2020年1月重庆市事业单位教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案(1套).pdf

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1、2020年1月重庆市事业单位教师招聘考试 教育综合知识真题试卷及答案（1套）1、考 生 须 诚 信 考 试，遵 守 考 场 规 则 和 考 试 纪 律，并自觉服 从 监 考 教 师 和 其 他 考 试 工 作 人 员 管 理。2、考 生 按 规 定 时 间 参 加 考 试，考 试 预 备 铃 响 后（考前1 5 分 钟），考 生 进 考 室，按 要 求 坐 座 位；监 考 教 师 发 卷 后，在 试 卷 指 定 的 地 方 填 写 姓 名；考试中途考生不准以任何理由离 开 考 场。3、所 有 考 生 均 不 得 提 前 交 卷 出 考 场。4、不 准 用 规 定 以 外 的 笔 答 卷，不准在

2、答卷上作任何标记。考 生 书 写 在 答 题 卡 规 定 区 域 外 的 答 案 无 效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传 送 设 备 等）、电子存储记忆 录 放 设 备 以 及 涂 改 液、修正 带 等 物 品 进 入 考 场。6、考 生 在 考 试 过 程 中 如 不 遵 守 考 场 纪 律，不服从监考教师 管 理，有 违 纪 违 规 行 为，按 有 关 规 定 进 行 处 罚。一、单选题1.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）.A、教育学B、论共产主义教育C、新教育大纲D、民主主义与教育2.中华人民共和国教师法规定，教师进

3、行教育教学活动，开展教育教学改革实验，从事科学研究，是每个教师的（）。A、权利B、义务C、责任D、使命3.一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（）。A、学习困难综合症B、焦虑反应C厌学症D、强迫症行为4.因为父母双亡，5 岁的亮亮成了孤儿。根 据 中华人民共和国未成年人保护法，应对其实行收留抚养责任的主体是（）。A、教育行政部门B、幼儿教育机构C、儿童福利机构D、社区居民委员会5.创造性的基本结构中不包括（）。A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识第 1 页 共 40页第 2 页 共 40 页D、创造性勇气6.“培养学生良好品行

4、，激发学生创新精神，促进学生全面发展。”的职业行为要求是规范（）。A、教师与学生的关系B、教师与教育事业的关系 教师与职业劳动的关系D、教师与家长的关系7.下列名称中属于隐性课程资源的是（）。A、教材B、因特网C、实验室D、师生关系8.教育机智体现了教师劳动的（）。A、复杂性和繁重性B、长期性和长效性C、创造性和灵活性D、示范性9.中华人民共和国教育法规定，明知校舍或者学校设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依 法 追 究（）。A、民事责任B、刑事责任&一般责任第 3 页 共 40 页D、行政责任10.教师职业倦怠是用来描述教师不能

5、顺利应对（）时的一种极端反应。A、个人压力B、生活压力C、工作压力D、社会压力11.班会是以班级为单位，在班主任指导下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动，班会有三个特点，即（）。A、自主性、针对性、权威性B、集体性、统一性、学习性C、集体性、自主性、针对性D、统一性、科学性、自愿性12.关 于 教 材 的 表 述，下列选项中不正确的是（）。A、教材是课程标准的具体化B、教材是学科内容的系统反映C、教材是供教学所用的资料D、教材是由教育部统一编制的13.小学开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，一次是“我的中国梦”演讲，这种实施德育的渠道或形式是（）.A、德育管理B、

6、德育途径第 4 页 共 40页勇也-E斑氐然把跳K-C、德育模式D、德育价值14.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的（）角色。A、授业、解惑者B、示范者C、管理者D、心理医生15.学生具有发展的可能性和（）。A、潜在性B、现实性C、特殊性D、可塑性16.当一位新入职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨。这 表 明 张 老 师（）。A、注重帮助同事的方法B、缺乏团结协作的品质C、缺乏良性竞争的能力D、善于保护自己的隐私17.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技

7、能的掌握程度的评价方式称为（）。A、常模参照评价B、正式评价&标准参照评价D、非正式评价18.课堂问题行为是指在课堂教学中发生的，违反课堂教学规则，妨碍干扰课堂教学活动正常进行或影响教学效率的行为。下列哪个时段不容易发生课堂行为问题？（）A、上课初始时B、课中超越学生耐久力时C、正常上课时D、下课前几分钟时19.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它 是（）。A、斯巴达教育B、雅典教育C、教会教育D、骑士教育20.班级管理的主体是（）。A、学生B、班主任C、班主任和学生D、班干部21.教育发展的强大动力是（）。A、促进公平第 5 页 共 40页第 6 页 共 40 页B

8、、改革创新C、提高质量D、改革创新22.教师申诉制度确立的法律依据是（）。A、中华人民共和国高等教育法B、中华人民共和国教师法C、中华人民共和国职业教育法D、中华人民共和国教育法23.我国古代教育家孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆”“不愤不启，不徘不发”。这些观点适用的教学原则是（）。A、循序渐进原则B、科学性与教育性相结合原则C、巩固性原则D、启发性原则24.教育的象征性功能占主导地位。能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。这体现的是古代学校教育的（）。A、道统性B、刻板性C、专制性D、象征性25.教育有广义和狭义之分，狭义

9、的教育制度是指（）。A、国民教育制度第7页 共40页B、素质教育制度C、私立教育制度D、学校教育制度26.把两个或两个以上不同年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A、分层教学B、合作学习C、小班教学D、复式教学27.教学的基本组织形式是（）。A、班级授课制B、小组合作学习C、个别教学D、现场教学28.下列不属于教育行政法规的文件是（）。A、学位条例B、上海市学生伤害事故处理条例C、教学成果奖励条例D、教育行政处罚暂行实施办法29.关于教育行政赔偿的特征，以下说法错误的是（）。A、侵权行为源于违法行政B、教育行

10、政赔偿的主体是国家第8页 共40页勇也-E斑氐然把跳K-C、教育行政赔偿是一种法律责任D、侵权主体为国家机关、社会团体和公民30.一学生的智商是1 1 5,表示其智力（）。A、嵋B、中上C、中下D、较低31.（）内驱力是一种掌握知识的技能，阐明及解决学业问题的需要。A、认知的B、自我提高的C、审美的D、附属32.根据学习的定义，下列现象属于学习的是（）。A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为33.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（）.A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、

11、巴纳姆效应34.制度化教育建立的典型表现特征是（）。A、学校的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式出现35.“以僧为师”“以（书）吏为师”是 古 代（）教育的一大特征。A、印度B、中国C、巴比伦D、埃及36.物理课中，教师采取实验的方法让同学们更直观地看到，这是采用 了（）的教学方法。A、演示法B、直观法C、讲授法D、练习法37.人们对自己是否能成功地从事某一成就行为的主观判断称之为（）.A、自我归因感B、自我期待感C、自我预期感第9页 共40页第10页 共40页D、自我效能感3 8.对学生进行德育的时候，教要摆事实讲道理，使学生提高认识。我们把这种德育的方法叫作（）。A

12、、陶冶法B、感化法*说服法D、榜样法39.稳定的态度和品德形成于（）阶段。A、依从B、服从C、认同D、内化40.根据奥苏贝尔对于知识学习的分类，儿童将 猫 这个符号在头脑中与猫的形象建立相应的等值关系的过程，属 于（）。A、概念学习B、命题学习C、表征学习D、事实学习二、多选题41.下列选项中，属于教师职业道德的内容的是（）。A、道德意识B、道德规范第11页 共40页C、道德修养D、道德行为42.一般认为，教学目标由（）组成。A、认知类B、技能类C、语言类D、情感类43.生产力对教育的影响主要表现为（）。A、决定教育发展的规模和速度B、影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革C、制约教育目的

13、D、制约教育内容的选择44.国 家 实 行（）的学校教育制度。A、幼儿园B、初等教育C、初中和高中D、高等教育45.下列学生伤害事故中，学校应当依法承担相应责任的有（）.A、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的B、学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的第12页 共40页鼠蒯郑氐康祖%K-躯派:o.等.O.笈.O.堞.O.氐.OO.斑.O.K.O.期.O.-E.OC、学生行为具有危险性，学校、教师已经告诚、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的D、学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生的46.一般认为，

14、态度和品德的形成过程会经历如下哪几个阶段？（）A、依从B、服从C、）觎D、认同47.下列观点中，属于社会中心课程理论的有（）。A、以掌握学科基本结构为目标B、课程的价值在于培养学习者的公民意识和民主意识，重建社会秩序和社会文化C、课程内容的组织要围绕社会重大问题D、课程组织要心理学化48.学生间认知方式的差异表现在（）。A、智力型与早晚型B、场独立与场依存C、沉思型与冲动型D、辐合型与发散型49.（）应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。A、父母B、社区C、派出所D、其他监护人50.心智技能的特点有（）。A、观念性B、展开性C、内潜性D、简缩性51.课堂教学中，教师

15、对学生的观察包括（）。A、观察学生的学习性行为B、观察学生的人际互动情况C、观察学生的仪容D、观察学生所携带的物品52.影响课堂管理的主要因素有（）。A、班级规模B、班级性质C、班级的人际关系D、教师的教学风格53.建构主义学习理论的基本观点包括（）。A、知识观B、学生观C、学习观D、教学观第 13页 共 40页第 14页 共 40页54.按照价值取向不同，可以把教育目的观划分为（）等几种类型。A、个人本位论B、生活本位论C、社会本位论D、文化本位论55.关于影响人的身心发展的内发论也称为（）。A、经验论B、自然成熟论C、生物预成论D、遗传决定论56.班主任与家长的联系的方式主要有（）。A、家

16、庭访问B、电话联系C、书面联系D、家长会57.小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创造绘画作品时突发奇想，能运用绘画表现数学吗？老师知道后，建议她用数学语言和数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的帮助下，小维坚持每天“画数学”。后来她不仅出版了数学漫画集，数学成绩也有了提高。从学生本质特点的角度分析，下列说法恰当的有（）。A、相信学生具有发展潜能第1 5页 共4 0页B、每个学生都有独特的个性C、学生的学习是由教师主导的D、学生是学习的主体58.行为主义的基本主张是（）。A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化59.加强教师道德修养的意义包括（）。A、有利于

17、形成优厚的薪酬制度B、有利于做好教育工作C、有利于教师道德品德的完善D、有利于弘扬社会主义风尚60.十岁的小余是某小学的小霸王，经常欺负同学，多次打女同学的耳光。班主任多次教育无果。其家长也以“管不住”为由任其对同学屡次施暴。该班其他学生家长要求学校进行处理，纷纷提出了处理建议。从教育法的角度来看，以下建议可取的是（）。A、小余没遵守校规校纪，屡教不改，必要时可开除学籍B、小余不满14周岁，公安机关应责令其监护人严加管教C、父母未履行配合学校教育子女的义务，学校应对其提供家庭教育指导D、学校应暂停小余的学业，将其不良行为矫治后再允许其入学接受教育第16页 共4 0页勇也-E斑氐然把跳K-o图o

18、oo&o自o金三、判断题61.1903年.美国心理学家洛克出版的 教育心理学是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。()62.教育的直接目的是促进人的身心发展。()63.衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是道德认识。()64.帮助学生认识和珍惜生命是教学过程的功能之一。()65.实验法是教育科学研究中广泛使用的基本的研究方法。()66.弗洛伊德把人格发展分为生理自我、社会自我、心理自我三阶段。()67.国实施德育、智育、体育、美育全面发展教育过程中，各育的课时比例、教育方法和手段等应趋于一致，在教育实践中平均用力。()68.国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的经济地

19、位。()69.思想品德课是我国德育的主要途径。()70.校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。()四、简答题71.试述我国教育目的的基本精神。7 2.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。7 3.课程资源含义及包含哪些?7 4.简述教师职业道德修养的基本原则、途径和方法。(重要：途径和方法)OOE第 17页 共 40页第 18页 共 40页OO漱1 9冽片4 0日域2。同淋4.河O.外.。.装.O.订.O.线.O请不要在装订线内答题O.内.O.装.O.订.O.线.O2020年1月重庆市事业单位教师招聘考试 教育综合知识真题试卷及答案（1套）（参考答案）一、单选题1.【答案】C【解析】杨贤

20、江的 新教育大纲是我国第一本马克思主义教育学著作。故 选 C。2.【答案】A【解析】教师权利主要包括：教育教学权，科学研究权，管理学生权，获取报酬待遇权，进修培训权。故选A。3.【答案】D【解析】本题考查学生常见的心理健康问题。强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想思考的事情；强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的操作。题干中，学生一遍又一遍地去做数台阶这样的事情，这是强迫行为的体现。故 选 入4.【答案】C【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任；公安

21、部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。未成年人救助机构、儿童福利机构及其工作人员应当依法履行职责，不得虐待、歧视未成年人；不得在办理收留抚养工作中牟取利益。故 选 C。5.【答案】D【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，其基本结构包括创造性人格、创造性思维、创造性意识。故选 D。6.【答案】C【解析】中小学教师职业道德规范中处理教师与职业劳动的关系的具体职业行为要求

22、是“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”故 选 C。7.【答案】D【解析】隐性课程也称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。故 选 D。8.【答案】C【解析】教师劳动的特点中创造性体现在：因材施教；教学上不断更新；教育机智。教育机智是一种对突发性教育情境做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。由于突发性教育情境具有偶发性，教育机智总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来，针对教育教学过程中的随机事件，采取恰当的手段创造性地解

23、决具体问题，体现了教师劳动的创造性。另外，教育教学过程中出现的突发事件要求教师迅速地、随机应变地解决问题，体现了教师劳动的灵活性。故 选 C。第 21页 共 40页第 22页 共 40页9.【答案】B【解析】教育法第九章第七十三条的规定：明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。B项正确。A项：民事法律责任，是指由于人们实施民事违法行为所导致的赔偿或补偿的法律责任，简称民事责任。与题干不符，排除。C项：一般责任保证，是指保证人仅对债务人不履行负补充责任的保证。与题干不符，排除。D项：行政法律责任，是指

24、行为人因实施行政违法行为而应承担的法律责任，简称行政责任。与题干不符，排除。故 选B。10.【答案】C【解析】教师职业倦怠指教师在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。C项正确。A项：教师个人压力主要指教师应对工作、生活中各种情况时自己对自己的压力，即自我要求。与题干描述不符，排除。B项：教师生活压力主要指教师日常生活中遇到的种种困难和阻碍，和教师本身的职业没有明显的相关。与题干描述不符，排除。D项：教师社会压力主要指教师在亲朋好友等各个方面遭受到的压力状态。故选屋11.【答案】C【解析】班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动，班会有三个特点：集体性、自主

25、性、针对性。班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。故选配1 2.【答案】D第23页 共40页【解析】教材不一定由教育部统一编制。比如地方课程、校本课程所用的教材是当地或者学校自己开发的。本题为选非题，D项正确。A、B、C三项：课程内容主要包括课程计划、课程标准和教材。课程标准是课程计划的具体化，教材是课程标准的具体化。A项正确。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。因此，教材是学科内容的系统反映。B、C项正确。A、B、C均表述正确。与题干不符，排除。本题为选非题。故 选D。13.【答案】B【解析】德育途径是教育者对学生进行

26、品德教育时所选用的渠道，即德育的实施渠道或形式。学校德育的途径主要有：思想品德课及其他学科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践活动；共青团、少先队、学生会工作、班主任工作等。故 选B。14.【答案】B【解析】在学校的大部分时间里，学生学习的对象都是教师，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，即 所 谓“润物细无声。这体现了教师的示范者角色。因此本题选B。15.【答案】D【解析】学生是发展中的人。中学时期，是一个人的生理、心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对中学生来说，他们身心各个方面

27、都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，有极大的可塑第24页 共40页勇也*郑氐然把跳K-性。故 选 以16.【答案】A【解析】新课程改革的教师观要求：在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关系和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。故选A。17.【答案】C【解析】标准参照评价是指基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。故选最18.【答案】C【解析】课堂问题行为是指不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。课堂问题

28、行为的出现是客观的、必然的，带有普遍性。但这并不是说在课堂教学短短几十分钟时间里，每时每刻都在产生着课堂问题行为。根据一些研究，最容易出现课堂问题行为的是以下时段：上课初始的时间段；由一种活动转向另外一种活动的时间段；一天中最后的学习时间段；下课前几分钟的时间段；大型活动和节假日前的一些课程的教学时间段。此外，超出学生学习耐力后也容易出现课堂问题行为。A、B、D三项均容易引发课堂问题行为。与题干不符，排除。C项：正常上课时不容易发生课堂问题行为。与题干相符，当选。本题为选非题，故选C。19.【答案】B【解析】雅典教育旨在培养多方面发展的人的和谐教育。在西方社会，雅典最早形成体育、德育、智育、美

29、育和谐发展的教育。故选Bo20.【答案】A【解析】学生是教育的对象，是教育的主体，在班级管理中也要树立以学生为主体的教育理念。故选A。21.【答案】D【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要规定，教育要发展，根本靠改革。故 选D。22.【答案】B【解析】中华人民共和国教师法规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故 选B。23.【答案】D【解析】启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。

30、“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只是学习却不思考就会迷茫，只是思考却不学习就会疑惑。体现了思考在学习中的重要性。“不愤不启，不目坏发”的意思是不到学生努力想弄明白而不得的程度，不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度，不要去启发他。告诉我们教师应该在何时启发学生思考。两句话均体现了启发性原则。故 选D。24.【答案】D第25页 共40页第26页 共40页【解析】古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。其中象征性指的是能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。经典、教义的教育处于社会较高

31、的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。故 选 D。25.【答案】D【解析】教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。故 选 D,26.【答案】D【解析】复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。D 项正确。A 项：分层教学是一种针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等方面的差异，划分

32、层次，并相应制定出不同的教学目标，提出不同的教学要求，施以不同的教学内容，采取不同的教学方式，以最大限度地调动每一个学生的学习积极性，充分促进学生智能发展的教学方法。与题干不符，排除。B 项：合作学习要求学生在由2 6 人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。与题干不符，排除。C 项：小班教学是透过安排不同形式的专业发展活动，协助教师制定适切的教学策略，以及掌握如何在小班教学的环境运用不同的第 27页 共 40页教学模式，以提升教学效能。与题干不符，排除。故 选 D。27.【答案】A【解析】现代教学的基本组织形式是班级授课制。个别教学和现场教学是教学的辅导形式。故选A。

33、28.【答案】B【解析】教育行政法规是指国家最高行政机关为实施、管理教育事业，根据宪法和教育法律制定的规范性文件。教育行政法规在内容上是针对某一类教育管理事务发布的行为规则，而不是针对某个具体的事件和具体问题作出决定。在形式和结构上必须比较规范，在时效上必须有相对的稳定性，其制定、审定、公布须经过法定的程序。B项，属于地方性的法律法规。故选瓦29.【答案】D【解析】行政赔偿，是指国家行政机关及其工作人员在违法行使职权的过程中侵犯公民、法人或其他组织的合法权益并造成损害，由国家承担赔偿责任的制度。据此，侵权主体应为国家行政机关及其工作人员，D 项表述错误，为正确选项。A 项：侵权行为源于违法行政

34、，合法行政导致的损害，不属于行政赔偿的范围。A 项表述正确，排除。A 项：教育行政赔偿的主体是国家。B 项表述正确，排除。C 项：教育行政赔偿是一种法律责任。C 项表述正确，排除。故 选 D。30.【答案】B【解析】韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷（70以下）、低 能 边 缘（7079）、中 下（8089）、中 等（90 109）、中 上（110 119）、优 秀（120-129）和 极 优 秀（130以上）。因第 28页 共 4 0 页勇也*郑氐然把跳K-此，该学生的智商处于中上位置。故 选B。31.【答案】A【解析】认知内驱力：指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意

35、义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机；认知内驱力属于内部动机。自我提高内驱力：指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。属于外部动机。附属内驱力：为了获得长 者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。故 选A。32.【答案】D【解析】学习的概念有广义和狭义之分。广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义的学习指人类学习。儿童模仿电影中人物的行为是儿童凭借经验而产生的行为，属于学习现象。故 选D。33.【答案】C【解析】罗森塔尔效应也称为皮格马利翁效应和教师期望效应，是指人们基于某种情境的知觉而形成的期望

36、或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师如果根据对某一学生的了解而形成一定的期望，就会使该学生的学习成绩和行为发生符合这一期望的变化。3 4.【答案】B【解析】制度化教育主要是指正规教育，即指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。制度化教育始于近代。学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成。故 选B。35.【答案】D【解析】古代埃及宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。“以僧为师”“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。故选D。36.【答案】A【解析】首先可以排除不属于教学方法的直观法，教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化试听手段等指导学生获得知

37、识的方法。教师演示让学生看因此是演示法。故 选A。37.【答案】D【解析】自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，是指个体对自己的能力是否胜任一项任务的判断与评价。故选D。38.【答案】C【解析】说服法又叫说理教育法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法。故 选C。39.【答案】D【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表 现 为“富贵不能淫，贫贱不能移，威 武 不 能 屈 。此时，稳定的态度和品德即形成了。40.【答案】C【解析】有意义学习可以分为表征学习、概念学习和命题学习。因此排 除D选项。A选项的概念学习的实质

38、就是掌握同类事物的共同关键特征。B选项的命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。C选项的表征学习是指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意第29页 共40页第30页 共40页义。简言之，就是学习单词所代表的意思。题干中 猫 这个符号在头脑中与猫的形象建立相应的等值关系的过程，属于表征学习。D选项的事实学习是干扰选项。故 选C。二、多选题4 1 .【答案】ABCD【解析】教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师职业道德包括教师的道德意识、道

39、德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。故选ABCD。4 2 .【答案】ABD【解析】教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域。故选ABD。4 3 .【答案】ABD【解析】生产力对教育的决定作用表现在：制约教育发展的规模和速度。制约教育结构的变化。制约教育的内容、方法与手段。制约学校的专业设置。C项是政治经济制度对教育的影响。故选ABD。4 4 .【答案】ABCD【解析】国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。故选ABCD。第3 1页 共4 0页4 5 .【答案】ABD【解析】学生伤害事故处理办法规定：因下列

40、情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：（一）学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的；（）学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的；（三）学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的；（四）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的；（五）学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的；（六

41、）学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的；（七）学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的；（A）学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的；（九）学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的；（十）学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的；（十一）对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直

42、接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导第3 2页 共4 0页勇也*郑氐然把跳K-致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的；（十二）学校有未依法履行职责的其他情形的。故选ABD。46.【答案】AD【解析】态度与品德学习的一般过程有：依从、认同、内化。故选ADO47.【答案】BC【解析】社会中心课程理论强调社会是课程的核心，学校课程应该以建设新的社会秩序为方向，课程知识应该有助于学生的社会反思，社会问题而非知识问题才是课程的核心问题，社会群体应参与到课程设计中。故 选 BC。48.【答案】BCD【解析】学生间认知方式的差异表现在：（1）场独立与场依存；（2）沉思型与冲

43、动型；（3）辐合型与发散型。故 选 BCD。49.【答案】AD【解析】学生伤害事故处理办法规定，未成年学生的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作。故选AD。50.【答案】ACD【解析】心智技能，又称为智慧技能或智力技能，它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式。心智技能的主要特点有：是一种观念活动，如法则、规则运用自如，因此，心智技能具有观念性；是借助内部言语在头脑里默默地进行，因此，心智技能具有内潜性；是从完整到压缩、简化，因此，心智技能具有简缩性。故选ACD。51.【答案】ABCD【解析】课堂观察的主要内容包括学生的学习性行为，以及学生

44、的人际互动情况，学生的穿着、仪表，所携带物品，课桌上摆放的东西等非学习性行为。A、B、C、D 四项正确。故选ABCD。52.【答案】AB【解析】影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和对教师的期望。故选AB。53.【答案】ABCD【解析】建构主义学习理论主要包括知识观、学生观、学习观、教学观。A 项：建构主义的知识观认为：（1）知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设；（2）知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情境进行再创造；（3）不同的学习者对同一个命题会有不同的理解，理解只能由学生基于自己的

45、经验背景而建构起来，因为它取决于特定情境下的学习历程。与题干相符，当选。B项：建构主义的学生观认为：（1）建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能；（2）建构主义强调学生经验世界的差异性，每个人在自己的活动和交往中都形成了自己的个性化的、独特性的经验，每个人都有自己的兴趣和认知风格。与题干相符，当选。C 项：建构主义的学习观强调：学习不是由教师向学生传递知识，而是学生构建自己的知识的过程，学生不是被动的接受者，而是意义的建构者。与题干相符，当选。D 项：建构主义的教学观强调：学生在第 33页 共 40页第 34页 共 40页走进教室时，并不是一无所知的，他们在日常生活中，在以往的经

46、验中已经形成了丰富的知识。因此，教师在教学时不能无视这些知识，而是应该重视学生对各种现象的理解，倾听学生的看法，洞察学生这些想法的由来，并以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。与题干相符，当选。故选ABCD。54.【答案】ABCD【解析】按价值取向不同，可把教育目的观划分为个人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论等几种类型。故选ABCD。55.【答案】BCD【解析】内发论又称自然成熟论、预成论、生物遗传决定论等。故选BCD.56.【答案】ABCD【解析】班主任与学生家长联系的方式主要有：家庭访问、书面联系、电话和网络联系、家长会等。家庭访问是艰苦而最有效的方法。故选ABCD。57.【

47、答案】ABCD【解析】学生的本质特征有：（一）学生是人，学生是发展中的人。第一，学生是能动的主体。第二，学生是具有思想感情的个体。第三，学生具有独特的创造价值。（-）学生是儿童，具有发展的可能性和发展的需要。第一，学生具有与成人不同的身心特点。第二，学生具有发展的可能性与可塑性。第三，学生是具有发展需要的人。（三）学生是学生，是教育的对象。第一，学生以学习为主要任务。第二，学生的学习是在教师的指导下进行的。第三，学生所参加的是第3 5页 共4 0页一种规范化的学习。因此四个选项中说法均正确。故选ABCD。58.【答案】BCD【解析】行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。故选BCD。59.

48、【答案】BCD【解析】教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。加强教师道德修养的主要作用有以下四点：（1）对教师行为的引导作用。教师道德修养对教师的引导作用，主要体现在三个方面：一是引导教师自我修养的方向，如终身学习。二是引导教师正确评价自我，如自省自制。三是为教师提供进德修业的动力，如立德立功。（2）对教师群体的调节功能。教师职业道德对教师群体的调节作用，主要体现在三个方面：一是调节教师与职业的关系，如敬业爱岗。二是调节教师与学生的关系，如关爱学生。三是调节教师与其他社会成员的关系，如为人师表。（3）对教育对象的教育作用。教师

49、职业道德对学生的教育功能主要表现在以下方面：一是教师个性对学生个性的奠基作用，如人格影响。二是师德对学生品德和学业的促进作用，如言传身教。三是教师的言谈举止对学生行为习惯养成的示范与修正作用，如以身作则、率先垂范。四是教师良好的心理素质对学生心理品质形成的完善作用，如耐心细致，乐观开朗，心态平和。（4）对社会文明的示范作用。教师职业道德的示范功能，是指教师职业道德内化到教师的思想之中便会时刻规范着教师的行为举止，并以人格化、形象化的方式对社会文明起到示范作用，成为社会各行业人员学习效仿的第3 6页 共4 0页勇也*郑氐然把跳K-楷模，促进社会文明的进步发展。教师职业道德的这种示范功能，主要是通

50、过对学生的培养和与家长、社会的交往而实现的。综合来看，B、C、D三项正确。A项：为干扰选项，排除。故 选BCD。60.【答案】BC【解析】A项：未成年人保护法规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。A项表述与题干不符，排除。A项：预防未成年人犯罪法规定，未成年人的父母或者其他监护人不履行监护职责，放任未成年人有本法规定的不良行为或者严重不良行为的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其严加管教。B项表述正确。C项：未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当学习