2022年辽宁省沈阳市中考语文冲刺模拟A卷含答案.pdf
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1、沈阳市2022年初中学业水平模拟考试语文试题试题满分1 2 0 分,考试时间1 5 0 分钟。注意事项:1 .答题前,考生须用0.5 m m 黑色字迹的签字笔在本试题卷规定位置填写自己的姓名、准考证号;2 .考生须在答题卡上作答,不能在本试题卷上作答,答在本试题卷上无效;3 .考试结束,将本试题卷和答题卡一并交回;4 .本试题卷包括三道大题,2 3 道小题,共 8页,如缺页、印刷不清,考生须声明。一、积累与运用(1 5 分)1 .下列词语中加点字的字音、字 形 完 全 正 确 的 一 项 是(2 分)A.饵强(j u6)脸翅(j i d)徘徊(h u6 i)司空见要(g ua n)B.蝉辨(t
2、 ui )触笑(c h o n)峭育(b u)锋芒毕雷(l o u)C.拂晓(f u)绥靖(s ui)阻谩 锐不可当(d a n g)D.诘责(j i 6)不逊(xun)黝黑(yo u)长嘘短叹(yu)2 .依 次 填 入 下 面 句 子 横 线 处 的 词 语 最 恰 当 的 一 项 是(2分)王羲之、颜真卿的作品让我们认识到书法是心灵和性格的表现。王羲之酒后即兴而作 兰亭集序,字 体 式 样 笔 画 疏 密 有 致,大 小 自 由 随 性 是 全 篇 二 十 多 个“之”字,个个此帖被称为“天下第一行书”。颜真卿的侄儿在安史之乱中义不从贼,全家惨遭杀害。颜真卿写下 祭侄文稿,其字笔画粗重,
3、字字独立,痛切之情读之可感。此帖被称为“天下第二行书”。A.变幻莫测其实别具一格义正词严B.变幻莫测尤其别有用心义愤填膺C.变化多端其实别有用心义正词严1).变化多端尤其别具一格义愤填膺3 .下 列 各 项 中 分 析 正 确 的 一 项 是(3 分)生活像一位公正的法官,他不会宽恕那些蹉跣岁月的“玩看”者。如果没有脚踏实地的跋涉,一切勾替I 都是不切实际的。生活中有取郎芮建,也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐。为了防止不再蹉昵岁月,我们要不停地奋进,劳力不地!A.“公正”是形容词,“幻想”是名词,“酸甜苦辣”是并列短语,“努力开拓”是动宾短语。B.“他不会宽恕那些蹉昵岁月的“玩看”者。”一句中的宾语
4、是“宽恕那些蹉鸵岁月的 玩 看 者 。C.“如果没有脚踏实地的跋涉,一切幻想都是不切实际的。”这句话是假设关系的复句。D.文中画线句有语病,修改方法是将“为了”删掉。4 .下 列 各 项 中 表 述 有 误 的 一 项 是(3 分)A.“唐宋八大家”的作品至今为人所称颂,如韩愈的 马说、柳宗元的 小石潭记、欧阳修的 醉翁亭记和范仲淹的 岳阳楼记等。B.鲁迅先生的小说作品塑造了一系列的知识分子形象,比 如 故乡中的“我”及 孔乙己中的孔乙己等.C.西游记中,孙悟空和唐僧夜宿观音院,金池长老炫耀其袈裟,悟空拿出唐僧的袈裟一比高下,结果引来一场灾祸。D.在 红岩中,为保护水源,龙光华被特务毒打,因伤
5、势过重而牺牲。渣滓洞监狱战友以绝食的方式向敌人抗争。5 .诗文填空。(请规范书写)(5分)自将磨洗认前朝。(2)念天地之悠悠,(3)荡胸生曾云,(4)无可奈何花落去,(5)越明年,政通人和,二、阅读理解(5 5 分)(一)阅读下面古诗词,完成第6 题。(3分)观沧海曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。清明黄庭坚佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。6.对 上 面 两 首 古 诗 词 理 解 和 分
6、析 不 恰 当 的 一 项 是(3分)A.观沧海首 联“东临碣石,以观沧海”一句,直叙其事,交代了观海的地点。B.清明颔联展示了自然界万物复苏的景象,与尾联的满眼蓬蒿荒丘,构成了强烈的对比。C.观沧海的五六两句,诗人通过想象的手法,描绘了大海吞吐日月星辰的气势;清明颈联运用了用典的修辞手法,表现了诗人的人生观和价值取向,鞭挞了人性中的丑恶。D.两首诗都是由写景到抒情,都表现了诗人宽广的胸襟和豪迈的气概。(-)阅读选文,完 成7 10题。(14分)【甲】邹忌修八尺有余,而形貌映丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自
7、信,而复问其妾日:“吾孰与徐公美?妾 曰:徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客日:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王日:“善。”【乙】虞愿字士恭,会稽余姚人也。元嘉末,为湘东王国常侍。帝以 故宅起湘宫寺,费极奢侈。以孝武庄严刹七层,
8、帝欲起十层。不可立,分为两刹,各五层。新安太守巢尚之罢郡生,见帝,曰:“卿至湘宫寺未?我起此寺,是大功德。”愿在侧日:“陛下起此寺,皆是百姓卖儿贴妇钱,佛若有知,当悲哭哀愍罪高浮图有何功德?”尚书令袁粲在坐,为之失色。帝乃怒,使人驱下殿。愿徐去无异容。以旧恩,少日中,已复召入。(选 自 南史虞愿传)【注释】以:因为,由于。罢:离开。浮图:佛塔。7.下 列 各 组 句 子 中 加 点 词 的 意 义 相 同 的 一 项 是(3分)A.为湘东王国常侍B.不可立,分为两刹C.新安太守巢尚之罢郡还D.佛若有知此人一一为具言所闻此臣所以报先帝而忠陛下之职分也兴复汉室,年于旧都仿佛若有光8.请用现代汉语翻
9、译下面句子。(5分)(1)帝以故宅起湘宫寺,费极奢侈。此 处 不 得 答 题(2)以旧恩,少日中,已复召入。此 处 不 得 答 题9.请 用“/”给下面的句子断句。(断两处)(2分)当 悲 哭 哀 愍 罪 高 浮 图 有 何 功 德10.根据选文,按要求回答问题。(4分)(1)邹忌面对妻、妾、客不同程度的赞美,从“不自信”到“暮寝而思之”,反映出他怎样的品质?此 处 不 得 答 题(2)面对帝王的错误,邹忌和虞愿都有所进谏,二人的方法有何不同?你更喜欢哪种?说说原因?此 处 不 得 答 题(三)阅读选文,完 成11 12题。(5分)【材料一】应该承认,好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不
10、读书或者不喜欢读书,那么,无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识,不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书,这才有起码的发言权。真正把书读进去了,越读越有兴趣,自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书,特别是完全读懂重要的经典著作,那除了狂妄自大的人以外,谁也不敢这样自信。而读书的要诀,全在于会意。对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解。所以,他每每遇到真正会意的时候,就高兴得连饭都忘记吃了。这样说来,陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好说不求甚解了,可见这不求甚解四字的含义有两层:一是表示虚心,目的在于劝诚学者不要骄做自负,以
11、为什么书一读就懂,实际上不一定真正体会得了书中的真意,还是老老实实承认自己只是不求甚解为好;二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。这两层意思都很重要,值得我们好好体会。(节选自马南邨 不求甚解)【材料二】如果把阅读分开来说,一般科学的教科书应该偏重于阅,语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写著,但我们学习的目标并不在文字上,譬如说,我们学地理、学化学,所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身,这些事项除图表外还用文字记著,但我们不必专从文字上记忆揣摩,只要从文字去求得内容就够了0 至于语言文字的学科就不同,我们在国文教科书里读到一篇文章-假定
12、是韩愈的 画记,这时我们不但该知道韩愈这个人,理解这篇 画记的内容,还该有别的目标,如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等,都得加以研究。如果读韩愈的 画记,只知道当时曾有过这样的画,韩愈曾写过这样的一篇文章,那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。(节选自夏丐尊 怎样阅读)【材料三】根据不同的读书目的,可以选择不同的阅读内容。例如,如果是为了与课内学习沟通衔接,就要关注与课内关联度较高的内容;如果是为了写读后感,就要关注感受最多、体会最深的内容;如果是为了质疑批判,就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。阅读不同的文本,可以采取不同的读法:例如,实用文体可以采取“冷读”的方法,阅读时头脑冷
13、静,心平气和,这样有利于把握概念,抓住要点,深入理解;文学作品则可以采取“热读”的方法,阅读时可以调动感情,鼓舞精神,一气贯注,达到感同身受或身临其境的效果,再如,理解、记忆性阅读,可以采取默读的方法;评价、探究性阅读,可以采取评点批注的方法;消遣、娱乐性阅读,可以采取浏览跳读的方法。(节 选 自 读书方法指导)11.下 列 说 法 不 正 确 的 一 项 是(2 分)A.【材料一】提倡学习陶渊明的“不求甚解”,提出读书时要虚心,不要固执一点,而要前后贯通,了解大意。B.【材料二】中“我们不必专从文字上记忆揣摩,只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉不改变原句意思。C.【材料三】第二段采取
14、分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的文本,可以采取不同的方法”。D.这三则材料在表达方式上是有所不同的,【材料一】属于论述性文字,【材料二】【材料三】属于说明性文字。12.以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的?(3 分)此 处 不 得 答 题(四)阅读选文,完 成 1 31 8 题。(2 0 分)消逝的“放学路上”王开岭“小呀小儿郎,背着书包上学堂。不怕太阳晒,也不怕那风雨狂;只怕先生说我懒呀,没有学问我无脸见爹娘。”3 0 年前的儿歌倏然苏醒,当我经过一所小学的时候。下午4点半,方才还空荡荡的小街,像迅速充胀的救生圈,被各式私家车和眼巴巴的家长塞满了。开闸了,小人儿鱼贯而
15、出,大人们蜂拥而上。一瞬间,无数的昵称像蝉鸣般绽放,在空中结成一团热云。这个激动人心的场面,只能用“失物招领”来形容。就在这时,那首歌突然跃出了记忆,一字不差。我觉得像被什么拍了下肩,它就在耳畔奏响了。这支叫 读书郎的儿歌,陪伴了我整个童年和红领巾季节。那会儿,它几乎是我每天上学路上的喉咙伴奏,或叫脑海音乐罢。偏爱有个理由:它不像其他歌那么“正”,念书不是为“四个现代化”或“革命接班人”,而 是“先生”和“爹娘”.我觉得新鲜,莫名的亲切。哼唱时,我觉得自己就是歌里的小儿郎。甚至想,要是老师变成“先生”该多好啊。好在哪,不知道。那个黄昏,当它突然奏响时,我感觉后背爬上了一只书包,情不自禁,竟有股
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