2022年语文四年级个人教案.pdf

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1、2022年 语 文 四 年 级 个 人 教 案 2022年 语 文 四 年 级 个 人 教 案 篇 1教 学 目 标：1、有 感 情 地 朗 读、背 诵 课 文。2、让 学 生 感 受 水 乡 秀 丽 的 风 光 和 水 乡 人 民 的 美 好 生 活，激 发 他 们 热 爱 大 自 然、热 爱 生 活 的 思 想 感 情。3、学 习 作 者 按 照 一 定 顺 序 抓 住 景 物 特 点 描 写 景 物 的 方 法，学 习 作 者 灵 活 运 用 比 喻 的 修 辞 方 法。教 学 重 点：在 形 式 多 样 的 朗 读 中 感 受 水 乡 秀 丽 的 风 光 和 水 乡 人 民 的 美 好

2、 生 活。教 学 难 点：学 习 作 者 按 照 一 定 顺 序 抓 住 景 物 特 点 描 写 景 物 的 方 法，学 习 作 者 灵 活 运 用 比 喻 的 修 辞 方 法。教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、导 入 新 课 同 学 们，这 节 课 我 们 继 续 学 习 水 乡。谁 愿 意 说 一 说 通 过 上 节 课 的 学 习，你 都 知 道 了 水 乡 哪 些 特 有 的 景 色？（学 生 汇 报）水 乡 有 这 么 多 我 们 生 活 在 内 陆 的 孩 子 所 不 知 道 的 奇 特 景 物，要 是 你 到 了 水 乡 游 玩，眼 睛 一 定 会 看 不 过 来 的，

3、所 以 作 者 说 一 一“这 江 南 水 乡 的 景 色，真 叫 人 目 不 暇 接！”（学 生 齐 读）二、感 悟 课 文 这 么 多 的 景 色，你 最 想 看 的 是 哪 一 处 呢?请 同 学 们 把 书 轻 轻 地 翻 到 四 十 一 页，自 己 轻 声 地 读 一 读 课 文，找 一 找 自 己 最 喜 欢 的 水 乡 景 色，画 下 来，并 说 说 为 什 么 喜 欢，用 笔 在 书 上 做 好 批 注。（学 生 读 一 一 找 一 画）你 们 一 定 很 想 把 自 己 心 仪 的 水 乡 景 色 和 同 学 分 享 吧?老 师 给 你 这 个 机 会，现 在 就 在 小 组

4、 里 互 相 交 流 一 下 自 己 画 的 句 子，并 说 一 说 为 什 么 喜 欢。（学 生 小 组 讨 论）学 生 汇 报，重 点 指 导 以 下 句 子：1、细 雨 像 蚕 丝 那 么 柔 和，飘 在 脸 上 凉 沁 沁 的，给 人 一 种 清 新、舒 适 的 感 觉。（指 名 读 三 人）导 语：“沾 衣 欲 湿 杏 花 雨，吹 面 不 寒 杨 柳 风。”江 南 的 细 雨 给 了 我 们 如 此 美 好 的 感 觉，真 是 更 加 期 待 她 的 风 景。2、窗 口 开 得 很 别 致，形 状 像 一 把 张 开 的 折 扇；外 面 的 景 致 嵌 在 窗 框 里，就 像 一 幅

5、 天 然 的 水 墨 画 扇 面。船 在 前 进，画 面 在 移 动，有 趣 的 是 烟 雨 迷 蒙，使 不 断 变 化 的 景 色 若 隐 若 现，似 真 似 幻。（指 名 读 一 一 自 由 练 读 一 一 指 名 读 一 一 男 女 生 对 读）导 语：这 真 是“舟 行 碧 波 上，人 在 画 中 游。”水 乡 的 窗 口 是 别 致 的，风 景 一 定 愈 加 别 致。3、绿 色 的 堤 岸：垂 柳、水 杉、刺 槐、白 杨、桑 园、竹 林;彩 色 的 田 野：金 黄 的 菜 花，翠 绿 的 麦 苗，彩 霞 般 地 紫 云 英，奔 跑 的 拖 拉 机。（指 名 读 一 人 一 一 指

6、导 想 象 读 一 一 指 名 读 两 人-想 读 的 一 起 读）导 语：“乡 村 四 月 闲 人 少，才 了 蚕 桑 又 插 田。”这 绿 色 的 堤 岸，彩 色 的 田 野 分 明 在 向 我 们 诉 说 着 江 南 人 民 的 勤 劳 与 质 朴。4、一 座 石 拱 桥，半 圆 的 桥 洞 倒 映 在 水 中，合 成 一 轮 圆 月。一 条 蜀 泥 船 从 圆 月 里 穿 出 来。一 个 戴 斗 笠 穿 蓑 衣 的 老 牛 僧 儿，正 牵 着 两 条 水 牛 在 桥 上 经 过。（指 名 读 一 人 一 一 教 师 范 读 自 由 练 读-男 女 生 比 赛 读 配 乐 读）导 语：“

7、二 十 四 桥 明 月 夜，玉 人 何 处 教 吹 箫。”一 座 石 拱 桥，一 轮 明 月 留 下 了 多 少“小 桥 流 水”的 佳 话。5、那 拖 轮 拖 着 一 条、两 条、三 条 一 共 十 八 条 驳 船，在 烟 雨 迷 蒙 中，像 一 条 穿 云 破 雾 的 长 龙。三、总 结 品 评 这 么 多 美 丽 的 景 色 争 先 恐 后 的 跃 入 作 者 的 眼 帘，作 者 怎 能 不 情 不 自 禁 的 发 出 赞 叹 一 一“这 江 南 水 乡 的 景 色，真 叫 人 目 不 暇 接！”只 有 在 水 乡 才 能 见 到 的 别 致 风 景 伴 着 细 雨 点 点 落 落 到

8、了 作 者 的 胸 怀，作 者 不 由 得 发 出 赞 美 一 一“这 江 南 水 乡 的 景 色，真 叫 人 目 不 暇 接！”作 者 乘 船 一 路 顺 流 而 下，陶 醉 在 沿 途 的 江 南 风 景 里，作 者 怎 能 不 如 痴 如 醉 的 赞 誉 一 一“这 江 南 水 乡 的 景 色，真 叫 人 目 不 暇 接！”那 么 学 习 了 这 篇 课 文，此 时 此 刻 的 你 想 说 些 什 么 呢？（相 机 补 充 完 板 书）板 书 设 计：水 乡 细 雨 柔 和 润 江 南 窗 口 别 致 嵌 画 卷 田 野 村 落 情 悠 然 拱 桥 如 月 渡 风 情 2022年 语 文

9、 四 年 级 个 人 教 案 篇 2教 学 目 标：1、继 续 练 习 借 助 重 点 词 句 朗 读（背 诵）第 一 段，感 受 水 乡 的 优 美 景 色。2、读 懂 课 文 从 湖 面 平 静 到 不 平 静 再 到 平 静，写 出 了 捕 鱼 的 全 过 程。3、研 读 课 文，从 中 感 受 渔 人 捕 鱼 的 乐 趣。教 学 过 程：（一）诵 读 一 一 感 受 物 宁 人 静。1、复 习 引 入：又 平 又 静 的 湖 面 像 一 面 大 镜 子，里 面 映 出 了 哪 些 美 丽 的 景 物?随 机 点 击 屏 幕 出 示 画 面。2、这 是 一 幅 又 美 又 静 的 画 面

10、，请 同 学 们 选 择 一 句 自 己 最 喜 欢 的 话，读 一 读 体 会 这 种 宁 静。3、自 由 轻 读 第 一 段，试 着 借 助 重 点 词 句，把 第 一 段 背 下 来。（二）研 读 一 一 领 悟 捕 鱼 的 情 趣。1、辨 析“一 抹”体 会 含 义。1）这 些 列 队 的 士 兵 在 等 待 一 个 怎 样 的 命 令？2）“一 抹”是 什 么 意 思？“抹”还 可 以 换 成 哪 些 词？3）课 文 为 什 么 要 用“一 抹”，你 学 得“抹”好 在 哪 里？4）交 流:鸠 鹅 训 练 有 素 似 在 鼓 励 鸿 鹦-怕 似 惊 动 鱼 群 一 一 渔 人 享 受

11、 宁 静 2、研 读“一 抹”领 略 捕 鱼 乐 趣。1）研 读 2 4 段，渔 人 这 轻 轻 一 抹，抹 出 了 什 么？2）交 流 抹 出 了“粼 粼 波 纹 和 浪 花 跳 跃”一 _抹 出 了“鱼”抹 出 了“渔 人 的 忙 碌”3）合 上 课 本 想 象：这 一 抹 还 会 抹 出 什 么 来？4）表 情 朗 读 2-4 自 然 段。（三）体 味 一 一 提 升 静 谧 意 境 1、个 别 读 5、6、7 自 然 段，听 了 有 什 么 感 受？2、这 里 为 什 么 用“恢 复”？3、研 读：这 时 的 静 与 原 先 的 静 是 不 是 完 全 一 样?这 时 又 是 一 种

12、的 静？4、你 能 把 这 种 静 读 出 来 吗？5、课 堂。这 一 节 课 我 们 抓 住 一 抹 一 词，研 读 了 课 文，一 起 享 受 了 渔 人 的 忙 碌 和 喜 悦，并 读 懂 了 从 鹃 鹦 等 待 命 令 到 下 水 再 到 列 队 回 去，使 美 丽 的 湖 面 由 平 静 到 不 平 静 再 到 平 静，而 且 这 种 动 和 静 的 景 象 都 充 满 了 美 的 情 趣。2022年 语 文 四 年 级 个 人 教 案 篇 3教 学 目 标：1、有 感 情 地 朗 读 课 文，了 解 故 事 内 容。2、理 解“推 敲”的 含 义，明 白 写 作 中 要 讲 究 炼

13、 字 的 道 理。3、学 习 贾 岛 认 真 严 肃 的 创 作 态 度 和 锲 而 不 舍 的 钻 研 精 神。重 点 难 点：1、理 解“推 敲”的 含 义。2、学 习 贾 岛 认 真 严 肃 的 创 作 态 度 和 锲 而 不 舍 的 钻 研 精 神。教 学 过 程：一、释 题 导 入，探 究“推 敲”由 来 1、这 节 课，我 们 继 续 学 习 推 敲。“推”和“敲”是 两 个 动 作，谁 来 做 一 下?合 起 来 又 是 什 么 意 思？我 们 打 开 课 本，看 看 文 中 是 怎 么 说 的。2、板 书：斟 酌。(zh e n zhu 6)3、我 们 知 道“推 敲”一 词

14、有 一 段 来 历。他 既 是 一 个 千 古 传 诵 的 文 坛 佳 话，也 是 一 个 感 人 至 深 的 传 奇 故 事，这 节 课，我 们 就 来 好 好 读 一 读、品 一 品 这 个 故 事。【设 计 意 图】推 敲 的 意 思 学 生 理 解，让 学 生 先 从 做 动 作 中 理 解 推 与 敲 的 本 意。为 下 文 体 会 贾 岛 所 做 的 动 作 作 铺 垫。而 当 把 这 两 个 字 合 到 一 起 时，意 思 则 发 生 了 变 化，是 斟 酌 的 意 思，这 样 激 发 了 学 生 的 兴 趣。二、精 读 课 文，体 验“推 敲”过 程 1、让 我 们 走 进 几

15、 千 年 前 的 那 个 宁 静 的 月 夜，出 示 图 片，理 解 句 子：“这 时，夜 深 人 静，月 光 皎 洁，他 的 敲 门 声 惊 醒 了 树 上 沉 睡 的 小 鸟。”此 情 此 景，诗 人 贾 岛 诗 兴 大 发，作 了 一 首 小 诗：题 李 凝 幽 居 闲 居 少 邻 并，草 径 入 荒 园。鸟 宿 池 边 树，僧 推 月 下 门。生 读，诗 作 好 了，但 是 很 快 贾 岛 有 了 疑 问：“鸟 宿 池 边 树，僧 推 月 下 门。”这 句 诗 中 用“推”好 呢，还 是 用“敲”好 呢？2、贾 岛、韩 愈 是 怎 样 推 敲 的 呢?默 读 课 文 37 自 然 段，

16、画 出 描 写 贾 岛、韩 愈 一 起 斟 酌 文 字 的 有 关 语 句，体 会 体 会，想 一 想：这 个 故 事 为 什 么 一 直 为 人 们 所 津 津 乐 道？3、交 流 所 画 的 句 子，谈 谈 自 己 的 感 受。(1)“贾 岛 骑 着 毛 驴，一 边 吟 哦，一 边 做 着 敲 门、推 门 的 动 作，不 知 不 觉 进 了 长 安 城。”这 句 中 的“不 知 不 觉”，他 不 知 道 什 么?只 知 道 什 么？(2)“韩 愈 也 是 一 位 的 诗 人，便 很 有 兴 致 地 思 索 起 来”一 人 斟 酌 成 了 两 人 斟 酌。读 读 韩 愈 的 一 番 话，想

17、一 想 讲 了 哪 几 层 意 思？韩 愈 观 点 是 什 么?有 几 大 理 由？韩 愈 认 为 还 是 用“敲”字 更 好 些。有 三 大 理 由：“敲”字 可 以 说 明 贾 岛 是 个 有 礼 貌 的 人；“敲”字 可 以 衬 托 出 月 夜 的 宁 静；“敲”字 读 起 来 比“推”字 响 亮。韩 愈 思 索 了 一 会 儿 才 明 确 用“敲”字 更 好，他 在 思 索 什 么 呢?谁 来 把 韩 愈 的 思 索 通 过 自 言 自 语 表 现 出 来。像 这 样 反 复 比 较、斟 酌 的 过 程 就 叫 推 敲。3、同 学 们 亲 自 实 践，推 一 推，敲 一 敲，哪 个 动

18、 作 更 有 礼 貌？(韩 愈 是 个 读 书 人)哪 个 动 作 更 能 衬 托 出 月 夜 的 宁 静？自 己 读 一 读 这 两 句 诗，“推”和“敲”哪 个 字 读 起 来 更 响 亮 些？【设 计 意 图】先 通 过 优 美 的 画 面，朴 实 的 语 言 把 学 生 引 进 故 事 当 中，再 进 入 一 部 分，通 过 贾 岛 自 言 自 语 的 表 演、韩 愈的 心 理 活 动，再 现 当 时 的 推 敲 过 程，让 学 生 深 入 体 会 推 敲 的 内 涵。语 言 有 温 度，字 词 知 冷 暖。在 情 境 中，学 生 感 受 到 其 用 词 的 精 妙。三、走 近 诗 人

19、，感 受 推 敲 精 神 1、历 的 贾 岛 究 竟 是 怎 样 的 人 呢？再 读 文 章 的 第 一 节：唐 朝 有 个 诗 人 叫 贾 岛，早 年 因 家 境 贫 寒，出 家 当 了 和 尚。就 是 这 样 一 个 人，却 在 写 诗 方 面 取 得 得 了 很 大 的 成 就，补 充 出 示 贾 岛 生 平：贾 岛，早 年 出 家 为 僧。作 诗 以 苦 思 苦 吟 著 称，善 于 反 复 推 敲，常 为 诗 中 字 而 茶 饭 不 思，被 称 为“苦 吟 诗 人”，锤 炼 出 许 多 精 品，其 创 作 精 神 感 人 之 深。贾 岛 长 于“五 律”，被 人 称 之 为 晚 唐“五

20、 律”的 领 袖。2、看 了 贾 岛 的 生 平，你 对 他 又 有 哪 些 新 的 认 识 呢？3、介 绍 他 写 的 名 句：二 句 三 年 得，一 吟 双 泪 流。4、这 是 一 个 关 于 贾 岛 的 千 古 佳 话，如 果 让 你 把 这 个 小 故 事 讲 给 别 人 听，你 会 怎 么 讲 呢？回 顾 故 事 情 节，把 握 起 因、经 过、结 果，练 习 复 述。【设 计 意 图】本 片 断 设 计 通 过 补 充 贾 岛 的 生 平 介 绍 和 他 写 的 一 首 五 言 绝 句，再 现 了 历 真 实 的 贾 岛，使 学 生 对 贾 岛 的 认 识 更 深 入，并 理 解

21、任 何 事 业 的 成 功，都 需 要 下 一 番 苦 功 夫，只 有 经 常 推 敲 才 能 写 出 好 文 章。因 这 是 一 个 历 史 小 故 事，了 解 故 事 的 特 点，练 习 讲 故 事 是 利 用 文 本 特 点 作 出 的 言 语 实 践。四、咬 文 嚼 字，推 敲 课 文 语 言1、半 路 上，他 想 起 昨 夜(即 兴 即 时)写 成 的 那 首 小 诗 括 号 里 的 两 个 词 语 意 思 有 什 么 不 同？你 认 为 在 这 句 话 中 用 哪 一 个 词 比 较 恰 当？2、大 家 读 读 课 文，找 一 找 准 确 用 词 的 地 方。像 韩 愈 一 样 言

22、 之 有 理，令 人 信 服。【设 计 意 图】本 片 断 是 书 后 的 一 个 练 习，放 在 课 堂 上，主 要 是 让 学 生 深 切 体 会 到 推 敲，或 者 说 斟 酌 文 字 的 妙 处。五、拓 展 诵 读，交 流 推 敲 佳 话 1、百 炼 成 字，千 炼 成 句。古 往 今 来，为 了 追 求 形 象 生 动、准 确 传 神 的 表 达 效 果 而 呕 心 沥 血、吟 诗 作 文 的 又 何 止 贾 岛、韩 愈 呢?不 少 诗 人，因 为 锤 炼 了 一 些 字 眼，也 留 下 了 这 样 一 些 不 朽 的 名 句 和 动 人 的 故 事。2、出 示 诗 句:春 风 又

23、0江 南 岸，明 月 何 时 照 我 还？()定 青 山 不 放 松，立 根 原 在 破 岩 中。草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳()春 烟。3、分 四 人 小 组 讨 论 讨 论：(1)诗 句 中 所 空 缺 的 是 什 么 字？(2)把 诗 人 所 用 的 字 换 成 其 他 的 字 行 不 行?为 什 么？4、关 于“绿”字，也 有 一 段 佳 话，谁 能 讲 给 大 家 听 一 听。六、走 出 文 本，学 习 推 敲 语 言1、好 诗、好 文 章 是 认 真 推 敲 的 成 果，俗 话 说：“文 章 不 厌 白 回 改。”接 下 来，我 们 来 推 敲 一 句 话，看 能 不

24、 能 表 达 得 准 确、生 动 一 些。2、出 示：春 风 吹 绿 了 树 荫，吹 0 了 小 草，吹()了 河 水，吹()了 杏 树 的 花 苞。3、结 语：同 学 们，这 节 课 我 们 认 识 了 善 于 推 敲 的“苦 吟 诗 人”贾 岛，知 道 了 推 敲 是 一 种 态 度、一 种 追 求、一 种 境 界。不 经 推 敲，打 磨 不 出 精 品。让 我 们 在 今 后 的 阅 读 和 习 作 中 养 成 推 敲 的 习 惯，做 一 个 关 善 于 推 敲 的 人。【设 计 意 图】学 生 对 贾 岛 认 真 严 肃 的 创 作 态 度 和 锲 而 不 舍 的 钻 研 精 神 有

25、了 充 分 的 认 识。对 文 本 中 的 字 词 有 了 初 步 推 敲 实 践，但 还 必 须 寻 求 这 个 典 型 的 普 遍 意 义，进 一 步 感 受 古 人 创 作 的 追 求 以 及 用 字 的 精 妙。而 情 境 练 习 拓 展 了 学 生 言 语 实 践 的 深 度，增 强 了 学 生 对 形 象 的 感 受，使 学 生 的 感 悟 力、创 造 力、思 维 品 质 得 到 发 展。2022年 语 文 四 年 级 个 人 教 案 篇 4学 习 目 标 1、认 识 生 字、词 语，理 解“莞 尔 一 笑、花 团 锦 簇、嫡 紫 嫣 红、应 接 不 暇、耐 人 寻 味”等 词 语

26、 的 意 思。2、紧 扣 课 题“让”字，叩 问 文 本，感 受 三 美，感 受 异 域 风 情，理 解“人 人 为 我，我 为 人 人”的 人 生 境 界。3、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文 第 三 自 然 段。学 习 重 点 1、理 解 词 语 的 意 思，读 懂 课 文，有 感 情 朗 读。2、体 会“人 人 为 我，我 为 人 人”的 境 界，并 从 中 受 到 教 育。学 习 难 点 体 会“人 人 为 我，我 为 人 人”的 境 界。课 前 准 备：师：了 解 季 羡 林;设 计 课 件。生：预 习 课 文。课 时 安 排 1 课 时 教 学 过 程(一)了 解 作

27、 者，扣 问 课 题 1、引 出 作 者：孩 子 们，我 们 上 学 期 学 过 一 篇 课 文 小 苗 与 大 树 的 对 话，还 记 得 文 中 的 大 树 是 谁 吗？生：季 羡 林 2、介 绍 一 下 季 羡 林：季 羡 林(1911-20_),古 文 字 学 家、历 史 学 家、作 家。1935年 9 月，赴 德 哥 廷 根 留 学。1945年 10月 回 国。1980年，离 开 哥 廷 根 35年 后，季 羡 林 率 中 国 社 会 科 学 代 表 团 重 返 哥 廷 根 市 考 察 学 习。3、揭 题 导 题：从 上 面 的 介 绍 我 们 可 以 知 道，季 羡 林 一 生 几

28、 次 到 过 德 国？预 设：两 次，第 一 次 是 为 了 一 一 留 学，这 一 呆 呀 就 是 一 一 10年 师：所 以 对 于 季 羡 林 来 说，德 国 就 是 他 的 第 二 个 故 乡。今 天 我 们 就 一 起 来 学 习 一 篇 他 写 的 与 德 国 有 关 的 文 章，题 目 是（课 前 板 书）4、齐 读 课 题 一 一 自 己 的 花 是 让 别 人 看 的 5、擦 去“让”体 会 德 国 人 心 甘 情 愿 种 花 给 别 人 看。6、叩 问“让”字，引 导 学 生 自 主 提 问 预 设：让 别 人 看 到 了 怎 么 样 的 花?一 一 贴 纸：让 别 人 看

29、 到 了 怎 么 样 的 花？如 何 让 别 人 看 花 一 一 贴 纸：怎 么 让？为 什 么 自 己 的 花 要 让 别 人 看?一 一 贴 纸：为 什 么 让？7、牵 线“美 丽”，一 线 贯 穿 1980年，季 羡 林 爷 爷 重 返 德 国 时，迎 接 他 的 主 人 问 她：你 离 开 德 国 这 样 久，有 什 么 变 化 没 有？”季 羡 林 回 答 说：变 化 是 有 的，但 是 美 丽 并 没 有 改 变。发 问：德 国 的 什 么 可 能 变 了？美 丽 并 没 有 改 变 是 指 哪 些 美 丽 没 变 呢？8、过 渡 语：难 道 真 的 只 有 花 的 美 丽 是 不

30、 变 的 吗？下 面 就 让 我 们 一 起 走 进 课 文。二、初 读 课 文，理 清 内 容 1、这 篇 课 文 都 读 过 好 几 遍 了 吧?其 实 一 篇 好 的 文 章 就 像 一 杯 美 酒，是 越 品 越 有 滋 味 儿。下 面 就 请 同 学 们 继 续 认 真 自 由 地 读 书。注 意：1)读 准 字 音，读 通 句 子，难 读 的 句 子 多 读 几 遍。2)读 完 后 思 考，这 篇 课 文 主 要 写 了 什 么 内 容？2、书 读 完 了，但 真 的 都 读 好 了 吗?老 师 来 检 查 检 查。宇 宙 间 美 的 东 西 很 多，花 在 其 中 占 重 要 地

31、 位。爱 花 的 民 族 也 很 多，德 国 在 其 中 占 重 要 的 地 位。(1)(请 一 名 学 生 读 完 后)问：第 一 句 想 说 什 么 在 美 中 占 重 要 的 地 位?一 一 花。所 以 我 们 在 朗 读 的 时 候 要 突 出 哪 个 字?一 一 花。想 要 把 一 个 字 重 点 突 出 来，可 以 怎 么 读?重 读。来 读 读 看。(2)同 样 的 道 理，第 二 句 应 该 怎 么 读。齐 读，突 出 德 国。变 化 是 有 的，但 是 美 丽 并 没 有 改 变。(1)(请 一 名 学 生 读 完)问：季 羡 林 想 赞 美 德 国 的 什 么?一 一 美

32、丽，所 以 我 们 要 把 朗 读 的 重 点 落 在 一 一 美 丽。听 老 师 读。(2)我 还 是 采 用 刚 才 那 样 重 读 的 方 法 突 出 美 丽 这 个 词 的 吗?一 一 不 是 一 一 那 我 是 怎 么 做 的 一 一 在 美 丽 后 面 停 顿 久 一 点、那 你 们 也 来 试 试 看。(3)生 读 句 子归 纳 学 法：原 来 我 们 在 朗 读 时 为 了 突 出 重 点，可 以 采 用 重 读，也 可 以 采 用 停 顿 的 办 法。许 多 窗 子 连 接 在 一 起，汇 成 了 一 个 花 的 海 洋，让 我 们 看 的 人 如 入 山 阴 道 上，应 接

33、 不 暇。(不 要 问 为 什 么 这 样 读?)(1)停 顿 教 学，“如”是 好 像 的 意 思，“入”是 进 入，我 们 平 时 读 书 停 顿 往 往 是 在 一 个 词 语 读 完 之 后，虽 然 这 里 的“如”和“入”是 单 个 字，但 是 实 际 上 表 示 一 个 词 语，所 以 要 做 此 停 顿。(2)介 绍 山 阴 道 的 美 丽 故 事：东 晋 王 献 之 一 日 由 我 们 现 在 的 浙 江 绍 兴 去 往 诸 暨，途 径 一 条 山 阴 道，其 风 景 甚 美，于 是 他 写 下 了 这 一 妙 句：“山 阴 道 上 行，山 川 自 相 映 发，使 人 应 接

34、不 暇。”此 言 一 出，山 阴 道 就 从 此 声 名 远 播，很 多 文 人 雅 客 就 把“山 阴 道”奉 为 风 景 极 美 的 地 方。(3)齐 读。3、概 括 课 文 主 要 内 容：指 导 概 括 方 法：概 括 内 容 一 定 要 清 楚，简 洁，明 了。发 现 了 没 有，原 来 有 时 候 题 目 拿 来 概 括 课 文 内 容！2022年 语 文 四 年 级 个 人 教 案 篇 5教 学 目 标：1.了 解 山 沟 的 孩 子 们 起 早 贪 黑 的 去 上 学 的 情 景，感 受 他 们 学 习 的 艰 难，学 习 他 们 不 怕 困 难，刻 苦 学 习 的 精 神 品

35、 质。2.有 感 情 地 朗 读 课 文，积 累 语 言。3.续 写“孩 子 们 是 怎 样 学 习 的”。教 学 重 点：课 文 的 15 自 然 段，了 解 山 沟 的 孩 子 们 起 早 贪 黑 地 去 上 学 的 情 景，感 受 他 们 学 习 的 艰 难，学 习 他 们 不 怕 困 难，刻 苦 学 习 的 精 神。教 学 难 点：课 文 的 6、7 自 然 段，知 道“金 钥 匙”指 的 是 什 么，体 会 文 中 所 表 达 的 赞 颂 之 情。教 学 过 程：一、谈 话 导 入，激 发 情 感。同 学 们，我 们 已 经 上 了 四 年 学 了，那 谁 能 说 说 你 们 每 天

36、 都 是 怎 样 来 上 学 的 呢？总 结：听 了 你 们 的 发 言，老 师 真 的 很 羡 慕 你 们。你 们 的 爸 爸 妈 妈、爷 爷 奶 奶 多 关 心 你 们 呀，每 天 都 起 得 很 早，为 你 们 准 备 早 点，送 你 们 上 学。一 年 365天，天 天 如 此。遇 到 天 气 不 好 的 时 候，更 是 关 爱 有 加。那 你 们 知 道 生 活 在 大 山 的 孩 子 他 们 每 天 又 是 怎 样 上 学 的 呢 吗?今 天，就 让 我 们 一 起 走 进 大 山，去 看 看 大 山 的 孩 子 是 怎 样 上 学 的。齐 读 课 题 山 沟 的 孩 子。提 问：

37、看 到 这 个 课 题 你 想 知 道 什 么 呢？归 纳 整 理 学 生 的 问 题：山 沟 的 孩 子 每 天 是 怎 样 上 学 去 的？他 们 为 什 么 要 这 样 辛 苦 的 上 学？师：这 些 问 题 的 答 案 就 在 课 文 中，请 你 赶 快 在 课 文 中 去 寻 找 答 案 吧。二、采 用 自 读、画 批、交 流 感 悟 的 方 法 理 解 课 文 内 容。1.自 由 轻 声 读 课 文。2.结 合 课 文 的 内 容 思 考 上 面 的 两 个 问 题。用“一 一”划 出 说 明 干 沟 的 孩 子 怎 样 上 学 的 语 句。用“”划 出 说 明 他 们 为 什 么

38、 要 这 样 做 的 语 句。3.把 你 划 出 的 语 句 认 真 地 读 读，看 看 你 有 什 么 想 法 吗?把 你 的 想 法 在 书 商 进 行 简 单 的 批 注，然 后 在 小 组 内 进 行 交 流。三、全 班 交 流，深 入 理 解 课 文 内 容。1.指 名 按 自 然 段 读 课 文。2.交 流 第 一 个 问 题：通 过 读 书，你 知 道 山 沟 的 孩 子 是 怎 样 上 学 的 了 吗？先 读 读 你 划 的 句 子，再 说 说 从 中 你 所 了 解 到 的。引 导 学 生 进 行 朗 读：山 沟 的 孩 子 上 学 的 路 这 样 遥 远，你 能 够 通 过

39、 读 让 别 人 感 觉 到 吗？结 合 课 文 引 导 想 象：这 么 远 的 路，而 且 还 是 山 路，你 能 想 象 出 他 们 在 上 学、放 学 时 的 路 上 会 遇 到 什 么 困 难 吗？师：是 啊！山 路 弯 弯 曲 曲，山 路 磕 磕 绊 绊，远 处，狼 在 嚎，犬 在 叫，黑 夜 中 一 闪 一 闪 的 星 星 好 像 是 狼 的 眼 睛。孩 子 们 走 在 这 样 的 山 路 上，心 情 怎 样 呢?你 从 哪 儿 看 出 来 的？指 导 朗 读 1 5 自 然 段。引 导 学 生 进 行 对 比，加 深 理 解，教 育 自 己：山 沟 的 孩 子 就 是 这 样 上

40、 学 的，与 你 们 自 己 进 行 对 比，此 时 此 刻 你 有 什 么 话 要 说 吗？过 渡：山 沟 的 孩 子 上 学 既 然 这 样 困 难，可 他 们 为 什 么 还 要 去 呢？3.交 流 第 二 个 问 题：山 沟 的 孩 子 为 什 么 要 上 学？读 读 你 找 到 的 句 子，谈 谈 你 的 理 解。提 问：什 么 是“金 钥 匙”？山 沟 里 真 的 有 这 样 的 钥 匙 吗？你 是 怎 样 理 解 课 文 中 的“金 钥 匙”的？他 们 为 什 么 要 寻 找 这 把 神 奇 的 金 钥 匙 呢?结 合 书 上 的 语 句 进 行 回 答。指 导 朗 读 第 六

41、自 然 段。山 沟 的 孩 子 能 找 到“金 钥 匙”吗？为 什 么?指 导 朗 读 第 七 自 然 段。师：山 沟 的 孩 子 为 了 能 够 改 变 家 乡 改 变 山 沟 贫 穷 落 后 的 面 貌，克 服 了 许 许 多 多 的 困 难。我 们 相 信，祖 国 也 会 相 信，山 沟 的 孩 子 一 定 能 够 找 到 这 把 神 奇 的 金 钥 匙 的!齐 读 第 六、七 自 然 段。四、德 育 渗 透。山 沟 的 孩 子 就 是 以 这 样 的 一 种 态 度、这 样 的 一 种 精 神 来 对 待 学 习 的，那 么 想 一 想 你 是 怎 样 对 待 学 习 的 呢?学 习

42、了 这 篇 课 文 后，你 对 学 习 有 了 什 么 新 的 看 法 吗？五、品 味 赏 读，背 诵 积 累。1.选 择 你 喜 欢 的 段 落 或 语 句 读 一 读。2.与 全 班 交 流，比 一 比，看 谁 读 得 有 感 情。六、续 写 结 尾，课 外 延 伸。师：山 沟 的 孩 子 们 为 了 寻 找 改 变 山 沟 贫 穷 面 貌 的“金 钥 匙”，不 怕 山 高 路 远，不 怕 从 黑 夜 启 程，在 他 们 的 努 力 下，他 们 一 定 会 迎 来 绚 烂 的 黎 明。“绚 烂 的 黎 明”是 什 么 意 思？它 后 面 的 省 略 号 省 的 是 什 么?你 能 结 合

43、课 文 进 行 想 象，把 省 略 号 补 充 完 整 吗？想 一 想 写 成 一 段 话。（回 家 作 业，明 天 交 流）2022年 语 文 四 年 级 个 人 教 案 篇 6【教 学 目 标】1、正 确 认 读 本 课 8 个 生 字，学 会 书 写“卑、亢”12个 生 字。2、理 解 课 文 内 容，抓 住 课 文 的 重 点 部 分，理 解 小 约 翰 在 优 越 的 生 活 环 境 中，仍 然 自 食 其 力 的 事 情。3、使 学 生 懂 得 珍 惜 自 己 和 他 人 的 劳 动 成 果，学 习 小 约 翰 自 食 其 力 的 精 神。【教 学 重 点、难 点】抓 住 课 文

44、的 重 点 部 分 阅 读，理 解 课 文 内 容，懂 得 从 小 锻 炼 自 己 的 生 活 能 力，更 利 于 成 长 的 道 理。教 学 时 间：一 课 时 教 学 准 备：课 件【教 学 过 程】【预 习 要 求】1、朗 读 课 文，圈 出 自 己 不 认 识 的 字，运 用 自 己 学 过 的 识 字 方 法 自 己 学 习 生 字。2、画 出 自 己 不 理 解 的 词 语，结 合 上 下 文 或 查 字 典 理 解 词 义。3、了 解 课 文 讲 了 一 个 怎 样 的 故 事？哪 些 地 方 让 你 产 生 了 疑 问？用“？”在 文 中 标 出。4、把 成 长 的 故 事 讲

45、 给 父 母 听，请 他 们 也 谈 谈 听 后 的 感 受，与 家 长 进 行 交 流。教 学 设 计 一、联 系 旧 知，导 入 新 课 女 孩 儿 乌 塔 让 我 们 了 解 和 外 国 孩 子 丰 富 的 成 长 经 历，我 们 今 天 学 习 的 成 长，再 一 次 让 我 们 了 解 国 外 家 长 与 我 们 不 同 的 教 育 理 念，国 外 儿 童 不 同 于 我 们 的 成 长 故 事 二、检 查 预 习、整 体 感 知 1、指 名 分 段 读 课 文，说 说 成 长 这 篇 课 文 写 了 谁 的 一 件 什 么 故 事？2、读 过 课 文 之 后，你 有 什 么 想 法

46、 吗？三、自 读 自 悟，交 流 体 会。1、默 读 课 文，就 自 己 的 感 受 写 批 注，提 出 自 己 的 问 题。2、集 体 交 流 梳 理 学 生 所 提 问 题，提 出 本 课 学 习 的 重 点 内 容。同 学 们 的 这 些 问 题 都 是 围 绕“成 长”提 出 的。（出 示“因 为 这 样 更 利 于 它 的 成 长”）“这 样”的 成 长 是 指 怎 样 的 成 长 呢？为 什 么 说“因 为 这 样 更 利 于 它 的 成 长”？3、抓 住 重 点 段 落 深 入 体 会 体 会 16 自 然 段(1)“自 言 自 语 地 嘀 咕 好 像 他 的 口 袋 里 只 允

47、 许 装 两 块 钱。”(可 以 看 出 小 男 孩 非 常 渴 望 得 到 两 根 香 肠，但 他 又 从 来 不 买 两 根。)(2)当“我”表 示 要 多 给 他 一 根 香 肠 时，他 用 手 推 让 说：“不 要。两 块 钱 买 一 根，还 可 以 喝 一 听 可 乐。”如 果 你 是 他，此 时 你 会 怎 样 做 呢？(3)从 小 男 孩 的 态 度，你 感 受 到 了 什 么?把 你 的 感 受 用 朗 读 表 现 出 来。(4)齐 读 第 六 自 然 段，我 们 和 作 者 一 样，会 产 生 很 多 疑 问，你 当 时 会 想 些 什 么 呢？语 言 训 练：听 了 他 的

48、 话，我 琢 磨：也 许 他 的 父 母 不 太 喜 欢 他，也 许 他 的 家 庭 经 济 情 况 不 太 好，也 许-，还 也 许(5)到 底 是 什 么 原 因 使 小 男 孩 面 对 自 己 爱 吃 的 香 肠，却 又 不 舍 得 买 呢？体 会 第 713自 然 段(1)“我”看 到 了 什 么 情 景，使“我”恍 然 大 悟？(“我”看 到 在 一 个 大 雪 天，约 翰 的 妈 妈 开 着 汽 车 陪 他 给 每 家 每 户 送 报 纸，每 月 可 以 拿 到 八 十 元 的 报 酬。但 他 仍 然 花 两 块 钱 买 一 根 香 肠 和 一 听 可 乐。(2)此 时，你 心 中

49、 又 有 怎 样 的 想 法 呢?你 明 白 了 什 么 呢?约 翰 是 个 很 有 责 任 感 的 孩 子，冒 着 大 雪 坚 持 送 报 纸。约 翰 家 不 是 没 有 钱，是 他 自 己 这 样 做 的，他 这 样 有 计 划 地 支 配 自 己 的 所 得。约 翰 的 妈 妈 其 实 很 爱 约 翰，在 大 雪 天 陪 他 送 报，还 用 这 种 方 式 鼓 励 他 做 事 要 坚 持 不 懈。(3)明 白 了 事 情 的 真 相，你 想 对 小 约 翰 或 他 的 妈 妈 说 些 什 么 呢？四、超 越 文 本、升 华 情 感 1、文 中 最 后 写 到“这 样 更 利 于 他 的

50、成 长”你 同 意 这 个 看 法 吗？其 实 约 翰 的 父 母 就 是 用 这 样 的 方 式 在 培 养 他 的 生 活 能 力。使 他 的 成 长 过 程 中 懂 得 节 俭、自 律、做 事 有 责 任 心。因 为 这 样 更 利 于 他 的 成 长。2、同 学 们 老 师 相 信 在 你 们 的 成 长 过 程 中 一 定 也 有 和 约 翰 一 样 的 经 历，请 结 合 你 自 己 的 生 活 实 际 和 大 家 说 一 说 吧！五、延 伸 主 题、总 结 全 文 是 啊，在 成 长 的 过 程 中，每 个 人 总 会 有 很 多 难 以 忘 怀 的 事 情。重 要 的 是 我