2023年度德育工作总结.pdf

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1、2023年 度 德 育 工 作 总 结 202 3年 度 德 育 工 作 总 结 篇 1经 过 了 一 段 时 间 的 奋 斗，工 作 也 进 入 了 另 一 个 阶 段，工 作 总 结 是 前 阶 段 的 结 尾 曲，它 归 纳 了 你 这 段 时 间 的 心 路 历 程，囊 括 了 你 付 出 后 得 到 的 结 果，所 以 书 写 一 份 好 的 工 作 总 结 是 特 别 重 要 的。下 面 是 第 一 工 作 总 结 频 道 的 我 给 大 家 共 享 的 工 作 总 结，还 有 其 他 教 学 工 作 总 结、财 务 工 作 总 结、年 终 工 作 总 结 等 相 关 信 息，欲

2、知 更 多 信 息 可 登 录 第 一.德 育 是 学 校 实 施 素 养 教 育 的 重 要 组 成 部 分，它 贯 穿 于 学 校 教 育 教 学 的 全 过 程 和 同 学 日 常 生 活 的 各 个 方 面，对 同 学 健 康 成 长 和 学 校 工 作 起 着 导 向、动 力 和 保 证 的 作 用。为 使 我 校 的 德 育 工 作 从 师 生 之 间、师 师 之 间、生 生 之 间 的 心 灵 沟 通 开 头，从 同 学 行 为 习 惯 得 以 体 现，使 诸 方 面 教 育 相 互 渗 透、协 调 进 展，促 进 同 学 的 全 面 进 展 和 健 康 成 长。一、坚 持 科

3、学 管 理，完 善 学 校 运 行 机 制 任 何 组 织 都 需 要 通 过 有 效 的 管 理 来 保 持 它 的 良 性 运 行 和 健 康 进 展，学 校 也 不 例 外。而 且，学 校 不 仅 是 培 育 人 才 的 地 方，而 且 也 是 人 才 集 聚 的 地 方，所 以 说，学 校 是 通 过 人 才 来 培 育 人 才 的 特 别 组 织。这 样 的 组 织，科 学 的 管 理 显 得 更 为 重 要，形 成 一 套 良 好 的 管 理 运 行 机 制，是 促 进 学 校 改 革 与 进 展 的 根 本 保 障。1.坚 持 制 度 管 理 一 学 期 来，我 们 进 一 步

4、健 全 各 项 规 章 制 度，使 学 校 任 何 一 项 管 理 活 动 都 有 章 可 循，任 何 一 项 教 育 教 学 活 动 都 有 法 可 依。学 校 在 行 政 1管 理、队 伍 管 理、德 育 管 理、教 学 科 研 管 理、后 勤 管 理、考 核 奖 惩 等 方 面 都 要 形 成 良 好 的 运 行 模 式，并 上 升 到 制 度 层 面 加 以 确 定，促 进 各 项 管 理 行 为 的 规 范 和 有 序。2.坚 持 目 标 管 理 我 校 各 个 层 级 管 理 人 员 和 全 体 教 职 工 都 能 树 立 剧 烈 的 目 标 意 识，而 且 能 够 依 据 自 己

5、 的 岗 位 任 务 和 素 养 优 势，确 定 高 一 级 的 通 过 努 力 能 够 达 到 的 目 标。追 求 卓 越、精 益 求 精”逐 步 成 为 我 们 学 校 的 核 心 价 值 观 念，并 逐 步 提 升 为 一 种 朝 阳 精 神。学 校 为 有 志、有 为、有 能、有 绩”的 老 师 制 造 优 越 的 进 展 条 件，关 心 他 们 不 断 地 实 现 目 标 和 超 越 目 标，在 成 就 自 己 的 同 时 也 成 就 了 学 校。3.坚 持 细 节 管 理 老 师 肩 负 着 传 承 人 类 文 明 与 优 秀 文 化 的 使 命，所 以 老 师 首 先 应 当 是

6、 一 个 具 有 良 好 文 明 修 养 的 人。学 校 无 小 事，事 事 有 教 育;老 师 无 小 节，到 处 是 楷 模。在 学 校 中，老 师 的 一 言 一 行、一 举 一 动，对 同 学 都 产 生 着 潜 移 默 化 的 影 响。我 们 全 体 教 职 工 都 要 形 成 这 样 的 共 识，即 细 节 打 算 成 败，细 节 折 射 修 养，细 节 蕴 涵 学 校 文 化。以 此 来 关 注 并 规 范 老 师 的 工 作 细 节，更 好 地 提 高 老 师 的 职 业 素 养，更 好 地 改 进 老 师 的 工 作 状 态，并 进 一 步 增 加 学 校 的 管 理 效 能

7、。4.坚 持 人 本 管 理 学 校 努 力 关 注、关 怀、敬 重 每 一 位 老 师 的 工 作、生 活 与 进 展、成 长，为 每 一 位 老 师 营 造 自 身 进 展 的 空 间，搭 建 施 展 才 华 的 舞 台，充 分 信 任 老 师 的 潜 能，激 发 广 阔 老 师 教 书 育 人 的 乐 观 性。在 学 校 管 理 工 2作 中，坚 持 在 政 治 上 引 导 人，在 思 想 上 教 育 人，在 业 务 上 锤 炼 人，在 体 制 上 激 活 人，在 生 活 上 关 怀 人，将 老 师 的 进 展 与 同 学 的 进 展、学 校 的 进 展 紧 密 地 联 系 在 一 起。

8、二、加 强 基 础 教 育，培 育 文 明 同 学。1.充 分 发 挥 了 少 先 队 组 织 作 用，以 重 大 节 日、重 要 人 物 和 重 要 纪 念 日 为 契 机，通 过 丰 富 多 彩 的 少 先 队 活 动，提 高 了 德 育 实 效。本 学 年 根 据 少 先 队 工 作 方 案，重 点 组 织 开 展 了 雏 鹰 行 动、阳 光 少 年 等 主 题 系 列 活 动。结 合 城 市 建 设 的 日 新 月 异，深 化 创 建 活 动 环 境 教 育,引 导 同 学 喜 爱 我 们 的 家 乡，培 育 爱 惜 校 内 小 仆 人。2.本 学 年 进 一 步 加 强 了 同 学

9、日 常 行 为 规 范 教 育。将 第 一 个 月 定 为 行 为 规 范 月，定 主 题、定 内 容，开 展 实 实 在 在 的 主 题 教 育，狠 抓 常 规 管 理，目 标 小、定 位 低、抓 深 抓 实，培 育 了 同 学 良 好 的 行 为 习 惯、学 习 习 惯 和 生 活 习 惯。学 期 初 我 们 制 定 了 学 规 范、学 守 则 详 细 措 施,开 展 了 常 规 示 范 班“评 比 活 动。班 级 环 境 要 求 做 到 美 化、净 化、人 文 化、教 育 化，定 期 进 行 了 洁 齐 美 班 级 检 查。活 动 中，我 们 让 同 学 全 员 参 加，主 题 突 出

10、了 教 育 意 义 和 人 文 关 怀，培 育 了 同 学 的 集 体 主 义 精 神、规 范 了 行 为。三、加 强 阵 地 建 设，优 化 育 人 环 境。1.加 强 校 内 文 化 建 设，通 过 营 造 良 好 的 文 化 环 境，从 而 达 到 育 人 的 目 的，重 点 落 实 在 进 一 步 加 强 校 内 物 化 环 境 的 建 设，完 善 了 现 有 的 文 化 建 设 成 果。我 们 加 强 了 校 风 建 设，人 文 环 境 建 设，突 出 了 优 秀 传 统 文 化 氛 围 的 营 造。同 时，我 们 加 强 了 校 内 管 理 的 制 度 建 设，使 学 3校 保 持

11、 绿 化、净 化、美 化 和 人 文 化，使 校 内 成 为 师 生 工 作、学 习 和 生 活 的 乐 园。2.我 们 充 分 发 挥 了 黑 板 报、宣 扬 橱 窗 等 阵 地 的 宣 扬 作 用，充 分 利 用 德 育 基 地 以 及 学 校 丰 富 的 人 文 资 源，我 们 进 行 了 爱 国 主 义、集 体 主 义 教 育，加 强 了 礼 仪 教 育、诚 信 教 育，引 导 同 学 树 立 正 确 的 人 生 观、世 界 观、价 值 观。3.我 们 坚 持 每 周 一 的 升 旗 仪 式，充 实 了 国 旗 下 讲 话 内 容，在 保 留 传 统 的 爱 国、励 志 等 内 容 的

12、 基 础 上 力 求 同 社 会 生 活、时 事 政 治 紧 密 联 系，贴 近 了 同 学 的 思 想 实 际，形 成 序 列。内 容 的 选 择、组 织、采 编 都 注 意 发 挥 同 学 的 主 体 作 用，成 为 同 学 了 解 天 下 大 事、校 内 新 闻 及 进 行 爱 国 主 义 教 育 和 学 校 德 育 工 作 的 重 要 途 径。四、以 多 种 教 育 形 式 为 帮 助，增 加 德 育 教 育 力 气 1.注 意 常 规 教 育 多 元 化 的 特 点。俗 话 说：教 育 无 小 事”，也 就 说 明 白 养 成 教 育 是 何 等 重 要，所 以 我 们 非 常 注

13、意 夯 实 常 规 工 作，主 要 通 过 主 题 明 确 的 国 旗 下 讲 话、各 班 定 期 刊 出 黑 板 报、班 级 展 现 版，学 校“红 领 巾”广 播 等 宣 扬 营 造 了 良 好 的 健 康 的 校 内 文 化。其 次，我 们 狠 抓 同 学 的 一 日 常 规 管 理 工 作，主 要 通 过 同 学 自 主 检 查 和 大 队 部 抽 查 的 突 击 检 查，每 月 班 级 的 量 化 考 核 激 发 各 班 同 学 团 结、竞 争、进 取。2.进 一 步 加 强 家 校 协 作。除 了 多 种 形 式 的 家 长 会、电 话、约 见 等 传 统 的 方 式 指 导 家

14、长 教 育 孩 子 外，我 们 还 开 拓 了 家 校 简 报，让 同 学 带 家 庭 教 育 材 料 回 家 并 与 父 母 共 同 阅 读，准 时 了 解 学 校 的 教 育 状 况,切 实 提 高 了 广 阔 家 长 的 教 育 水 平。同 时 我 们 还 进 一 步 加 强 与 共 建 单 位 4的 联 系，真 正 形 成 学 校、家 庭、社 会 有 机 结 合 的 德 育 教 育 网 络。2 0 2 3年 度 德 育 工 作 总 结 篇 2开 学 半 个 多 月 以 来，在 各 位 班 主 任 和 任 课 老 师 的 亲 密 协 作 下 我 们 德 育 线 上 的 工 作 井 然 有

15、 序，同 学 学 习 风 气 好、就 寝 纪 律 佳，现 就 半 个 月 工 作 总 结 如 下：一、班 主 任 到 位 和 值 周 评 分 状 况。开 学 以 来 每 天 早 晨 都 有 1 3个 左 右 的 班 主 任 到 教 室，全 班 级 同 学 无 一 人 迟 到，许 多 班 级 5：5 5分 已 经 全 部 到 位。9 月 1 日 一 一 1 1日 晚 就 寝 下 宿 舍 8 次 以 上 的 班 主 任 有 张 颖、许 高 波、张 春 华、朱 强、周 耀 斌、陆 萍、包 建 芳、王 平、陈 刚 等，其 中 周 耀 斌 和 包 建 芳 两 位 老 师 到 位 1 0次，全 部 班 主

16、 任 都 在 5 次 以 上。目 前 就 寝 纪 律 良 好，宿 舍 管 处 同 志 反 映 如 此 好 的 就 寝 纪 律 是 近 几 届 高 三 所 没 有 的。但 是 就 值 周 评 分 来 看，班 级 之 间 也 很 不 平 衡，较 好 的 班 级 有 11、13、1 5班，扣 分 较 多 的 班 级 是 4、5、8、1 0班，盼 望 班 主 任 准 时 了 解 扣 分 状 况，快 速 解 决 问 题。二、教 室 布 置 和 卫 生 状 况 我 们 高 三 教 室 布 置 整 体 较 好，许 多 班 级 有 自 己 的 创 意，比 如 2班 教 室 外 的 大 玻 璃 框 张 贴 的

17、优 秀 同 学 的 照 片，起 到 示 范 和 激 励 作 用。下 面 我 通 报 一 下 黑 板 报 评 比 状 况：一 等 奖 工、11、13、1 5班;二 等 奖 3、6、9、12、1 6班;其 余 都 是 三 等 奖。另 外 班 级 同 学 的 奋 斗 目 标、奋 斗 格 言 今 晚 前 发 到 我 的 邮 箱 里，我 们 统 一 做 展 板。目 前 我 们 高 三 的 环 境 卫 生 应 当 说 是 全 校 最 好，但 我 还 是 要 强 调 一 下 存 在 的 问 题。一 走 廊 天 5顶 的 蜘 蛛 网 仍 旧 没 有 清 理;二 是 班 级 交 接 的 地 带 不 洁 净。比

18、如 四 楼 西 楼 梯 对 面 的 窗 台，应 有 14、1 5两 班 平 均 安 排，但 常 常 是 灰 尘 许 多。三 是 导 护 老 师 加 强 室 内 卫 生 检 查 力 度，对 室 内 卫 生 较 差 的 班 级 准 时 通 报 和 整 改。三、导 护 状 况 尽 管 有 个 别 老 师 不 情 愿 做 导 护 工 作，但 支 配 到 的 老 师 基 本 上 都 能 到 岗 到 位，开 展 工 作。在 此 强 调 两 点：一 是 不 仅 要 做 好 导 护 记 载,准 时 交 导 护 组 信 箱，还 要 当 即 处 理 问 题。比 如 卫 生 不 到 位 的 班 级 马 上 请 值

19、日 生 出 来 打 扫。二 是 工 作 时 间 要 饱 满，能 主 动 发 觉 问 题。四、班 会 和 跑 操 状 况 班 会 课 基 本 上 都 能 正 常 开 展，但 盼 望 班 主 任 把 4 5分 钟 用 足、用 好，绝 不 能 上 自 习。我 们 每 周 都 进 行 通 报，但 通 报 基 本 上 以 鼓 舞 为 主，以 后 存 在 的 问 题 确 定 也 会 照 实 通 报。近 几 天 的 跑 操 班 主 任 到 操 场 的 明 显 没 有 前 一 段 时 间 多，请 班 主 任 强 调 呼 号 要 洪 亮，队 伍 要 整 齐,班 级 之 间 保 持 肯 定 的 距 离。请 体 育

20、 老 师 在 退 场 时，支 配 专 人 在 前 排 教 学 楼 前 指 挥，同 学 肯 定 要 跑 到 中 心 大 道，否 则 严 峻 阻 碍 后 面 班 级。2023年 度 德 育 工 作 总 结 篇 3经 过 一 个 学 期 的 德 育 教 育，我 们 班 的 幼 儿 在 品 德 的 形 成 与 进 展 中，有 了 很 大 的 进 步。主 要 从 以 下 几 方 面 实 施 德 育 教 育：一、将 德 育 渗 透 于 幼 儿 一 日 活 动 之 中。把 品 德 教 育 支 配 在 幼 儿 日 常 生 活 环 节 之 中，注 意 品 德 教 育 的 随 机 性。日 常 生 活 幼 儿 品

21、德 的 形 成 有 多 方 面 的 影 响，并 且 为 幼 儿 供 应 了 6行 为 练 习 与 实 践 的 机 会。我 们 充 分 捕 获 各 种 教 育 时 机，将 幼 儿 良 好 的 生 活、卫 生 习 惯 的 培 育 放 在 日 常 生 活 中，养 成 孩 子 生 活 自 理 的 初 步 力 量，并 从 中 培 育 幼 儿 良 好 的 品 德。如：早 晨 来 园 时，留 意 培 育 幼 儿 使 用 礼 貌 用 语；自 由 活 动 时，留 意 培 育 幼 儿 团 结 合 作、友 爱、谦 让 的 精 神；通 过 常 规 训 练 和 严 格 执 行 生 活 制 度，培 育 幼 儿 遵 守 纪

22、 律、诚 恳、英 勇、自 信、关 怀 他 人、疼 惜 公 物、不 怕 困 难 的 品 德 和 行 为 习 惯 在 每 周 一 早 上 的 升 旗 仪 式 进 行 爱 国 主 义 教 育；培 育 幼 儿 从 小 爱 劳 动 及 为 他 人 服 务 的 良 好 品 德 以 及 幼 儿 自 我 管 理 和 组 织 力 量，在 此 工 作 中 培 育 幼 儿 严 以 律 己 和 公 正 待 事 的 良 好 品 质。自 由 活 动 中 我 们 同 样 注 意 幼 儿 与 同 伴 的 友 好 合 作 交 往 力 量，餐 前 非 常 钟 我 们 重 视 幼 儿 的 识 字 培 训 更 重 视 在 这 短 短

23、 的 时 间 里 让 幼 儿 叙 述 自 己 的 见 闻，学 会 沟 通 与 共 享;餐 后 漫 步 的 时 候 我 们 不 放 过 这 良 好 的 教 育 机 会，每 遇 到 老 师 与 客 人 都 与 幼 儿 一 起 主 动 打 招 呼，培 育 幼 儿 养 成 良 好 的 文 明 礼 貌 习 惯。其 次，把 德 育 贯 穿 在 各 种 教 育 活 动 中，注 意 品 德 教 育 的 系 统 化。在 实 施 品 德 教 育 的 过 程 中，各 领 域 教 育 亲 密 联 系、不 行 分 割。如 进 行 爱 国 主 义 系 列 化 教 学 时，使 孩 子 从 多 方 面，多 角 度 来 接 受

24、 爱 国 主 义 教 育。科 学 活 动，组 织 幼 儿 熟 悉 中 国 地 图；健 康 教 育，向 幼 儿 介 绍 世 界 冠 军 的 光 荣；语 言 课 引 导 幼 儿 观 赏 儿 歌、国 旗 国 旗 我 爱 你 等 等；美 术 课 让 幼 儿 画、国 旗 等 内 容；音 乐 课 让 幼 儿 唱 我 爱 北 京 等 歌 曲，使 幼 儿 在 歌 曲 中 感 受 中 国 的 宏 大 美 妙。老 师 寓 理 与 情，寓 教 与 乐，使 抽 象 的 道 德 概 念 在 幼 儿 头 脑 中 整 体 花 化、形 象 化，从 而 使 幼 儿 在 轻 松 开 心 的 心 情、情 感 体 验 中 正 确 的

25、 道 德 熟 悉 观 念，养 成 良 好 的 道 7德 行 为 习 惯。老 师 们 把 德 育 教 育 奇 妙 地 渗 透 在 教 学 活 动 中，孩 子 们 通 过 自 己 的 亲 身 探 究，得 到 深 刻 地 体 验，同 时 这 些 体 验 又 转 化 成 约 束 和 指 导 幼 儿 行 为 的 指 引。信 任 幼 儿 获 得 的 这 些 体 验 将 对 他 们 终 身 受 益。二、结 合 节 日 开 展 德 育 主 题 活 动。我 们 结 合 这 个 学 期 的 节 日（老 师 节、中 秋 节、重 阳 节、国 庆 节 等），依 据 幼 儿 的 年 龄 特 点，设 计 了 一 些 适 合

26、 幼 儿 的 主 题 活 动，主 要 以 嬉 戏 化 为 主，中 间 渗 透 情 感 教 育，道 德 教 育。当 然 爱 家 乡、爱 祖 国 的 情 感 要 由 近 及 远，应 从 喜 爱 自 己 的 父 母、老 师、小 伙 伴，渐 渐 扩 大 到 爱 各 行 各 业 的 劳 动 者、解 放 军 等；从 爱 家 庭、爱 幼 儿 园，渐 渐 扩 大 到 爱 家 乡 和 爱 祖 国。如 熟 悉 家 乡 或 祖 国 的 名 胜 古 迹、自 然 风 景、革 命 文 物 及 家 乡 的 社 会 主 义 建 设；了 解 祖 国 的 简 洁 学 问，如 熟 悉 首 都 一 北 京、国 旗、国 徽 及 一 些

27、 节 日 等。例 如，老 师 节 开 展 感 谢 你，老 师!的 活 动，让 幼 儿 把 自 制 的 礼 物 送 给 自 己 的 老 师，并 向 老 师 说 一 句 祝 愿 的 话。在 重 阳 节 这 个 活 动 中，通 过 祖 孙 同 台 庆 重 阳 的 形 式，让 幼 儿 知 道 要 敬 重 老 人，要 珍 惜 现 在 美 妙 的 生 活 等 道 理。国 庆 的 时 候 让 幼 儿 用 绘 画、手 工 等 各 种 技 巧 表 现 祖 国 的 地 大 物 博，富 裕 漂 亮，培 育 幼 儿 喜 爱 家 乡、喜 爱 祖 国 的 美 妙 情 感。组 织 亲 子 旅 游 活 动 时，让 幼 儿 懂

28、 得 了 关 怀、亲 情 和 友 情 的 珍 贵，懂 得 唯 有 关 怀 和 付 出 才 会 有 好 的 回 报，才 会 有 暖 和 的 小 家 和 幼 儿 园、社 会 这 个 大 家 庭 的 道 理 三、开 展 家 园 同 步 教 育，将 德 育 延 长 到 家 庭。亲 密 家 园 联 系，使 家 庭、社 会 和 幼 儿 园 有 机 协 作，共 同 实 施 对 8幼 儿 的 品 德 教 育。向 家 长 发 放 各 种 资 料，召 开 家 长 座 谈 会，定 时 和 家 长 电 话 联 系，热 心 与 家 长 面 谈，大 力 向 家 长 宣 扬 正 确 的 育 儿 观，准 时 关 心 家 长

29、了 解 我 园 的 教 育 工 作 和 重 点，争 取 家 长 的 通 力 合 作，共 同 培 育 幼 儿 良 好 的 文 明 礼 貌 行 为、生 活 习 惯、学 习 习 惯 和 劳 动 习 惯 等 等。总 之，生 活 即 学 习，幼 儿 的 一 日 生 活 各 环 节 随 时 都 有 教 育 的 契 机，老 师 们 在 亲 密 协 作 中 始 终 坚 持 从 点 点 滴 滴，时 时 刻 刻 入 手 抓 好 幼 儿 的 思 想 品 德 教 育，在 幼 儿 的 一 日 生 活 中 对 幼 儿 因 势 利 导、循 循 善 诱，为 培 育 幼 儿 真 正 成 为 一 个 健 全 进 展 的 胜 利

30、人 士 而 勤 奋 工 作。2023年 度 德 育 工 作 总 结 篇 4一 学 期 来，我 依 据 我 校 德 育 工 作 的 指 导 方 针，结 合 班 级 实 际,从 班 风 建 设、班 级 管 理、平 安 工 作、行 为 习 惯 等 方 面 开 展 德 育 工 作,取 得 了 肯 定 的 成 果。一、绽 开 活 动，形 成 班 级 分 散 力 接 班 初 始，我 发 觉 班 级 的 分 散 力 不 够，经 常 有 自 顾 自 的 现 象。面 对 这 个 问 题，我 收 集 大 量 资 料，号 召 大 家 绽 开 有 关 如 何 增 加 班 级 分 散 力 争 论，并 给 他 们 叙 述

31、 事 在 人 为，重 在 参 加 的 道 理 及 给 同 学 讲 励 志 故 事，激 发 同 学 的 责 任 感 与 学 习 热 忱，关 心 同 学 树 立 自 信 念，要 求 同 学 从 身 边 的 每 一 件 小 事 做 起，形 成 良 好 的 行 为 习 惯。通 过 常 常 性 的 鼓 舞 与 赏 识，激 发 进 取 精 神 和 自 信 念，同 学 们 的 思 想 觉 悟 有 了 很 大 的 提 高。无 论 是 升 旗 还 是 集 会，同 学 都 能 遵 守 纪 律，自 觉 维 护 班 集 体 形 象。此 外，我 还 结 合 同 学 的 爱 好 爱 好，指 导 小 干 部 开 展 了 很

32、 多 的 班 级 9活 动，如：我 能 行”才 艺 展 现、国 庆 节 板 报 竞 赛 等，从 中，同 学 各 方 面 的 力 量 都 得 到 了 熬 炼 和 提 高，各 种 集 体 活 动 成 为 塑 造 自 我，增 加 班 级 分 散 力 的 重 要 手 段。二、着 力 抓 好 班 级 常 规 管 理 学 期 初，我 就 组 织 同 学 一 起 学 习 学 校 常 规，让 同 学 与 学 校 要 求 达 成 共 识。并 依 据 班 风 目 标，制 定 了 班 规 细 则。执 行 规 章 制 度 时，我 发 动 大 家 来 相 互 检 查、监 督。树 立 遵 守 纪 律 的 典 型，形 成

33、以 遵 守 纪 律 为 荣，以 违 反 纪 律 为 耻 的 良 好 班 风。在 班 级 常 规 管 理 中，我 一 是 重 视 班 级 荣 辱 观 的 建 立。二 是 重 视 对 班 干 部 的 扶 持 和 培 育。我 常 常 找 班 干 部 谈 心 或 是 召 开 班 干 会，要 求 他 们 努 力 学 习，团 结 同 学，以 身 作 则，鼓 舞 他 们 大 胆 工 作，严 格 要 求，留 意 工 作 方 法。通 过 每 周 一 次 的 班 队 会，总 结 班 级 状 况，指 导 他 们 工 作 方 法，关 心 他 们 提 高 工 作 力 量。班 长 张 吉，劳 动 委 员 颜 柳 珍，清

34、洁 区 小 组 长 覃 童、韦 江 宝 等 等 都 能 乐 观 主 动 工 作，并 卓 有 成 效。三 是 常 深 化 同 学，和 同 学 沟 通。准 时 了 解 同 学 的 思 想、学 习 和 生 活 状 况，能 有 效 地 对 同 学 进 行 针 对 性 的 教 育，使 班 级 工 作 能 有 效 进 行。四 是 加 强 与 家 长 的 沟 通。家 长 会 和 家 访 是 老 师 与 家 长 沟 通 的 有 效 方 法，除 此 之 外，我 还 把 我 的 手 机 号 和 家 庭 电 话 对 同 学 及 家 长 公 开，同 时 也 在 手 机 上 存 下 每 一 位 同 学 的 联 系 电

35、话，通 过 电 话，常 常 与 家 长 取 得 联 系，让 他 们 在 第 一 时 间 了 解 同 学 最 近 的 表 现 状 况，争 取 合 力 做 好 教 育 工 作。三、实 施 自 我 管 理，突 出 培 育 管 理 力 量 班 级 常 规 管 理 需 要 调 动 全 班 同 学 的 乐 观 性，才 能 形 成 合 力，形 10成 同 学 自 我 管 理 机 制。因 此，我 们 班 的 每 一 位 同 学 都 有 管 理 任 务，让 其 服 务 同 学，熬 炼 自 己，表 现 自 己，提 高 自 己。学 校 分 给 的 花 圃 和 清 洁 区 及 功 能 室 管 理 工 作，我 是 实

36、行 承 包 到 个 人，小 组 长 督 察 制，周 周 总 结 评 比，对 做 得 好 的 个 人 和 小 组 赐 予 笑 脸”图 标 嘉 奖。对 班 上 纪 律 管 理，实 行 小 组 长 负 责 制，班 长 督 察 制，要 求 人 人 讲 自 觉，每 天 总 结 评 比。对 给 班 级 抹 黑 的 同 学，除 了 我 要 找 他 们 谈 话 外，我 们 班 的 同 学 也 会 对 其 进 行 批 判，不 允 许 有 损 班 级 荣 誉 的 事 再 次 发 生。在 学 习 上，我 班 也 开 展 竞 赛，作 业 连 续 三 次 获 优 的 嘉 奖 笑 脸 一 个。我 还 要 求 人 人 参

37、加 班 干 部 工 作，促 使 大 家 形 成 这 样 的 共 识：班 干 部 是 为 大 家 服 务 的，更 重 要 的 是 担 当 班 干 部 可 以 使 自 己 各 项 力 量 得 到 培 育 和 熬 炼，为 将 来 成 为 有 用 的 人 才 打 好 基 础。通 过 一 段 时 间 的 教 育 管 理，班 上 同 学 的 自 我 管 理 力 量 明 显 增 加，同 学 的 纪 律 大 大 改 观。不 公 我 们 班 的 任 课 老 师 对 我 说 我 们 班 的 课 堂 纪 律 好 多 了，上 课 时 一 些 好 动 的 好 学 舌 的 状 况 几 乎 没 有 了，就 连 在 课 前

38、或 课 中 从 我 们 班 经 过 的 老 师 都 对 我 说 我 们 班 的 纪 律 性 强，没 人 吵 闹。四、以 爱 为 纽 带，注 意 师 生 的 情 感 沟 通 五、加 强 平 安 教 育，创 建 和 谐 班 级 每 天 讲，每 天 抓。每 周 都 组 织 同 学 学 习 平 安 教 育 常 识，组 织 同 学 参 与 了 柳 铁 派 出 所 来 校 办 的 铁 路 交 通 平 安 讲 座，参 观 了 平 安 图 片 展,通 过 学 习，同 学 把 握 了 肯 定 的 平 安 防 范 技 能，促 进 了 同 学 的 健 康 成 长。每 周 我 还 组 织 班 干 部 一 起 检 查

39、班 级 平 安，消 退 了 平 安 隐 患，确 保 了 班 级 平 安。此 外 还 加 强 对 同 学 进 行 纪 律 教 育，做 到 常 疏 导，准 时 化 解 同 11学 之 间 的 冲 突，有 针 对 性 地 进 行 心 理 健 康 教 育，使 班 级 和 谐 团 结。德 育 辅 导 员 的 工 作 千 头 万 绪，繁 重 而 杂 乱，作 为 班 主 任，我 时 刻 提 示 自 己 在 工 作 中 不 仅 需 要 热 心 和 爱 心，同 时 还 需 要 急 躁 和 诚 意，要 用 良 好 的 心 态 看 待 问 题，用 健 康 的 心 态 解 决 问 题，为 祖 国 下 一 代 的 健

40、康 成 长 而 努 力。2023年 度 德 育 工 作 总 结 篇 5在 劳 碌 的 工 作 中，不 知 不 觉 一 个 学 期 即 将 结 束。在 本 班 的 每 一 位 老 师 的 共 同 努 力 下，班 级 的 各 项 工 作 都 得 以 顺 当 完 成。现 将 本 班 的 各 项 工 作 做 出 了 以 下 的 总 结：一、教 育 教 学 状 况：在 学 期 的 开 头，我 班 就“三 生 教 育”的 宣 扬 及 其 它 各 项 工 作 的 支 配，召 开 了 一 次 家 长 会，跟 各 位 家 进 步 行 了 一 次 面 对 面 的 沟 通。在 保 教 工 作 方 面，我 们 只 是

41、 活 动 的 支 持 者、参 加 者、引 导 者、倾 听 者，真 正 意 义 上 做 到 师 生 公 平。纵 观 一 个 学 期 以 来，幼 儿 反 馈 的 学 习 状 况 告 知 我 们，我 们 的 教 学 内 容、教 学 方 法 及 各 种 嬉 戏 都 是 适 用 于 本 班 幼 儿 进 展 水 平 的。同 时 也 是 他 们 宠 爱 的、感 爱 好 的。此 外，我 们 还 为 幼 儿 开 展 了 有 意 义 的 活 动，六 一”文 艺 汇 演。这 样 的 活 动 丰 富 幼 儿 的 学 习 情 趣，为 幼 儿 的 生 活 增 加 了 不 少 颜 色。二、保 育 工 作 状 况：一 个 学

42、 期 下 来，我 们 做 到 不 迟 到、不 早 退，对 工 作 极 端 负 责。在 生 活 方 面，对 幼 儿 照 看 得 无 微 不 至，幼 儿 得 以 健 康 健 壮 成 长，同 时 在 我 们 的 细 心 引 导 下，幼 儿 的 自 理 力 量 有 了 很 大 的 进 步，并 养 成 了 良 12好 的 进 餐、午 睡 习 惯。三、幼 儿 进 展 状 况：通 过 一 个 学 期 的 学 习，幼 儿 在 各 方 面 都 有 了 很 大 的 进 步，在 课 堂 上，幼 儿 能 乐 观 举 手 发 言，乐 观 参 与 各 种 嬉 戏，语 言 表 达 力 量，动 手 操 作 力 量，以 及 常

43、 规 方 面 有 了 较 大 的 提 高。在 自 理 力 量 方 面，幼 儿 的 进 步 最 为 明 显，大 多 数 幼 儿 学 会 了 自 己 整 理 衣 物。在 六 一”汇 演 及 平 常 的 各 种 活 动 中，增 加 了 幼 儿 的 表 演 欲，大 部 分 幼 儿 能 大 胆 在 集 风 光 前 表 演。而 在 各 式 各 样 的 平 安 教 育 中，幼 儿 的 平 安 意 识 增 加 了，平 安 事 故 的 发 生 得 到 了 较 好 的 预 防。四、家 园 共 育 方 面：我 班 始 终 以 来 向 家 长 开 放 了 家 长 之 窗，每 周 向 家 长 公 布 周 方 案、主 题

44、 方 案，还 在 外 墙 开 展 了 主 题 活 动，以 便 家 长 能 准 时 了 解 幼 儿 在 园 的 学 习 状 况，并 且 便 利 了 家 长 的 参 加。平 常 在 幼 儿 的 教 育 问 题 上，我 们 常 常 与 家 进 步 行 联 系，有 的 通 过 电 话 联 系，有 的 进 行 面 谈，有 的 进 行 家 访，这 样 有 利 与 双 方 发 觉 问 题 准 时 沟 通，处 理，以 便 达 到 家 园 共 育 目 标 的 全 都 性。五、存 在 问 题：由 于 我 班 是 这 学 期 才 新 收 的 小 班，有 的 还 不 足 龄，有 的 是 在 其 它 幼 儿 园 读 过

45、 的，行 为 习 惯 与 我 们 的 要 求 有 所 区 分，导 致 幼 儿 个 体 差 异 比 较 大，行 为 习 惯 很 难 统 一，给 我 们 的 保 教 工 作 带 来 很 大 的 阻 碍。但 我 们 三 位 老 师 并 不 气 馁，尽 量 做 到 保 教 要 求 全 都。六、努 力 方 向:13在 本 学 期 作 做 的 好 的 方 面 我 们 会 连 续 保 持。但 我 们 也 会 正 视 自 已 的 不 足 之 处，把 所 存 在 的 问 题 有 针 对 性 地 进 分 析、解 决，努 力 把 今 后 的 班 级 工 作 开 展 的 有 声 有 色。2023年 度 德 育 工 作

46、 总 结 篇 6转 瞬 间 又 要 过 了 一 个 学 期。孩 子 们 的 点 滴 进 步 凝 集 着 我 们 的 汗 水，每 份 工 作 都 值 得 去 总 结 和 反 思。本 学 期 我 们 结 合 本 班 实 际 状 况，仔 细 制 定 了 德 育 工 作 方 案 并 通 过 实 施 加 强 幼 儿 的 品 德 教 育，为 幼 儿 形 成 健 全 人 格 奠 定 良 好 基 础。经 过 半 年 的 学 习 实 践，我 班 幼 儿 的 道 德 品 质 和 行 为 习 惯 有 了 肯 定 的 提 高，形 成 了 一 个 具 有 良 好 常 规、团 结 向 上 的 班 集 体。回 顾 本 学

47、年 我 班 德 育 工 作 开 展 的 状 况 作 如 下 总 结：一、创 设 良 好 的 物 质 和 精 神 环 境，熏 陶 幼 儿 的 德 育 情 感。为 了 创 设 与 幼 儿 德 育 相 适 应 的 环 境，力 求 为 幼 儿 营 造 有 浓 郁 的 德 育 氛 围 的 环 境，我 们 依 据 每 月 制 定 的 德 育 目 标，树 立 榜 样 教 育;同 时 为 幼 儿 供 应 活 动 与 表 现 力 量 的 机 会，让 幼 儿 成 为 环 境 的 小 仆 人。其 次，重 视 精 神 环 境 对 幼 儿 品 德 及 行 为 模 式 的 重 要 作 用。例 如：平 常，我 们 提 出

48、要 求 让 幼 儿 时 时 记 住 用 一 般 话 交 谈，有 一 次，孩 子 不 经 意 一 句 我 也 听 你 们 讲 过 本 地 话 嘛。这 时，我 们 立 刻 意 识 到 自 己 的 言 行 不 全 都 给 孩 子 带 来 的 影 响，马 上 承 认 了 老 师 的 错 误,并 请 孩 子 们 也 随 时 监 督 我 们，相 互 督 促 提 示。此 外，我 们 还 留 意 随 机 榜 样 教 育，及 里 对 幼 儿 赐 予 表 扬 和 嘉 奖，并 鼓 舞 幼 儿 说 说 谁 做 了 什 么 好 事?激 发 幼 儿 向 好 榜 样 学 习 的 愿 望，以 点 带 面，创 设 良 好 的

49、精 神 环 境。14二、从 培 育 幼 儿 为 集 体 服 务 入 手，树 立 团 结 协 作 的 精 神。有 欢 乐 的 心 情，幼 儿 才 能 热 忱 地 参 与 活 动，对 其 身 心 进 展 有 益,也 为 活 泼 开 朗 的 性 格 打 下 基 础，学 习 哪 些 本 事?最 喜 爱 什 么？最 能 干 的 是 什 么？这 些 话 题 能 促 进 老 师 与 孩 子 进 行 亲 切 的 交 谈，摩 挚 孩 子 的 小 脑 袋，让 幼 儿 体 验 老 师 对 他 的 爱，既 在 轻 松 的 氛 围 中 探 讨，充 分 激 起 了 幼 儿 的 自 信，又 使 幼 儿 了 解 了 自 我，

50、有 利 于 幼 儿 的 自 我 评 价。三、亲 密 家 园 协 作，留 意 品 德 教 育 的 全 都 性。家 庭 在 幼 儿 生 活 和 成 长 中 也 起 着 特 别 重 要 的 作 用。家 长 与 幼 儿 之 间 有 着 亲 密 的 情 感 依 恋，家 长 是 幼 儿 仿 照、认 同 的 主 要 对 象。通 过 与 家 长 的 直 接 交 谈、家 教 园 地、家 长 开 放 日、家 教 讲 座、定 期 走 访 等 形 式，准 时 把 教 育 信 息、各 项 活 动 支 配、家 教 阅 历 和 家 长 任 务 等 内 容 传 达 给 家 长，使 家 长 了 解 幼 儿 园 的 工 作，并