2023初一数学教师工作总结格式.pdf

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1、2023初一数学教师工作总结格式2023初一数学老师工作总结格式篇1数学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从2 0几分到100多分每个分数段的人数都差不多，这就给学带来不利因素。应对同学素养的参差不齐，作为七班级老师的我，费尽心思,从各方面提高自我的教学水平。在教学预备中，我比较注意以下几点：L注意钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的资料,同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时能够参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，能够参考

2、其他教科书，比较它们的不一样之处，寻求让同学更简单理解的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争论。备课时遇到没有把握讲好的课时应马上提出，请大家参谋，综合讨论各种方案。多发表自我的见解让大家争论，如有问题马上更正、改善。2.多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧，作为新老师应多向他们学习，尽快提1高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自我不具备的，哪

3、些地方能够怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获。在教学过程中，我比较注意以下几点：1.多与同学沟通。新老师阅历不足，教学技巧性不强，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的情景非常重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多仔细认真也很难适应不一样班级的情景，仅有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不一样问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。2.注意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差,所谓“冰冻三尺，非一日之寒这些同学已经构成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，

4、对于简单把握的资料他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。3.注意打基础。由于同学基础较差，上课时多以学校资料作为切入点，让同学更易理解，从熟识的资料转到新资料的学习，做到过渡自然。对于学校的资料也可能没有完全把握，则能够花时间较完整地复习学校资料，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主,对稍难的题目能够在堂上讲解，让同学整理成作业。4.运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，同学都不知如何2入手去解，他们在学校时没有构成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，我把解题的方法进行总

5、结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。“爱好是最好的老师！在教学中存在的问题和今后努力方向：1、在指导同学的学习方法上我没有足够的阅历，不能教给每个人最有效的方法；2、对于在学习上有困难的同学，没有实行更多的行之有效的方法；3、由于语言上的差异，与同学家长沟通不够；4、教学语言本领还有待进一步提高等等。我在今后课堂教学中还将努力为同学的学习爱好和自主性学习的进展制造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动进展，不断提高每个同学的自主性。2023初一数学老师工作总结格式篇2学校数

6、学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学学问点虽然许多，但都比较简洁。许多同学在学校里的学习中感受不到压力，渐渐积累了许多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后，就凸现出来。现在的初二学员中，有一部分新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发觉跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越3吃力，盼望参与我们的辅导班来弥补的。这个问题究其缘由，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初一数学学习中常常消失的几个问题：1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的力

7、量；3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；4、解题效率低，在规定的时间内不能完成肯定量的题目，不适应考试节奏；5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点;以上这些问题假如在初一阶段不能很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会消失成果的滑坡。相反，假如能够打好初一数学基础，初二的学习只会是学问点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很简单适应的。那怎样才能打好初一的数学基础呢？(1)细心地发掘概念和公式许多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面:一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特别状况重视不够。例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子

8、是代数式)中，许多同学忽视了 单个字母或数字也是代数式。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的学问点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记4忆。记忆是理解的基础。假如你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中娴熟应用呢？我们的建议是：更细心一点（观看特例），更深化一点（了解它在题目中的常见考点），更娴熟一点（无论它以什么面目消失，我们都能够应用自如）。（2）总结相像的类型题目这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型,把握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真

9、正的把握了这门学科的窍门，才能真正的做到 任它千变万化，我自战然不动”。这个问题假如解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发觉，有一部分同学每天做题，可成果不升反降。其缘由就是，他们每天都在做重复的工作，许多相像的题目反复做，需要解决的问题却不能用心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也由于缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。我们的建议是：总结归纳”是将题目越做越少的最好方法。（3）收集自己的典型错误和不会的题目同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的学问点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的

10、不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，简单犯的错误和完全不会的内容。但现实状况是，同学们只追求做题的数量，草草的应5付作业了事，而不追求解决消失的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是由于，一旦你做了这件事，你就会发觉，过去你认为自己有许多的小毛病，现在发觉原来就是这一个反复在消失;过去你认为自己有许多问题都不懂，现在发觉原来就这几个关键点没有解决。我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿,只有发掘、冶炼，才会有收获。就不懂的问题，乐观提问、争论发觉了不懂的问题，乐观向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，许多同学都做不到。缘由可能有

11、两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解;二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不行能学好。闭门造车 只会让你的问题越来越多。学问本身是有连贯性的，前面的学问不清晰，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到肯定程度,就会造成你对该学科渐渐失去爱好。直到无法赶上步伐。争论是一种特别好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学争论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要留意的是，争论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。我们的建议是：勤学是基础，好问”是关键。(5)注意实战(考试)阅历的培育考试本身就是一门学问。有

12、些同学平常成果很好，上课老师一6提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成果就不抱负。消失这种状况，有两个主要缘由：一是，考试心态不不好，简单紧急;二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己留意调整，但同时也需要经受大型考试来熬炼。每次考试,大家都要查找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平常的做题中解决。自己平常做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避开消失不必要的慌乱。我们的建议是：把 做作业当成考试，把“考试”当成做作业。转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。为了以后

13、能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期的教学工作总结如下：一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好备课教案。为了做到这点，我经常到网上搜集资料，汲取别人优秀教案的特长，并对例题进行筛选，每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如。能依据我们学校同学的实际，对同学因材施教。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化,精确 化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留

14、意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;同时在每一堂课上都7充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。三、虚心请教其他老师。在各个章节的教学上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并利用参与培训学习的机会，学习其他培训专家的阅历，改进工作，提高教学技能。四、仔细批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细分析同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透彻的评

15、讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后以及晚自习时间，对不同层次的同学进行单独的辅导，以满意不同层次的同学的需求，对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学

16、习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。8一份耕耘，一份收获。通过我这半年来踏实仔细的工作，教学工作取得了较好成果，但这都离不开领导的支持和全体老师的关心,教学工作苦乐相伴。同时，我也有很多不足之处，今后，我将本着仔细负责的教学原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。我们高二年备课组三位老师针对本学期的教学，做如下总结:一、新课对同学应用数学的意识；二、注意数学文化教育；三、注意高中总复习问题；四、老师与同学的沟通；五、数学教材的使用。反思性教学是数学老师对自己教学行为的思索与讨论，是对自己在教学中存在的问题的回答。老师在反思中依据课程标准的要求不断检验自己，追求教学全过程的

17、合理性、反思性教学要求。我们老师乐观关注教学目的、方法和效果，反思性教学要求老师具备课堂探究的力量，反思性教学需要老师有开放的心态，责任心和执著的精神。我们备课组老师尽责尽力，同学在教学力量得到充分进展，让同学学习获得胜利，让同学自由地发挥潜在的心智、力量，不断地改进课堂的教学，教学中牢牢地把握 求实、求活、求新 的教学之原则，不断取得新的教学成果。结合现阶段教学谈二个方面反思：一、老师应具备课堂的讨论力量新课程要求每周课6节，要求我们老师在教学过程，不是老师从书本上精确 无误地搬运学问的过程，而是要求老师设计一个连续的、生动活泼的，使同学感性熟9悉与理性熟悉相结合的过程。因此老师具有组织教学

18、内容和课堂教学力量。我们备课组每周支配1 次备课，依据课程标准，逐一推敲，细心设计每堂课，但是我们也感到困难，对新课程把握的分寸。我们依据同学的状况，在备课时，首先选择内容比较详细，难度较低，操作性较强的方法。我们归纳如下几点：1、老师应少讲精讲，讲慢一点，不要只顾自己讲个不停，多留些时间给同学思索，讲时留意复习旧学问。2、编写导学案，让同学自学。3、简洁问题不宜重复，难题多讲几个同类。4、上课不要只提问优生，不卑视差生，不要以分数来衡量同学的好坏。5、作业要仔细批改，多讲练习，讲透些，不要只是答案。6、留意幽默风趣，提高同学的爱好。7、提高应有启发性、思索性，并给同学思索和争论的时间。8、多

19、与同学沟通，多鼓舞同学。9、多教一些解题方法，讲一些数学的课外学问。10、单元测验和期中与期末试卷扣紧课标，不出难题、怪题,试卷力争平均分达到95分。二、教学应当重视新型师生关系新课程的理念下，新课程的核心理念“一切为了每一位同学的进展，因此在教学过程中老师不仅应当指导“学会学习”。因此我们老师自己要“学会教学，通过传统教学方式的转变，共同建立公平、民主、教学相长的新型关系，提高同学10分析解决实际问题力量，老师还要在组织同学自主学习的过程中，只有从同学“学会学习 的角度去思索 学会教学，才能真正 学会教学”,才能在不断变化的教育实践中，科学有效地指导同学“学会学习。从目前状况看，相当一部分同

20、学，还是不能够真正把握。教学效果不算困难，但是从学校教科室的调查，同学对数学信念，期盼还是较好。因此，我们备课组在教学中，不好高鹫远，不追求形式完善，而重视教学案例，关注同学的互动求知愿望。当然，教材只是同学阅读的一部分，老师还应当选择更丰富的 材料让同学阅读，以达到通过阅读来进展同学的智力才能以及激发同学的学习爱好的作用。对于老师而言，只阅读教材当然不够，只是教教材更是不行!深化阅读、理解课标及相关的课标解读，阅读相关学问的来龙去脉,对教材的内容进行合理的重组，才是真正体现 用教材教”的理念。2023初一数学老师工作总结格式篇3这学期，我连续担当初一两个班的数学教学工作。一学期来能仔细备课、

21、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，平常严格要求同学，并敬重同学，使同学学有所得，也不断提高了自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。平常能严格根据学校的要求去做，力求早来晚走，有事请假，乐观参与学校的各项学习和活动。一、备课方面除仔细钻研数学课标和教材外，还深化了解同学，留意了解每个同学的学问水平、智力水平和共性心理品质，并讨论相应对策。把11教材和同学实际很好地结合起来，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的预备，吸引同学留意力，课后准时做出总结，写好教学后记。二、上课方面组织好课堂教学，上好每一节课。依据学校同学的年龄特征,特殊是低班级同学的留意力简单分散，因此，把

22、组织教学贯穿于全部教学过程之中。其次，依据同学的不怜悯况，设计不同的问题，采纳不同的方式，主动乐观的去引导、启发同学，留意调动同学的乐观性，面对全体同学，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心，留意精讲精练，实行学习小组探讨讨论方法，通过适当消遣活动来消退同学的疲惫等方式进行辅导收效很好。三、批改方面作业的选取有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题分类总结，然后进行评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。四、辅导及成果方面初一同学爱动、好玩，缺乏自控力

23、量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育,并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，加强了对后进生的辅导,急躁地关心他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了12方法，通过教唱歌曲来缓解紧急的心情，使同学在轻松之后学到了学问。在课堂上常常采纳分组讨论的学习方法，各组组长的问题再由老师来讲解，这样达到事半功倍的效果。也增加了同学学习的信念，提高了他们的爱好。通过几次月考尤其是期末测试成果上看，两率一分都超过学校规定标准。五、其他方面主动乐观与同备课老师同事沟通，共同探究教育教学。这学期除听本

24、校几位老师的说课外，还听了几位实习高校生的作文指导课,从中也学到了许多东西，对自己的教学水平也有肯定的关心。仔细学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推动新课程改革的深化开展。乐观主动的参与中学老师的网联学习、普法学习，仔细记录。自己还乐观参与我区魅力德育工的参评竞赛，从而提高自己的综合力量。2023初一数学老师工作总结格式篇4本学期，我担当七班级班的数学教学任务，经过一学期的努力，完成了本学期的教学任务，现将本学期的工作总结如下：一、备课每天仔细阅读、挖掘、活用教材，讨论教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思索如何将新理念融入课堂教学中。备课时，不但备同学，而

25、且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突13破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己教学时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用的。二、课堂教学1、增加了上课技能，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手

26、动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。2、进行肯定数量的练习。练习有目的，抓基础与重难点，渗透数学思维，每讲完一个例题，配备了肯定数量的练习题，练习题强化同学对概念的理解及数学思维的形成与熬炼，形成了肯定的思维力量。3、做好培优辅差工作。依据七四班同学学习数学的状况，把他们分成优生、中等生、学困生。有问题要问的同学自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师教导、改正。除了老师辅导外，还要求同学成立 数学学习互助小组，由一位优生带两到三个学困生，给学困生每天布置5道计算题，做完让辅导的同学检查，假如有错误，辅导他们的同学给他们仔细讲

27、解，直到清晰为止。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补,对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目14标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。通过一学期的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。对于优生，给他们布置书中拓广探究的习题做，或布置课外学习，有问题可以随时到办公室问老师。4、布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进行透切的讲评，有错误的同学当面订正，或在其次天上课时课堂上在全班同学面前订正，并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢准时

28、了解同学的学习状况。5、课后反馈，寻求方法。在教学过程中，我遇到了各种各样的问题，例如：同学不知怎样预习新课，在课堂上怎样才能听懂老师讲课，我实行什么样的方法才能给同学讲懂，对待这些问题我是从每节课的反思中不断总结自己课堂的不足的，从同教研组老师们身上学习方法，运用到自己的教学实践中，让自己的教学更加适合自己的课堂。三、考试本学期学校进行了两次月考，我采纳每章考一次，以加深同学对本章基础学问的把握。学校第一次月考，我班的成果是七班级四个班中的倒数第一，比第一名差了 7分多，我感觉是我的教学方法有问题，在以后的教学中，我就在备课、上课、批改作业、辅导同学方面做了大量的改进，在其次次月考中，成果有

29、了一点点进步，以后连续根据这种方法进行教学。15四、存在问题1、教材挖掘不深化。2、同学的学问结构还不是很完整，学问系统还存在许多真空的部分。3、课堂教学设计、讨论、效果方面还要考虑。4、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；针对以上存在的问题，在今后的教学中，要加强教学管理，改进不足，争取更好的完成教学任务。2023初一数学老师工作总结格式篇5本学期，我担当的是七班级5,6 班数学教学。能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向同行老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织，有步骤地开展。下面把我这学期的教学工作做一下总结。一、

30、仔细备课，做好课前预备工作依据数学课标的要求，仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解同学，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时做出总结，仔细搜集每课书的学问要点，归纳成集。依据不同类型的同学拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。16二、增加上课技能，提高教学质量新课标的数学课通常采纳问题情境-建立模型-解释、应用与拓展的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。在

31、这一学期，在课堂上能依据教学内容的实际创设情境，让同学一上课就感爱好，每节课都有新奇感;留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时也充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。在课堂上常为同学供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们争论、思索、表达。由于同学乐学，兴致昂扬，通常同学获得的学问都超过教材和我备课的范围。三、仔细批改作业，做好课后辅导工作布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。对同学的作

32、业批改准时、仔细，将在作业过程消失的问题，进行总结分析然后评讲，针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了后进生的辅导力度，以提高后进生的成果。四、狠抓同学的学风。我所任教的两个班的总体状况一般。上课的时候有些同学不能17用心听讲，课后不能仔细独立地完成作业，作业常找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。五、虚心向同行其他老师学习在教学上，乐观征求同备课其他老师的看法，学习他们好的方法。同时，能多听优秀老师的课，虚心向他们请教好做法和需要

33、留意什么问题，结合他们的看法和自己的思索结果，总结出每节课教学的阅历和奇妙的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。六、连续教育提高业务水平仔细学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学,推动新课程改革的深化开展。十月份我参与了晋江市中学数学老师现场教学设计竞赛，获得三等奖，促进专业进展和课堂教学质量的提高。这学期也完成了晋江市首期中学校老师远程研修骨干培训班结业考核。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。教学工作苦乐相伴，我会连续努力,多问，多想，多学习，争取进步把工作搞得更好。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里

34、，能在领导老师和前辈的指导下，取得更好成果。2023初一数学老师工作总结格式篇6本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要18求自我，仔细钻研新课标理念，改善教法，仔细对待工作中的每一个细节，结合本班同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：一、思想政治方面。本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性进展。喜爱教育事业，喜爱自我所教育的每一个同学。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，进取参与各项活动及学

35、习，团结同志，进取协调工作中的各个方面。二、在教学中的主要环节是以下几方面：1、做好课前预备工作。除仔细钻研教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深化了解同学，依据的同学学习本领和理解本领拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。2、提高上课技能，提高教学质量 让讲解清楚化，精确 化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分讨论

36、每一个层次同学的学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得19到提高。3、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程消失的问题作出准时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的同学，并对他们进行准时的辅导。4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅

37、导，努力提高后进生的成果。经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高，在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成果。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，还必需进行加强和训练。2023初一数学老师工作总结格式篇7本文认为，现在初一同学刚从学校进来，由于学校旧教材的编排体系及老师传统教学方法，同学习惯于老师设计问题、提问题，同学被动回答，缺少主动参加、探究，缺少合作沟通。本文试图在新课程教学中，转变传统教法，通过师生互动、生生互动如何培育同学合作沟通，主动探究等方面赐予初步探讨。一、问题的提出201、在学问经济日益进展的今日，学习化 社会成为时代的需要，基础教育的重要任务就在于教会同学

38、学习。新课程的实施关键是转变了传统教学中老师教、同学学，老师把学问嚼烂了喂同学，告知同学现成答案，而在于教导方向，开阔思路，化解难点，供应典范。2、新课程教学中，问题是老师与同学传递思想情感的纽带，是沟通师生认知活动的桥梁，问题能将老师的意图传达给同学，又能准时地将同学的状况反馈给老师，同学能否在教学过程中真正主动参加，能否成为交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程，问题起着至关重要的作用。3、随着新课程的实施，需转变同学学习方式，让同学在观看中学习数学，在情景中体验数学，培育同学初步形成探究的理念，培育同学会发觉问题、分析问题、解决问题的力量，以同学的终身进展为本，形成终身学习的思想，以适应

39、现代化社会进展的需要，成为终身有用之才。二、同学现状分析初一同学刚从学校过来，在学校学习阶段，旧教材的编排体系以及老师传统教学方法等因素，同学已习惯于老师设计问题、提问题,同学被动回答老师的提问，已经习惯于老师提要求，同学按要求去记、去背，平常缺少主动参加、主动探究、相互合作沟通，学习环境相对来说比较沉闷，多数同学形同算盘珠，拨一拨，动一动，缺少了同学主动探究力量、制造力量等的培育进展。依据学习状况大致上可分为三大类：21一些同学脑子很聪慧，只要老师仔细教，书本上的学问很快就学会，假如只考老师教过的、书本上的学问，成果是特别优秀的，但离开课本，加入与生活实际相联系的问题就难以解决，往往产生了学

40、了无法用，学了怎样用等困感。一些同学平常由于贪玩，但往往不知道怎样去玩，书本上的学问枯燥乏味，缺少吸引力，这些同学虽然有开拓进取精神，但由于上课不能长时间听老师讲，长时间重复做一些习题，时间长了经常做一些淘气捣蛋的事，成为老师心目中的“眼中钉”，考试成果也不行能好了。一些同学本身脑子使唤起来不够敏捷，记性差，许多东西没有经过自己的摸索、别人的教导，只靠老师讲，内容多了，今日听了，明天忘了，一点也记不住宅学的学问，考试当然也成问题。三、培育同学合作沟通，主动探究的指导思想与原则现实社会需要进展很快，学问更新日新月异，需要会终身学习的人材才能适应社会进展需要，仅靠现有书本上的学问，根本解决不了全部

41、的问题。因此，现在培育出来的同学必需能学会学习，学会合作，学会主动探究，有开拓进取、制造力量的人才。新的数学课程标准提出：“使数学教育面对全体同学，实现 人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学学习中得到不同的进展。”标准还提出给同学终身进展的有用学问，培育和进展同学22的创新意识和实践力量。因此，在培育同学合作沟通、主动探究过程需遵守的原则：1、理论联系实际的原则。经过从实际问题动身，创设问题情景，通过解决问题，逐步上升到理论，通过学问的应用，实现理论指导实践。2、以同学为主体，老师为主导的原则。同学是学习的仆人，以同学为主体，突出同学的主体意识，充分发挥同学的主体作用，同

42、学应是教学活动中心，老师、教材、一切教学手段都应为同学的 学”服务。3、主动、探究、合作的原则。经过同学自己发觉问题或老师设置问题情景，经过相互合作沟通，生生互动、师生互动，主动探究，查找解决问题方法，形成新的学问。四、合作沟通，主动探究的策略与实践1、创设民主和谐的学习氛围培育同学的自主创新学习力量，必需为同学创设自主学习的最佳氛围，随着学校生自我意识的进展，自尊心与人格独立性也随之明显增加，他们需要一个同成年人公平沟通的情感的空间和时间，营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻同学学习上的精神负担，使同学在老师的喜爱、敬重和期盼中激起剧烈的求知欲望。例如，在生活中的立体图形一节中，本人放手让同学

43、说说哪些物体类似于长方体、正方体?哪些物体类似于圆柱、圆锥?说出一种也可以，二种也可以。使同学在老师的喜爱、敬重和期盼中激起剧烈的求知欲望，从而促使同学23乐观地学、主动地探究。在教学中，师生应处于一个公平的地位进行学习、争论、讨论。老师应是一名与同学公平的参加者，并起着乐观的引导作用。本人在教学中，留意倾听同学的看法，多鼓舞少训斥，多教导少包办。如作业中有一道题：用一个平面去截一个正方体，假如截一个角，那么回截面是什么图形加剩下的几何体有几个顶点?分析时让同学充分思索,发表自己的想法和做法，使同学能敢说、爱说，勇于提出不同想法，在争论思索过程中鼓舞同学之间相互问答，实现多向信息沟通，使同学真

44、正成为学习的主体。2、激发同学主动参加初一同学刚从学校过来，有肯定的新奇感。在教学中，本人充分抓住这个有利时机，激发同学的学习爱好，充分发挥新教材的优势，充分利用书上每节开头部分，创设情境，开展竞赛，巧设问题，激励胜利，电教运用等手段，激发同学剧烈的求知欲和深厚的学习爱好。如1.4从不同方向看开头部分设置问题：水杯在哪里?乒乓球哪里去了？等等，使同学在思索时精神饱满，爱好盎然，全神贯注，乐观参加。其次，在上课时充分发扬民主，唤起同学的主体意识，开发同学学习潜能，真正处理好老师主导和同学主体的关系，引导同学乐观投入学习过程，乐观主动地动脑、动手、动口、动眼、动耳。例如书上 P20例 1,由几个小

45、立方块所搭几何体的俯视图，小正方体中的数字表示在该位置小立方块的个数。请画出这个几何体的主视图和左视24图，就充分利用同学手中的小正方体，让同学自己搭模型，自己去看、去想、去合作争论，使同学最大限度地处于主体激活状态，逐步形成乐观探究、勤于思索、求异创新、乐观主动地参加学习。3、提倡小组合作学习根据艾里克森的进展理论，青春期的心理冲突冲突是同一性形成与角色混乱的冲突冲突。所谓同一性是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当全都和比较完满的意识。通俗地说，就是个体在寻求“我是谁 这个问题的答案，有着剧烈的自我同一感的青少年，往往把自己看成是独立的独特的个体。因此，本人在教学中留意培育群体

46、意识与合作学习，增加学习的团体意识、责任感，重视“小组合作学习“，调动同学乐观投入，自我探究，促进师生之间、生生之间的情感沟通和信息沟通，实现多向信息沟通，使同学在检查别人的过程中学会检查自己，在评价对方的过程中学会评价自己，在信息沟通中学会学习，学会合作，学会敬重别人，在小组沟通争论中不断提高自己的语言和思维力量。期初新教材刚开头用，本人采纳多种形式的小组合作，每个小组进行分工合作，对一些有肯定难度和解决方案较多的问题，例随堂练习中：一辆汽车从小明的面前经过，小明拍摄了一组照片，请根据汽车被摄入镜头的先后挨次给下面的照片编号,就采纳前后座位四个同学组成小组进行争论。对一些互查、互练问题采纳同

47、桌二人争论。对一些比较简洁、量较多的计算题，目的是巩固所学的学问，例如有理数加、减、乘、除，采纳多人参加进行竞赛活动、抢答活动，尽量促进每个同学主动参加学习。254、鼓舞同学探新求异爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题重要。学贵有疑。同学的学习中有疑，说明他们有剧烈的求知欲，大脑在乐观地思索，是主动学习的一种表现，本人特别重视每一位同学，使他们都能独立思索，勇于发表不同看法，极力营造一个民主的、生动、活泼的学习氛围。同学开头质疑往往缺乏周密思索，假如所提出的问题简洁，赐予确定;所提出的问题有创新意识赐予表扬。这样，经过一段时间培育，多数同学能够发觉一些富有针对性的问题，问题逐步提到点

48、子上来。另外，在回答问题、解题练习时，注意一问多答、一题多解,激励同学提出新见解、新方法，让同学制造性运用学问，努力培育同学创新精神。5、突出学习策略指导达尔文有句名言：最有价值的学问是关于方法的学问。”培育同学的自主学习力量必需在教学中渗透和指导学习方法，提高同学学习力量，为其终身学习打下基础，形成学会学习的习惯。本人在教学中依据教学内容，常常传授一些学习方法，如怎样进行课前预习，怎样听老师讲解分析题目，如何进行复习等等，使所教同学逐步把握了学习方法和一些学习规律，提高了学习效率、学习的力量。其次重视指导同学养成良好的学习习惯，习惯成自然。再次，常常引导同学总结学习过程，找到适合自己的学习方

49、法，逐步把握学习策略，提高自主创新的学习力量。26经过半个学期的实践，所教班级已经初步形成了比较深厚的学习气氛，数学中涉及到的问题能够相互进行合作沟通，自觉主动进行探 究，同学的语言表达力量、创新力量有了较大提高。所教班级同学的成果有了普遍的提高，过去所谓的“差生，也有了自己的用武之地,特殊是需动手试验的题，他们爱好很高，做得也很快，通过几次单元测 验，都能取得良好的成果，尤其力量题的得分有了明显的提高。充分体现了新课程理念下的教育教学思想。2023初 一 数 学 老 师 工 作 总 结 格 式 篇 8要搞好学校数学教学，取得良好的教学效果，必需仔细讨论学校教学的各种规律，并加以有机综合，形成

50、适应自身教学的有效方法，下面把本学期的教学工作总结如下：一、业 务 学 习 加 强 学 习，提 高 思 想 熟 悉,树 立 新 的 理 念.坚持每 周 的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通 过 学 习 新 的 课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观 念，丰富学问，提高力量,以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的 洗礼。另外，抽时间学习 给老师的建议、教育的抱负与信念、胜利教育、老师人文读本等,并作学习笔记，以丰富自己的头脑，提高业务水平。