2022年四川省内江市教师乡镇选调《教育综合知识》试卷及答案.pdf

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1、2022年四川省内江市教师乡镇选调 教育综合知识试卷及答案O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外 的答案无效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂

2、改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。I .加强室内通风是有效避免疫情护散的方式之一，对教学区域每日不少于三次，每次不少于（）分钟。A、30B、20C、15D、102.下列选项中不违背教师职业道德规范的做法是（）。A、圣诞节接受学生自绘贺卡B、出于爱心对学生严厉责骂C、规定学生买大量辅导资料D、家有喜事时接受家长贺礼3.班级群体的功能可以大致分为两类：一 是（），二是个性化功能。A、个体功能B、整合功能C、主体功能D、社会化功能4.为实现德育目标，教育者与受教育者参与

3、德育活动所采用的一系列活动方式总和是（）.第1A、德育方法B、德育原则C、德育途径D、德育渠道5.档案袋评价是一种（）的评价方式。A、单一B、综合C、质性D、量化6 .深化新时代教育评价改革总方案以立德树人为主线，以 破“五唯”为导向。“五唯”是指（）o唯分数唯升学唯论文唯文凭唯帽子唯资历A、B、C、（DD、7.强调复杂情境和真实学习任务的学习理论派别是（）。A、联结理论B、认知理论C、建构主义理论D、人本主义理论8.新课程改革强调教学过程中交互活动的主要方法是教师的（）。A、知识灌输B、引导示范C、技能传递D、演说讲解9.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的（）。A、阶段性共1 1页B、不平

4、衡性C、顺序性D、个别差异性10.,把心理发展的研究作为教学总原则的基础、，首先提出该观点的教育家是（）。A、夸美纽斯B、卢梭C、裴斯泰洛奇D、赫尔巴特I I .伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融入了（）.具有鲜明时代特色的思想具有鲜明时代特色的流行文化具有鲜明时代特色的观念具有鲜明时代特色的道德意识A、B、C、D、12.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身工作对象间保持距离,这是教师职业倦怠的一特征。A、挫折感B、耗竭感C、去个性化D、低个人成就感13.（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标14.在影响人的身心发展的因

5、素中，教育，尤其是学校教育的作用是（）.A、决定作用B、动力作用C、主导作用D、基础作用15.教学活动中学生学习的实质是内在心理变化，这种观点出自于（）。A、信息加工理论B、多元智能理论C、掌握学习理论D、认知学习理论16.创造性思维的核心是（）.A、发散思维B、聚合思维C、分析思维D、直觉思维17.体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，该模式把（）的培养置于中心地位。A、道德情感B、道德认识C、道德意志D、道德行为18.下列不属于课程设计的是（）。A、课程计划）B、课程目标C、课程标准D、教材19.教师资格证书适用的地域范围是（）。A、在全国范围内适用B、只在本地区适用C、

6、只在本校适用D、在外国也适用20.学校体育的基本组织形式是（）。A、体育课B、课外体育锻炼C、体育竞赛D、运动队训练21.我国对学生的义务做出明确具体规定的法规是（）.A、中华人民共和国宪法B、中华人民共和国教育法第2页，共1 1页C、中华人民共和国教师法D、中华人民共和国未成年人保护法22.下面对班主任工作基本职责的认识，正确的观点是（）。A、组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责B、全面了解学生，确保学生学习成绩的提高C、与家长保持联系，教育好每个学生D、根据学校的要求，使学生班集体得以良好发展23.关于德育原则，下列观点错误的是（）。A、严格要求学生就是7寸学生提出要求B、有针对性地

7、依据学生个性特点进行教育是贯彻长善救失原则的具体要求C、对学生进行正面赏识是贯彻疏导性原则的具体要求D、给后进生委托相应任务，实施直接锻炼是贯彻知行统一原则的要求24.可 采 用（）来治疗失眠。A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法25.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成，并且教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定和具有典型性的教学实践形式称之为（）。A、教学模式B、教学原则C、教学组织形式D、教学过程26.精加工策略的实质是（）。A、重现学习材料B、建立信息之间的联系C、把材料归类D、计划监控27.教学从本质上说是一种（）.A、教师教的活动B、

8、学生学的活动C、认识活动D、学习活动第3页,28.皮亚杰注重内部认知图式的建构，所以他常会问的问题是（）.A、这是什么B、你知道吗C、你是怎么知道的D、为什么会这样29.师者，所以传道、授业、解 惑 也 出 自（）。A、学记B、师说C、论语D、春秋30.“教学有法，教无定法、这反映教师的劳动具有（）。A、连续性B、创造性C、长期性D、示范性二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.班主任是学校领导委派到一个班级，对该班学生的学习、生活、思想进行全面管理的专任教师。关于班主任的角色，正确的是（）。A、班主任是班级体的组织者、教育者和领导者B、班主任是学校领

9、导对学生进行教育工作的得力助手和骨干力量C、班主任是联系各任课老师的纽带D、班主任是沟通学校教育家庭教育社会教育的桥梁32.根 据 中华人民共和国未成年人保护法，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则（）。A、满足未成年人的一切需求B、尊重未成年人的人格尊严C、适应未成年人身心发展的规律和特点D、教育与保护相结合33.影响人格形成和发展的环境因素有（）。A、家庭因素B、思维因素C、社会因素D、学校教育因素34.品德的基本心理成分有（）。H页A、道德认知B、道德情感C、道德行为D、自我控制35.教师职业道德基本原则包括（）.A、教书育人原则B、乐教勤业原则C、人格示范原则D、师传生受原则36.行为

10、主义的基本主张是（）。A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化37.下列属于教育行政执法特征的是（A、主体多样性B、强制性C、单方权威性D、不告不理38.学校文化的功能有（）A、导向作用B、约束作用C、凝聚作用D、激励作用39.学生对知识的内在加工过程包括（A、知识获得B、知识应用C、知识巩固D、知识编码)O)。4 0.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为（）。A、教学课件B、教学大纲C、教材D、课程41.学习是人类生活的普遍现象，而学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在（）。A、学生以学习为主要任务B、学生在教师指导下学习C、学生具有接受教育的权利

11、D、学生所参加的是一种规范化的学习42.加入少先队的队前教育内容可以概括为“入队十知道”，包 括（）.A、知道队的名称B、知道队旗的图案和含义C、知道怎样敬队礼及队礼表示的意义D、知道队的呼号43.直观教具可分为（）。A、动作直观B、模象直观C、语言直观D、实物直观44.课程开发的基本模式主要有（）。A、目标模式B、步骤模式C、组合模式D、过程模式45.校外教育组织的任务有（）。A、研究学生的各种表现B、宣传好人好事C、制定转变后进生的计划D、共同协商一些主要问题46.陈述性知识主要回答（）。A、做什么B、是什么C、为什么D、怎么做47.学校教育在人的身心发展中的作用包括（）。第页，共1 1页

12、A、加速个体发展B、既有即时价值也有延时价值C、引导、培养、塑造个体发展D、开发个体特殊才能48 ，加强师德师风建设，坚 持“四大相统一”，引导广大教师（）.A、以德立身B、以德敬才C、以德立学D、以德施教49.中共中央国务院 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中指出，要全面构建体现时代特征的劳动教育体系，其劳动教育总体目标有（）。A、培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神B、体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱C、通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观D、具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯50.课堂管理的目标包括（）。A、为学生学习争取更多学习时间B、增强

13、教师对课堂的有效控制C、增加学生参与学习活动的动机D、帮助学生形成自我管理能力三、判断题，判断下列说法的正误。51.在态度与品德学习的过程中，认知过程中的各种价值冲突和矛盾的解决是在内化阶段完成的。（）52.数学课上，老师把某学生对数学题的创意性解法，冠以该同学的名字写在黑板上，该同学在课堂上介绍自己的解题思路，犹如做学术报告。说到精彩处，全班报以热烈的掌声，该同学连声道谢，班级呈现和谐合作的景象，这是一种德育渗透。（）53.教育就是指学校教育。（）54.新时期下德育不应过分强调灌输。（）55.教师的体态语言不属于课程资源。（）56.教师职业道德的一切内容都围绕教书育人而展开。（）57.学生学

14、习成绩的好坏取决于多种因素，教师在指导学生进行归因时应实事求是，实际是什么就是什么。（）58.教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。（）59.非制度化教育就是对制度化教育的全盘否定。（）60.孔子把学习过程概括为“导一学一习一行”的统一过程。（）四、简述题61.怎样才能激发学生的学习动机？6 2.简述常用的教育研究方法。6 3.教态语言的类型有哪几种？五、案例分析题6 4.【材料1】当前中国的心理健康教育存在很多问题：首先，地区之间、中浮之间、学校之间、教师之间、家长之间发展不均衡，如有的老师一年有三到五次的外出学习机会，而有的老师一年只有一次，虽然教育部规定老师每学期必须有一次

15、外出学习的机会,但是很难落实。心理健康老师的相关培训都是政府部门或者教育部安排的，较多为政策性文件学习以及心理咨询相关内容的学习，而在经验方面或者技能方面却是空白的，所以很多心理健康老师在工作中略显无力，因为没有较为深厚的功底，缺少咨询的时间的积淀，心理咨询的原则就是助人助己，先帮助自己成长，才有能力帮助别人成长，但是现在很多心理健康老师都做不到。再说到师资建设和“师源性”心理伤害，有的学校有十到二十人的心理健康教师队伍，而有的学校只能将第5页，共1 1页主管德育或者班主任工作的老师调转到心理健康岗位上或者监管心理健康教育工作，有的学校有将近400平6个教室用来做心理咨询和团体辅导以及心理健康

16、教育工作，但有的学校心理咨询室形同虚设，这样不仅不能推进心理健康建设，还会造成很多问题，不懂的人做专业的事有两种结果，事倍功半或者越管越乱，从而造成很多师源性心理问题，对学生的身心健康造成消极影响。【材料2】心理健康教育和德育两者既有联系又有区别，将两者有效融合能够达到优势互补的效果，作为德育工作者，应当重视两者融合的积极作用，实现两者的葭融合，进而推动德育和心理健康教育质量的提升。但部分主管德育工作的老师，因为没有心理学方面的基础，所以在接受心理健康工作后很是头痛，虽然知道心理健康教育十分重要，但是却无从开展。根据教育部印发的 中小学心理健康教育指导纲要的通知，德育工作的老师应该对心理健康教

17、育有正确的认识，心理健康教育不等于思想品德课、思想政治课以及青春期教育，心理健康教育与德育工作有密切的联系，但不能用德育工作来代替，也不能取代德育工作。心理健康教育与心理咨询不同。心理咨询注重的是治疗，而心理健康教育注重的是学生的心理问题预防、对心灵素质的培养和心理潜能的激发。阅读上述材料，回答相关问题。(1)谈谈如何有效提高学校心理健康教育的水平。(2)谈谈中小学德育与心理健康教育有效融合的策略。第6页，共1 1页2022年四川省内江市教师乡镇选调 教育综合知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】A【解析】加强室内通风是有效避免疫情护散的方式之一，对

18、教学区域每日不少于三次，每次不少于30分钟。故 选 A。2.【答案】A【解析】为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。A 项表述教师只是接受学生自己制作的贺卡，并不属于利用职务之便谋取私利，没有违背教师职业道德规范中的任意一条。因此，A 项正确。B 项：出于爱心对学生严厉责骂违背了关爱学生。与题干不符，排除。C 项：规定学生买大量辅导资料违背了为人师表。与题干不符，排除。D项：家有喜事时接受家长贺礼违背了为人师表。与题干不符，排除。故 选 A。

19、3.【答案】D【解析】班级群体的功能表现在促进学生社会化和促进学生个性发展两个方面，即班级群体的社会化功能和个性化功能。故 选 D。4.【答案】A【解析】德育方法是教师与学生在德育过程中为达成德育目标而展开的有秩序和相互联系的活动方式和手段的组合。故 选 A。5.【答案】BC【解析】档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，它 是 20世 纪 90年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集，

20、它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展，因而档案袋评价是一种综合评价。故 选 BC。6.【答案】A【解析】深化新时代教育评价改革总方案指示，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实 关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的驾驭评价指导，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴固疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化，建设教育强固，办好人民满意的教育。A 项正确。B、C、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选 A。7.【答案】C【解析】联结理论认为学习就是动物（包括人）通过不断的尝试

21、，形成刺激一反应联结，从而不断减少错误的过程；认知理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律的理论；建构主义理论是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，在教学观上，强调帮助学生从现有的知识经验出发，在真实情境中，通过操作、对话、协作等进行意义建构；人本主义理论的主要观点是心理学研究的对象是“健康的人”，生长和发展是人的本能，人具有主动地、创造性地做出选择的权利,人的本性中情感体验是非常重要的内容。故 选 c.8.【答案】B【解析】新课改的思想核心是以人为本，强调在教育教学方式上使用引导启发式教学。引导示范与题干契合。B 项正确。A 项新课改强调改变接受学习、

22、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与。“知识灌输”违背新课改理念。与题干不符，排除。C 项：技能传递属于教学内容。与题干不符，排除。D项：演说讲解属于以语言传递为主的教学方法，没有体现交互活动。与题干不符，排除。故 选 B。9.【答案】D【解析】“一把钥匙开一把锁”，在教育心理学中的意义就是每个学生都有一套独特的学习方法，或者对待不同的学生要有不同的教学方法，遵循了人的发展的个别差异性。故 选 D。10.【答案】C【解析】裴斯泰洛齐是世界教育史上第一个明确提出教育心理学化“口号的教育家。他认为将教育和教学工作置于儿童的心理活动规律的基础上，实现教育心理学化，建立符合儿童心理规律的“教学机

23、制”，是建立新式学校教育的关键所在。C 项正确。A 项：夸美纽斯提出泛智教育，教育适应自然原则，系统论述了班级授课制，并提出了直观性、自觉性、巩固性等教学方法。与题干不符，排除。A 项：卢梭提倡自然主义教育的思想。与题干不符，排除。D 项：赫尔巴特提出教育性教学原则，并以伦理学和心理学为基础构建教育学，传统的三中心，教 师、教材、课堂 为中心，四阶段教学理论。与题干不符，排除。故 选 C。11.【答案】B【解析】师德内涵不断融人了具有鲜明时代特色的思想、观念和道德意识。故 选 B。12.【答案】C【解析】去个性化指刻意在自身和工作对象之间保持距离，对工作对象和环境采用冷漠的态度。故 选 G1

24、3.【答案】C【解析】认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。14.【答案】C【解析】在影响人的身心发展的因素中，学校教育起主导作用。遗传是人身心发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；环境为人的发展提供了多种可能，使遗传提供的可能性变为现实；主观能动性是推动人身心发展的动力，个体的实践活动是个体发展的决定性因素。故 选 C。15.【答案】D【解析】教学目标的表述方法包括行为目标、心理与行为相结合目标、表现性目标。其中，根据认知心第7页,共1 1页理学原理，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。D项正确。A项：加涅根据信息加工理论提出了学习过

25、程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。他把学习过程划分为八个阶段：（1）动机阶段；（2）了解阶段；（3）获得阶段；（4）保持阶段；（5）回忆阶段；（6）概括阶段；（7）操作阶段；（8）反馈阶段。与题干不符,排除。B项：多元智能理论由美国心理学家加德纳提出。认为人的智力结构中存在着九种相对独立的智力。与题干不符，排除。C项：掌握学习的基本理念是，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成8 0%9 0%的评价项目）.与题干不符，排除。故 选D。1 6 .【答案】A【解析

26、】创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。故 选A。1 7 .【答案】A【解析】体谅模式彳艇与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。故 选A。1 8 .【答案】B【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划（课程计划）、教 学 大 纲（课程标准）及教科书的系统化活动。由此，B项：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。与题意相符，当选。A、C、D三项：均属于课程设计。与题意不符，排除。故 选B。1 9 .【答案】A【

27、解析】根 据 教师资格条例第十六条规定，教师资格证书在全国范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。故 选A。2 0 .【答案】A【解析】体育的组织形式包括以下几种：体育课，早操、课间操，课夕解育锻炼，运动队训练，运动竞赛。其中体育课是学校体育的基本组织形式。A项正确。B项：课外体育锻炼主要作为体育课的补充、学校体育的组成部分和教育的手段。与题干不符，排除。C项：体育竞赛是各种体育运动项目的总称。是在裁判员的主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。与题干不符，排除。D项：运动队训练主要是某个团队或小组进行有针对性的训练，如在比赛前的准备训练。与题干不

28、符，排除。故 选A。2 1 .【答案】B【解析】中华人民共和国教育法规定，受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（Z：）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。故 选B。2 2 .【答案】A【解析】班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展等起主导作用。A项，组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责是班主任最基本的职责。故 选A。2 3 .【答案】B【解析】有针对性地根据学生

29、个性特点进行教育是贯彻因材施教原则的具体要求。故选民2 4 .【答案】B【解析】肌肉松弛法通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安，心里产生的焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。故选瓦2 5 .【答案】A【解析】B项，教学原则是根据教育教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。C项,教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。D项，教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。故 选A。2 6 .【答案】B【

30、解析】精加工策略也就是把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，因此它的实质就是建立新旧信息之间的联系。故选及2 7 .【答案】C【解析】教学是教师教学生认识世界的过程，它包括教师教与学生学两个既有区别有相互依存的有机统一的活动，从本质上说教学是一种认识活动。故 选C。2 8 .【答案】C【解析】在皮亚杰看来，学习并不是个体获得越来越多外部信息的过程，而是学到越来越多有关他们认识事物的程序，即建构了新的认知图式。所以，当皮亚杰派学者在研究学习时，他们常常问：“你是怎么知道的？”而不是：“你知道吗？”在他们看来，如果儿童不能解释他是怎么知道的，就说明他实际上还没有学会。故

31、 选a2 9 .【答案】B【解析】本句话出自韩愈的 师说。故选民3 0 .【答案】B【解析】教师劳动的特点包括：（1）复杂性和创造性；（2）连续性和广延性；（3）长期性和间接性；（4）主体性和示范性；（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中，教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点,对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法；教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革；教师需要、教育机智二教育机智是指教师能第8页,共1 1页根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判

32、断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中，”教学有法，教无定法”是指任!可一种教学，都要掌握和运用一定的教学方法，用科学的教学方法进行教学。“教无定法”是指实际教学活动中，不能总用一个固定不移的教学方法模式，对教学方法不能公式化和模式化，要善于艺术地灵活创造性地运用教学方法，反映了教师劳动的创造性。B项正确。A项：连续性是指时间的连续性。教师要不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。与题干不符，排除。C项：长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。D项：示范性是指教

33、师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。故 选B。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABCD【解析】班主任的角色包括：班级体的组织者、教育者和领导者；联系各任课老师的纽带；沟通学校教育家庭教育社会教育的桥梁；学校领导对学生进行教育工作的得力助手和骨干力量。故 选ABCD。32.【答案】BCD【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定：保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。故选 BCD。33.【答案】ACD【解

34、析】一般认为，人格是遗传因素和环境因素相互作用的结果。其中，影响人格形成和发展的环境因素，主要包括：（1）家庭因素的影响。家庭因素对个体人格形成和发展的影响是非常大的，具有重要和深远的意义。有人将家庭视为“人格塑造的工厂 而心理学家则认为，在早期教育中，家庭的因素对个体人格形成和发展的影响完全可以折射出社会和时代的要求。从人格形成和发展的自然过程分析，家庭因素也是最早起影响作用的环境因素。（2）学校因素的影响。学校教育对学生的人格形成和发展同样具有重要的作用。（3）社会环境因素的影响。社会环境对人格形成和发展的影响，主要涉及社会文化和社会实践等。故 选ACD。34.【答案】ABC【解析】品德的

35、心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。故 选ABC。35.【答案】ABC【解析】教师职业道德的基本原则主要包括：（1）教书育人原则；（2）乐教勤业原则；（3）人格示范原则。故 选ABC。36.【答案】BCD【解析】行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。故 选BCD。37.【答案】ABC【解析】教育行政执法的特点有：（1）具有国家意志性；（2）具有法律性；（3）具有强制性；（4）具有单方权威性；（5）具有主动性；（6）具有执法主体多样性。故 选ABC。38.【答案】ABCD【解析】学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式，其功能有导向作用、约束作用、

36、凝聚作用与激励作用。故 选ABCD。39.【答案】AC【解析】知识应用不属于加工过程，而知识编码隶属于获得与巩固过程。故 选AC。40.【答案】BCD【解析】教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。教学内容表现为教学大纲、教材、课程。因此。故 选BCD。41.【答案】ABD【解析】学生学习的特殊性表现在学生的主要彳壬务是学习，并且有教师的指导，也是一种规范化的学习。C项描述的是学生的权利，而不是学生学习的特点，故不选。故 选ABD。42.【答案】ABCD【解析】队前教育要照顾到儿童年幼的特点，充分发挥家庭的作用，学校与家庭密切配合，共同完成。队前教育应该有匕缴具体的内容和目标，我们把它总结

37、为队前教育“十知道”：（1）知道队的名称，理解 先锋 的意义；（2）知道队旗的图案和含义；（3）知道队员的标志是红领巾，了解红领巾的意义，学会系红领巾，爱护红领巾；（4）知道怎样敬队礼及队礼所表示的意义；（5）知道队的呼号；（6）学会写入队申请书；（7）知道入队的时候为人民做一件好事；（8）会唱队歌；（9）知道入队誓词的内容；（10）知道一个合格的少先队员要做到“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）。故 选ABCD。43.【答案】BD【解析】直观分为实物直观、模象直观、言语直观。直观教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具，只能是实物或模象。故 选BD。44.【答案】AD【

38、解析】课程开发的基本模式包括目标模式和过程模式。故 选AD。45.【答案】ABCD【解析】校外教育组织的彳王务有相互交换情况，研究学生在学校、家庭和社会上的各种表现；宣传好人好事；制定转变后进生的计划和具体措施；共同协商一些主要问题，如学生勤工俭学，校外文体活动所需要的器材、指导教师和场地等问题。故 选ABCD。46.【答案】BC【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。故 选BC。47.【答案】ABCD第9页,共1 1页【解析】学校教育在人的身心发展中的作用包括：学校教育对于个体发展做出社会

39、性规范。学校教育对人的社会化具有规范与自觉化的特殊功能。学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。故选ABCD。48.【答案】ACD【解析】坚 持“四个相统一”指“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。强调的“四个相统一”，为我们加强各级学校教师队伍建设指明了方向，我们要把“四个相统一”作为基本遵循，引导广大教育工作者“以德立身、以德立学、以德施教”，切实担负起人类灵魂工程师的神圣使命。故选ACD。49.【答案】ABCD【解

40、析】关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中明确指出全面构建体现时代特征的劳动教育体系。明确劳动教育总体目标。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。故选ABCD。50.【答案】ACD【解析】课堂管理目标包括：使学生拥有更多的学习时间。学生所得到的能够用于学习的时间，通常称作配给时间。实际参与学习活动的时间，称为投入时间。教师进行课堂管理的首要目标，就是要最大限度

41、地增加每个学生学习的投入时间，以使其有可能学到更多的知识技能，取得更大的学业成就。使学生投入到学习中去。课堂管理除了要消除问题行为的干扰以外，还必须注重让学生清楚地了解每一特定学习活动的参与规则，这样才能促使所有的学生都积极投入到课堂学习中去，并且避免问题行为的发生。使学生最终能进行自我管理。由教师管理过渡到学生自我管理，是课堂管理的最终目标。这一目标的实现，意味着学生由被动的他律转变成了主动的自律，这是学生成熟的标志，也是其发展过程中的一个里程碑。A、C、D 三项正确。A 项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ACD。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】正确【解析】态度与品德的形成大

42、致经历三个阶段：社会规范的依从、社会规范的认同、内化(社会规范的信 奉)。其中，内化，即在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系因此，认知过程中的各种价值冲突和矛盾的解决是在内化阶段完成的。当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满足；而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚和不安。古 攵 正 确。52.【答案】正确【解析】思想品德课与其他学科教学是德育的基本途径，指的是各种教材都包含丰富的德育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授知识的过程中，使学生形成良好的品德

43、。题干中，在数学课上鼓励学生展示自己的创新性解法，赢得了同学的赞赏，有助于学生形成相互尊重、团结协作的良好品质，体现了在学科教学中渗透德育。故正确。53.【答案】错误【解析】教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。所以不能将教育等同于学校教育。故错误。54.【答案】正确【解析】德育培养应该综合各种方法，其中包括说服教育，榜样示范法，实际锻炼法，情感陶冶法，道德

44、修养法，品德评价法等，不应过分强调灌输。故正确。55.【答案】错误【解析】课程资源是课程建设的基础，主要包括：教材以及家庭、学校和社会生活中一切对学生有帮助的资源。课程资源具有多样性，即除了教科书以外，教师、学生、师生本身不同的经历、生活经验和不同的教学方式、教师的体态语言、教学策略等都是非常宝贵，非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。而校外的图书馆、科技馆、博物馆等也是课程资源。故错误。56.【答案】正确【解析】教师的职业道德是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。教师的根本任务就是教书育人，因此教师职业道德素养的一切规定就是为了更好地完成这T

45、王务。故正确。57.【答案】错误【解析】归因时尽是归结为努力不够，不要归结为能力不足。故错误。58.【答案】错误【解析】教育对社会发展具有反作用，但不能决定社会的发展方向。故错误。59.【答案】错误【解析】非制度化教育指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。故错误。60.【答案】错误【解析】早在约公元前6 世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为“学思T 亍”(亦有人概括为“学一思一习一亍)的统一过程。故错误。四、简述题61.【答案】1.创设问题情境，实施启发式教学(1)熟悉教材(2)了解学生第1 0页,共1 1页(3)贯彻始终2.根据作业难度，恰当控

46、制动机水平3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩4.正确指导结果归因，促使学生继续努力5.对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争62.【答案】(1)观察研究法；(2)调查研究法；(3)实验研究法；(4)个案研究法；(5)匕啜法；(6)行动研究法；(7)质性研究法；(8)教育叙事研究。63.【答案】(1)身姿变化。身姿变化又称身姿语，是指人的躯干动作所发出的信息。教师的身姿变化主要包括站姿、走姿和手势。(2)面部表情。面部表情是教师通过眼、眉、唇等器官和面部肌肉的活动变化来传递信息的一种形式。其关键是把握眼神和微笑。(3)外表修饰。外表修饰主要指教师衣着服饰、发行配饰、化妆等，它也是教师内心修养和品格

47、气质的外部流露、外在表现。五、案例分析题64.【答案】(1)要提高学校心理健康教育的水平，需1故好四个保障：班级心理健康教育常规化、制度化。班级心理健康教育应成为学校心理健康教育工作的基本形式，班主任是有效实施心理健康教育的主要力量。心理辅导手段现代化。为了使心理健康教育活动生动有趣，学校应充分使用现代化技术手段，制作心理健康教育的多媒体课件，并开通“校园心理热线”或“学校心理网站”，开设网上心理信箱，解答学生提出的各种心理问题，实现心理辅导手段的现代化。心理教育课程活动化、教材校本化。为加强心理健康教育的针对性和实效性，学校应积极开发符合学校实际的校本教材。重视探索多形式的心理健康教育课程，

48、注重团体心理训练，积极开展有利于学生心理素质培养的各种活动，以实现课程活动化、教材校本化。心理教育队伍的专业化和普及化。学校要招聘一物心理学专业背景的心理健康教师，保证心理健康教师每学期至少有一次外出学习机会。利用现代媒体，搭建心理健康教师之家网站，为各学校的心理健康教师相互交流提供平台。除了专职心理健康教师为学校的心理健康教育工作提供专业上的指导外，还应不断扩大心理健康教育的层面，使心理健康教育涵盖学校教学生活的方方面面，班主任、各科教师、团委干部、卫生室的老师和生活辅导老师也应加入到心理健康教育队伍中来。(2)实现德育与心理健康教育的双向结合应做到：德育应从心理健康教育中吸取有益的成分，融

49、入到自己的工作中，为，我”所用。具体地说，一是德育应真正将学生心理品质的培养作为自己的目标和内容之一，把心理健康教育的相关内容看作是德育工作目标和内容的合理的扩展与延伸，使德育工作在关注社会对个人的政治、思想、行为规范方面要求的同时，更加重视学生最一般、最基本的心理需求。二是德育工作者应更新德育观念，充分尊重学生在品德形成中的主体地位，少点说教和灌输，多一点心理健康教育的理念，注重为有效实施道德教育提供良好的心理背景。三是可以从心理健康教育中移植些方法作为德育工作的新途径，来提高德育工作的成效。心理健康教育应依靠德育为自己导引方向，并借助德育实践拓展自身的操作途径。因此，心理健康教育一要采用德

50、育的“视野”和“思想方法”，主动地在心理健康教育实践中渗透正确的世界观、人生观和价值观，从而使学生心理的健康发展具有更坚实的后盾。二要通过丰富的德育实践增强学生的心理承受能力，磨炼意志品质，从而提高学生的心理素质。应该把“健全人格”的建构与培养作为德育与心理健康教育有机结合的“切入点二这是因为：首先，通过对学生进行人格教育，可以把道德认识、道德情操、道德行为统一协调起来，建立一种完整和健全的心理结构，使个体具有较高的动机水平和自我意识，从而形成一个高层次的、高效能的自我调节与控制系统。其次，健全人格的建构和培养是德育与心理健康教育相结合的重要基础。再次，健全人格的建构和培养是德育与心理健康教育