2022年江西省金溪县乡村教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及标准答案.pdf

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1、2022年江西省金溪县乡村教师招聘考试 教育综合知识真题试卷及标准答案O 1WP刮D IHP椰奥S注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备

2、以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.从发展的角度看，下面说法中正确的是（）.A、语义知识在婴儿期最先发展，接着是程序性知识，最后才是情节记忆B、情节记忆在婴儿期最先发展，接着是程序性知识，最后才是语义知识C,程序性知识在婴J闾最先发展，接着是语义知识，最后才是情节记忆D、程序性知识在婴J脚最先发展，接着是情节记忆，最后才是语义知识2.在教学中，（）强调要掌握每门学科的基本结构.A,桑代克B.布鲁纳C、维纳D、陆钦斯3.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层

3、次的多样性，使它具有多方面的功能，下列不是教育目的功能的是（）。A、对教育活动的定向功能B、对教育活动的调控功能C,对教育活动的评价功能D,对教育活动的选择功能4.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为（）。第1A、经验课程B、综合课程C、广域课程D、选修课程5.根据泰勒的课程研发理论，确定教育目标是课程开发的出发点。下列不属于其依据的因素的是（）。A、对学习者自身的研究B、对当代生活的研究C、学者专家的建议D、对教师的研究6.在学生的成长中，作为校外之校的是（）.A、社区文化B、家庭环境C、大众媒体D、同伴7.老师在讲“文化遗产”这个概念时，列举了青铜器、瓷器等物质文化遗产

4、，也列举了苏绣、黄梅戏等非物质文化遗产，这种教学方法称为（）。A、融B、原型C、变式D、演绎8.符合启发式的教学思想的是（）。A、道而弗牵B、知行合一C、学思结合D、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之9.不属于科尔伯格道德认知发展的六个阶段的内容是（）.A、惩罚和服从取向B、社会契约取向C、维护生命取向D、普通道德取向10.课程的文本一般表现为（）。A、课程计划、课程标准、教科书共1 2页B、课程计划、课程目标、课程实践C、课程目标、课程实施、课程评价D、课程主题、课程任务、课程标准11.王明平时不用功，靠运气过关，期末考考砸，认为运气太差，下列关于王明的行为正确的说法是（）。A、外部归因

5、，对自己行为不负责任B、内部归因，消极归因心态C、应该归因于能力，而不是运气D、不重新认识自我，产生习得性无助12.班主任的经常性工作之一是设计并开展（）。A、课外活动B、班级教育活动C、少先队活动、D、小组活动13.回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断交替，相互结合的过程。接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时有机会返回学校去学习。下列教育类型属于回归教育的是（）。A、九年义务教育B、幼儿园学前教育C、某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语D、中等职业学校的学生在两年全日制学习之后参力0-年的实习14.根据现代认知心理学的观点，技能本质上

6、是（）。A、习惯性动作B、陈述性知识C、程序性知识D、经验性知识15.晓东不但对语数外感兴趣，对音乐也比较感兴趣.则他的学习动机属于（）。A、普遍型学习动机B、偏重型学习动机C、辅助性动机D、主导性动机16.直接教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。A、学生第2页,B、学习过程C、学习成绩D、以上都不是17.儿童在知道“桌子”“椅子”等概念之后，再学习“家具”的概念，这种学习属于（）.A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、类属学习18.（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。A、主动性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社会文化

7、研究19.执教的对象不同，评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。这体现了评课的（）原则。A、因课制宜B、重点突出C、因人而异D、客观公正20.以下对师生关系的表述不准确的是（）。A、教学上是授受关系B、人格上是平等关系C、本质上是朋友关系D、道德上是促进关系21.学生伤害事故处理办法中有关学生伤害事故责任的规定所体现的归责原则是（）。A、过错责任原则B、无过错责任原则C、过错推定原则D、公平责任原则2 2,下列不属于课程设计的是（）。A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、教材1 2页23.根 据 教师法规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度

8、，具体办法由国务院规定。A、不低于或者高于B、等于C、不低于D、不高于或低于24.规定教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范是（）.A、强制性规范B、任意性规范C、义务性规范D、授权性规范25.若儿童帮助他人的原因是：“因为他很痛苦，我能帮助到他我感到很愉快”，则根据艾森伯格的儿童社会道德判断发展阶段论，该儿童正处于第（）个阶段。A、二B、三C、四D、五26.修 改 中华人民共和国宪法有关教育条款的权限属于（）。A、全国人民代表大会B、全国人民代表大会常务委员会C、国务院D、教育部27.义务教育阶段的教科书审定办法是由（）规定。A、地方人民政府B、地方人民政府教育行政部门C、国

9、务院D、国务院教育行政部门28.制定课程计划的首要问题是（）.A、课程设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制29.吴老师担任班主任后，用了一个月时间了解班里每个学生的性格特点和兴趣爰好，并且建立学生档第3页,案,依此进行教育教学工作。吴老师的成长阶段属于（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注自我感受阶段30.素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是（）。A、选拔性、淘汰性B、目标性、水平性C、参照性、差异性D、常模性、个别性二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.人的教育活动与动物教育活动的本质区别是（）。A、社会性B、生

10、产性C、实践性D、意识性32.在一所学校里，学生经常把教室门踢破，校方把木门换成了铁门，但仍无济于事，过不了多久，铁门还是被踢破了。为此，校方很头疼。后来，学校来了位新校长，他了解情况后，下令将破铁门换成了崭新的玻璃门。大家都很费解，认为这个校长脑子糊涂了。可奇怪的是，玻璃门却没有被踢破过。有人去问校长，校长笑笑说：“装铁门就意味着对学生们说：看你们还能不能踢破？似乎充满了挑战的味道。而装玻璃门则意味着信任学生，相信他们一定会爱护这道门。”该案例体现了（）。A、新型师生关系的要求，即相信、信任学生B、学校运用了符合学生特点的管理方法C、良好的师生关系使学生产生安全感D、尊重学生，平等看待学生，

11、尊重学生的人格，保护学生的自尊心33.严谨治学对教师来说，其具体内容有（）。A、严格要求自己B、严格要求学生C、刻苦学习、求知，勇于探求新理论，新知识，作答锲而不舍、学而不厌，掌握渊博的科学文化知识D、认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦34.对成年人的监护人的设定包括（）.A、法定监护B、指定监护1 2页C、委托监护D、代理监护35.中国封建社会出现过的学校教育类型有（）。A、官学B、私学C、骑士学校D、书院36.作为未成年人，学 生 的（）等权利需要受到特殊保护。A、身心健康权B、受教育权C、婚姻恋爱权D、隐私权37.遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在（

12、）。A、遗传素质决定着发展的速度B、生理成熟制约着发展的方向C、遗传素质是心理发展的物质前提D、遗传素质奠定了个体差异的最初基础38.教师提高教学研究技能的途径有（）。A、阅读B、合作C、行动研究D、上课39.下列关于国家实施义务教育经费保障的说法，正确的有（）。A、国家将义务教育全面纳入财政保障范围。B、地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。C、各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助学费D、国家鼓励社会组织和个人向义务教育捐赠40.学校产生的条件主要有（）。A、社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础B、脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从

13、事教育活动的人才C、文字的产生和知识的记载，使人类的间接经验得以传递D、国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官员等41.下列选项中属于皮亚杰道德认知发展论的是（）。A、前道德阶段B、自律阶段C、社会契约定向阶段D、他律道德阶段42.学校教育的基本要素有（）.A、教育目的B、受教育者C、教育影响D、教育规律43.生产力对教育的决定作用主要表现在（）.A、生产力制约着教育结构的变化和内容的选择B、生产力制约着教育目的的制定C、生产力制约着教育形式与手段的更新D、生产力制约着教育发展的规模和速度44.在教师职业价值实现结果的评价上，要实现“三个面向”，即面向未来、（）.A、面向世界B、面向现代化

14、C、面向生命D、面向社会45.下列行为中，属于消极强化的有（）。A、课后留下来B、学生上课扮怪相无人理睬C、不准坐下D、学生自习时感觉教室内吵闹堵上耳朵46.知识应用的过程一般通过下面（）环节来完成。A、审题B、联想C、解题D、生成学习47.在新的历史时期，团干部的作用主要体现在（）.A、核心作用B、表率作用C、桥梁和纽带作用第4页，共1 2页D、监督和促进作用48.教学设计是对教学活动的系统规划，它通常包含的内容有（）。A、教学目标与教学内容设计B、教学方法与教学策略设计C、教学过程设计D、教学评价设计49.根据成就动机理论，如果某类学生选择成功率为50%的任务，那么对他们来讲，可能的情形是

15、（）0A、避免失败的动机大于获取成就的动机B、探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会增强其解决这一类问题的愿望C、对于完全不可能成功或稳操胜券的任务，动机水平会下降D、如果获得成功太容易的话，反而会降 氐其动机50.为了给予单亲家庭学生更多的关爱与照顾，学校组织每位班主任对班上单亲家庭的孩子进行家访，深入了解其家庭生活基本状况，以使更好地采取帮扶措施。这种方法属于（）。A、全面调查B、个案调查C、访谈调查D、抽样调杳三、判断题，判断下列说法的正误。51.教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。（）52.高创造性者必须有高于一般水平的智商。（）53.校本课程具有均衡性的特征。（）54.学生解

16、出一道困惑自己许久的难题时，无比兴奋、激动的情感体验是理智感。（）55.心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是先慢后快、先少后多。（）56.师德的内容会随着社会的发展而变化。（）57.德育起于道德知识教育，终于道德行为。（）58.“十三五”以来，我国始终将教育摆在经济社会发展的优先位置，坚持将加强教师队伍建设作为教育事业的基础工作，优化教师发展环境，促进教育优先发展，教师队伍建设取得显著成就。（）59.在教学过程中传授和学习书本知识要以学生个人的直接经验为基础。（）60.现代教学媒体的分类中，电影、电视、可视电话、录像、激光唱盘以及相应的教学软件等属于视听媒体。（）四、简述题61.教师应如何树立威信

17、？第56 2.简述精细加工策略中常用的记忆术。6 3.教育行政处罚是由哪个机关实施的？并列举至少五种教育处罚。五、案例分析题6 4.请善待学生的评价年底，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了 学生评估教师”这项栏目。成绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好,而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心 被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!”

18、下面 是10个学生的署名。问题：请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。共1 2页第6页，共1 2页2022年江西省金溪县乡村教师招聘考试 教育综合知识 真题试卷及标准答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。1.【答案】C【解析】根据信息加工和存储内容的不同，可以分为陈述性记忆和程序性记忆。其中，程序性记忆又称技能记忆，即对程序性知识进行记忆，如该怎样做事情或如何掌握技能，通常包含一系列复杂的动作过程，既有多个动作间的序列联系，也包括在一瞬间同时进行的动作间的横向联系，这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的，如打篮球。图尔文将长时记忆分为情景

19、记，忆和语义记忆。其中，语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中，如记住一年有四季。情节记忆也称为情景记忆，是属于长时记忆的一种，指的是与一定的时间、地点及具体情境相联系的事件的识记、保持和再现。因此，从发展的角度看，程序性知识在婴儿期最先发展，接着是语义知识，最后才是情节记忆。故 选C。2.【答案】B【解析】布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。故 选 及3.【答案】D【解析】教育目的的功能：（I）定向功能：教育目的为教育对象指

20、明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。（2）调控功能：教育目的具有较强的指向性，在开展教育教学活动的过程中，一旦偏离教育目的的航向，教师和学生均可以依据教育目的的指引及时调控和监督自身的教育教学行为。（3）评价功能：教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。一般来说，教育目的的功能三分法的比较多。故 选D。4.【答案】A【解析】A经验课程，也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。B综合课程，是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。C广域课程，是合并数门相邻学科的教学内容而形

21、成的综合性课程。D选修课程，是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。故 选A。5.【答案】D【解析】泰勒认为，确定课程目标的依据有三个：（1）学 习 者 的 需 要（对学生的研究）；（2）当代社会 生活的需求（对社会的研究）；（3）学科知识及其发展（对学科的研究）。D项说法错误，与题干相符，当选。故 选D。6.【答案】A【解析】社会教育是通过学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进行的教育。在人的发展过程中，具有校外之校的影响作用。社会教育直接面向全社会，又以社会政治经济为背景，它比学校教育、家庭教育具有更广阔的活动余地，影响面更为广泛，更能有效地对整个社会产生积极作

22、用；社会教育不第7页,仅面对学校、面对青少年，更面对社会的成人劳动者，这不仅可以弥补学校教育的不足，满足成年人继续学习的要求，有效促进经济发展，还可以通过政治、道德教育，促进社会安定与进步。社会教育形式灵活多样，没有制度化教育的严格约束性，它很少受阶级、地位、年龄资历限制，能很好体现教育的民主性。现代人的成长已经不完全局限于学校，必须同社会实践相结合。A项正确。B项：家庭教育是指在家庭生活中，由家长对其子女实施的教育，即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女实施以一定教育影响的社会活动，是学校教育与社会教育的基础。与题干不符，排除。C项：大众媒体，又称大众传媒，是J旨在一个国家或

23、地区中具有大量受众（大众传播）的一类传播媒体，它同时具备第三产业、知识产业和信息产业的共同特征。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选A。7.【答案】C【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。苏绣、黄梅戏等非物质文化遗产虽然不是物质形式的，但都符合文化遗产的本质特征，使学生更深刻地理解了文化遗产的本质。故 选 配8.【答案】A【解析】启发式教学就是把学生视为认识活动的主体，教师充分调动学生学习的主动性、积极性，启发学生学习的兴趣和愿望，使其能自觉地、能动地认识事物的本质特征的一种方法。“道而弗牵”的意

24、思是引导学生而不牵着学生走，强调教师必须启发学生学习的主动性，符合启发式教学思想。A项正确。A项：“知行合一”的意思是把认识和实践统一起来。没有体现启发式教学思想。与题干不符，排除。C项:“学思结合”是指在学习过程中把学与思辩证地结合起来。没有体现启发式教学思想。与题干不符，排除。D项：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的意思是，广泛学习，详细询问，周密思考，明确辨别，切实实行。没有体现启发式教学思想。与题干不符，排除。故 选A。9.【答案】C【解析】科尔伯格道德发展阶段论包括：惩罚与服从定向阶段；相对功利取向阶段；寻求认可定向阶段；遵守法规和秩序定向阶段；社会契约定向阶段；普遍伦理定

25、向阶段。不包括维护生命取向阶段。故 选C。1 0.【答案】A【解析】课程内容的文本表现形式包括课程计划、课程标准、教材三个层次。（1）课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。（2）课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度，以及有关教学法的基本要求。（3）教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导

26、书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。故 选A。I I.【答案】A1 2页【解析】美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运 气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。其中，运气是不稳定的、外在的、不可控的因素，这种归因是对自己行为的不负责任，因为不会对自己下次行为产生比较持久的积极影响。A项正确。B项：运气是外部归因。与题干不符，排除。C项：应该归因为努力，因为努力是可控的。与题干不符，排除。D项：

27、一个总是失败并把失败归因于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。与题干不符，排除。故 选A。12.【答案】B【解析】进彳例级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。故选瓦13.【答案】C【解析】回归教育的要素有两点：（I）就业后；（2）返回学校学习。A、B两项两个要素都不满足，易排除；D项不满足第二个条件。故 选C。14.【答案】C【解析】根据现代认知心理学的观点，技能本质上是程序性知识。程序性知识是指个人没有有意识的提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识，它是一套办事的操作步骤，是 关 于“怎么办的知识。陈述性知识又称 描述性知识”，是指

28、个人有意识的提取线索，并能直接加以回忆和陈述的知识，主要用来说明事物的性质、特征和状态，以及区别和辨别事物。故 选C15.【答案】A【解析】心理学家张春兴根据学习动机的强弱标准不同，把学习动机分为：普遍型学习动机和偏重型学习动机。普遍型学习动机是指对所有学习活动都有学习动机，不但对所有知识性的学科都认真学习，而且对技能性学科甚至课外活动也从不怠慢。A项正确。B项：偏重型学习动机是指只对某种或某几种学科有学习动机，对其他学科则不以注重。与题干不符，排除。C、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选A。16.【答案】C【解析】直接教学是以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教

29、学策略。故选Ce17.【答案】A【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。上位学习（总括学习）：是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。题干 中，桌子，椅子，属于小概念，而“家具”属于大概念，因此属于上位学习。A项正确。D两项：下 位 学 习（类属学习）：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。与题干不符，排除。C项：并 列组合学习（又

30、称为并列结合学习）：当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。与题干不符，排除。故 选A。18.【答案】B【解析】主动性研究是研究如何使学生主动参与教与学过程；反思性研究是研究学生从内部老解所学内容的意义；合作性研究是研究如何使学生共享学与教的过程中所涉及的人类资源；社会文化研究是研究社会文化背景如何影响学习过程与结果。故 选B。19.【答案】C【解析】评课要因“人”而异。执教的对象不同，评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。例如对新教师，评课的侧重点宜放在备课、上课等教学基本功

31、是否扎实方面，评课的目的重在鼓励和引导他们尽快入门；而对教学能力较强的教师，评课的目的则是在充分挖掘、总结优秀的教学经验的同时，全面深入地提出教学中仍存在的问题，使教学精益求精。评课时，对不同性格的教师也应区别对待，如对性格内向、自尊心强的教师，评课者宜采用委婉含蓄的语言指出问题所在，或者保留部分问题在私下交谈时再提。故 选C。20.【答案】C【解析】师生关系的内容包括：教学上的授受关系，人格上的平等关系;社会道德上的相互促进关系。根据题意，选 项C不是师生关系的内容，符合题干要求。故 选C。21.【答案】A【解析】学生伤害事故处理办法明确了学生伤害事故侵权民事责任的归责原则是过错责任原则。故

32、选A。22.【答案】B【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划（课程计划）、教 学 大 纲（课程标准）及教科书的系统化活动。由此，B项：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。与题意相符，当选。A、C、D三项：均属于课程设计。与题意不符，排除。故 选B。23.【答案】A【解析】中华人民共和国教师法规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。”故 选A。24.【答案】C【解析】义务性规范指 行为准则”要素中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范。故 选C。25.【答案】C

33、【解析】艾森伯格将儿童社会道德发展分为五个阶段。其中，第四个阶段：包括了两个亚阶段。自我投射性的移情推理阶段。这个阶段的儿童的判断中出现了自我投射性的同情反应或角色选择，注意到与第8页,共1 2页行为后果相连的内疚或情感。过渡阶段。儿童助人的依据已经涉及内化的价值观和义务等，但这些思想尚未得到清楚的表达。故儿童帮助他人的理由可能是“因为她很痛苦，我能帮助到她我感到很愉快;符合题意，c项正确。A项：第二个阶段为需要取向的推理阶段。这个阶段的儿童会在个人需要与他人需要发生冲突时，对他人的需要表示简单的关注，但并没有表现出自己投射性的角色采择、同情的言语表述等。故儿童帮助他人的理由可能是 他需要帮助

34、工与题干不符，排除。B项：第三个阶段为赞许和人际取向、定型取向的推理阶段。这个阶段的儿童助人的依据是对象的善恶和他人的赞许等。故儿童帮助他人的理由可能是 如果我帮助他妈妈会赞许我二与题干不符，排除。D项：第五个阶段为深度内化推理阶段。儿童内化了的价值观和社会规范等成为儿童助人行为的依据。故儿童帮助他人的理由可能是做慈善是T 牛很有意义的事,与题干不符，排除。故 选C26.【答案】A【解析】我 国 宪法由国家最高权力机关（全国人民代表大会）制定，具有最高的法律地位和法律效力。故 选A。27.【答案】D【解析】中华人民共和国义务教育法第三十九条规定，国家实行教科书审定制度，教科书的审定办法由国务院

35、教育行政部门规定。故 选D。28.【答案】A【解析】课程计划的基本内容包括：课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，制定课程计划的首要问题是课程设置。故 选A。29.【答案】C【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。关注学生阶段是指当教师N拆IJ地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长与成熟的重要标志之一。题干中，吴老师针对每个学生建立学生档案，针对不同

36、发展水平的学生进行不同的教育方式，符合关注学生阶段说法。C项正确。A项：关注生存阶段是指处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗，“同事如何看我领导是否觉得我干得不错 等。与题干不符,排除。B项：关注情境阶段是指当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向提高学生的成绩,即进入关注情境阶段。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故 选C。30.【答案】A【解析】长期以来，我国的基础教育由于受片面追求升学率的影响，中小学教育紧紧围绕升学有望的少数学生来进行，大多数学生处于被冷落的“陪读”地位。这种教育被称为应试教育，实质上是一种“选

37、拔”和“淘汰”教育。素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，是与应试教育的“选择性”和“淘汰性”相对立的。素质教育必须面向全体学生，使每个学生都具有作为新一代合格公民所应具备的基本素质，这就从教育对象上规定了素质教育的基本性质。故 选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】AD【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。人的教育活动和动物的教育活动是有区别的，人的教育有目的和意识，并且是在社会中进行的，而动物没有，动物只是一种本能。人的教育活动与动物教育活动的最

38、本质区别则是社会性和意识性。A、D两项正确。B、C两项：在一定程度上也能体现出人和动物的教育的区别，但不是本质上的区别。与题干不符，排除。故 选AD。32.【答案】ABC【解析】新课改背景下，教师教学行为要发生变化：（1）在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，强调帮助、引导；（3）在对待自我上，强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，强调合作。材料中的新校长说的“装玻璃门则意味着信任学生，相信他们一定会爱护这道门。”体现出信任学生，运用了符合学生特点的管理方法，也构建了良好的师生关系，使学生产生了安全感。A、B、C三项正确。D项：在材料中并未体现，为干扰选项。与题干不符

39、，排除。故 选ABC。33.【答案】ABCD【解析】“严谨治学”，该项师德规范包括努力钻研业务，不断学习知识，创造性探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育科研水平等道德要求。“严谨治学”，要求教师在教学科研活动中求精、求实、求真、求善、求美，勇于探索，大胆实践，以实事求是、科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作，提高自身活动水平。故 选ABCD。34.【答案】AB【解析】我国未成年人的监护人设定有：法定监护人和指定监护人两种。法定监护人：监护人和被监护人都是由法律所规定的监护称为法定监护，父母是未成年人的法定监护人。指定监护人是指有法定监护资格的人之间对担任监护人有争议时，由监护权力机关

40、指定的监护。故 选AB。35.【答案】ABD【解析】本题考杳的是教育的发展过程。官学、私学以及书院都是中国封建社会出现过的学校教育类型,而骑士学校是中世纪时期西欧的学校类型。故 选ABD。36.【答案】ABD【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。因此，未成年人的身心健康权、受教育权、隐私权等权利需要受到特殊保护。古攵选ABD。37.【答案】CD【解析】遗传是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人身心发展的

41、前提，为个体发展提供了可能性。遗传的成熟机制制约着人的发展水平第9页,共1 2页及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。学校教育起主导作用。制约着发展的方向。故 选CD。38.【答案】ABC【解析】教师提高教学研究技能的途径有三种方式:阅读、合作、彳亍动研究。故 选ABC。39.【答案】ABD【解析】中华人民共和国义务教育法第四十二条规定，国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。故A项说法正确。第四十五条规定，地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。故B项说法正确。第四十四条规定，各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿

42、童、少年免费提供教科书并补助寄宿生生活费。故C项说法错误。第四十八条规定，国家鼓励社会组织和个人向义务教育捐赠，鼓励按照国家有关基金会管理的规定设立义务教育基金。故 选ABD。40.【答案】ABCD【解析】一般认为，学校的产生需要具备以下几个条件：（1）社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；（2）脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；（3）文字的产生和知识的记载与整理达到了一定的程度，使人类的间接经验传递成为可能；（4）国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。故 选ABCD。41.【答案】ABD【解析】皮亚杰采用“对偶故事法,研

43、究儿童道德判断发展的水平。儿童的道德发展具体表现为以下几个阶段：（1）前 道 德 阶 段（2 5岁），也叫作自我中心阶段，这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力。（2）权 威 阶 段（5 8岁），又称他律道德阶段、道德实在论阶段，该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作固定的、不可变更的。（3）可 逆 性 阶 段（9 11岁），又称自律道德阶段、道德相对论阶段，该时期的儿童既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。（4）公 正 阶 段（11岁以后），儿童开始倾向于主持公正、平等，体验到公正、平等应该符合每

44、个人的特殊情况。因此，A、B、D三项正确。C项：社会契约定向阶段属于科尔伯格提出的道德发展阶段论的内容。与题干不符，排除。故选ABD。42.【答案】BC【解析】教育的基本要素包括教育者、受教育者、教 育 影 响（教育媒介）。故 选BC。43.【答案】ACD【解析】生产力对教育的决定作用体现在：生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段；教育相对独立于生产力的发展水平。政治经济制度决定着教育目的的制定。故 选ACD。44.【答案】AB【解析】“三个面向”指教育要面向未来、面向世界、面向现代化。“三个面向”是根据中国社会主义现代化建设新时期

45、的总线路、总任务，对教育战线提出的战略方针和教育发展方向。故 选AB。45.【答案】ACD【解析】积极强化是指在学生出现正确认识或良好行为时，教师使用带有鼓励、肯定、赞许、表扬、奖励意味的强化刺激物增加学生该认识或行为的强度、数量和出现频率。消极强化是指在学生出现不正确认识或不良行为时，教师先给予学生否定、批评、惩罚等令学生不愉快的强化刺激物，而后指出学生应该做什么、应该怎么做，承诺若学生有所转变，将取消不愉快的强化刺激物，以此促使学生的不正确认识或不良行为受到抑制和消退。教学中，应选取较温和的、但又是学生企图极力避免的柔性强化刺激物,如课后留下来、不准坐下、不准参加某种喜爱的活动等。A、C两

46、项正确。D项消极强化也叫作负强化,负强化的作用之一是当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。题干中，吵闹的教室是厌恶的刺激，学生堵上耳朵是为了逃避厌恶刺激，故学生再遇到类似情境时，堵耳朵的行为会增加，故也属于消极强化。D项正确。B项：描述的是消退。与题干不符，排除。故 选ACD。46.【答案】ABC【解析】知识应用的过程一般通过审题、联想和解题三个环节来完成。故 选ABC。47.【答案】ABC【解析】团干部是学生的核心和教师的助手，团干部是学校的“管 理 者 ，团干部是师生间、上下级团组织间的桥梁。同时，团干部还应起到青年领袖的作用

47、，给广大团员青年做出榜样。A、B、C三项正确。D项：不属于团干部的作用。与题干不符，排除。故 选ABC。48.【答案】ABCD【解析】教学设计是指在实班学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。故 选ABCD。49.【答案】BCD【解析】个体的成就动机分为两部分趋向成功的倾向和避免失败的倾向。如果一个学生获取成就的动机大于避免失败的动机，他们为了要探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会提高他们去解决这一问题的愿望，而且另一方面，如果获得成功太容易的话，反而会减低这些学生的动机。研究表明，这种学生最有可能选择成功概率约为50%的彳王务。故 选BCD。5

48、0.【答案】BC【解析】个案调查法是指调查者对某一特定的社会单位作为独立的研究对象，进行详尽了解的方法。个案调查的对象可以是一个社区、一个团体、一个家庭、一个事件乃至一个个人。它不强调调查对象的典型性，而是着力于背景和个案本身的分析研究；不要求与其它事物之间的比较，而强调个案的特征和定性研究；访谈调查法指研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式搜集资料的一种调查研究方法。因此，B、C两项正确。A项全面调查又称普遍调查，是指对调查对象的总体包括的所有第1 0页,共1 2页单位和要素逐一进行调查。这种类型的调查的优点是具有普遍性，能全面地反映教育的许多现象及其变化发展情况，搜集的资料

49、比较全面。但是调查所得到的材料往往比较肤浅和简单，有些问题无法深入了解，同时由于调直范围广，往往耗资大、费时长。与题干不符，排除。D项：抽样调查是一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中，抽选一部分单位进行调查，并据以对全部调查研究对象做出估计和推断的一种调查方法。与题干不符，排除。故 选BC。三、判断题，判断下列说法的正误。51.【答案】错误【解析】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。二者的区别在于，教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标则是各级各类教育的具体要求，二者的联系在于培养目标是教育目的的具体化。故错误。5 2.【答案】正确【解析】创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既

50、有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。故正确。53.【答案】错误【解析】校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。校本课程具有学校本位、个性化与特色化、自主性、研究性等特征。均衡性不属于校本课程的特征。故错误。54.【答案】正确【解析】理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。理智感的内容具体表现为以下三个方面：（I）探索未知事物时表现出来的兴趣、好奇心和求知欲。（2）科学研究中面临问题时的惊讶、怀疑和对真