心理健康c证面试15题.pdf

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1、幼 儿 园 心 理 C证 面 试 考 试 15题 教 案 设 计 1如 何 帮 助 学 生 增 强 自 信 心？小 班 心 理 健 康 教 案 我 会 玩 设 计 意 图：心 理 健 康 的 重 要 性 越 来 越 被 人 们 所 重 视，因 此 心 理 健 康 教 育 也 就 成 为 学 校 教 育 的 重 要 内 容，现 在 的 幼 儿 大 多 是 独 生 子 女，家 庭 物 质 条 件 优 越，爷 爷 奶 奶 关 爱 备 至，父 母 心 疼 不 已。应 该 说，他 们 是 生 活 在 天 堂 里 了。可 是，长 辈 的 溺 爱，缺 少 玩 伴，家 长 期 望 值 太 高，结 果 不 少

2、幼 儿 也 出 现 了 心 理 问 题。由 于 受 能 力 和 经 验 的 限 制，小 班 幼 儿 对 成 人 有 一 定 的 依 赖 心 理，很 少 自 己 想 办 法 解 决 问 题，对 自 己 的 行 为 也 缺 少 充 分 的 自 信，因 此，设 计 了 此 次 活 动 我 会 玩。让 幼 儿 尝 试 完 成 有 一 定 难 度 的 事 情，有 利 于 充 分 挖 掘 幼 儿 的 潜 力，促 进 其 主 动 学 习，进 一 步 增 强 自 信 心。教 学 目 标：1、通 过 活 动，使 幼 儿 对 有 一 定 难 度 的 事 情 有 信 心 完 成。2、培 养 幼 儿 的 应 变 能

3、力 和 思 维 能 力。3、幼 儿 能 不 同 程 度 地 想 办 法 完 成 任 务。教 学 准 备：1、图 片 四 幅 皮 球 若 干 长 50cM的 线 绳 人 手 一 根。2、五 种 小 动 物 的 家（场 地）各 种 动 物 的 卡 片。教 学 过 程 明 镜 台（活 动 一）教 师 引 导 幼 儿 看 图：图 上 有 哪 些 小 动 物？它 们 都 在 干 什 么？给 每 一 位 幼 儿 发 皮 球，请 幼 儿 自 己 说 说，你 会 怎 样 玩 球？说 说 你 会 哪 种 小 动 物 的 玩 法。请 幼 儿 动 脑 筋 想 一 想，除 了 小 动 物 玩 球 的 方 法 以 外，

4、还 会 什 么 别 的 玩 法。幼 儿 创 造 性 地 玩 球。小 结：鼓 励 幼 儿 与 众 不 同 的 玩 法。智 慧 泉（活 动 二）1）以 拍 球 的 活 动 引 出 玩 绳 子 的 主 题，启 发 幼 儿 说 出 线 绳 有 多 少 种 玩 法。与 同 伴 合 作 又 有 什 么 玩 法。幼 儿 操 作，教 师 按 幼 儿 不 同 能 力 进 行 指 导。教 师 讲 评：鼓 励 表 扬 想 法 独 特 的 幼 儿。（第 二 课 时）回 音 壁（活 动 三）在 教 室 内 布 置 小 鸡、小 鸭、小 狗、小 兔 的 家，请 幼 儿 学 习 小 动 物 的 叫 声 和 动 作。游 戏 开

5、 始：听 教 师 口 令“小 孩 小 孩 真 好 玩，摸 摸 这，摸 摸 那，摸 摸 XX（小 动 物）家 走 回 来。”教 师 的 口 令 可 随 游 戏 的 趣 味 性 的 增 加 而 变 换。如 摸 摸 XX家 跳、跑、飞、慢 慢 走、快 快 走 回 来。教 师 在 活 动 中 始 终 关 注 幼 儿 的 动 作、注 意 力，激 发 幼 儿 的 活 动 欲 望。启 思 录：（活 动 四）教 师 出 示 小 鸡 图 片 提 问：图 片 上 有 什 么？它 们 在 干 什 么？结 合 图 片 启 发 幼 儿 和 教 师 共 同 编 一 首 儿 歌。出 示 小 鸭 的 图 片，引 导 幼 儿

6、创 编 有 关 儿 歌。出 示 多 种 动 物 图 片，请 幼 儿 根 据 自 己 的 了 解 创 编 儿 歌。2如 何 帮 助 学 生 调 控 消 极 情 绪？大 班 健 康 说 课 稿：心 情 播 报 一、说 设 计 意 图：新 纲 要 中 指 出：“幼 儿 身 体 的 健 康 和 心 理 的 健 康 是 密 切 相 关 的，要 高 度 重 视 良 际 对 幼 儿 身 心 健 康 的 重 要 性。”由 于 现 在 的 孩 子 大 多 都 是 独 生 子 女，在 家 中 是 小，非 常 受 宠，所 以 当 遇 到 不 开 心 的 事 时，就 会 乱 发 脾 气，不 会 调 节 自 己 的 心

7、 情，也 不 会 照 顾 他 人 的 情 绪，更 不 懂 得 如 何 让 自 己 快 乐，并 带 给 他 人 快 乐。因 此，设 计 了 这 次 以 幼 儿 心 理 健 康 教 育 为 目 的 的 活 动：心 情 播 报。活 动 以 幼 儿 感 兴 趣 的 节 目 主 持 人 选 拔 赛 为 主 线，使 幼 儿 在“玩 中 学，学 中 乐”,最 后 达 到 以 下 目 标：1、使 幼 儿 懂 得 理 解 他 人 的 情 绪 情 感。2、并 学 会 用 各 种 方 法 让 他 人 和 自 己 高 兴。3、发 展 幼 儿 的 想 象 力 及 大 胆 表 述 的 能 力。根 据 目 标，我 把 活

8、动 重 点 定 位 于 让 幼 儿 知 道 每 个 人 的 心 情 都 有 晴 天 和 雨 天 的 时 候。把 难 点 定 位 于 让 幼 儿 知 道 可 以 用 什 么 方 法 让 他 人 和 自 己 的 心 情 变 成 晴 天。二、说 创 新 点：1、把 抽 象 的 心 情 用“晴 雨 天”来 表 示，让 幼 儿 能 形 象 地 和 理 解。2、以 方 案 教 学 的，关 注 幼 儿 在 活 动 中 的 兴 趣 点，采 用 情 景 表 演、多 教 学、游 戏 和 教 师 多 种 形 式 的 鼓 励 方 式 相 结 合，来 激 发 幼 儿 的 兴 趣，让 幼 儿 在 轻 松、愉 快 的 气

9、氛 中 自 然 学 会 相 关 的 心 理 健 康 知 识，达 到 教 学 目 的。三、教 法 本 次 我 采 用 了 直 观 教、讨 论 法，游 戏 法、提 问 发、表 演 法 等 教 学 方 法 四、说 活 动 准 备：1 多 课 件。2、小 动 物 头 饰 和 动 物 脸 谱 若 干。3、用 纸 箱 做 的，话 筒 一 只，木 偶 一 个，骰 子 一 个（每 面 上 画 有 一 个 小 动 物 的 心 情 图）。4、各 种 玩 具、乐 器、图 书 等 实 物。五、说：整 个 活 动 中 以 幼 儿 为 主 体，通 过 提 问、表 演、讨 论 等 方 式，训 练 幼 儿 的 发 散 思 维

10、，教 育 幼 儿 要 有 快 乐 的 心 情，并 使 用 深 入 浅 出 的 教 学 原 则，通 过 讨 论 观 察 实 践 得 出 结 论。六、活 动 过 程：开 始 部 分：以 孔 雀 老 师 带 小 动 物 们 去 参 加“森 林”举 行 的 节 目 主 持 人 选 拔 赛 激 发 幼 儿 兴 趣，引 出 课 题，组 织 幼 儿 听 快 乐 指 南 做 动 作 进 入 活 动 室。基 本 部 分：1、播 放 课 件，引 出 活 动 内 容。小 青 蛙 告 诉 小 动 物，通 过 过 三 关 的 选 拔 赛 选 出 最 会 动 脑 筋，回 答 问 题 声 音 宏 亮，表 演 大 方 的 小

11、 动 物 参 加 节 目 主 持 人 决 赛。2、第 一 关“说 心 情”（理 解 他 人 的 心 情 并 帮 助 别 人）a、请 小 动 物 听 一 段 心 情 播 报（请 一 名 教 师 播 报 森 林 的 心 情 播 报）。b、组 织 讨 论 理 解 他 人 的 心 情：猴 子 今 天 的 心 情 是 雨 天，说 明 猴 子 的 心 情 怎 么 样？我 们 一 起 来 看 看 究 竟 是 什 么 事 让 猴 子 的 心 情 是 雨 天（播 放 课 件 猴 子 躺 有 床 上 哭）。帮 助 他 情 快 乐 的 方 法：想 一 想 我 们 用 什 么 办 法 让 猴 子 高 兴 起 来 呢？

12、（幼 儿 说 说 自 己 想 的 办 法）我 们 一 起 来 看 看 小 动 物 都 想 了 什 么 办 法，帮 助 猴 子。（播 放 课 件）我 们 帮 助 了 猴 子，心 里 高 兴 吗？我 们 一 起 跟 着 音 乐 跳 舞 吧！猴 子 的 心 情 由 雨 天 变 成 了 什 么 天？教 育 幼 儿 别 人 不 高 兴 时 要 想 办 法 让 他 高 兴！c、恭 喜 小 动 物 们 胜 利 地 过 了 第 一 关。3、第 二 关：“播 心 情”（说 出 心 情 并 学 会 让 自 己 快 乐 的 方 法）a、出 示 骰 子，幼 儿 观 察 骰 子 上 动 物 的 表 情 图，说 说 该

13、动 物 的 心 情 是 晴 天 还 是 雨 天？b、教 师 播 报 要 点，请 小 动 物 扔 骰 子 后，到 播 报 骰 子 最 那 面 的 小 动 物 的 心 情。c、我 们 的 心 情 有 时 好，有 时 会 不 好，如 果 心 情 不 好，我 们 会 怎 么 样？怎 样 才 能 让 自 己 的 心 情 变 成 晴 天 呢？出 示 部 分 课 件，引 导 幼 儿 想 办 法 让 自 己 高 兴 起 来。d、出 示 玩 具、乐 器、图 书 等 实 物，幼 儿 选 择 让 自 己 高 兴 的 方 法，并 进 行 表 演。e、播 放 课 件，幼 儿 边 看 边 说，还 有 什 么 办 法 让

14、自 己 的 心 情 高 兴 起 来？教 育 幼 儿 学 会 自 己 让 自 己 快 乐。f、恭 喜 小 动 物 们 胜 利 地 过 了 第 二 关。4、第 三 关：“画 心 情”（画 出 自 己 快 乐 或 不 快 乐 的 心 情）a、出 示 蛋 糕 盘 做 的 动 物 脸 谱，请 小 动 物 画 上 心 情 图。（幼 儿 作 画，教 师 巡 回 指 导）b、小 动 物 互 相 说 说 画 的 是 什 么 心 情？c、恭 喜 小 动 物 们 胜 利 地 过 了 第 三 关。结 束 部 分：别 人 不 高 兴 的 时 候 要 帮 助 他，让 他 高 兴；自 己 不 高 兴 的 时 候 也 要 想

15、 办 法 让 自 己 高 兴。教 育 幼 儿 要 保 持 高 兴 的 心 情，我 们 的 生 活 才 会 开 心 幸 福。让 我 们 一 起 回 家 去 把 我 们 今 天 开 心 的 事 都 告 诉 爸 爸、妈 妈、爷 爷、奶 奶 让 他 们 和 我 们 一 起 高 兴 吧！（听 音 乐 离 开 活 动 室）3 如 何 帮 助 学 生 与 同 伴 更 好 地 交 往？幼 儿 园 大 班 心 理 健 康 教 育 活 动 一 一 微 笑 的 魅 力 设 计 意 图：人 的 健 康 包 括 身 心 两 方 面，现 代 社 会 中 人 们 更 加 注 重 心 理 健 康 的 发 展。人 的 表 情

16、中，微 笑 最 美 丽，也 是 最 有 魅 力 的。它 可 以 调 节 人 的 心 情，让 不 快 即 刻 消 失，也 可 以 和 谐 人 际 关 系。微 笑 就 像 冬 日 的 暖 阳，即 刻 能 化 解 人 们 心 中 的 坚 冰。幼 儿 正 处 于 身 心 发 展 的 关 键 时 期。这 一 时 期 的 幼 儿，心 理 素 质 极 不 稳 定，处 理 人 际 关 系 的 能 力 较 弱，不 易 容 纳 挫 折 和 不 合 理 的 事，不 善 于 控 制 自 己 的 情 绪，为 了 培 养 幼 儿 积 极 健 康 的 情 绪，建 立 积 极 和 谐 的 人 际 关 系，树 立 完 美 的

17、人 格，促 进 幼 儿 身 心 健 康 和 谐 发 展，特 设 计 此 活 动。活 动 目 标 1.了 解 心 情 和 人 面 部 表 情 的 关 系，理 解 微 笑 的 魅 力。2.学 习 控 制 自 己 的 情 绪，能 够 关 注 他 人 的 情 绪，用 微 笑 感 染 他 人。3.萌 发 幼 儿 关 心 他 人，愿 为 好 朋 友 带 来 快 乐 的 美 好 情 感。活 动 准 备:多 媒 体 课 件 一 套，绘 画 材 料 若 干。教 学 重 点：了 解 心 情 和 人 面 部 表 情 的 关 系，理 解 微 笑 有 让 人 美 丽 和 被 人 喜 欢 的 魅 力，学 会 关 注 他

18、人 的 情 绪，萌 发 幼 儿 关 心 他 人，愿 为 好 朋 友 带 来 快 乐 的 美 好 情 感。教 学 难 点:幼 儿 能 真 正 理 解 微 笑 的 实 际 意 义，在 不 高 兴、不 开 心 的 时 候 学 会 调 节 自 己 的 情 绪 和 心 情，学 会 用 微 笑 感 染 别 人。教 学 流 程:看“微 笑”一 听“微 笑”一 谈“微 笑”一 一 创“微 笑”一 一 表 达“微 笑”。活 动 过 程 一、看“微 笑”1.师：小 朋 友 们 好！听 到 你 们 的 回 答，我 的 心 情 已 写 在 脸 上，请 小 朋 友 看 我 的 表 情，能 看 出 我 此 时 的 心 情

19、 吗？对，我 很 快 乐，所 以 我 把 微 笑 送 给 你 们。请 收 下 吧。老 师 先 请 小 朋 友 欣 赏 一 个 幻 灯 片，（播 放 笑 脸 课 件，由 许 多 幼 儿 笑 脸 制 作 而 成）2.组 织 幼 儿 讨 论 观 看 短 片 后 的 感 受。师：你 们 看 见 了 什 么？师：你 们 看 了 笑 脸 心 里 感 觉 怎 么 样？（很 舒 服、快 乐）师：微 笑 能 告 诉 别 人“我 喜 欢 你，很 高 兴 见 到 你，使 我 快 乐 的 是 你，所 以 人 们 看 到 微 笑 的 表 情 会 很 快 乐。二、听“微 笑”、谈 微 笑1、师：微 笑 不 仅 使 人 快

20、 乐，而 且 微 笑 的 人 也 是 很 美 的，请 小 朋 友 欣 赏 诗 歌 微 笑 幼 儿 欣 赏 配 乐 诗 朗 诵 微 笑 微 笑，微 笑 是 开 在 脸 上 的 花 朵，微 笑 是 挂 在 嘴 上 的 蜜 糖。微 笑 比 糖 更 甜，微 笑 比 花 更 香。当 微 笑 写 在 脸 上，脸 就 显 得 特 别 漂 亮，当 微 笑 藏 在 心 底，心 里 就 充 满 了 欢 喜，2、提 问：a,诗 歌 里 是 怎 样 说 微 笑 的？b,为 什 么 说 微 笑 是 花 园 里 的 花 朵？微 笑 是 挂 在 嘴 上 的 蜜 糖？引 导 幼 儿 讨 论：因 为 微 笑 的 脸 让 人 看

21、 了 感 觉 特 别 漂 亮；而 且 心 里 感 觉 非 常 甜 蜜，充 满 了 欢 喜。3、你 们 喜 欢 这 首 诗 歌 吗？请 小 朋 友 跟 着 录 音 朗 诵 一 遍。（再 次 播 放 微 笑 课 件）4、讨 论：生 活 中 你 在 哪 儿 见 到 过 这 样 美 丽 的 微 笑 呢？?引 导 幼 儿 联 系 生 活 实 际 体 会 微 笑 的 作 用。?小 结：经 常 带 着 微 笑 的 人，到 处 都 会 受 到 欢 迎。因 为 看 见 你 快 乐，大 家 也 会 跟 着 分 享 你 的 快 乐。？三、创 造 微 笑 1、师：我 们 都 知 道 了 微 笑 的 魅 力，但 我 们

22、 在 生 活 中 有 时 也 会 遇 到 不 开 心 的 事 情，那 时 你 会 怎 么 办 呢？（想 办 法 解 决 问 题、做 些 令 自 己 开 心 的 事、想 些 以 前 发 生 过 的 开 心 的 事）请 小 朋 友 看 看 发 生 在 我 们 身 边 的 小 故 事。（观 看 录 像）2、出 示 幼 儿 生 活 中 的 两 个 片 段。片 段 一：小 朋 友 们 正 在 画 画，文 文 准 备 给 树 叶 涂 色，她 伸 手 去 拿 绿 色 油 画 棒，发 现 没 了，她 着 急 地 拿 起 笔 盒，着 急 地 说：“咦，我 的 油 画 棒 呢？师：如 果 你 在 旁 边 会 怎

23、么 做 呢？幼 儿 讨 论 后 接 着 放 录 像 旁 边 的 优 优 看 见 了，拿 起 自 己 的 油 画 棒 递 给 文 文，微 笑 着 说：“别 着 急,用 我 的 吧。”文 文 高 兴 地 接 过 来 说：“谢 谢 你 优 优，我 喜 欢 你。”师：优 优 是 怎 么 做 的？（微 笑 着 帮 助 别 人）文 文 怎 么 说 的？她 心 情 怎 么 样？片 段 二：小 朋 友 在 户 外 活 动，优 优 在 跳 绳，突 然，一 个 皮 球 砸 到 了 优 优 身 上，优 优 哎 呦 了 一 声，闯 了 祸 的 彬 彬 赶 忙 跑 过 来 说：“对 不 起，对 不 起。”如 果 你 是

24、 优 优，你 会 怎 么 做？幼 儿 讨 论 后 放 录 像 后 半 段：优 优 揉 揉 碰 疼 的 腿，微 笑 着 说：没 关 系，我 很 勇 敢 的。彬 彬 感 激 地 说：“优 优，你 真 好！我 喜 欢 你！”师：优 优 怎 么 做 的？（微 笑 着 原 谅 了 别 人）彬 彬 怎 么 说 的？通 过 直 观 表 演 录 像，让 幼 儿 能 轻 松 地 感 受 到 微 笑 在 人 际 交 往 中 的 魅 力。师：你 喜 欢 优 优 吗？为 什 么？4、引 导 幼 儿 讨 论 得 出 结 论：优 优 是 个 心 地 善 良、喜 欢 微 笑 的 孩 子，所 以 小 朋 友 都 喜 欢 她。

25、因 为 微 笑 很 神 奇，它 能 让 人 美 丽，让 人 们 心 情 舒 畅，还 能 让 一 些 不 开 心 的 事 情 悄 悄 地 从 我 们 身 边 走 开。所 以 我 们 要 像 优 优 那 样 和 小 朋 友 友 好 相 处，经 常 露 出 美 丽 的 微 笑，互 相 关 心、互 相 帮 助，这 样 你 快 乐，我 快 乐，大 家 都 快 乐）四、表 达 微 笑 1、游 戏：传 递 微 笑 a 小 朋 友，现 在 我 要 用 照 相 机 拍 出 你 们 最 美 丽 的 微 笑，我 看 看 谁 笑 的 最 漂 亮？（用 相 机 给 幼 儿 拍 照）b 现 在 我 们 做 个 游 戏“传

26、 递 微 笑”。请 你 对 旁 边 的 伙 伴 露 出 可 爱 的 微 笑,并 且 可 以 说 些 问 候 或 者 祝 福 的 话，（比 如 我 喜 欢 你、见 到 你 很 快 乐 等 等）也 可 以 用 动 作（拉 拉 手、抱 一 抱）来 表 示，这 样 一 个 一 个 传 递 下 去 幼 儿 传 递 微 笑。教 师 巡 视 指 导 幼 儿 微 笑。c 幼 儿 交 流 活 动 后 的 感 受 师：你 们 收 到 朋 友 的 微 笑 祝 福 吗？那 你 们 高 兴 吗？对，快 乐 是 可 以 传 染 的，所 以 我 们 要 经 常 微 笑，把 快 乐 带 给 别 人，2、画“微 笑”你 们 想

27、 把 见 过 的 最 美 丽 的 微 笑 的 画 出 来 吗？可 以 是 自 己 的，也 可 以 是 小朋 友、老 师、爸 爸 妈 妈 和 家 人 的，还 可 以 是 别 的 叔 叔 阿 姨 脸 上 的，鼓 励 幼 儿 画 出 自 己 最 喜 欢 的 微 笑 的 表 情，布 置 在 准 备 好 的 相 框 里，并 简 单 向 同 伴 介 绍，让 幼 儿 进 一 步 感 受 微 笑 的 美 丽 和 魅 力。五、结 束 部 分 师：小 朋 友，今 天 你 快 乐 吗？师：那 就 让 我 们 一 起 随 着 音 乐 唱 起 来，跳 起 来 吧！师 幼 一 起 演 唱 歌 曲 歌 声 与 微 笑，自

28、然 结 束。4 如 何 帮 助 学 生 改 善 亲 子 关 系？设 计 意 图：孝 敬 父 母，尊 敬 长 辈 是 中 华 民 族 的 传 统 美 德，如 今 的 孩 子，大 多 数 都 是 独 生 子 女，都 是 在 父 母 亲 百 般 呵 护，悉 心 照 料 下，无 忧 无 虑 的 成 长。今 天 的 父 母 已 经 倾 尽 所 有 来 爱 孩 子、照 顾 孩 子。但 孩 子 们 由 于 接 受 了 太 多 的 爱，渐 渐 的，连 他 们 自 己 也 把 这 一 切 视 为 理 所 当 然，养 成 了 对 父 母 只 知 索 取，不 懂 感 恩 的 不 健 康 心 理。为 了 培 养 幼

29、儿 从 小 感 恩 父 母 的 情 感，我 设 计 本 活 动 爸 爸 妈 妈，我 爱 你。活 动 目 标：1、欣 赏 故 事，感 受 故 事 中 所 表 达 的 爱 并 尝 试 用 语 言、行 为 等 方 法 大 胆 表 现。2、体 验 爱 和 被 爱 的 快 乐 情 感。3、懂 得 怎 样 用 实 际 行 动 来 关 心 父 母、尊 敬 长 辈。活 动 准 备：1、故 事 快 乐 地 家，爸 爸 妈 妈 写 给 孩 子 的 信，制 作 的 相 册，说 给 孩 子 的 话（录 音），感 恩 的 心（歌 曲）课 件。2、爱 心 卡。活 动 过 程：一、出 示 课 件，导 入 活 动。（一）欣

30、赏 故 事 快 乐 的 家。提 问：1、小 兔 乐 乐 有 一 个 快 乐 而 温 馨 的 家，听 乐 乐 在 说 什 么？怎 么 说 的？他 们 的 心 情 会 怎 样？2、乐 乐 说 出 了 自 己 对 爸 爸 妈 妈 的 爱，那 你 们 爱 爸 爸、妈 妈 吗？（二）小 结:爱 一 个 人 的 时 候，一 定 要 大 声 说 出 来，是 怎 样 爱 的？二、倾 听 书 信，爸 爸 妈 妈 对 小 朋 友 的 爱。（-）读 爸 爸 妈 妈 的 来 信 宝 贝，你 长 大 了 1、你 们 听 后 有 什 么 感 受？2、用 信 可 以 传 递 我 们 的 爱。（二）欣 赏 爱 的 相 册”1

31、、请 每 位 幼 儿 说 一 句 最 想 向 爸 爸、妈 妈 说 的 话。2、相 册 可 以 留 下 我 们 的 爱。（三）听 录 音 亲 爱 的 孩 子，我 爱 你 总 结：每 个 人 都 有 爸 爸 妈 妈，他 们 天 天 为 我 们 忙 碌 着，的 确 很 辛 苦，我 们 也 要 好 好 的 回 报 父 母。三、你 对 爸 爸 妈 妈 的 爱（一）欣 赏 课 件 并 提 问：1、你 看 到 的 小 朋 友 是 怎 样 爱 爸 爸 妈 妈 的？2、在 日 常 生 活 中，你 是 怎 样 爱 爸 爸 妈 妈 的？（二）悄 悄 话”爱 心 卡。我 们 爱 爸 爸 妈 妈 的 方 式 很 多 很

32、 多，为 了 表 达 对 他 们 的 爱，把 我 们 的 心 愿 说 在 爱 心 卡 上，送 给 爸 爸 妈 妈。（三）表 演 歌 曲 感 恩 的 心，活 动 结 束。活 动 延 伸:1、把 自 己 的 爱 心 卡 献 给 爸 爸 妈 妈。2、在 日 常 生 活 中，用 各 种 方 式 表 达 对 家 人 的 爱。5.如 何 帮 助 学 生 提 高 自 控 能 力？中 班 健 康 教 案：好 孩 子 不 任 性（心 理 健 康）设 计 意 图 孩 子 的 任 性”是 令 家 长 头 疼 的 事 情，而 成 人 不 恰 当 的 教 育 方 法 是 造 成 孩 子 任 性 的 主 要 原 因。孩

33、子 的 任 性，用 威 胁 和 打 骂 的 方 式 是 不 可 取 的，这 种 方 法 能 使 幼 儿 暂 时 有 所 收 敛，但 会 产 生 逆 反 心 理。因 此，教 师 要 正 确 对 待 幼 儿 的 不 合 理 要 求,加 强 正 面 引 导 和 教 育 使 幼 儿 情 绪 愉 快 减 少 任 性，逐 步 提 高 幼 儿 的 自 我 约 束 力。本 次 活 动 教 师 通 过 采 用 幼 儿 喜 爱 的 讲 故 事 做 游 戏 等 形 式，让 幼 儿 在 说 说、听 听、讲 讲 中，在 教 师 正 确 的 引 导 下，懂 得 任 性 是 一 种 不 好 的 行 为，在“应 该 怎 样

34、做？”的 环 节 中，不 断 提 高 自 控 能 力。以 达 到 克 服 任 性”的 教 育 目 的。活 动 准 备1、“我 要 吃 冰 淇 淋”看 图 讲 述 图 片 3 6张。2、应 该 怎 样？”任 性 教 学 课 件。3、谁 对 谁 不 对 教 学 课 件、图 片 及 笑 脸 娃 娃、哭 脸 娃 娃 3 6张。活 动 目 标 1、让 幼 儿 了 解 什 么 是 任 性，知 道 任 性 是 不 好 的 心 理 品 质 和 行 为。2、能 学 会 初 步 有 意 识 地 控 制 自 己 的 情 绪 和 愿 望，使 之 符 合 当 时 的 客 观 要 求。活 动 重 难 点 重 点 是 让

35、幼 儿 知 道 什 么 是 任 性，任 性 是 不 好 的 行 为，应 该 改 掉 这 一 毛 病。难 点 是 初 步 学 会 有 意 识 的 控 制 自 己 的 情 绪 和 愿 望，使 之 符 合 当 时 的 客 观 要 求。活 动 过 程 一、通 过 看 课 件 涛 涛、娇 骄、牛 牛 的 故 事，让 幼 儿 了 解 什 么 是 任 性 知 道 任 性 事 不 好 的 行 为。1、幼 儿 看 课 件，提 出 问 题。三 位 小 朋 友 这 样 做 对 吗？为 什 么？他 们 是 什 么 样 的 孩 子？什 么 是 任 性 的 孩 子？2、教 师 小 结：这 三 位 小 朋 友 都 是 任

36、性 的 孩 子，是 大 家 不 喜 欢 的 孩 子。任 性 就 是 自 己 想 得 到 的 东 西 或 想 做 的 事 情，不 管 条 件 允 许 或 不 允 许 非 要 达 到 目 的 不 可，任 着 自 己 的 脾 气 去 做，并 不 听 从 大 人 的 劝 告。这 样 做 是 不 对 的。是 不 好 的 习 惯。二、在 幼 儿 认 识 任 性 的 基 础 上，通 过 谈 话 怎 样 做？”以 此 提 高 幼 儿 学 会 有 意 识 的 控 制 自 己 的 不 良 情 绪。1、提 问：你 告 诉 三 位 小 朋 友 应 该 怎 样 做？2、教 师 小 结：在 幼 儿 讨 论 怎 样 做 的

37、 过 程 中，引 导 幼 儿 做 一 个 听 从 劝 告，懂 道 理 的 好 孩 子。三、通 过 看 图 讲 述 我 要 吃 冰 淇 淋 使 幼 儿 明 确 任 性 带 来 的 不 良 后 果。1、幼 儿 每 人 一 张 图 片 分 小 组 自 由 讲 述，并 学 习 概 括 故 事 的 内 容。冬 冬 由 于 任 性 遇 到 了 怎 样 的 麻 烦 事？2、教 师 小 结：任 性 的 孩 子 不 但 大 家 不 喜 欢 它，而 且 还 伤 害 了 身 体 住 进 了 医 院，任 性 一 点 儿 好 处 也 没 有。四、巩 固 知 识，做 游 戏 笑 娃 娃 和 哭 娃 娃。方 法：通 过 看

38、 课 件 行 为 判 断 谁 对 谁 不 对 巩 固 幼 儿 以 上 所 学 内 容。在 正 确 的 行 为 图 片 下 方，贴 一 个 小 笑 脸，反 之，亦 然。幼 儿 游 戏 后，教 师 播 放 课 件，验 证 对 错。五、结 合 幼 儿 自 身 实 际，不 断 提 高 认 识。1、请 幼 儿 讲 一 讲 自 己 任 性 的 事 情。在 生 活 中，你 是 一 个 任 性 的 孩 子 吗？以 后 应 该 怎 样 做？2、教 师 读 几 篇 家 长 来 信，目 的 在 于 正 面 引 导 幼 儿，自 觉 做 一 个 不 任 性 的 好 孩 子。六、歌 表 演 好 孩 子 不 任 性。最 后

39、，活 动 以 自 娱 自 乐 的 形 式 结 束，让 孩 子 们 感 受 到 不 任 性 的 孩 子 会 得 到 更 多 的 快 乐！6如 何 帮 助 学 生 克 服 考 试 焦 虑？幼 儿 园 大 班 心 理 健 康：我 不 紧 张 了 一、活 动 目 标：1.知 道 紧 张 是 一 件 很 正 常 的 事，学 习 用 各 种 方 式 排 泄 紧 张 情 绪。2.大 胆 表 述 自 己 产 生 紧 张 情 绪 的 事 情 或 过 程。二、活 动 准 备：课 件、画 笔、纸、视 频 展 示 台 三、活 动 过 程：（一）观 看 课 件，回 答 问 题 播 放 课 件。师：你 看 到 画 面 上

40、 有 谁？它 怎 么 了？这 群 受 伤 的 小 玩 偶 要 去 干 嘛？幼：有 一 些 受 伤 的 小 玩 偶，他 们 要 去 看 病。师：你 去 看 病 的 时 候，心 情 是 怎 样 的？谁 来 说 一 说？玩 偶 们 在 等 待 看 病 的 时 候 的 心 情 又 是 怎 样 的 呢？（幼 儿 讨 论，并 说 一 说）（二）仔 细 观 察，描 述 不 同 表 情 师：请 注 意 观 察 小 玩 偶 们 的 表 情 变 化。操 作 课 件，并 用“门 开 了，进 去 一 个，出 来 一 个”的 句 式 请 幼 儿 观 察、说 说 玩 偶 们 表 情 的 变 化。师 幼 共 同 总 结 玩

41、 偶 们 表 情 的 变 化。（课 件 中 将 几 个 场 景 结 合 起 来，一 起 观 看、比 较。）着 重 观 察 最 后 的 小 木 偶 的 表 情 变 化，师 引 导：还 剩 3 个 玩 偶 时，小 木 偶 的 表 情 是 笑 的，为 什 么？还 剩 2 个 玩 偶 时，小 木 偶 的 头 往 右 看 一 看，为 什 么？还 剩 1个 玩 偶 时，它 的 动 作、表 情 怎 样？为 什 么 要 摸 鼻 子？（三）操 作、介 绍 问：你 有 过 这 样 的 让 你 紧 张、害 怕 的 事 情？你 能 用 画 的 方 式 把 这 些 事 情 画 下 来 吗？请 幼 儿 介 绍（利 用 展

42、 示 台）介 绍 完 后 再 请 所 有 幼 儿 一 起 贴 一 贴。师 小 结:每 个 人 都 有 让 自 己 紧 张 的 事 情，但 一 直 这 样 紧 张,你 觉 得 好 吗？为 什 么？紧 张 了 对 自 己 的 身 体 有 什 么 坏 处 呢？幼：1.紧 张 了 会 让 疼 痛 更 加 重。2.紧 张 了 会 心 情 糟 糕。3.紧 张 了 会 抑 郁。4.紧 张 了 会 越 来 越 害 怕。（四）结 束 活 动 问：有 什 么 好 方 法，能 让 自 己 变 得 不 紧 张？师 幼 共 同 大 声 说：我 不 怕，我 一 定 会 勇 敢 的。7.如 何 帮 助 学 生 懂 得 珍

43、惜 生 命？幼 儿 园 大 班 健 康 我 们 要 珍 惜 生 命 教 案 教 学 目 标：1、通 过 探 寻 自 己 的 生 命 历 程，了 解 成 长 的 不 易，知 道 自 己 的 生 命 承 载 了 许 多 亲 人 的 爱 和 期 望。2、了 解 生 命 是 有 限 的，生 命 失 去 了 就 不 会 再 来，应 该 珍 惜 生 命。教 学 重 点、难 点、关 键 点：重 点：知 道 生 命 是 有 限 的，生 命 失 去 了 就 不 会 再 来，应 该 珍 惜 生 命。难 点：知 道 生 命 是 有 限 的，生 命 失 去 了 就 不 会 再 来，应 该 珍 惜 生 命。关 键 点:

44、通 过 探 自 己 的 生 命 历 程，了 解 成 长 的 不 易，知 道 自 己 的 生 命 承 载 了 许 多 亲 人 的 爱 和 期 望。课 前 准 备：1、调 查 访 谈：（含 采 访 记 录）、找 一 找 妈 妈 怀 孕 时 的 照 片 或 者 当 时 的 录 像，看 看 那 时 侯 妈 妈 的 样 子 与 妈 妈 怀 孕 以 前 的 照 片 以 及 现 在 的 样 子 有 什 么 不 同？问 问 爸 爸、妈 妈，当 你 还 在 妈 妈 肚 子 里 的 时 候，他 们 有 些 什 么 想 法、感 受和 期 盼，为 了 生 个 聪 明 健 康 的 宝 宝，他 们 是 怎 样 做 的？、

45、问 一 问 爸 爸、妈 妈、爷 爷、奶 奶 或 者 其 他 家 人，你 出 生 的 那 一 天，他 们 是 怎 样 度 过 的？在 你 即 将 出 世 的 时 候，他 们 的 心 情 如 何？在 你 出 生 的 那 一 刻，在 第 一 眼 看 到 你 时，他 们 的 心 情 又 怎 样？、找 出 出 生 记 录 或 成 长 册，看 看 刚 出 生 时 自 己 的 体 重 和 身 长 各 是 多 少，请 家 长 说 说 当 时 自 己 是 什 么 样 的。找 找 小 时 侯 的 衣 服、鞋 帽 和 自 己 不 同 年 龄 的 照 片，请 家 长 讲 一 讲 在 你 成 长 过 程 中，家 长 印

46、 象 最 深 的 一 件 或 几 件 事。想 一 想，我 们 的 生 命 仅 仅 属 于 我 们 自 己 吗？2、实 物 投 影。3、录 音 机。4、简 单 的 课 件。教 学 过 程：一、导 入：珍 惜 生 命，永 不 放 弃 生 的 希 望，这 是 对 自 己、对 社 会 负 责 任 的 表 现。因 为 每 一 个 生 命 的 诞 生 都 会 给 许 多 人 带 来 快 乐 和 幸 福。1、要 求 根 据 课 前 的 调 查 访 谈 提 示 的 准 备，每 人 选 择 其 中 一 个 选 题，在 所 在 的 小 组 里 发 言，并 选 出 代 表，准 备 在 班 里 汇 报 成 果。2、把

47、 自 己 收 集 到 的 照 片、实 物（衣 服、小 手 印）、录 像、图 画 等 介 绍 给 组 里 的 同 学。把 自 己 在 访 谈 过 程 中 感 受 最 深 的 事 情 讲 给 小 组 同 学 听，并 谈 谈 经 过 这 次 调 查 访 谈，自 己 有 哪 些 感 触。3、组 长 组 织 组 员 准 备 在 全 班 进 行 汇 报 展 示。每 个 小 组 可 以 用 不 同 的 形 式，将 全 组 同 学 的 资 料 进 行 整 理，如 照 片 展、服 装 展、录 像 展、图 画 集、故 事 集 等 多 种 形 式。4、集 体 汇 报 展 示、交 流。小 结：自 己 能 够 为 他

48、人 带 来 欢 乐，所 以 要 珍 惜 生 命，肯 定 自 己 生 命 的 价 值。（课 件 出 示）二、互 动 活 动。a、（乘 上“生 命”号 列 车）1、活 动 准 备：教 师 在 教 室 中 选 择 不 同 的 位 置，分 别 代 表 一 个 人 生 命 的 不 同 时 期，如 生 命 的 产 生、来 到 世 上、成 长 的 各 个 时 期（会 爬 行、学 走 路、上 幼 儿 园、上 学、戴 红 领 巾）2、提 出 游 戏 规 则：、学 生 可 根 据 自 己 感 兴 趣 的 内 容，自 己 选 择 其 中 的 一 个 阶 段，组 成 乘 车 小 组。大 家 作 为 列 车 员，各 组

49、 列 车 员 选 出 本 组 的 列 车 长。同 一 乘 车 小 组 在 教 室 里 表 示 自 己 所 选 的 生 命 阶 段 的 位 置 坐 好。由 某 学 生 担 任“生 命”号 列 车 的 驾 驶 员，沿 着 生 命 的 轨 迹 行 驶。、列 车 行 驶 到 不 同 的 阶 段 时，有 相 应 的 小 组 为 大 家 讲 解。3、活 动 要 求：游 戏 中，教 师 就 帮 助 列 车 长 就 列 车 行 驶 过 程 中 发 现 的 问 题，及 时 与 其 他 同 学 交 流。列 车 行 驶 完 全 程 后，学 生 进 行 讨 论：考 察 我 们 的 生 命 轨 迹 之 后,有 哪 些

50、收 获。各 个 列 车 长 组 织 列 车 员 用 图 画、书 写 卡 片、写 感 受 等 自 己 喜 欢 的 方 式 来 进 行 展 示。根 据 各 位 的 表 现，评 选 出 最 佳 列 车 长 和 优 秀 列 车 员 b、（制 作 成 长 册）要 求 学 生 根 据 自 己 的 情 况，在 下 面 的 方 式 中 选 择 一 种 或 者 几 种，制 作 一 本 成 长 册，并 给 自 己 的 成 长 册 起 一 个 名 字。（课 件 出 示）1、把 家 长 讲 给 自 己 听 的 那 些 感 人 故 事 简 单 写 下 来，个 人 或 者 小 组、小 队 合 作。编 成 一 本 故 事