2022年贵州省贵阳市乌当区教育系统招聘考试《教育基础知识》试卷及标准答案.pdf

《2022年贵州省贵阳市乌当区教育系统招聘考试《教育基础知识》试卷及标准答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年贵州省贵阳市乌当区教育系统招聘考试《教育基础知识》试卷及标准答案.pdf（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、O 1WP刮D IHP椰奥S2022年贵州省贵阳市乌当区教育系统招聘考试 教育基础知识试卷及标准答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外 的答案无效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记

2、忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。I .根 据 中华人民共和国义务教育法的规定，下列说法不正确的是（）。A、我国实行九年义务教育制度B、适龄儿童和少年免试入学C、学校应该把素质教育放在首位D、对于违反学校管理制度的学生应当予以批评教育，不得开除2.关于班主任工作，下列说法不正确的是（）。A、教师担任一个班级的班主任，时间T S应该连续一学期以上B、班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任1顷斜C、教师初次担任班主任应该受岗前培训，符合

3、选聘条件后学校方可聘用D、合理安排班主任的课时工作量，按当地教师标准课时工作量的一半计入3.系统脱敏法的基本原理是（）。A、经典条件反射B、恰当的放松C、用放松对抗焦虑D、逐级降低焦虑4.中国科学院发现了（）的牙齿能实现自我修复。A、长颈鹿B、大熊猫C、骆驼D、马5.我国古代教育文献 学记中要求“学不蹬等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”,这体现了教学应遵循（）。A、启发性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则6.教师应当有意识地对学生进行爱国主义、民族团结教育，法制教育，弘扬中华民族精神。具体体现了教师义务中的（）.A、遵守宪法、法律和职业道德B、履行教育教学职

4、责C、促进学生全面发展D、按照法律规定的内容进行教学和组织活动7.任何组织或者个人不得招用未满（）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。A、十六B、十四C、十八D、十二8.在直观性教学手段中，（）是最为便利和最为经济的直观手段。A、实物直观B、模拟直观C、语言直观D、课件9.学生兴趣小组的纪律主要属于（）。A、教师促成纪律B、群体促成纪律C、自我促成纪律D、任务促成纪律10.根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。A、儿童模仿成人的行为B、喝酒之后脾气变得暴躁第1页,共1 1页C、服用兴奋剂，比赛成绩提高D、从亮处走进暗室，视力显著提高11.行教 指的是用教师的（）影响学生。A、人格魅力B、品

5、德修养C、思想观念D、实际行动12.教育心理学家认为教师在不同时期关注的焦点问题不同，一般来说，新教师最关注的是（A、教学情境问题B、自我生存问题C、学生发展问题D、自我实现问题13.下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（）。A、教育内容以军事体育为主B、教师社会地位低下C、教育具有鲜明的等级性和阶级性D、教育发展具有较强的连续性14.我国古代私学最早兴盛于（）。A、商周B、春秋战国C、秦汉D、隋唐15.下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是（）。A、发挥求异思维B、培养内敛思维品质C、鼓励想象D、改善知识结构16.心算、打腹稿、默读等技能属于（）。A、动作

6、技能B、心智技能C、策略技能D、精细技能17.在师生沟通过程中，不能起到含蓄作用的是（）。A、曲表观点B、巧避锋芒C、暗示批评D、美化语言18.戚继光的诗句,繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”可以用来譬喻下面哪个情境？（）A、知难而上的奋斗勇气B、艰苦奋斗的创业精神）0 C、诚实守信的可贵品质D、深厚的爱国主义情怀19.情绪是一种混合的心理现象，其组成成分不包括（）.A、主观体验B、生理唤醒C、态度意向D、外部表现20.教学的根本目的是（）。A、培养全面发展的人B、发展学生的智力、体力和能力C、培养学生的情感、态度、品德和个性心理品质D、使学生掌握基础知识和基本技能21.提出人力资本学说的人是（

7、）。A、舒尔茨B、恩格斯C、列宁D、马克思22.影响学生学习动机差异的关键因素是（）。A、教学水平B、教学方法C、自我意识D、智力水平23.杜威,教育即生活”的观点，体现在德育中，与（）的精神相一致。A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法第2页，共1 1页D、实际锻炼法24.古人云：君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视（）。A、学生的行为培养B、学生的能力培养C、学生的人格养成D、学生的情感体验25.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的（）.A、心理活动B、认识活动C、实践活动D、生产劳动26.如果某学生认为，凡是遭到批评的行

8、为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处（）。A、前习俗水平B、后习俗水平C、习俗水平D、超习俗水平27.教师法规定，建立正常晋级（）制度，具体办法由国务院规定。A、增发奖金B、增加福利C、薪水持平D、增薪28.教育主要是通过培养人来实现其社会功能的，教育的这一根本特征使教育的社会功能具有一些特点，其中不包括（）。A、潜在性B、直接性C、隐含性D、超前性29.下列选项中（）构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久。A、哲学B、心理学C、教学论第3页,D、社会学30.刚刚范读完课文，我却发现坐在后排的一个女同学在偷偷地写什么东西。我不动声色走过去，原来是一张小纸条！我

9、把它没收了。展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话 班里几个调皮的男生，大声地喊：老师念出来！为了保护女同学的自尊心，我佯装念道：”上面写着：听毛主席的话，做一个好学生！瞬 间，班里一片笑语。对于该老师的做法，下面选项中认识不正确的一项是（）.A、该老师的做法有利于形成和谐的师生关系B、该老师的做法尊重了学生的人格和自尊心C、该老师应该无视调皮男生的要求，维护课堂纪律D、该老师能够做到因利势导，体现了较高的教育机智二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.能力发展的个别差异表现在.（）。A、能力发展的水平差异B、智力高低C、能力的

10、类型差异D、能力表现早晚的差异32.校外教育组织的任务有（）。A、研究学生的各种表现B、宣传好人好事C、制定转变后进生的计划D、共同协商一些主要问题33.在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，具体的类型有（）。A、书院B、官学C、太学D、私学34.根据未成年人保护法，父母和其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，下列符合该规定的是（）。A、不得歧视女性和有残疾的未成年人B、不得使正在接受教育的未成年人中途粗学C、不得虐待、遗弃未成年人D、不得迫使未成年人结婚35.中共中央、国务院印发的 深化新时代教育评价改革总体方案提出，各级党委要认真落实领导责H页任，履 行 好（）的职责，把思想

11、政治工作作为学校各项工作的生命线紧紧抓在手上，贯穿学校教育管理全过程。A、把方向B、管大局C、作决策D、保落实36.关于对学生的本质特点认识，正确的有（）。A、学生是有主观能动性的人B、学生是有发展潜能的人C、学生是有发展需要的人D、学生是完整的人37.课程设计的主要模式有（）。A、过程模式B、CIPP模式C CSE模式D、目标模式38.“有针对性的选取篇目，让学生吟诵并撰写心X导”体现了学校教育对传统文化的（）功能。A、传递文化B、传播文化C、选择D、更新与创造39.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物是（）。A、康德B、杜威C、凯兴斯泰纳D、蔡元培40.学校教育在人的身心发展中的

12、作用包括（）.A、加速个体发展B、既有即时价值也有延时价值C、引导、培养、塑造个体发展D、开发个体特殊才能41.下列选项中，有利于培养学生创造性思维的有（）。A、激发好奇心、求知欲，培养创造性动机第4页,B、培养学生发散思维和集中思维相结合C、培养学生直觉思维能力D、促进创造性活动，培养创造性个性品质42.教育法规的效力问题主要包括（）0A、时间效力B、地域效力C、物的效力D、人的效力43.以下属于心理学应用领域的有（）.A、法律与犯罪心理学B、实验与认知心理学C、发展心理学D、教育与学校心理学44.遗忘的规律与特点是（）。A、不重要的和未经复习的内容容易遗忘B、机械识记比意义识记易遗忘，无意

13、识记比有意识记易遗忘C、遗忘有“先快后慢”的特点D、形象记忆比逻辑记忆易遗忘45.一般认为，（）是构成教学过程的基本要素。A、教师B、学生C、教学内容D、教学手段4 6,把学生的学习按其方式分为下列哪几种基本形式？（）A、接受学习B、意义学习C、机械学习D、发现学习47.“生活的磨难教育了我们”中 的“教育”指 的 是（）.A、正规教育B、非正式教育C、广义的教育D、狭义的教育H页48.皮亚杰认知发展理论中具体运算阶段的思维特点有（）。A、建立了守恒的概念B、出现了去自我中心C、思维可以逆转D、能够顺利解决抽象问题49.我国中浮开设的综合实践活动课程属于（）。A、校本课程B、国家课程C、必修课

14、程D、选修课程50.课程目标的特点有（）。A、时限性B、具体性C、预测性D、可操作性三、判断题，判断下列说法的正误。51.教师职业劳动具有示范性和创造性。（）52.学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。（）53.教师让学生根据文章标题猜测文中内容的创新性训练方法是自我设计训练。（）54.教学的根本目的是培养全面发展的人。（）55.从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验、自我安慰三个方面。（）56.学生在学习了 三角形 知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是上位学习。（）57.教师专业发展是指教师个体成长为优秀教师的过

15、程。（）58.对于素质教育的目的来说，做人是成才的基础，成才是做人的发展。（）59.建立和发展良好的师生关系关键在教师。（）60.快乐教学法就是面向全体学生，着眼于人的全面发展的教育，做到 教书育人、管理育人、服务育人、环境育人 实现在发展中求偷快，在愉快中求发展的一种教学方法。（）四、简述题61.简述内部动机与外部动机对学生学习的作用。6 2.简述我国中学德育的主要原则和基本要求。6 3.简述良好师生关系的特点。五、案例分析题6 4.接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的作业完成情况也有一些差距，她反复回顾教学细节，感

16、觉二班的学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢？刘老师主动去找同事交流，语文老师说：“二班的学生内向一些，不过，整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。”数学老师也认可语文老师的说法。刘老师又去了解二班学生的想法，学 领 了 一 些 意 见 老师，您有时在上课时说一班学生反应比我们快，我们很受打击；您上课经常板着脸，很多同学都怕您 晓军有时不能按时完成作业，是因为基础不好，并不是故意跟您对着干”根据同事和学生的意见。刘老师调整了自己的教学策略。她主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言,在学校办的元旦晚会上，她还和二班学生一起演

17、成了英文歌曲，为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习时间组织了 英语俱乐部。问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教学行为。第5页,共1 1页第6页，共1 1页2022年贵州省贵阳市乌当区教育系统招聘考试 教育基础知识试卷及标准答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择副圭选项。1 .【答案】C【解析】中华人民共和国义务教育法规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。故选C。2 .【答案】A【解析】中小学班主任工作规定规定，班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。所 以A项将一学年说成一学期，说法错误。故 选A。3.【答案】

18、A【解析】系统脱敏法源于对动物的实验性神经症的研究，精神病学家沃尔普在实验室中电击铁笼中的猫，每次电击之前先制造一阵强烈的声响。多次实验之后，只要听到强烈响声或看见铁笼，即使不受电击，猫都会出现明显的植物神经反应。系统脱敏的基本原理是：让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激失去引起焦虑的作用。其理论基础是经典条件反射。B、C、D均属于系统脱敏法运用的手段。故 选A。4 .【答案】B【解析】中国科学院金属研究所材料疲劳与断裂实验室刘增乾博士带领研究团队首次发现了大熊猫的牙齿能够实现自修复，这为新型仿生材料研发提供了新思路，并在人牙匹配型仿

19、生复合义齿材料、高强高导电接触材料等方面研究取得新进展。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。5 .【答案】C【解析】“学不隐等”、“不 陵 节 而 施 杂 施 而 不 孙，则坏乱而不修”意思是学习不能超越等级、次第，要遵循一定的顺序，体现了循序渐进的教学原则。故 选C。6 .【答案】D【解析】根 据 中华人民共和国教师法第八条规定，教师应当履行的义务之一为对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动，即按照法律规定的内容进行教学和组织活动。故 选D。7 .【答案】A【解析】

20、中华人民共和国未成年人保护法第三十八条规定：任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。任何组织或者个人按照国家有关规定招用已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安升澳从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。故 选A。8 .【答案】C第7【解析】教学直观手段有实物直观、模象直观和语言直观，其中语言直观是通过教师形象化的语言描述进行的，是最为便利的经济的直观手段。故 选C。9 .【答案】B【解析】学生兴趣小组属于非正式群体，非正式群体促成的纪律是在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行

21、为规范，属于集体促成的纪律。故 选B。1 0 .【答案】A【解析】学习机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习引起的是相对持久的行为和行为潜能相对持久的变化。本能、疲劳、适应和成熟等引起的变化不能称之为学习的行为变化。B C不属于学习现象；D项是生理变化。故 选A。1 1 .【答案】D【解析】行教 注重行为影响教育，学生具有向师性，老师用实际行动进行教育。故 选D。1 2 .【答案】B【解析】处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。故 选Bo1 3 .

22、【答案】C【解析】考查的是东方文明古国的共同特点。1 4 .【答案】B【解析】我国古代私学始于春秋而盛于战国，派别众多，通常认为私学的首创者是以孔子为代表的一批教育家。故选及1 5 .【答案】B【解析】创造性的培养包括：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。（2）注重创造性个性的塑造：保护好奇心，促使创造性的产生；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视 逻辑思维；给学生提供具有创造性的榜样。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。创造性思维训练常用的方法有以下几种：发散思维训练；推测与假设训练；自我

23、设计训练；头脑风暴训练。综上所述，B项与题干要求相符，当选。A、C、D三项：均能够培养青少年的创新思维品质。与题干不符，排除。故 选B。1 6 .【答案】B【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能、记忆技能等都属于心智技能。故选1 7 .【答案】D【解析】曲表观点、巧避锋芒和暗示批评都是人与人沟通过程中含蓄地表达意见的一种形式，但是美化共1 1页语言则不是。故 选D。18.【答案】D【解析】“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”出自戚继光的 望阙台。作者登上望阙台，赫然发现

24、：千峰万壑，秋叶流丹。这一片如霞似火的生命之色，使作者激情满怀，鼓荡起想象的风帆。这两句诗形象地揭示出封建社会中的爱国将领忠君爱国的典型精神境界。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选D。19.【答案】C【解析】情绪由主观体验、外部表现和生理唤醒三部分组成。选项中，“态度意向”不属于情绪的组成成分。C项表述错误，为正确选项。A项：从认识层面看，情绪是一种主观体验，即个人对不同情绪和情感状态的自我感受，如一个人感到 很高兴 或者 很痛苦 等。与题干不符，排除。B项：从生理层面看，情绪有生理唤醒的机制，即情绪情感产生的生理反应，如激动时血压升高等。与题干不符，排除。D项从表

25、达层面看，情绪有外部表现，通常称之为表情，包括面部表情、姿态表情和语调表情。其中姿态表情可以分为身体表情和手势表情两种。与题干不符，排除。故 选C。20.【答案】A【解析】教育的一般任务包括：（1）教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（2）发展学生的智力；（3）发展学生的体力；（4）培养学生的审美情趣和审美能力；（5）培养学生具有良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。教学的根本任务是促进学生德智体美等各方面的发展，培养全面发展的人。故 选A。21.【答案】A【解析】舒尔茨提出了人力资本理论。故 选A。22.【答案】C【解析】学生的自我意识是影响其学习动机差异的关键

26、因素。故 选C。23.【答案】D【解析】实际锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。杜威提出，教育即生活”的含义是教育与生活经验紧密相结合。实际锻炼法与杜威所说的“教育即生活”的观点不谋而合。D项正确。A项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。与题干不符，排除。A项：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。与题干不符，排除。C项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。故 选D。24.【答案】C【解析】这句话的意思是，有修养有名望的人务求

27、实际，而不图外表好看；致务于自身的修养锻炼，而不计较自身以外之物。故 选C。25.【答案】C第8页,【解析】教育的本质：教育（教书、育人）是培养人的一种社会活动。教育的本质告诉我们，教育是在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个体化的实践活动。故 选C。26.【答案】A【解析】道德发展阶段分为三个水平，分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中前习俗水平是着眼于行为的具体后果和自身利害关系来判断是非的，儿童无内在的道德标准，判断一种行为是否适当，主要看其能否使自己免于受罚，或让自己感到满意，与题干该学生的道德认知相符。故 选A。27.【答案】D【解析】教师法 第二十五条：教师的平均工

28、资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。故 选D。28.【答案】B【解析】教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。教育的社会功能具有潜在性、隐含性、超前性等特点，不具有直接性。B项正确。A、C、D三项：都属于教育的社会功能。故 选B。29.【答案】A【解析】在课程的各种理论基础中，哲学对于课程的影响最为长久、最为深刻。这主要是由于哲学本身的特性所决定的。一般说，哲学对课程的

29、影响大概有两个层次。一是哲学本体论层次。在这个层次上，哲学对于课程的影响是与对整个教育理论的影响一致的，以特定的哲学理论关于自然、社会、人的学说诠释教育活动的性质、意义，并且贯彻到课程领域，表现为形成关于课程的各种基本理念，课程是什么、课程的基本价值和终极目标等等。二是哲学方法论层次。随着哲学的发展和课程论本身的发展。哲学在这个层次上对课程论的作用逐渐增加，尤其是在认识论领域。故 选A。30.【答案】C【解析】对于材料中出现的情况，老师最好的处理办法应该是因利势导，巧妙地化解课堂中发生的意外情况，而不是视而不见。故 选C。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得

30、分。31.【答案】ACD【解析】能力发展存在个体差异和群体差异，个体差异表现有三：发展水平的差异。表现早晚的差异。能力结构的组合不同，即类塑差异。群体差异包括种族差异、性别差异、年龄差异。故 选ACD。3 2.【答案】ABCD【解析】校外教育组织的任务有相互交换情况，研究学生在学校、家庭和社会上的各种表现；宣传好人好事；制定转变后进生的计划和具体措施；共同协商一些主要问题，如学生勤工俭学，校外文体活动所需要的器材、指导教师和场地等问题。故 选ABCD。33.【答案】ABDH页【解析】在中国封建社会，学校教育的类型有官学、私学和书院。太学属于官学。故 选ABD。34.【答案】ABCD【解析】中华

31、人民共和国未成年人保护法规定，父母及其他监护人不得对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。蝴ABCD。35.【答案】ABCD【解析】中共中央、国务院印发的 深化新时代教育评价改革总体方案的“重点任务”之一“改革党委和政府教育工作评价，推进科学履行职责 中提出，各级党委要认真落实领导责任，履行好把方向、管大局、作决策和保落实的职责，把思想政治工作作为学校各项工作的生命线紧紧抓在手上，贯穿学校教育管理全过程。故 选ABCD。36.【答案】ABCD【解析】学生首先是人，具有人的本质属性，生活在一定的社会关系中，具有特定的

32、社会属性。第一，学生是具有主体性（主观能动性）的人；第二，学生是具有发展潜能的人；第三，学生是完整的人；第四，学生是以学习为主要任务的人；第五，学生是有发展需要的人。故 选ABCD。37.【答案】AD【解析】课程设计的主要模式有目标模式和过程模式，C1PP模式、CSE模式和目的游离模式属于课程评价的主要模式。故 选AD。38.【答案】AC【解析】教育的文化功能体现在：（1）传递和保存文化的功能。教育传递着文化，使新T 弋能迅捷、经济、高效地继承人类创造的精神文化财富的精华，迅速成长为具有鉴赏、创造文化能力的“文化人”。与此同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，从而使教育有了保存文

33、化的功能。（2）传播、交流与丰富文化的功能。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。（3）选择、提升文化的功能。教育对文化进行筛选，把 经“过滤”了的文化传递给下一代，以促进文化的进步和发展。（4）更新、创造文化的功能。教育通过创造新的思想与观念、发展社会科学技术，以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。题干中，“有针对性的选取篇目”体现了教育的选择功能，“让学生吟诵并撰写心猾”体现教育把文化进行了传递，并让学生成长为具有鉴赏、创造文化能力的“文化人”。故 选AC。39.【答案】AD【解析】个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根

34、据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。其代表人物有法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、中国的老子、孟子、蔡元培等。A、D两项正确。B项杜威把教育目的区分为教育过程本身的目的和教育过程之外的目的。前者是活动里面的目的，后者是从外面强加给教育活动的目的,进而杜威提出了“教育无目的论”，其 实 质 是“内在目的论”。与题干不符，排除。C项：凯兴斯泰纳倡导的“公民教育”思想属于社会本位目的论。与题干不符，排除。故 选AD。40.【答案】ABCD【解析】学校教育在人的身心发展中的作用包括：学校教育对于个体发展做出社会性规范。学校教育对人的社会化具有规范与自

35、觉化的特殊功能。学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。故选ABCD。41.【答案】ABCD【解析】教师对学生创造性思维品质的培养，应注意以下几点：第一，激发好奇心、求知欲，培养创造性动机。没有强烈的创造性思维的动机，人们无法从事并坚持艰辛的创造性思维活动。第二，培养发散思维与集中思维相结合的能力。创造性活动要经过从发散思维到集中思维、从集中思维到发散思维再到集中思维的多次循环才能完成。其中，发散思维是创造性思维的核心成分。第三，培养和发展学生的直觉思维能力。在教学中，营造轻松、自由的课堂气氛，鼓励学生大胆

36、推测或提供形象化的材料，形成丰富表象，都有助于直觉思维的发展。第四，进行创造性的活动，培养创造性人格。如开展科技夏令营等各种创造性活动，有助于发展学生的独立性、果断性、坚韧性等个性品质。A、B、C、D四项正确。故选 ABCD042.【答案】ABD【解析】教育法规的效力包括形式效力、时间效力、空 间 效 力（地域效力）和人的效力。故 选ABD。43.【答案】AD【解析】心理学的应用领域包括：临床与咨询心理学、教育心理学、学校心理学、工业与组织心理学、广告心理学、消费心理学、法律与犯罪心理学。实验、认知与发展心理学是心理学的理论领域。故选AD。44.【答案】ABC【解析】遗忘的规律与特点主要有：不

37、重要和未经复习的内容容易遗忘；机械识记比意义识记易遗忘，无意识记比有意识记易遗忘；遗忘的进程不均衡，有“先快后慢”的特点；不经过复习强化的内容易遗忘，前摄抑制、倒摄抑制对遗忘有重要影响遗忘还受动机和情绪的影响。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选ABC。45.【答案】ABCD【解析】一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介。故 选ABCD。46.【答案】AD【解析】从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习。故 选AD。4

38、7.【答案】BC第9页,共1 1页【解析】教育分狭义和广义教育两种，“生活的磨难教育了我们”中 的“教育”属于广义和非正式教育的范畴。故B、C两项正确。A项:正规教育是指由教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以膨响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。有别于生活中的教育，与题意不符，排除。D项：狭义的教育专指学校教育。与题意不符，排除。故选BC。48.【答案】ABC【解析】具体运算是一种与真实、具体的物体相关的可逆的心理活动。与前运算阶段相比，具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑

39、推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算，思维具有以下特征：去 自我中心性（去中心化）；可逆性；去集中化；守恒；分类；序列化。D项：属于形式运算阶段。与题干不符，排除。故选 ABC。49.【答案】BC【解析】基础教育课程改革纲要（试行）规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。”综合实践活动课程，以必修课的形式被纳入学校课程体系，是我国基础教育课程结构的新突破，也是我国基础教育课程形态的新建构，必将对中小学课程和教学改革产生广泛而深远的影响。综合实践活动属于国家课程、必修课程。B、C两项正确。A、D两

40、项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选BC。50.【答案】ABCD【解析】课程目标具有时限性、具体性、预测性、可操作性等特点。故 选ABCD。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】正确【解析】教师职业劳动具有示范性和创造性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面。（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法,进行教学方法的变换或改革。（3）教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应

41、变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。故正确。52.【答案】错误【解析】学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。在教学过程中，不仅可以在教学活动开始之前激发学生的学习动机,也可以在教学过程利用学习动机与学习效果的关系培养学生的学习动机。故错误。53.【答案】错误【解析】推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。读文章标题猜文中内容就是属于推测与假设训练。自我设计训练是指教师考虑到学生的兴趣

42、及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生使用这些材料，实际动手去制作某种物品。与题干不符。故错误。54.【答案】正确【解析】教学是在国家教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。其根本目的是培养全面发展的人。故正确。55.【答案】错误【解析】自我意识是指个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格部分整合和统一起来的核心力量，一般认为自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。因此，自我安慰并不属于自我意识的成分之一。

43、故错误。56.【答案】错误【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习（类属学习）：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。上 位 学 习（总括学习）：指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，麟口识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。学生在学习了 三角形 知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形知识，这种学习是下位学习。故错误。57.【答案】错误【解析】教师专业化发展是指教师

44、作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。优秀教师不一定是专家型教师。故错误。58.【答案】正确【解析】素质教育的目的可以分为做人与成才两个层次:前者是后者的基础，偏重于共同要求；后者是前者的发展，偏重于区别对待。故正确。59.【答案】正确【解析】良好的师生关系是在教育过程中逐渐建立和发展起来的，需要教师、学生、学校行政人员共同努力；但由于教师在教育活动中发挥着主导作用，师生关系的建立和发展主要还是取决于教师的作用。教师自身的道德素质、领导方式、人格魅力、知识水平、教学方法等是影响师生关系的最主要因素。故正确。60.【答案】正确【解

45、析】快乐教学法就是是面向全体学生，着眼于人的全面发展的教育，体现教师主导，学生主体 双边 作 用 ，做到 教书育人、管理育人、服务育人、环 境 育 人 ，实现在发展中求愉快，在愉快中求发展的一种教学方法。教师通过剪接、粘合、浓缩、扩充等手法实现书本内容的进一步生活化，并用游戏、第1 0页,共1 1页娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。快乐教学法可消除学生学习的紧张心理和乏味感，使绝大部分学生对学习感兴趣，从而提高他们分析问题、解决问题的能力和创造思维能力

46、。故正确。四、简述题6 1.【答案】内部动机也叫内在动机或内源性动机，指有个体内在的兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。内部动机可以促使学生有效地进行学校中的学习活动，具有内部动机的学生渴望获得有关的知识经验，具有自主性、自发性。外部动机也叫外在动机或外源性动机，指由外部压力或外部吸引力等外部原因所引起的动机。具有外部动机的学生的学习具有诱发性、被动性，他们对学习内容本身的兴趣较低。当然，内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。由于学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力，因此任何外界的要求、外在的力量都必 须转化为个体内在的需要，才能成为学习的推动力。在外部学习动机发生作用时，

47、人的学习活动较多地依赖于责任感、义务感或希望得到奖赏和避免受到惩罚的意念。因此，从这个意义上说，外部学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力。因此，我们在教育过程中强调内部学习动机，但也不能忽视外部学习动机的作用。教师一方面应逐渐使外部动机作用转化成为内部动机作用，另一方面又应利用外部动机作用，使学生已经形成的内部动机作用处于持续的激发状态。6 2.【答案】我国中学德育的原则主要有：(1)导向性原则贯彻这一原则的基本要求是：坚持正确的政治方向；德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；把德育的理想性和现实性结合起来。(2)疏导原则贯彻这一原则的基本要求是：讲明道理，疏导思想；因势利导，循循

48、善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求要认真执行。(4)教育的一致性与连贯性原则贯彻这一原则的基本要求是：要统一学校内部各方面的教育力量；要统一社会各方面的教育影响；对学生进行德育要有计划、有系统地进行。(5)因材施教原则贯彻这一原则的基本要求是：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。63.【答案】(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长；(4)心理相容。五

49、、案例分析题64.【答案】从学生观的角度来看，刘老师的教学行为是妥当的，在发现她所教两个班的差别能够及时寻找原因，具体表现在：1.学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展中的人。材料中刘老师了解到学生不按时作业、调皮并不是真正跟自己作对而是基础不好，能够正确对待、调整自己的教学策略，切实看到学生是发展的人，能够充分发挥学生的潜能，帮助学生提高。2.学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。材料中刘老师对于她所教的两个班学生成绩不同有自己的看法，但并没有把自己的想法强加到学生身上，而是能够向老师、学生了解情况，做到了将学生看成是独立意义的人这一点。3.学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，材料中刘老师经过了解能够看到一班学生与二班学生的不同，鼓励内向的学生积极发言，课下帮助学习困难的学生，有针对的解决学生的问题。这符合了学生观中学生是独立意义的人，尊重学生的个别差异，因材施教。综上所述，可以看出刘老师践行了以人为本的学生观，是值得赞扬的。第11页,共1 1页