新闽教版六年级上册信息技术教案.pdf

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1、第 1课 动 画 原 理教学内容分析本课从学生喜欢的各种动画片人手，介绍了动画的起源、发展、分类以及动画原理等知识，让学生对动画有初步的认识。通 过 欣 赏 喜羊羊与灰太狼和 蓝猫淘气3 0 0 0问等经典国产动画片，再结合一系列的静态图片在A C D S e e中以不同速度放映形成动态效果的探究活动，让学生体验动画形成的原理。通过师生欣赏国产动画片的这个环节，还能达到培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质的目的。本课通过观赏动画这个过程，让学生感受二维动画与三维动画的不同视觉效果，使学生对二维动画与三维动画的特点有了直观的认识。在探究动画形成原理的过程中，促使学生产生制作动画的欲望，为后续学习

2、动画制作打下良好的基础。教学对象分析六年级的学生在学习本册内容之前，对计算机动画的认识基本只停留在观看动画片的基础上，对动画的起源、发展、分类及产生的原理并不了解，因此动画制作具有一定的神秘感。学习本课时，教师可以充分把握学生喜爱观看动画片的心理，通过观赏动画片吸引学生注意力，教师再提出问题并进行讲解，最后让学生动手操作体验简单的动态效果，在这过程中一步步揭开动画制作神秘的面纱，使学生了解使用计算机辅助制作动画并不复杂，只要选择合适的软件再多加练习就能够实现。教学目标1 .了解动画的起源和发展。2 .了解动画的分类和原理。3 .体验神奇的动画效果。4 .激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学

3、习。教学重点和难点1 .教学重点。了解动画的原理。2 .教学难点。探究动画形成的原理。教学方法欣赏法：通过观看动画的起源、发展与制作过程等视频，让学生了解与动画相关的理论知识。通过欣赏熟悉的动画片，激发学生学习动画制作的兴趣与欲望。探究法：通过一系列的静态图片在A C D S e e中以不同速度放映的活动，让学生探究动画形成的原理。教学准备1 .教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：W i n d o w s X P操作系统、F l a s h软件。2.教学资源。动画原理与发展.p p t,视觉残留与动画视频，米奇妙妙屋、闪电狗、喜羊羊与灰太狼和 蓝猫淘气3 0 0 0问等动画片断

4、，喜羊羊与灰太狼截图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导课1.课件出示经典动画片的剧照，边播放边解说：动画片一直吸引着我们的眼球，因为它将奇幻多变的故事情节、个性夸张的角色性格、多种多样的服饰组合、时空交错的世界等有机地组合在一起，将我们带人一个梦欣赏，倾听。图文结合介绍动画片的神奇世界，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。（2分钟）幻般的新世界：雨露可以说话，玩具也可以翩翩起舞，虹猫也可以天马行空，羊也可以战胜狼。动画片的内容通俗易懂，它将做人做事的道理融人欢快轻松的故事情节之中，更容易让我们理解和接受。2.揭题：第1课动画原理。明确学习内容。二、动画的起源与发展（6分钟）1.发送学

5、习资料：动画原理与发展.PPto2.引导学生打开并阅读学习资料。3.请学生说一说动画起源于什么？4.引导阅读教材第2页。5.引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别？6.小 结：动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望，随着人类对运动的逐步了解及技术的发展，这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。动画的发展是由早期传统的将手绘图片拍成胶片并播放形成动画到现在的使用计算机软件辅助创作动画。接收学习资料。打开并阅读学习资料。自己主动说一说，认真倾听别人说。读一读。交流讨论。倾听。通过阅读学习资料、交流讨论，让学生了解动画的起源与发展，为后续学习做好

6、准备。三、动画的原理与分类（8分钟）1.播放影片 视觉残留与动画，引导学生思考：（1）动画是根据什么原理形成的？（2）从空间的视觉效果将动画分为哪几类？（3）影片最后看到的灯笼是在旋转吗？为什么？2.结合影片内容，引导学生阅读教材 第3页的内容，让学生在小组里交流讨论前面提出的三个问题。3.请小组派代表汇报讨论交流的结果。4.播 放 米奇妙妙屋和 闪电狗的动画片断并小结：动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画（平面观看，思考问题。读一读。小组交流讨论。汇报讨论结果。倾听。通过观赏视频，让学生对动画原理、动画制作过程、动画分类先有一个初步的了解。再通过阅读教材、思考问题、交流讨论让学生对动画原理

7、有进一步的认识。动画）和 三 维 动 画（立体动画）。动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成 的。四、壁受动画原理（1 2分钟）1 .讲 授 动 画 原 理 的 具 体 概 念：人的 眼 睛 看 到 的 影 像 会 暂 留 大 约0.1秒,即实际图像 消 失 之 后，其影像还会暂时 停 留 在 眼 前，这是人的视觉暂留原理。利 用 这 一 原 理，在一幅画的影像还 没 有 消 失 前，播放出下一幅画的影像，就会给人造成一种的视觉变化效果，这 就 是 动 画 形 成 的 原 理。2 .发 送 学 生 资 料 到 学 生 机：动画片 断 喜 羊 羊 与 灰 太 狼 、蓝猫淘气3 0 0 0问和“

8、喜 羊 羊 与 灰 太 狼”截图文件夹。3 .引导学生欣赏动画作品：打开发 送 到 学 生 机 上 的 两 个 动 画 片 断，仔细 欣 赏。4 .出示动画原理的体验任务：用A C D S e e软 件 感 受 动 画 原 理。（1）打 开A C D S e e软 件，选 择“喜羊 羊 与 灰 太 狼”截 图 文 件 夹，连续点击“下 一 张”按 钮，播放连续静态图片 的 动 画 效 果。（2）连 续 点 击“上 一 张”按 钮，播放 连 续 静 态 图 片 的 动 画 效 果。（3）以 不 同 的 速 度 进 行 点 击“下一张”或“上 一 张”按 钮，感受不同速率播 放 连 续 静 态 图

9、 片 的 动 画 效 果。操 作 参 考 教 材 第4、第5页。5 .引导学生开展动画原理的体验任务，并引导他们在小组里互相观赏操作成 果。巡 视 指 导，参 与 到 学 生 的 活 动 中，并 及 时 表 扬 与 鼓 励。倾 听。接 收 学 习 资 料。自主欣赏动画作 品。明确任务内容。动手做一做,体验动画。观赏别人操作的动画效 果，也分享自己体验的成 果。遇 到 困 难，可查 阅 教 材 或求助同学、老师。结合前面教学过程 的 环 节，将动画原理 概 括 成 具 体 概 念，帮助学生更理的知识。通过欣赏动画.片断和探究活动来体验动画形成的原 理。五、自主探究，进一步感1 .引 导 学 生

10、想 一 想 并 说 一 说：还可以通过什么活动来体验动画的原理？（通过生活中的例子或学过的软件来引导思考，）2.出示分层任务：提 供 的“喜羊羊 与 灰 太 狼”截 图，使 用P o w e r P o i n t软 件 来 完 成 连 续 播 放 的 动 画 效 果。基 础 任 务：想 一 想，说 一 说。用 不 同 的 方 式，让学生更进一步体验 动 画 形 成 的 原 理。采 用 分 层 次 教 学 法，让部分学生创造性地 学 习。受动画原理(8分钟)(1)将图片按顺序插入PPT文档中。(2)手动放映PPT文档，感受播放效果。提高任务：(1)将图片按顺序插入PPT文档中，并调整图片位置一

11、致。(2)设计每一张幻灯片放映的时间，放 映PPT文档，感受播放效果。(3)将每一张幻灯片放映的时间缩为0.001秒，再次放映PPT文档，感受不同速率播放效果。提示：学生可根据自身能力直接选择完成全部任务；也可先完成基础任务，再继续完成提高任务。3.引导学生使用PowerPoint软件创作喜羊羊与灰太狼的动画。巡视指导，参与到学生的活动中,并及时表扬与鼓励。4.与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5.引导学生说一说制作动画的软件有哪些?举例说明。6.小 结：根据学生说的情况,进行小结。同时简单说明GIF动画与Flash动画制作软件。明确任务内容，根据自己

12、的能力选择相应层次的体验任务。根据自己的能力选择相应的任务，做一做。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。说一说。倾听。从说一说制作动画的其它软件，了解学生的认知情况，并说明GIF动画与Flash动画制作软件。为后续的学习做好铺垫。六、总结(4分钟)1.引导学生填写教材第6页的评价表，了解学生学习情况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反思。倾听。通过填写评价表让学生了解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。教学反思方向1.通过这样的教学过程，是否能激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生学习的自主性?2.在探究活动中如何

13、让学生真实体验到动画的原理？第2课GIF动画教学内容分析本课是该知识模块的第1课，担负着让学生了解动画常用术语和掌握制作G IF动画作品常用软件的使命。通过教学应该让学生理解“帧”和“帧频率”的概念，熟悉U l e a d G IF A ni m a tO o软件的窗口并学会简单的操作。教师在教学中可以通过课前准备好的逐帧动画进行一系列的操作演示，先让学生逐帧观看图像，然后播放动匾，再调整帧频率，改变动画的播放速度，形成不同的动画效果，让学生对“帧”和“帧频率”有直观的感受。本课不应把U l e a d G IF A n i m a tor软件的介绍作为重点，而应该抓住该软件的突出特点让学生重

14、点掌握，如软件中的帧面板、对象管理器面板等，使学生学有所得。在探究制作 下雨啦动画的过程中，教师不应死板地演示后让学生再去模仿操作，应该大胆.：地让学生动手操作，让学生互相帮助完成任务，教师在巡视过程中也可个别指导，培养学生互相帮助、团结协作的精神，为后续学习打下良好的基础。教学对象分析通过上节课的学习，学生对动画有了初步的了解，对动画制作也产生了浓厚的兴趣。学生从三年级开始学习信息技术课程，已经接触过形形色色不同功能的软件，教师应抓住这个特点，在教学时让学生比较U l e a d G I F A n i m a t o r软件和其他软件的不同特点，做到知识的迁移。在接下来的三课时里，将学习简

15、单G I F动画的制作，让学生的学习从简单到复杂、从理论到实践。本课应让学生动手制作出简单的动画作品，使学生产生成就感，这对学生兴趣的延续起着很重要的作用。教学目标1 .理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。2 .了解G I F动画。3 .认识G I F动画制作软件。4 .学会在U l e a d G I F A n i m a t o r软件中添加图像创作G I F动画作品。5.保 存 作 品，认 识G I F动画的文件扩展名。教学重点和难点1.教学重 点。认识U l e a d G I F A n i m a t o r软件，使用该软件创作G I F动画作品。2 .教学难点。理解动画作品中的

16、“帧”和“帧频率”；使 用U l e a d G I F A n i m a t o r软件创作G I F动画作品。教 学 方 法欣赏法：通过观看G I F动画作品（Q Q表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等），激发学生学习动画制作的兴趣与欲望。讲授法：讲授帧与帧频率的含义、软件窗口区别。对比法：对 比U l e a d G I F A n i m a t o r软件与其他软件窗口组成的区别，有利于学生掌握知识，培养学生知识迁移的能力。探究法：探 究 制 作 下雨啦动画作品，让学生尝试简单的动画制作。分层次教学法：对创新活动的任务创造性地使用，学生n-H i A有选择地完成任务，而不是一味地

17、要求所有学生都要完成。1教学准备1 .教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：Wi n do w s XP操作系统、U l e a d G I F A n i m a t o r软件。2 .教学资源。G I F动画作品（Q Q表情、奇炫的文字特效、动态的个性签名等），逐 帧 动 画.s w f,下雨啦动画，若干组图像素材（a k阳初升、数字变化）。教学过程教学环教师活动学生活动设计意图一、导课（2分钟）1 .回顾、介绍：通过上节课的学习，同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理，也亲自体验了神奇的动画效果。同学们想不想动手制作动画作品呢?2.展示多个G I F动画作品，边播放边解说:

18、这里的动画有大家熟悉的Q Q表情、有奇炫的文字特效、有动态的个性签名等。经过学习我们都可以制作出这样的动画作品，也可以创作出独一无二的动画作品。同学们知道这些动画作品是什么格式的文件?是用什么软件来制作的？3 .揭题：第2课GI F动画。倾听。欣赏，倾听。思考并回答：是GI F动 画,用GIF软件制作的。明确学习内容。读一读。承上启下。出示学生熬悉的GI F动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、帧与帧频率（6分钟）1 .引导阅读教材第7页。2 .打开逐帧动画.s w f并演示。（1）逐帧观看图像。（2）调整帧频率，改变播放速度。3 .请学生说一说什么是帧?什么是帧频率？4.小 结：动画作品

19、中包含许多幅静止的图像，第一张静止的图像就叫做一个“帧”。帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像的望量，也就是1秒时问里播放的帧数，通常用f p s表示。学生认真观察、思考，交流讨论。自己主动说一说，认真倾听别人说。倾听。通过教师巍演示并结合学生阅读学习资料、交流讨论的情况。让学生了解帧和帧频率的概念。三、GI F动画软件窗口组成（8分钟）1.讲授：目前制作GI F动画的软件很多，但我们学习GI F动画制作将以一种软件为主Ul e a d GI F A n i m a t o r 软件。2 .引导学生打开U l e a d GI F A n i m a t o r软件，对照教材第9页中的图

20、2 2认识该软件窗口的组成。3 .引导学生打开W i n d o w s自带的画图软件，比较这两种软件窗口组成的异同。让学生交流讨论。4 .结合学生讨论情况，小结：U l e a dGI F A n i m a t o r软件和大多数软件一样，都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯定有不同的特点，U l e a d GI F A n i m a t o r软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。倾听。学生操作。对照认识U l e a dG I F A n im a t o r 软件窗口组成。小组交流讨论。学牛想作比较认识这两家软件窗口组成。小组交流讨

21、论。汇报讨论结果。倾听，领会U l e a dG I F A n im a t o r软件的特别之处。通过让学生对照熟悉的软霉窗口，培养学生知识迁移的能力，从中掌握U l e a dG I F A n im a t or软件独特的组成部件，为学生使用好该软件打下基础。四、制作 下1.出示做好的 下雨啦动画作品，让学生观赏，激发学生学习制作动画的观赏体会，产生学习的积极通过欣赏 下雨啦动雨 啦 动画(12分钟)兴 趣。2.发 送 原 始 素 材 到 学 生 机：下 雨 啦 原 图。3.引 导 学 生 对 原始素材进行加工处理。提示学生可 以 根 据 自 己 的 喜 好，选 择 使 用Window

22、s自带的画图软 件、ACDSee、Photoshop等 软 件 进 行 加 工 处 理。操作参 考 教 材 第10页 卜“3.绘 制 多 张 不 同 的 下 雨 效 果 图”。4.出示探究活动的中心任务：制 作 下 雨 啦 动画。(1)打 开：Ulead GIF Animator 软 件，添 加 图 像。(2)修 整 画 布，让 图 像 完 全 显 示。添 加 帧。(4)将 其 他 的 图 像 依 次 添 加 到 对 应 帧 的 舞 台 上。操 作 参 考 教 材 第10页、第11页。5.引导学生完成 探 究 活 动 的 任 务，并引导他们在小 组 里 互 相 帮 助、共 同 协 作 完 成

23、任 务。巡 视 指 导，参 与 到 学 生 的 活 动 中，并及时表扬与鼓 励。6.引 导 学生预览作品动画效果，并 及 时 保 存 文 件。培 养 学 生 良 好 的 习 惯，为 今 后 的 学 习 打 下 坚 实 的 基 础。提 示 学 生，可 以 通 过 不 同 的 方 法 保 存 文 件，注意保 存 文 件 格 式 的 不 同 所 产 生 的 不 同 结 果。性。接 收 素 材。学生自主选择软件完成素材加 工。明确任务内容。动 手 做 一 做，制 作GIF动 画。互 相 帮 助、共同协 作 完 成 任 务。遇 到 困 难，可查阅教材或求助 同 学、老 师。画作品和接下来 白9探究活动，

24、让学生在活动中逐步掌握 Ulead GIFAnimator 软件 的 使 用，为后面进一步的学习打下坚实的基础。学生动手操作，体验两种不同保存格式的区别。五、完成创新活动任务(8分钟)1.发 送 若 干 组 图 像 素 材 到 学 生 机：太 阳 初 升、数字 变 化 等。2.引导学生从接收的素材中选取其中的一组或几组，用Ulead GIF Animator软 件 制 作GIF动 画。提 示：学 生 可 根 据 自 身 能 力 选 择 完 成 任 务 的 多 少。3.引 导 学 生 用 编 辑 软 件 绘 制 一 系 列 原 创 的 图 像，再 用Ulead GIF Animator动 画 制

25、 作 软 件，创作独一无二 的GIF动 画 作 品。提 示：学 生 可 根 据 自 身 能 力 选 择 完 成 任 务 的 多 少，无 法 完 成 的 可 以 不 做。4.与 学 生 交 流 活 动 心 得 和 成 果，了解完成任务的情 况，对 活 动 过 程 及 成 果 进 行 适 当 点 评。5.小 结：根 据 与 学 生 的 交 流 情 况，进 行 小 结。接 收 素 材。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇 到 困 难，求助同学与老师。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。用不同的制 作 方 式，让学生更进一步感 受 制 作GIF动画作品

26、乐趣。创新活动是探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任务，学 有 所 得。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。倾听。1.引导学生填写教材第1 2 页的评价表，了解学生学习情况。认 通过填写确价表，真填让学生一解本课知识掌六、2.总结梳理本课所学，通报学生学习写，反握的程度 o通过倾听总总结（4 分钟）情况。思。结，梳理知识，巩固学生所学。倾听。教学反思方向1 .通过这样的教学过程，是否能激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的创造性？2 .通过软件的比较，学生是否能真正掌握U l e a d G I F A n i m a

27、 t o r 软件窗口的独特之处?能否在无形中培养出学生使用知识迁移进行学习的方法？3 .探究活动的任务大多数学生是否能完成？4 .如何将创新实践活动的任务作为分层次教学的内容确实地落实下去？第 3 课 简 单 文 字 特 效教学内容分析本课从展示介绍“三坊七巷”的文字逐帧动画作品人手，让学生了解在Ul e a d G I F A n im a t o r软件中，除了上节课学习的将多张连续的图像制作成动画作品的方法，还可以直接通过软件中的工具输人不同的文字或者绘制简单的图形制作个性化的动凰作品。通过展示介绍“三坊七巷”的文字逐帧动画作品的这个环节，还能达到培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质的

28、目的。本课和上节课一样，还是应用Ul e a d G I F A n i m a t o r软件制作G I F动画作品，但是通过前面的学习，学生对该软件已经比较熟悉，因此本课应着重培养学生使用该软件常用工具的基本技能，如文本工具、选取工具等，使学生学有所得。在探究制作跳跃的文字的活动过程中，教师不应死板地演示后让学生再去模仿操作，应该大胆地让学生动手操作，让学生互相帮助完成任务，教师在巡视过程中应个别指导，培养学生互相帮助、团结协作的精神，为后续学习打下良好的基础。教学对象分析通过前一节Ul e a d G I F A n i m a t o r软件基本操作的学习，学生对Ul e a d G

29、I F A n i m a t o r软件有了初步的认识。本节课，教师可通过展示Ul e a d G I F A n i m a t o r软件工具更强大的功能来激发学生学习Ul e a d G I F A n i m a t o r软件制作动画作品的兴趣，让学生有信心掌握使用Ul e a d GI F A n i m a t o r软件常用工具的基本技能。本课应让学生动手制作出简单文字特效的动画作品，让学生产生成就感，这对学生兴趣的延续起着很重要的作用。教学目标1.使用文本工具输入文字，设置文字的大小、颜色。2.使用选取工具移动对象到适宜的位置。3 .在帧面板上插入相同的帧。4 .预览效果，

30、修改作品并保存。教学重点难点1 .教学重点。文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用。2 .教学难点。使用选取工具移动对象到适宜的位置。教学方法欣赏法：通过观看文字介绍“三坊七巷”的G I F动画作品，激发学生学习动画制竹的兴趣与欲望，同时培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质。探究法：探究制作跳跃的文字动画作品，让学生尝试使用文本工具和选取工具制锋动画作品。分层次教学法：对创新活动的任务创造性地使用，学生可以有选择地完成任务，而不是一味地要求所有学生都要完成。教学准备1.教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：W i n d o w s X P操作系统、U l e ad G I F A

31、n i m at o r软件。2.教学资源。介 绍“三坊七巷”的G I F动画作品，任务素材包，若干G I F文字特效动画作品。教学过程教学环教师活动学生活动设计意圈囊、导课(5分钟)1.回顾、介绍：通过上节课的学习，同学们认识了 U l e ad G I F An i m at o r软件的窗口组成，也初步掌握使用将多张图像制作成动画作品的过程。同样，在这个软件中，我们还可以制作出更加精美个性的动画作品。2.展示介绍“三坊七巷”的G I F动画作品，边播放边解说：这个介绍“三坊七巷”的动画作品就是使用U l e ad G I F An i mat o r软件制作出来。这个动画作品不再需要导人

32、多幅的外部图像，而是使用U l e adG I F An i m at o r软件的不同工具制作出来的。3.揭题：第3课简单文字特效。倾听。欣赏，倾听。明确学习内容。承上启下。出示学生熟悉的G I F动画,吸引学生的注意力，激发学习兴趣。二、制作跳跃的文字(5分钟)1.引导学生先阅读教材第1417页探究活动的内容，根据自己对教材内容的理解，尝试进行制作跳跃的文字G I F动画作品。2.发送任务素材包到学生机。3.引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。4.引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。5.分别转播几

33、位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。例如：(1)文字输入方式的错误。(2)没有按顺序移动文字或在同一帧里同时移动多个文字。(3)文字跳跃无规律或停留时间不同等。6 .分别请其他同学帮忙改正错误，转播其操作过程。7 .结合学生讨论情况，小结：(1)针对本课任务，文字应该一个字一个字地输入。(2)移动文字时，应该在不同的帧里移动不同的文字，才能达到文字顺序跳跃的效果。(3)文字跳跃无规律或停留时间不同时，可以调整每一帧的停留时间。明确任务。接收素材。阅读教材，动手操作。预览作品。认真观察，汇报观点。认真观察，发现问题。倾听，理解。动手操作，保存作品。通过阅读学习资料，让学生根据课文的探究活动内

34、容尝试制作动域作品，培养学生自主学习的能力。通过让学生找出错误并改正错误环节，改变了以往教师演示，学生模仿的模式，真正达到让学生探究学习的目的。(4)根据这个作品的特点，可适当将第1帧的时间设置得稍长些。8.引导学生根据教师的小结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。9 .展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。展示作品，参与评价。三、完成创新活动任务(1 5分钟)1 .发送若干G I F文字特效动画作品到学生机。2 .引导学生观赏接收动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使 用U l e a dG I F A n i m a t o r软件制作G I F动画，达到自主创新的目的。

35、提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务。3 .引导学生尝试完成创新活动的任务：(1)用文本工具输入一段文字，拆分文本，再用对象管理器面板的“显示或隐藏对象功能”，制作文字逐帧出现的动画效果。(2)制作宣传家乡名胜古迹的文字动画。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。4 .与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。5：小结：根据与学生的交流情况，进行小结。接收动画作品。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。明确任务内容。根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学

36、与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。倾听。引导学生自主欣赏作品。让学生更进一步体验制作G I F动画作品的多样性。创新活动是探究活动内容的延伸和补充，教学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任务，学有所得。四、总结(5分钟)1 .引导学生填写教材第1 8页的评价表，了解学生学习情况。，2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，反go倾听。通过填写评价表，让学生了解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。教学反思方向1 .通过这样的教学过程，能否使学生的学习兴趣得以延续，能否提高学生学习的自主性、创造性？2 .探究活动的任务大多数学生是否能完成

37、？3 .如何将创新实践活动的任务作为分层次教学的内容确实地落实下去？第4课 航 拍 效 果 图教学内容分析本课从展示“世界文化遗产土楼”的航拍效果的动画作品入手，让学生了解在U l e ad G I F A n i m a to r软件中，除了前两节课学习的一帧帧地制作出动瓯作品的方法，还矿以通过软件自带的特殊效果制作个性化的动画作品。通 过 展 示“世界文化遗产土楼”的航拍效果的动画作品这个环节，还能让学生感受到家乡文化的博大精深，培养学E热爱家乡、热爱祖国的优良品质的目的。本课同前两节课一样，还是应用U l e a d G I F A n i m a to r软件制作G I F动画作品，但

38、是通过前面的学习，学生对该软件已经比较熟悉，因此本课应着重培养学生使用该软件自带的特殊效果的基本技能，如3 D、擦除和降落等特殊效果，使学生学有所得。在探究制作图像的空中航拍效果的动陆活动过程中，教师不应死板地演示后让学生再去模仿操作，应该大胆地让学生动手操作，让学生互相帮助完成任务，教师在巡视过程中应个别指导，培养学生互相帮助、团结协作的精神，为后续学习打下良好的基础。教学对象分析通过前两节U l ead G I F A n im at o r软件多种操作的学习，学生对U l ead G I F A n im at o r件有了较深入的认识。本节课，教师可通过展示U l ead G I F

39、A n im at o r软件自带特殊效的强大功能来激发学生学习U l ead G I F A n im at o r软件制作动画作品的兴趣，让学生有心掌握使用U l eadG I F A n im at o r软件自带特殊效果的基本技能。本课应让学生动手制出图像的空中航拍效果的动画作品，让学生产生成就感，这对学生兴趣的延续具有很要的作用。教学目标1.使用软件自带的特殊效果创作动随作品。2 .在帧面板上设置相邻两帧的中间效果。3 .在帧面板上设置每一帧的时间。4 .预览效果，修改作品并保存。教学重点和难点1 .教学重点。使用软件自带的特殊效果创作动画作品。2 .教学难点。使用软件自带的特殊效果

40、创作动画作品。教学方法欣赏法：通过观看“世界文化遗产一一土楼”的航拍效果的G I F动蓟作品，激发胄生学习动画制作的兴趣与欲望，还能让学生感受到家乡文化的博大精深，培养学生热爱家乡、热爱祖国的优良品质。探究法：探究制作图像的空中航拍效果动画作品，让学生尝试使用软件自带的特日效果制作动画作品。分层次教学法：对创新活动的任务创造性地使用，学生可以有选择地完成任务，而不是一味地要求所有学生都要完成。教学准备1 .教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：W in do w s X P操作系统、U l ead G I F A n im at o r软件。2 .教学资源。土楼的航拍效果的G I

41、F动画作品，若干特效G I F动画作品。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.回顾、介绍：通过前两节课的学习，同学们对U l ead G I F A n im at o r软件倾听。承上启下。一、导课(5分已经比较熟悉，使用起来也得心应手。同样，在这个软件中，我们还可以利用欣赏，倾听。钟)软件自带的特殊效果制作出更加精美个性的动画作品。2.展示介绍我们福建的“世界文化出示学生亮悉的G I F动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。虺广 士梭 U J机加双米小J 初回作品，边播放边解说：这 个“世界文化侬1 土 彳 女 L N肌先双米口 J切m UI L i n i也是使用Ul ea d G

42、 I F A n i m a to r软件制作的。这个动画作品是通过该软件自带的特殊效果对一张土楼图片设置完成的。3.揭题：第4课航拍效果图。明确学习内容。二、制作图像的空中航拍效果(1 5分钟)1 .引导学生先阅读教材第2 02 3页探究活动的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行制作图像的空中航拍效果的G I F动画作品。2 .发送任务素材包到学生机。3 .引导学生完成探究活动的任务，并引导他们互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。4 .引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。5 .分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。例如：(1)软

43、件中画布的尺寸不宜设置得太大。(2)操作教材第2 1页中“3.添加相同的帧”时，在1、2帧移动图像的位置时，两帧图像的位置要相对，不能在同一位置上。(3)教材第2 2页 中“4.设置两帧之间的效果”时，设置的开始帧和结束帧是否正确，插入帧的帧数是否足够。6 .分别请几位同学帮忙改正错误，转播其操作过程。7.总 结：(1)设置画布尺寸时，应考虑要添加图像的大小，可以通过预览后再进行调整。(2)操作教材第2 1页 中“3.添加相同的帧”时，在1、2帧移动图像的位置时，要将两帧上的图像放置到相对的位置上，可以通过预览后再进行调整。(3)教材第2 2页 中“4.设置两帧之间的效果”时，设置的开始帧是第

44、1帧、结束帧是第2帧，插入帧的帧数是否足明确任务。接收素材。阅读教材，动手操作。预览作品。认真观察，汇报观点。认真观察，发现问题。倾听，理解。动手操作，保存作品。展示作品，参与评价。通过阅读学习资料，让学生根据教材的探究活动内容尝试制作动画作品，培养学生自主学习的能力。通过让学生找出错误并改正错误环节，改变了以往教师演示，学生模仿的模式，真正达到让学生探究学习的目的。够可以通过预览后再进行调整。8 .引导学生根据教师的总结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。9 .展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。三、完成创新活动任务（15分钟）1.发送若干用特殊效果制作的G I F动画作品到

45、学生机。2 .引导学生观赏接收的动画作品，从中选取其中的一个或多个作品，使 用ul e a d G I F An i m a t o r软件内置的动画特效制作G I F动画，达到自主创新的目的。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务。3 .引导学生尝试完成创新活动的任务：（1）观察教材中图4 7,每一帧图像下的时间是否相同?请你修改每一帧图像下的时间，并预览作品的动画效果，感受设置不同时间所带来的不同动画效果。（2）找一张你家乡的图片，将其制作成空中航拍效果动态图。提示：学生可根据自身能力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。4 .与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过

46、程及成果进行适当点评。5.小 结：根据与学生的交流情况，进行小结。接收动画作品。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交流活动心得和成果；欣赏作品并参与评价。倾听。引导学生自主欣赏作品，让学生更进一步体验制作G I F动画作品的多样性。创新活动是探究活动内容的延伸和补充，羲学中采用分层次教学法，让学生有选择地完成任，学有所得。四、总结（5分钟）1.引导学生填写教材第2 4页的评价表，了解学生学习情况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。认真填写，

47、反思。倾听。通过填写译价表，让学生了；解本课知识掌握的程度。通过倾听总结，梳理知识，巩固学生所学。教学反思方向1 .通过这样的教学过程，能否使学生的学习兴趣得以延续，能否提高学生学习的自主创造性?2 .探究活动的任务大多数学生是否能完成？3 .如何将创新实践活动的任务作为分层次教学的内容确实地落实下去？第5课 Flash基本操作教学内容分析本课内容是本知识模块的第一课，让学生学习优秀的矢量动画编辑软件一一Fla s h 软件。教材以Fla s h 软件的基本操作为主线，介绍软件的启动、窗口的组成、舞台显示比例设置、选取工具箱中的基本工具以及保存文档等知识与技能，让学生在熟悉Fla s h 窗口

48、的过程中，认识Fla s h 软件的基本工具和操作环境。本课在探究Fla s h 软件基本操作的活动中，应多让学生动手操作，让学生在操作中掌握Fla s h 的启动并认识其窗口组成，使用简单的工具完成简单的任务，了解设置不同显示比例的作用。本课教材创新实践的任务，可以作为分层次教学的内容进行设置，让有能力的学生在完成探究活动的任务后继续完成，不要求所有学生都能完成。教学对象分析通过前面的学习，学生对计算机动画的知识已有一定的了解，初步掌握了动画的基本原理和G I F动画的制作。学习本节课，对学生而言不是从零开始，学生可以结合以往学习其他软件的经历与操作技能来学习，因此学习本节课的内容学生大都不

49、会困难；但教师在教学中仍要注意激发学生学习兴趣，并让这种兴趣得以满足并持续到后续课程的学习中。教学目标1.学会F l a s h 软件的启动和退出、保存和打开F l a s h 文档。2,熟悉F l a s h 窗口界面，学会使用工具面板中的常用工具。3 .学会根据创作需要设置舞台的显示比例。4 .激发学生学习动画制作的兴趣，让学生乐于学习。教学重点和难点1 .教学重点。激发学生学习F l a s h 的兴趣；熟悉F l a s h 软件的操作界面。2 .教学难点。学会根据创作需要设置舞台的显示比例。教学方法讲授法：讲授舞台与面板的作用以及文件保存类型。演示法：演示设置舞台显示比例的操作。探究

50、法：探究使用工具箱中常用工具的使用。观察、讨论法：观察、讨论F l a s h 文件的类型。教学准备1 .教学环境。硬件环境：多媒体转播控制系统。软件环境：W i n d o ws X P 操作系统、F l a s h 软件。2 .教学资源。小女孩.G i f,小蚂蚁.s wf,椭圆.f l a 等文件。教学过程致学环节教师活动学生活动设计意图一、导课1 .回顾、介绍、提出问题：前面我们学习了一些简单的G I F 动画制作，今天我们要学习另一种动画制作软件F l a s h软件，它是一款非常优秀的矢量图形编辑和矢量动画制作软件。但G I F 动画与F l a sh 动画有什么不同呢？2 .出示