《找春天》优秀教案六篇.pdf

《《找春天》优秀教案六篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《找春天》优秀教案六篇.pdf（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、找春天优秀教案六篇找春天优秀教案六篇找春天优秀教案找春天优秀教案 篇篇 1 1一、激趣引入，春意盎然。一、激趣引入，春意盎然。1、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（教师播放课件）你们看到了什么？听到了什么？（引导学生说我看到了，我听到了）2、我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（教师板书课题。）二、初读“春”文，读得“正确”。二、初读“春”文，读得“正确”。1、孩子们找到的春天多美啊！你们听（教师配乐范读。）2、请大家自己读读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么？遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍，注意把字音读准，把段落标好。3、师：课文中的这些生字你

2、都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读）4、师：这么多的生字你们都能够记住，真是棒！能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗？生 1：我记住了“羞”字，它和“着”字很像，把下面的“丑”换成“目”就行了。生 2：我记住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲”。生 3：我记住了“鹃”，因为杜鹃是一种鸟，所以有一个“鸟”。5、师：同学们的方法不仅多，还非常的有用！用了这么多的好方法，相信这些生字大家都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗？（开火车读生字）6、师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语。三、品读课文，读中悟文1、过渡语：同学们，

3、刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们放轻松，因为我们要开始寻找春天了！谁来说说你现在心情怎样？那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢？出示第二自然段，指生读。出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去寻找春天。2、师：同学们读一读，找一找，你发现了什么？生：冲出家门改成了走出，奔向变成了跑向。3、师：你真会观察，请你再读一读这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？生 1：我喜欢第一句，因为冲出家门说明了小朋友跑得很快，但走出很慢。生 2：我也喜欢第一句，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快。生 3：我也喜欢第一句，第一句

4、让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。4、师：孩子们，你们想不想寻找春天呢？请想去寻找春天的孩子一起站起来，咱们一起来读一读前两个自然段吧！5、师过渡：现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观察，请同学们自由读 4-7 自然段，你们都在哪儿找到了春天？用横线把课文中的句子画下来。生 1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？6、师：这句话中把什么比作了什么？生 2：小草比作了春天的眉毛。（板书小草）7、你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）8、多可爱的小草呀！谁再来读一读。（23 名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读

5、。）谁还找到春天了生 3：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。（板书野花）生 4：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？把树木吐出的嫩芽比作了音符。（板书树木）生 5：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？把小溪的流水声比作了琴声。（板书小溪）9、老师请同学们在小组里读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。（实物投影自然段。）找小组展示。评价。10、师：你们瞧，春天真是美呀！老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天！师引读：春天来了！春天来了！我和二（1）班的孩子们，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。我们仔细地找啊找啊生齐：

6、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？师：几个爱观察的孩子们找呀找呀-生 1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？生 2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？生 3：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？生 4：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声吧？师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天。师：我们仔细地找呀找呀。生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！师：我们仔细地找呀找呀。生：解冻的小溪丁丁东东，那是春天的琴声音吧！师：你们找到了美丽的春天，

7、现在心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们帮着找找吗？春天来了，我看到了春天来了，我听到了春天来了，我闻到了春天来了，我触到了四、指导书写生字，完成课后田字格的练写。1、这节课我们交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，你有什么想要提醒大家的吗？2、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。（溪-冻）、（摇-探）、（脱、冻、溪、棉、探、摇-左窄右宽）、（野左宽右窄）、（躲、解-左右均等）、（都是左右结构的字）。3、教师在田字格中指导两类字。师：伸出我们的右手跟随老师来书空。（左窄

8、右宽：“溪”；左右均等：“棉”）4、学生在课本的田字格中练写。五、学会积累，总结全文五、学会积累，总结全文孩子们，找春天的旅程即将要结束了，如果想让你用一个词语来形容春天，你最先想到的是什么？生：（春回大地，生机勃勃、春暖花开）孩子们，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！板书设计：找春天 小草 眉毛野花眼睛嫩芽 音符小溪 琴声找春天优秀教案找春天优秀教案 篇篇 2 2【教材简说】【教材简说】春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。_的课题呼唤着我们找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪

9、里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。【学习目标】【学习目标】、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。、热爱春天，愿意去观察、发现。【教学流程】【教学流程】第一课时第一课时一、古诗引入一、古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

10、二、初读课文，认读生字二、初读课文，认读生字、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三、再读课文，感知发现三、再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。四、配乐朗读，读出感情四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时第二课时一、朗读感悟课文一、朗读感悟课文、交流自已课后找春天的情况。、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲

11、出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”二、指导写字，完成课后练习“找找说说”、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画

12、和部件。、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵三、选读课文，自主积累，练习背诵、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。、练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象四、迁移运用，拓展想象、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。、齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。找春天优秀教案找春天优秀教案 篇篇 3 3【学习目标】【学习目标】、认识个生字。会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。、认识

13、春天的特点。感受春天清和充满生机的美。、热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时一、激发兴趣，引入新课一、激发兴趣，引入新课同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天”吧。（板书课题：找春天）春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只说一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知、春天还在什么地方呢？你们听（教师配乐范读。）、孩子们找到的春天多美啊！请

14、大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）、齐读课文，教师评价。、出示字学生齐读，指名读，巩固识字。初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。三、品读课文，读中悟文三、品读课文，读中悟文、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）你知道“探出头来”是什么样的吗

15、？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）多可爱的小草呀！谁再来读一读。（名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情，教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。仿照句式，练习说话：（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？先说给同位听一听，再全班交流。这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。、你还从哪些句子知道

16、春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名。是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑师：春天真是无处不在！学生在不同形式的读的过程中认识了春天，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。四、创新作业四、创新作业课后去找一找春天，看看你找到的春天是怎样的。第二课时第二课时一、交流自已课后找春天的情

17、况，引入课文一、交流自已课后找春天的情况，引入课文二、朗读课文，感受体验二、朗读课文，感受体验、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。、带着

18、欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。三、指导写字，完成课后练习“找找说说”三、指导写字，完成课后练习“找找说说”、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。四、选读课文，自主积累，练习背诵四、选读课文，自主积累，练习背诵、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。、练习背诵课文。五、迁移运用，拓展想象五、迁移运用，拓展想象画出自己在春天里的发现，然后

19、写一句话。六、课后作业六、课后作业、背诵课文。、练写词语。找春天优秀教案找春天优秀教案 篇篇 4 4第一课时第一课时课时目标课时目标1.会认 9 个生字，会写 5 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观察、发现。一、激趣导入一、激趣导入听春天在哪里的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、二、感知课文感知课

20、文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？（一）一读课文，过生字关1.自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。2.同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。3.课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。4.班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。（二）二读课文，过读通关1.要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到

21、了她，我们触到了她。（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑-2.放声朗读课文（三）三读课文，感悟积累1、课件出示春景图春天来了！春天来了！小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。2.师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）齐读第二段，指导：还能再急切些吗？3.师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由读句子 指名读 说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。再读句子，读出自己不同的体会4.齐读 1-3 段课文5.

22、留下悬念：春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。三、指导写字三、指导写字1.探 躲 脱 冻 溪3.师范写学生提出的难写字4.学生书写，评议。第二课时第二课时课时目标课时目标1.会写 4 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观察、发现。一、一、复习检查复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家

23、一份礼物。课件显示词语检查：害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃二、朗读感悟二、朗读感悟（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！1、学生自由读课文 4 到 8 段，找找春天都藏在哪里？2、学生交流学习成果，随机出示句子：3、学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。4、汇报学习成果学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。师：春天只在

24、这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的-变红色）学生说说春天还在哪些地方？（二）齐读 4-8 段课文1.春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗2.师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！三、拓展延伸1.小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。2.你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？3.自主组合，赞美春天画画组：展示画写话组：把写的话串成一首诗四、作业四、作业1、用你最喜欢的方式积累文中词句2、到郊外去找春天3、收集有关春天的诗句板书设计：板书设计：1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美树木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴声找

25、春天优秀教案找春天优秀教案 篇篇 5 5(一一)积累运用积累运用1.词语积累。寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬2.找找说说，看谁组词多。(1)(1)做课后“找找说说”的练习。做课后“找找说说”的练习。(2)照样子，填一填。遮掩遮遮掩掩认真。躲藏躲躲藏藏。3.3.读读记记。读读记记。(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？(3)她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑4.4.写一两句赞美春天的句子。写一两句赞美春天的句子。(二二)实践活动实践活动选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下

26、自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。找春天优秀教案找春天优秀教案 篇篇 6 6课型课型新授课。教法学法教法学法自主、合作相结合。教学目标教学目标、会认羞等个生字，巩固识记生字的方法。、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。、了解春天的特征，感受春天清新、充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点教学重点、难点认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美好是难点。教具准备教具准备生字卡片（课件）音乐。教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课同学们，谁能告诉大家一年有哪四个季节？

27、每个季节都有各自的特征，今天我们一起来了解一下春天的美好景象。（板书、齐读课题）二、读课文、认生字二、读课文、认生字、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟悉的符号标出本课的生字，在拼音的帮助下多读几遍。（别忘记关心一下你的小伙伴）、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。（出示课件也可以）三、读课文、感知课文内容三、读课文、感知课文内容、自己读课文，把课文读流畅、通顺：学生自由读课文。分段朗读课文。（纠正字音，并给予一定的肯定和表扬）、边读边想，提出不懂的问题：有疑问先自己解决

28、。借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。学生解决不了的再有老师帮助解决。、精读感悟、合作学习：你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。四、读文想象、回答问题四、读文想象、回答问题我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？五、朗读课文、巩固识字五、朗读课文、巩固识字六、小结、布置作业六、小结、布置作业春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大自然中还有很多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。板书设计板书设计、找春天看到小草、花朵、嫩芽听到琴声（小溪里的冰融化的声音）闻到春天的气味触到春风的抚摸教后记通过学习本课时，我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高，能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人，如：触字，学生理解为虫子头上的角，叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。