：“糟”字注意右半部“曹”的笔顺。“傲”字共 1 2 画，不要将中间的竖与撇写成一笔。3 .评价提高。学生书写时，教师巡视，发现共性问题出示并集体评价，然后自8己更正，再写。三、拓展练习：1.填量词。一（）大雨 一（）孩子 一（）裤子一（）海洋一（）笑脸 一（）辫子

19、2.写出反义词。希望（）骄傲（）3.仿照句子，写出比喻内容。平平得像一面镜子冷（）热（）4.鼓励学生选择生活用品中自己感到有趣的事写成小诗。只要分行写，写 出“有趣”即可，不做过高的要求。四、总结：说说这节课的收获。五、作业：熟练背诵这首诗。板书设计：嫩溅跤糟糕骄傲辫裙痛教学反思：课题：快乐读书屋一 球 星“马嘴”（68）教学目标：1.通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。2.对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3.认识4个生字。教学重点：理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。教学难点：儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。教学过程：1.启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？

20、了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。2.自读课文，自学生字。（1）默读课文，了解课文内容。9(2)借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。3.默读课文，整体感知。思考：课文写了什么事？指定学生朗读，评估朗读效果。抽儿个学生分段读课文，看他们是否读得正确,有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。4.总结：说说这节课的收获。5.作业：与家人分享这个故事。板书设计：球 星“马嘴”绰纳淇暂教学反思：课题：古 诗 三 首(9-

21、11)教学目标：1.有感情地朗读和背诵三首古诗。2.认识5个生字。教学重点：朗读并背诵古诗，理解古诗内容。教学难点：在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。课时：1课时教学流程：1.调动积累，导入新课。师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里 小池中 的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。师：今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫 池上。(板书诗题：池上)相机理解诗题：荷花池塘里。学生齐读题目。简介作者。学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作

22、、诗风。教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会10黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗二他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3 6 0 0 多首，是唐朝写诗最多的诗人。2.初读诗歌，整体感知。3.学生再次自由读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4.小组合作学习，弄懂诗意。(1)学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。(2)小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。5.集体交流，了 解 池上大意。(指名说自己对诗句的理解。)6.吟诗炼字，体

23、会意境。(1)前两行小娃偷采莲。(2)后两行景美童心纯。7.小组合作学习 风莺图试、所见，师巡视指导。8.汇报学习情况。9.师生共同质疑解难。10.总结：说说这节课的学习你有什么收获。11.作业：背诵三首古诗。板书设计：池上(唐)白居易前两行小娃偷采莲。后两行景美童心纯。教学反思：能说会写1讲讲童年趣事(12)教学目标：1 .把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚明白增进互相之间的了解。2 .让学生乐于交际，在实践中学习交际。教学重难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。课时：1 课时教学流程：一、启发谈话，引出话题。11“池塘边的榕树上，知了在”同学们，大家都知道 童年这首歌吧？是的

24、，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。二、说话指导。1.拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。(可以同桌互相交流)2.教师简要提示。(1)要 突 出“趣”字。(要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思)(2)要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。三、学生展示：找两名学生上前面来讲自己的童年趣事，其他学生评议。四、总结：说说这节课的感受。五、作业：把自己的趣事讲给父母听。板书设计：讲讲童年趣事1.要突出“趣”字。2.要说实话、真话、心里话。教学反思：能说会写1我的课余爱

25、好(13)教学目标：1.能够把表现自己某一爱好的事例乐趣等写清楚。2.先说后写，再将修改后的习作誉写在习作本上。教学重难点：写清具体事例和从中获得的乐趣。课时：1课时教学流程：一、引入生活：同学们，三年的校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐，相信你们的课余生活一定也是丰富多彩的。不知道你们在课余常参加哪些活动，有哪些课余爱好？今天就借这个机会来介绍一下你的课余爱好，好吗？(板书：我的课余爱好)二、习作指导。1.什么叫课余？课余就是指在学校学习以外的时间，如每天放学以后、双休日及其他节假日。2.学生简单介绍自己的课余生活。12课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗？现在请你拿

26、出来，简单地向大家介绍一下。小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。3.展不生活。(1)片段细说。刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余爱好，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程。请大家想一想再说。学生细说片段(可先小组讨论再指名说)。(2)评议指点。4.学习“习作要求”及“提示二自读、思考：本次习作有什么要求？要注意什么？三、学生写作，教师巡视指导。四、找生读文，师生进行评议。五、总结：说说这节作文课的收获。六、作业：把习作誉写在习作本上。

27、板书设计：我的课余爱好题目自拟课余：在学校学习以外的时间。爱好：下棋、打乒乓球、唱歌、养小动物等。生活过程要详细：动作过程、语言心理过程。教学反思：七色光一(1415)教学目标1.完成练习中的三道语文基础知识题目。2.积累名言警句。3.阅读知识短文，了解关于狼的简单知识。4.培养创新精神和实践能力，学有所用，会利用语文等知识表达、传递亲情。13教学重、难点前三项语文知识练习题目，尤其是对第三项，学生练习会有一定的困难。课 型：综合实践课教学时间：2课时教学流程第一课时教学过程：一、导入：这节课我们来学习语文七色光一。二、出示学习目标：小组合作学习完成“练”和“日积月累”的内容。三、学生合作学习

28、，师巡视指导。四、检查完成情况。五、师生一起解决疑难。六、总结：这节课你学到了什么本领？七、作业：预 习“知识窗二第二课时教学过程：一、导入：这节课我们继续来学习语文七色光一。二、出示学习目标：1.自学“知识窗”，不认识的字与同学交流或查字典解决。2.说说通过学习你知道了什么。三、学生学习，师巡视指导。四、检查学习情况。五、开心一刻。六、总结：说说这节课的感受。七、作业：制作朋友信息卡。练习课教学目标：对本单元学过的内容进行复习，巩固所学知识。教学重难点：积累好词佳句。教学过程：一、导入：这节课我们来复习本单元所学的内容。二、分小组学习，出示学习目标：1、复习难记的字词，画出不理解的词语，同学

29、交流解决。2、背诵要求背诵的课文。3、复习语文七色光一的知识。三、学生分组学习，师巡视指导。14四、总结：这节复习课你有什么收获吗?五、作业：把没复习到的知识复习完。教学反思：第二单元教学内容：本单元以“勇敢坚强”为主题，选编了主题课文 军神 登山，“快乐读书屋”半截蜡烛 第一声叫卖，既有中外老一辈革命家及爱国的出传奇故事，又有当今少年儿童显示生活的缩影。“能说会写”安排的是“什么是勇敢”“第一次-贴近儿童生活，有现实意义和生活气息。“语文七色光”的主要活动是对阅读材料的回应，补充和扩展。教学重点：1、学会本单元的生字词，理解生字组成的词语，会用相关词语造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，

30、理解课文内容，会背诵有关段落。3、完成习作，给自己画一张像，然后写一篇作文。教学难点：培养学生坚强勇敢的面对困难与挫折。课时安排：11课时3.军神 2 课时4.登山 2 课时快乐读书屋二半截蜡烛 1 课时第一声叫卖 1 课时能说会写什么是勇敢 1 课时第一次 1课时语文七色光二 3 课时3 军 神(1619)教学目标：1.学习生字,掌握并会运用新词。2.理解课文，体 会“军神”一词所包含的含义。3.能够有感情地朗读课文。4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。教学重点：体 会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。15教学难点：通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化，深入体会感情。教学时间

31、：2课时第一课时教学过程：一.引入教学伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪 称“军神”。二.初步感知1.课题让你想到什么？2.浏览课文，想一想，谁 是“军神”，文中讲了他的什么事？三.讨论自学下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。A.通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络刘伯承：微笑平静一声不吭一笑沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由

32、衷惊呆慈祥肃然起敬B.从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。“病人一声不吭居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。C.体会感情的同时注意朗读语气四.全班交流请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。（允许争论，确有困难，教师稍作引导）五.小结通过我们共同的讨论学习

33、，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？A.自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志,堪 称“军神”。B.沃克医生由开始的“冷冷”到 最 后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，16完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。六.本课时小结：大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。七、作业：有感情地朗读课文。板书设计：3军神刘伯承 微笑 平静 一声不吭 一笑沃 克 医 生 惊 疑 冷 冷 柔 和 生 气 愣 住 颤 抖 由 衷

34、 惊 呆慈 祥 肃 然 起 敬第二课时一.朗读课文要求：正确、流利、恰当把握感情二.写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅）1.写作顺序：事情发展顺序（手术前手术中一一手术后）2.人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例）3.词语运用，如“一针见血”“肃然起敬”三.学习字词：学生自学，师巡视指导。四.总结：说说这节课的收获。五.作业（任选）1.复述课文。2.写一篇记叙文，要求有条理，内容具体。3.写一篇较简短的读后感。板书设计：察职换套离摘敬教学反思：4 登 山（2023）教学目标：知识目标：理 解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容,正确回答课后第一题的三个问题

35、。情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。教学重点：通过重点词语理解课文内容。17教学难点：引导学生深入理解列宁所说的话的含义。教 学 过 程：一、谈 话 导 入，整体感知1.课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段 话：“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕把自己压倒。我们得每时每刻，随时随地锻炼自己的意志。”2.引出课题：登 山。3.了解预习情况。a.这段话是谁说的？（结合课件简介列宁）b.列宁在什么情况下说这段话的?（初知课文大意）二、质 疑 定向，合作探究1.自

36、由读列宁说的话。2.读了这段话你最想知道什么?（学生自主提问）3.教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条危险的小路?列宁为什么返回时还要走这条危险的小路呢？4.学生合作探究，思考重点问题。提 示 学 习 程 序。寻找合作伙伴-确定学习方式（朗读、谈体会或表演，任选一种方式）-小组合作学习-展示学习成果。（2）学生自由组合，确定学习方式。分 小 组 学 习，教师巡视指导。（4）以小组为单位汇报学习成果。a.表 演：表演前适当提问，创设情境。（结 合 课 文 理 解“巍 峨”“悬 崖”“深 渊”等词）小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧 紧 贴”

37、“扭向一旁”“狭 窄”“碎 小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等 词 句。b.朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。5.小 结 小 组 学 习 情 况。6.课件展示日出美景，配 乐 范 读15自然段。7.师 生 合 作 有 感 情 读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。三、展 开 辩论，升华认识1.引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条危险的小路，万一掉下去，后果会不堪设想那么列宁究竟该不该走这条小路呢？2.组织辩论。18a.自由组成正方反方。b.双方各自从课文中找充分的理由。c.展开辩论（教师当辩论会主席

38、，适当点拨）。3.教师小结。4.再读列宁的话。四、迁移运用，拓展延伸学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。（引导学生学写格言）五、总结：说说这节课的收获。六、布置课外作业。课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事,两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。（形式自拟）板书设计：4登山 上山：走 危 险 的 小 路、登 山，卜锻炼意志下山：走危险的小路第二课时教学目标：1.了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。2.通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。教学过程：一、揭示课题，整体把握。1.板

39、书课题，指导书写。2.谁能把列宁和登山联系起来说一句话？（能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事？）3.课文写了列宁儿次走小路？二、再读课文，谈谈收获。1.用自己喜欢的方式读一读课文中写列宁两次走小路的段落。（让每一个学生都有时间读完）2.谈 收 获：你读懂了什么，了解了什么？（找三五个学生）三、精读课文，读悟探究。1.追问提出“路很险”的学生，你从哪里看出来的？2.引导学生读好第10、14段，通过读悟出险，表现出险。19（四人小组交流读，比较读，评价读等）3.齐读第10、14、17段。（适当鼓励学生）4.列宁第二次又是怎么走的呢？（1）通过指导读第25段，品“毅然决然

40、”。（2）男生读第25段。5.列宁这次登山有什么收获？（借助课件，范读，指导学生读好第18、28段）四、学习字词：学生自学，师巡视指导，共同质疑解疑。五、回归课题，总结延伸。欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是我们的收获,让我们再读一读课文的最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去。板书设计：窄危险壁碎慌仍握趣教学反思：快乐读书屋2 半 截 蜡 烛（2425）教学目标：1.理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2.练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。3.认识10个生字。教学重点：理解课文内容，感受伯诺德夫人一

41、家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教学难点：在读通读懂的基础上，尝试表演课本剧。课时：1 课时教学流程：1.自主探究，直奔重点。直接导入新课，让学生带着阅读提示默读课文，直奔课文重点，凸显略读课文的“略”。第几次谁在什么情况下想出什么文法结果怎样202.练习表演,3.伙伴互动,4.扩展阅读,角色体验。检查识字。引向课外。5.总结：说说这节课的感受。6.作业：有感情地朗读课文。板书设计：教学反思:第儿次谁在什么情况下想出什么艺法结果怎样快 乐 读 书 屋 2 第 一 声 叫 卖（26 27）教学目标：1.通过阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣

42、，引发对自己 某 个“第 一 次”的回忆。2.认 识13个生字。教学重点：感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣。教学难点：通过转换角色、续编表演，开拓课文内容。课 时：1课 时。教学流程一、自读自悟。1.简洁地导入新课后，让学生认认真真读课文，想想课文的主要内容是什么。2.同学之间交流一下读后的感受。二、自由展不1.假 如 现 在“我”和表妹就在你面前，你准备对他们说点什么？2.卖完白菜，“我”和表妹回到奶奶家会怎样介绍卖菜经过呢，奶奶会做些什么呢？想 一想，议一议，最后合作表演出来。21三、扩展阅读阅 读 阅读中的有关文章，简要谈谈阅读收获。四、落实识字五、总结：说说这节课你学到了什

43、么。六、作业：有感情地朗读课文。教学设计：第一声叫卖(万事开头难)要有尝试的勇气，才有机会获得成功。教学反思：能说会写2什么是勇敢(28)教学目标：1 .学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。2 .认真听取别人的发言，敢于与观点不同的学生展开辩论，养成灵活应对的能力。3 .讲究说话的口气和态度，注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的口语交际习惯。教学重点：学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。教学难点：结合具体的事例说，要有理有据。课时：1课时教学流程：1.认识、理 解“勇敢”。游戏：自我测试，学生回答“是”或“不是二(测试勇敢)(1)你自己睡觉害怕吗？(2)晚上爸爸

44、、妈妈外出办事，你敢一个人在家吗？(3)做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？2.让学生说说自己对勇敢的理解。3.让学生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。4.讨论：“勇敢”与“大胆”一样吗？教师根据同学们的理解与讨论，阐 述“勇敢”的定义。225.角色扮演。教师出示事先准备好的小品提纲，请部分同学参与表演，其余同学观看并思考：你赞同他们的做法吗？这些行为是“勇敢”的表现吗？故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血一，不喊痛

45、，同学称他真勇敢。你对勇敢是怎样理解的？学生在交流的过程中互相评议。6.结尾。(1)用一句富有哲理的话把你战胜挫折的体会写在小书签(课前发给学生)上,送给自己或同学、老师。(2)格言背后的故事：请学生说一说自己为什么这么写。7.总结：说说这节课的感受。8.作业：与父母分享自己经历的自认为勇敢的一件事。教学设计：遇到危险不慌张、不害怕。勇敢的人Y遇到困难不退缩。教学反思：能说会写2 第一次(29)教学目标：(-)回忆生活，体会第一次做某事的真实感受，感悟生活，热爱生活。(二)要写清楚事情的起因、经过、结果，还要把做这件事的体会写出来。(三)本篇习作是半命题作文，有学生自由选择材料后补充完整。教学

46、重点：把“第一次”的经过按顺序写清楚，写具体，写出自己的独特感受。教学难点：能把事情的经过写具体。教具准备：课前布置学生回忆难忘、刺激的第一次。教学方法：师点拨、小组合作、交流。教学过程：一、导入(图片演示)同学们，尽管人生的旅途是那么的漫长，然而人生都是从第一次开始的，正23是因为有了第一次说话、第一次走路、第一次上学、第一次讲故事、第一次洗衣服、第一次炒菜，才有了第二次的精彩，第三次的辉煌。你们一定也有许多难忘的第一次吧？是成功的喜悦，还是失败的教训呢？这节课我们就来写一写。板书：第一次二、出示习作要求（小黑板）（一）将作文题目补充完整。（二）写出自己印象最深的第一次。（三）写清楚事情的起

47、因、经过、结果（四）写出做这件事的体会师：指生读。1.说说这是一篇写什么的文章？2.要求都写些什么？起因、经过、结 果（体会）三、指导审题、选材师：（指板书）这是一个半命题作文，要求同学们把题目补充完整，现在大家就想想自己印象最深刻的第一次。跟你小组或同桌说一说你难忘的第一次是什么？师：听了别人第一次的经历，你有没有想到更好的，再与同学说一说。在家庭：第一次划火柴；在学校：第一次值日；第一次爬山等。成功的、失败的、好奇的、害怕的、只要是你感受最深的第一次就可以。师：比一比我们谁的题目最有创意。生：说一说。四、范文引路师：同学们，老师也有一个最难忘的第一次，今天，我把它偷偷的告诉你们。生：读。师

48、：你有过这样的经历吗？1.老师这篇作文写了什么难忘的事？（拔牙）2.我具体写了那一部分。（经过）3.最后体会是什么？4.你喜欢文中的哪些好词？那么，你想不想也写出一篇优秀的作文呢？师：老师是这样做的。（出示小黑板）五、出示作文提纲（一）师：这就叫作文提纲，利用提纲写作文是一个不错的好方法，谁愿试一试。（二）生：编提纲。（三）生：评议。24六、请同学们用自己喜欢的方式进行作文（一）写：1.与同学说说2.动手写写3.画一画（二）说：师：谁能来说一说，你精彩的第一次。（生说）七、出示评议要点八、教师小结：板书设计：第一次.习作要求：（1）印象最深。（2）起因、经过、结果。（3）体会。教学反思：七 色

49、 光 二（3031）教学目标1.字词训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。2.积累关于“勇敢坚强”方面的诗句。3.通过“知识窗”，了解老一辈革命家刘伯承的生平事迹。4.通过搜集资料、当讲解员，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际能力,从中受到潜移默化的思想教育。教学重点：1.字词训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。2.积累关于“勇敢坚强”方面的诗句。教学难点：通过搜集资料、当讲解员，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际能力，从中受到潜移默化的思想教育。教学准备课前布置收集老一辈革命家的故事、短文或图片，为课堂交流做好准备。课时：1课时教学流程第一课时25教学过程：一、导入：这节课我们来学

50、习语文七色光二。二、出示学习目标：小组合作学习完成“练”和“日积月累”的内容。三、学生合作学习，师巡视指导。四、检查完成情况。五、师生一起解决疑难。六、总结：这节课你学到了什么本领？七、作业：预 习“知识窗”，收集老一辈革命家的 故 事（短文或图片）。第二课时教学过程：一、导入：这节课我们继续来学习语文七色光二。二、出示学习目标：1.自学“知识窗”，不认识的字与同学交流或查字典解决。2.多种形式朗读短文，交流感受。三、学生学习，师巡视指导。四、检查学习情况。五、大家一起来。把同学们收集到的老一辈革命 家 的（短文或图片）进行展览，让学生说说观看展览的感受。六、总结：说说这节课的感受。七、作业：