2020年最新人教版六年级下册音乐全册音乐教案.pdf

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1、第一单元第一单元爱满人间爱满人间教学内容：教学内容：1.1.唱歌感恩的心爱的人间唱歌感恩的心爱的人间2.2.欣赏歌曲爱星满天欢乐颂欣赏歌曲爱星满天欢乐颂教学目标：教学目标：1.1.使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。2.2.能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。谐、声音优美。3.3.了解了解“乐圣乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。运顽强抗争的精神。教学重难点：教学重难

2、点：1.1.二声部合唱二声部合唱2.2.“乐圣乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献教具准备：教具准备：电子琴电子琴教学安排：教学安排：6 6课时课时第一课时第一课时1 1教学内容：学唱歌曲感恩的心教学内容：学唱歌曲感恩的心教学目标：教学目标：1.1.通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感2.2.熟练演唱歌曲感恩的心熟练演唱歌曲感恩的心3.3.在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感教学重点：教学重点：把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来把学生的感恩之

3、情通过学唱歌曲充分的调动起来教学难点：教学难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程：教学过程：一一、导入、导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？二二、欣赏歌曲、欣赏歌曲通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。1.1.注意：听一听这首歌曲里分了几部分？注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2.2.节奏练习节奏练习3.3.唱旋律唱旋律4.4.有感情的演唱。有感情的演唱。反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，反复演唱

4、是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。三、学习手语三、学习手语1.1.演示动作演示动作 由老师演示动作由老师演示动作 2.2.分解动作分解动作 老师讲解动作，学生跟着做动作老师讲解动作，学生跟着做动作3.3.分组进行练习。分组进行练习。小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。四、全班合唱歌曲，结束课程四、全班合唱歌曲，结束课程第二课时第二课时2 2教学内容：教学内容：1.1.复习歌曲感恩的心复习歌曲感恩的心2.2.欣赏歌曲欢乐

5、颂欣赏歌曲欢乐颂教学目标：教学目标：配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。引导学生欣赏歌曲欢乐颂，培养学生的赏析能力，感受歌曲表引导学生欣赏歌曲欢乐颂，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感达的情感教学重点：教学重点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学难点：教学难点：赏析能力的培养赏析能力的培养教学过程：教学过程：一一、学生表演、学生表演一边唱歌边作手语。一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种

6、体验来促进同学们进一步学习。是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。二、欣赏歌曲。二、欣赏歌曲。1.1.介绍介绍“乐圣乐圣”贝多芬。贝多芬。贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。补充、总结。交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬第九交响曲第四乐章中的合唱部分主题，同学今天欣赏的是贝多芬第九交响曲第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。们随着年龄的增长和音乐素

7、养的提高，感受就更加深刻了。2.2.欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍但在当时乃至现在仍具有积极的作用。具有积极的作用。第九交响曲首演获得空前成功，巨大的欢呼声几第九交响曲首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。3.3.欣赏合唱欢乐颂，感受歌曲所表达的情感。欣赏合唱欢乐颂，感受歌曲所表达的情感。三、课堂小结三、课堂小结今天你收获了什么？今

8、天你收获了什么？第三课时第三课时3 3教学内容：唱歌：爱的人间教学内容：唱歌：爱的人间教学目标：教学目标：1.1.能用柔美、连贯的声音演唱爱的人间，并用真挚的情感来表能用柔美、连贯的声音演唱爱的人间，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱爱”的主题。的主题。2.2.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点：教学重点：1.1.用柔美连贯的声音演唱歌曲。用柔美连贯的声音演唱歌曲。2.2.通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之

9、间互相关怀通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，的美好情感，3.3.懂得应以积极乐观的态度面对人生。懂得应以积极乐观的态度面对人生。教学难点：教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。教学过程：教学过程：一、组织教学，师生问好一、组织教学，师生问好二、导入二、导入1.1.视频欣赏美丽的自然风光图视频欣赏美丽的自然风光图（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）2.2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界。情境体验，闭目感受盲人的生活世界。（

10、体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲爱的人间）残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲爱的人间）三、新歌教学三、新歌教学（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景（二）反复聆听歌曲（二）反复聆听歌曲1.1.初听歌曲，感受歌曲情绪。初听歌曲，感受歌曲情绪。2.2.朗读歌词朗读歌词3.3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分（三）学唱歌曲（三）学唱歌曲1.1.随琴齐唱，找出难点。随琴齐唱，找出难点。2.2.解决难点解决难点3.3.歌曲处理，

11、多种形式巩固歌曲。歌曲处理，多种形式巩固歌曲。四、小结：今天你收获了什么？四、小结：今天你收获了什么？第四课时第四课时4 4教学内容：欣赏爱星满天、爱之梦、爱的罗曼斯教学内容：欣赏爱星满天、爱之梦、爱的罗曼斯教学目标：教学目标：1.1.理解歌曲所表现的内容，在赏析过程中感悟理解歌曲所表现的内容，在赏析过程中感悟“爱爱”的主题。的主题。2.2.感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。3.3.培养学生的赏析能力。培养学生的赏析能力。教学重点：教学重点：1.1.情感领悟情感领悟2.2.赏析赏析教学准备：多媒体教室教学准备：多媒体教室教学过程：教学过程：一、歌曲爱的

12、人间导入一、歌曲爱的人间导入二、欣赏歌曲爱星满天。二、欣赏歌曲爱星满天。（1 1）初听爱星满天的录音。）初听爱星满天的录音。（2 2）师生共同讨论歌词的含义，重点是）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空世界就是美丽的天空”“”“我我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”。（3 3）复听。）复听。（4 4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。（5 5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。三、自主赏析歌曲爱之梦、爱的罗曼斯三、自主赏析歌曲爱之梦、爱的罗曼斯四

13、、复习本单元学会的歌曲。四、复习本单元学会的歌曲。五、小结。五、小结。我们这一单元的主题是什么？我们这一单元的主题是什么？你有什么收获？你有什么收获？第五课时第五课时5 5.欣赏歌曲。欣赏歌曲。（1 1）介绍）介绍 乐圣乐圣 贝多芬。贝多芬。（2 2）欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的欢乐颂是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在但在当时乃至现在仍具有积极的作用。仍具有积极的作用。第九交响曲首演获得空前成功，巨大的欢呼声第九交响曲首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将

14、大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。（3 3）欣赏合唱欢乐颂。）欣赏合唱欢乐颂。（4 4）学生学唱第一声部的歌谱。）学生学唱第一声部的歌谱。（5 5）复听。）复听。2.2.器乐演奏。器乐演奏。（1 1）用课堂乐器演奏欢乐颂的主旋律。）用课堂乐器演奏欢乐颂的主旋律。（2 2）用课堂乐器演奏欢乐颂的第二声部旋律。）用课堂乐器演奏欢乐颂的第二声部旋律。（3 3）二部合奏。）二部合奏。（4 4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。3.3.小结。小结。这节课我们学唱了爱的奉献，初步了解了这节课我们学唱了爱的奉献

15、，初步了解了 乐圣乐圣 贝多芬。有贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料请们在课外收集一些材料和音响，举办一次和音响，举办一次 走近贝多芬走近贝多芬 的主题欣赏会。的主题欣赏会。第六课时第六课时1.1.集体舞。集体舞。（1 1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组可以只编片。每个组可以只编1-21-2个动作。要求人人

16、参与，不要只靠个别骨干来个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。创编，其他人旁观。（2 2）分小组创编集体舞动作。）分小组创编集体舞动作。（3 3）各小组汇报表演。）各小组汇报表演。（4 4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。成集体舞的基本动作。（5 5）随歌声与微笑的音乐，同学学习集体舞的基本动作。）随歌声与微笑的音乐，同学学习集体舞的基本动作。（6 6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。（7 7）全体学生一起跳

17、集体舞。）全体学生一起跳集体舞。3.3.小结。小结。我们在自己的乐队伴奏下，我们在自己的乐队伴奏下，演唱了演唱了 欢乐颂欢乐颂，还创编了集体舞还创编了集体舞 歌歌声与微笑，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时声与微笑，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增可以增进班级的团结，进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少增强阳光少年的活力。年的活力。第二单元第二单元八音盒八音盒教学目标教学目标1.1

18、.简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。2.2.通过聆听波尔卡，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学通过聆听波尔卡，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。3.3.能正确识读能正确识读8/68/6拍号，拍号，知道其含义并感受其强弱规律。知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。教学重难点教学重难点感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。课

19、时安排：课时安排：4 4课时课时第一课时第一课时 7 7教学内容：欣赏单簧管波尔卡教学内容：欣赏单簧管波尔卡教学目标：教学目标：1.1.简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。2.2.通过聆听波尔卡，感受音乐快速跳跃的情绪特点。通过聆听波尔卡，感受音乐快速跳跃的情绪特点。3.3.指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。教学重难点：教学重难点：感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡波尔卡”的跳的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。跃情绪特点及乐曲

20、曲式结构的特点。教学过程：教学过程：一、学一学一、学一学1.1.师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧爱的小马车出发吧2.2.木管乐器的自我介绍：木管乐器的自我介绍：A A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的常把它比作乐队中的“花腔女高音花腔女高音”。B B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各

21、种笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。抒情或华彩性的乐曲。C C、大管：又称、大管：又称“巴松巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。D D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情抒情女高音女高音”之称。常用于田园风光的表现之称。常用于田园风光的表现E E、单簧管：又称、单簧管：又称“黑管黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，富于

22、表情，高音区则较尖锐。高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。是木管乐器中音域最宽的乐器。3.3.单簧管为大家演奏一曲单簧管波尔卡。单簧管为大家演奏一曲单簧管波尔卡。二、听一听二、听一听欣赏单簧管波尔卡欣赏单簧管波尔卡1.1.初听：完整的欣赏，出示图形谱。初听：完整的欣赏，出示图形谱。2.2.小组讨论分析：小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。）运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现

23、了几次。）3.3.复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）学生创作图形谱打基础）4.4.学生创作图形谱。学生创作图形谱。5.5.演示图形谱。演示图形谱。三、跳一跳三、跳一跳1.1.简单介绍波尔卡简单介绍波尔卡波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。风行全欧。一般为二拍子，

24、节奏活泼。2.2.师生共跳波尔卡。师生共跳波尔卡。四、想一想，说一说。四、想一想，说一说。师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。情感和最美好的祝愿。五、五、最后，最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！第二课时第二课时 8 8教学内容：唱歌蓝色的雅特朗教学内容：唱歌蓝色的雅特朗教学目标：教学目标：1.1.能用优

25、美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱蓝色的雅能用优美的声音演唱，平稳的气息，轻柔的音色演唱蓝色的雅特朗。特朗。2.2.能正确识读能正确识读8/68/6拍号，拍号，知道其含义并感受其强弱规律。知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。3.3.感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。感受异国民歌音乐特点以此拓宽学生音乐知识面。4.4.通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。对家乡亲人和家乡美景更深的爱恋。教学重点：能用

26、优美的声音演唱蓝色的雅特朗教学重点：能用优美的声音演唱蓝色的雅特朗教学难点：教学难点：能唱好倚音及切分音及附点八分音符能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。唱，养成良好的合唱习惯。教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学二、课前游戏二、课前游戏 节奏传递节奏传递三、新课教学三、新课教学1.1.导入激趣导入激趣2.2.音乐知识：八六拍子音乐知识：八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声练习。声练习。3.3.听赏范唱，感悟歌曲听赏范唱，感悟歌曲师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心

27、去思考，这师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？首歌曲的情绪怎样？速度是怎么样？它的演唱形式是什么？4.4.学唱歌曲学唱歌曲 模唱模唱 跟唱跟唱突破难点突破难点附点八分音符附点八分音符学习齐唱部分学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律学生依琴轻声完整地练唱旋律学唱歌词学唱歌词 朗读歌词朗读歌词学生轻声跟唱学生轻声跟唱有感情地演唱歌曲有感情地演唱歌曲四、欣赏快乐的农夫结束课程四、欣赏快乐的农夫结束课程第三课时第三课时9 9教学内容：欣赏霍拉舞曲教学内容：欣赏霍拉舞曲教学目标：教学目标：1.1.通过欣赏霍拉舞曲，熟悉木琴的音色

28、以及其表现力，感受乐通过欣赏霍拉舞曲，熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。曲所表现的情绪。2.2.培养学生的想象力和创造力。培养学生的想象力和创造力。教学重点、难点：教学重点、难点：乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学过程：教学过程：一、一、听霍拉舞曲听霍拉舞曲1.1.初步聆听，感受初步聆听，感受霍拉舞曲给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。霍拉舞曲给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2.2.比较比较（播放小提琴霍拉舞曲、木琴霍拉舞曲）你能听辨出其中（播放小提琴霍拉舞曲、木琴霍拉舞曲）你能听辨出其中的不

29、同吗？的不同吗？用不同的乐器表现同一作品，用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。给人的感受也发生了变化。交流一下，交流一下，这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜欢的乐器音色怎样？的乐器音色怎样？学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。学生介绍木琴。3.3.介绍霍拉舞曲介绍霍拉舞曲霍拉舞曲由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于霍拉舞曲由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于19061906年。霍年。霍拉是流行于罗马尼亚和

30、前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的-独奏曲。独奏曲。4.4.再次整体聆听再次整体聆听再来仔细聆听，再来仔细聆听，具体说说：具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？么来欣赏的？5.5.总结总结通过霍拉舞曲，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时

31、的不通过霍拉舞曲，我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。同，了解了木琴这样的打击乐器。二、欣赏喷泉二、欣赏喷泉三、小结三、小结第四课时第四课时1010教学内容：教学内容：欣赏康沃尔的早晨欣赏康沃尔的早晨教学目标：教学目标：通过欣赏康沃尔的早晨，了解其作者劳伦斯。通过欣赏康沃尔的早晨，了解其作者劳伦斯。教学重难点：教学重难点：体会歌曲感情体会歌曲感情教学过程：教学过程：初听康沃尔的早晨导入初听康沃尔的早晨导入赏析赏析1.1.初步聆听，感受初步聆听，感受康沃尔的早晨给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到康沃尔的早晨给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。的。2

32、.2.交流交流3.3.介绍康沃尔的早晨介绍康沃尔的早晨如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮但当年却是地老天荒的蛮夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己种菜，勉强糊口。艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：铺天自己种菜，勉强糊口。艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观，艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了安

33、慰和写作灵感。劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。他他说他感到了康沃尔的某种魔力：这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处说他感到了康沃尔的某种魔力：这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，女地，让人想到伊甸园。让人想到伊甸园。所以劳伦斯说，所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉。他在康沃尔有一种通灵的感觉。4.4.再次整体聆听再次整体聆听再来仔细聆听，再来仔细聆听，具体说说：具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？么来欣赏的？三、总结三、总结第三单元第三单元环球风采环球风采教学目标：教学目标：1.1.演唱歌曲；演唱歌曲；2.2.初步了解外

34、国音乐风格；初步了解外国音乐风格；3.3.认识反复记号认识反复记号D.C.FineD.C.Fine教学重点：教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.D.C.反复记号，并掌握它的用法。反复记号，并掌握它的用法。教学难点：唱准后半拍起的节奏教学难点：唱准后半拍起的节奏教具准备：多媒体课件、电子琴教具准备：多媒体课件、电子琴课时安排：课时安排：6 6课时课时第一课时第一课时1111教学内容：学习意大利民歌卡普里岛教学内容：学习意大利民歌卡普里岛教学目标教学目标1.1.能用热情、明朗的声音演唱卡普里岛；能用热情、明朗

35、的声音演唱卡普里岛；2.2.初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；3.3.认识反复记号认识反复记号D.C.FineD.C.Fine教学重点：教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识曲，认识D.C.D.C.反复记号，并掌握它的用法。反复记号，并掌握它的用法。教学难点：唱准后半拍起的节奏教学难点：唱准后半拍起的节奏教具准备：多媒体课件、电子琴教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：教学过程：情境导入情境导入师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我师：这个春暖花开的季节，我

36、们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？（想）在们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？（想）在来之前，来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。1.1.（出示图片）比萨斜塔（出示图片）比萨斜塔比萨斜塔，比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜

37、但斜而不倒，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨比萨斜塔因此远近闻名。钟楼始建于斜塔因此远近闻名。钟楼始建于11731173年，设计为垂直建造，但是在工程年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久（开始后不久（11781178），便由于地基不均匀和土层松软而倾斜），便由于地基不均匀和土层松软而倾斜）2.2.（出示图片）威尼斯水城（出示图片）威尼斯水城威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。由铁路、公路、桥与陆地相连。由口。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118118个小岛组成，并以个小岛组成，并以 177177条水条水道、道、40

38、1401座桥梁连成一体，以舟相通。世界上唯一没有汽车的城市，大座桥梁连成一体，以舟相通。世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而因水而生，因水而美，因水而兴兴”的美誉，的美誉，享有享有“水城水城”“”“水上都市水上都市”“”“百岛城百岛城”“”“亚得里亚海的女王亚得里亚海的女王”“”“光之光之城城”“”“桥之城桥之城”等美称。）等美称。）师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方接下来，我们将去往一个风

39、光旖旎的地方卡普里岛！卡普里岛！3.3.（出示图片）卡普里岛风光（出示图片）卡普里岛风光卡普里岛位于那不勒斯附近，这里一年四季充满了阳光，你们看，卡普里岛位于那不勒斯附近，这里一年四季充满了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，在这里我们不光能看到卡普里岛的在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家认真的去感受歌曲的情绪哦。描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家认真的去感受歌曲的情绪哦。二、新课学习二、新课学习1.1.

40、录音范唱录音范唱师：这首歌曲带给你的感觉如何？师：这首歌曲带给你的感觉如何？2.2.分析曲谱分析曲谱3.3.生随琴演唱曲谱生随琴演唱曲谱4.4.再次感受卡普里岛美丽的风光再次感受卡普里岛美丽的风光5.5.出示出示D.C.D.C.定义定义第二课时第二课时1212教学内容：欣赏羊肠小道、圣托里尼教学内容：欣赏羊肠小道、圣托里尼教学目标：教学目标：继续了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格继续了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格.引领学生欣赏歌曲，培养学生的赏析能力。引领学生欣赏歌曲，培养学生的赏析能力。重难点：欣赏重难点：欣赏教学准备：多媒体教育教学准备：多媒体教育教学过程：教学过程：一（出示图片）帕瓦

41、罗蒂一（出示图片）帕瓦罗蒂1.1.同学们，你认识他吗？同学们，你认识他吗？（教师简介）鲁契亚诺帕瓦罗蒂，帕瓦罗蒂与（教师简介）鲁契亚诺帕瓦罗蒂，帕瓦罗蒂与“多明戈多明戈”“卡雷拉卡雷拉斯斯”称为三大男高音，别号称为三大男高音，别号“高音高音C C之王之王”。高音。高音C C也是男高音试金石的，也是男高音试金石的，判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C C，而且，而且唱的漂亮。唱的漂亮。师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲我们的太阳，我们一同来感受高音典歌

42、曲我们的太阳，我们一同来感受高音C C之王的超凡魅力。之王的超凡魅力。师：怎么样？是不是很让人震撼？师：怎么样？是不是很让人震撼？2.2.接下来我们来欣赏另外两首曲目接下来我们来欣赏另外两首曲目二、欣赏羊肠小道二、欣赏羊肠小道1.1.初步聆听，感受初步聆听，感受羊肠小道给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。羊肠小道给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2.2.交流交流3.3.介绍羊肠小道介绍羊肠小道4.4.再次整体聆听再次整体聆听具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？欣赏圣托里尼欣赏圣托里尼1.1.初步聆听，

43、感受初步聆听，感受圣托里尼给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。圣托里尼给你留下了什么印象？大胆的说出自己所听到的。2.2.交流交流3.3.介绍圣托里尼介绍圣托里尼4.4.再次整体聆听再次整体聆听具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面？你是怎么来欣赏的？四、课堂小结四、课堂小结第三课时第三课时1313教学内容：学习歌曲拉库卡拉查教学内容：学习歌曲拉库卡拉查教学目标：教学目标：1.1.能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查，启发学生用舒展能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。自然的声音有表情地演唱。2.2

44、.充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。（唱、舞），培养其音乐表现能力。教学重难点：教学重难点：1.1.歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。2.2.歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。3.3.理解和表现歌曲的情绪。理解和表现歌曲的情绪。教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学二、谈话导入二、谈话导入三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）1.1.感受歌曲，熟悉旋律感受歌曲，熟

45、悉旋律师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下（放乐曲拉库卡拉查，领拍手）来听段音乐，放松一下（放乐曲拉库卡拉查，领拍手）2.2.观看碟片，了解墨西哥的风情观看碟片，了解墨西哥的风情3.3.帮助学生学唱拉库卡拉查帮助学生学唱拉库卡拉查（1 1）引入歌曲）引入歌曲（2 2）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点（3 3）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学习）生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学习（4 4）生跟琴轻声唱）生跟琴轻声唱4.4.学生自主处理歌

46、曲学生自主处理歌曲（1 1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！（2 2）小组排练）小组排练（3 3）小组展示）小组展示生

47、：生：各小组展示，各小组展示，师生共评，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同最吸引你？最感染你？最与众不同?（奖励沙锤、铃鼓）（奖励沙锤、铃鼓）（4 4）有感情地演唱）有感情地演唱四、小结四、小结第四课时第四课时1414教学内容：教学内容：1.1.学习墨西哥民间舞蹈动作学习墨西哥民间舞蹈动作2.2.活动环球之旅活动环球之旅教学目标：教学目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。爱美洲民族音乐，增强

48、学生对世界多元文化的接纳和包容。引导学生学会墨西哥民间舞蹈动作，培养学生的学习兴趣。引导学生学会墨西哥民间舞蹈动作，培养学生的学习兴趣。通过活动回顾本单元知识。通过活动回顾本单元知识。重点：舞蹈活动重点：舞蹈活动教学过程：教学过程：一、重温歌曲拉库卡拉查导入一、重温歌曲拉库卡拉查导入二、学习墨西哥民间舞蹈动作。二、学习墨西哥民间舞蹈动作。1.1.观看碟片。观看碟片。2.2.学学墨西哥的典型动作学学墨西哥的典型动作3.3.学学简单的集体舞学学简单的集体舞三、活动环球之旅三、活动环球之旅1.1.我来编，为火车咔咔咔编创歌词并唱一唱。我来编，为火车咔咔咔编创歌词并唱一唱。2.2.我来唱理发师我来唱理

49、发师3.3.回顾本单元的乐曲回顾本单元的乐曲四、教师总结，结束我们的环球之旅四、教师总结，结束我们的环球之旅第五课时第五课时1515教学内容：教学内容：1.1.复习有关世界各地的音乐。复习有关世界各地的音乐。2.2.组织音乐活动环球之旅。组织音乐活动环球之旅。教学目标：教学目标：1 1进一步巩固已知的世界各地音乐。进一步巩固已知的世界各地音乐。2.2.培养学生组织活动的能力。培养学生组织活动的能力。教学过程：教学过程：主持人：同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听主持人：同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐。我

50、到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐。我们用火车咔咔咔的曲调填写了环球之旅的歌词。现在，请我们们用火车咔咔咔的曲调填写了环球之旅的歌词。现在，请我们的小歌手来教我们大家唱环球之旅。的小歌手来教我们大家唱环球之旅。全体同学演唱环球之旅：全体同学演唱环球之旅：“坐上火车环球跑，看世界多美妙。坐上火车环球跑，看世界多美妙。听欢乐的歌声，在五洲四海飘。听欢乐的歌声，在五洲四海飘。”现在就让我们唱着歌出发吧。现在就让我们唱着歌出发吧。第一站我们先去日本和澳大利亚，第一站我们先去日本和澳大利亚，请第一请第一组来介绍。组来介绍。第一组：介绍日本和澳大利亚，演唱红蜻蜒和剪羊毛。第一组：介