浙江省心理健康教师C证面试资料按照面试要求.pdf

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1、浙江省心理健康教师C证面试资料按照面试要求如何关心学生增强自信心？尊敬的各位领导，各位老师：大伙儿好！我叫文茂娟，来自开发区实验小学。今天我讲的是小学四年级的心理健康教育课，题 目 是 增强自信，我能成功一、设计背景：一项调查表明，成功的人一定是有自信的人。自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。许多心理学家都将自信列入心理健康的标准之中。而且，自信的作用不仅仅限于坚持人的心理健康水平，它能促进人获得成功，增强人的意志力，激发个体潜能的开发。因此为了提升学生的整体自信度,我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标：1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。2、通过游戏训练

2、逐步排除学生的不自信心理。3、指导学生一些培养自信心的方法。二、教学方法按照四年级小学生情感开始趋向细腻、善于体验的心理特点，本节课我采纳创设情境教学模式进行教学。创设有效的情境，激发学生的认识爱好，使学生主动参与到教学中，加速学生完成认知过程。三、学习方法有情形体验法。创设成功体验的情境，激发成就动机，诱发学习爱好。游戏训练法。在心理辅导中游戏训练是一个专门重要的方式，利于小孩们融入角色，体验自信的情绪。六、教学过程第一，趣味导入，激发爱好上课伊始，先进行一个“自信程度自评”。试题如下：睡着的小宝宝，你一接近他就醒了。你认为小宝宝会有哪种反应？A、哭出来 B、笑出来C、再睡回去 D、咳嗽摸索

3、一下，把答案放在内心。带着这份奇异我们一起来分析试题。A、哭出来关于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不行，而感到苦恼。B、笑出来关于自己的人际关系相当有自信的人。如果在人际关系上能够更加主动，从对方那儿也能够得到相当好的反应。然而，过于自信有时也会伤脑筋。因为回答“笑出来”的人，也许是过度的乐天派。是否会对周遭的人造成困扰，有必要再检查检查看。C、再睡回去喜爱独处，不关怀人际关系。即使自己一个人，也可不能觉得孤独。也许，反而觉得比较轻松。然而，有时候，团体生活也是专门重要的。和不人交往，也能够提升自己。D、咳嗽你选择这答案，可见你是一个比较容易担忧的人。尽管有能力，然而在人际关

4、系方面，往往朝坏的方面去想。同时太在乎不人对你的看法。应该要更轻松些，坦诚地和不人交往，你一定会是个受人欢迎的人。看完后，老师小结：结果展现你是一个自信的人因此专门好，老师也为你快乐。结果展现你不自信的同学也不要着急，相信通过这节课体验，专门快，你也会是一个充满自信的人的。（设计意图：为了让小孩们先对自己有一个简单的认识，激发了他们进一步的认识爱好。）（二）师生互动，感受主题师：同学们，如果学校在下周举行 英语讲故事竞赛，你愿不情愿参加呢?生：情愿或不情愿师：情愿的同学该为竞赛做些什么预备呢？生：练习口语，选择合适的故事，熟练背诵等师：恩，预备的专门好。那不情愿的同学是什么缘故呢？生：不敢，英

5、语学得不行，怕被刷下来等等。师：这些确实是缺乏自信的表现，缺乏自信确实是还没有开始做某件事时就已确信自己不行的情绪，它对青青年的健康成长有专门大的危害。（结合自身的体会谈谈，缺乏自信给自己带来了哪些阻碍，老师可实时总结两条缺乏自信的危害）1、缺乏自信使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观败兴、消极处事，十分不利于人们的身心健康。2、缺乏自信从自我怀疑和自我压抑开始，以自我消沉和自我埋没而告终，过于缺乏自信等于自我毁灭。因此讲缺乏自信的人犹如一株营养不良的小苗。（板书：图画小苗）设计意图：既然缺乏自信的危害如此之大，我们必须冲破这种束缚，培养自信的心理品质。那么自信的心理品质该如何培养呢

6、？带着那个咨询题我们一起进入下一环节:（三）角色体验，增强自信。这一环节，我设计了一次故事启发和两个游戏故事：1983年，有一位美国击剑运动员，明白在将要举行的竞赛中会遇到一位曾经两次击败过自己的古巴选手，因而缺乏信心。心理学家为他反复播放一段讲话，叙述与那名古巴选手相比，他所具有的优势。他听了几十次，越听越有道理，便从可怕的情绪中解脱出来，树立了信心，并在竞赛中战胜了对手，夺得了冠军。讲完后，我设计了如此一个咨询题引发学生摸索”故事中的人之因此取得了这场竞赛的胜利，要紧是有了战胜对手的自信。那同学们认为他的自信是如何来的呢？（学生发表自己的观点，可能有：看到了自己的长处；从不自信中解脱了出来

7、等）老师小结：看到了自己的长处并持续从内心告诉自己的这种方法叫主动地内心暗示，从故事中能够看出主动地心理暗示对人的作用专门大。同学们在平常有没有过主动心理暗示阻碍自己学习生活的例子？（学生自由发言）发言完毕我会做如下引导：师：每个人的生活都可不能一帆风顺，谁都有困惑、沮丧的时候，老师也是如此。那这时我会如何做呢，跟着老师的语言，我们来一起感受好不行？生：好！师：全体起立！每当我感到失落、压抑、困惑、不自信的时候，我就闭上眼，想像自己站在天地之间，头顶天，脚踏地，顶天立地，天地之间唯我一人。在静静站立的我的脚边，有三山五岳，有世间万象。心中勾勒出一个自我的高大形象！师：连续闭眼想象，能够举手讲此

8、刻的感受。生：让自己一下子就有了信心，有了克服困难的决心，觉得自己专门伟大等。师：因此经常给自己一个鼓舞的话语，一个甜美的微笑，这些主动地心理暗示会让自己心中时刻充满自信！板书：主动暗示（设计意图：让小孩了解主动心理暗示的作用并把握一些简单的培养自信的方法。）下面是两个游戏，四年级的小孩差不多初步有了“男女有不”的意识，因此游戏前为幸免显现笑场或闹不扭的现象，我做了如下引导：师：同学们不都爱看电视吗？下面是电视表演时刻，考查大伙儿演技的时候到了，看谁最有表演天赋，能在最短的时刻内融入角色。游戏一：眼神之战！两人对坐，目光对视一分钟，轮番讲出自己的一个优点，态度确信，大声讲三遍。连续对视，轮番要

9、求对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式要求对方,对方则反复拒绝。注意体会感受。摸索：1、讲优点时每一遍的感受有什么不同？2、一次一次地遭到拒绝，心情如何？3、拒绝不人时有何感受？发言完毕，我做如下总结：当第一次讲自己优点时，内心可能会有点怪怪的，可坚决的讲了三遍之后我们会觉得自己确实具有这方面的优点了。另外你拒绝不人时觉得对不起不人，不人拒绝你时他是不是也有这种感受呢？当你一再要求他时，他可能会不行意思，如果你再坚持一会儿，他可能就承诺你了。做事要有不达目的不罢休的决心。（设计意图：通过这一游戏，让小孩们在生活学习中学会确信自己，能够看到自己的优点并敢于开口，有信心的面对困难！）板书：自我确

10、信游戏二：心灵交流！要求：小组成员轮番听不人指出自己的优点，只承诺静听，不必做任何表示。注意体会被大伙儿指出优点时的感受。讨论：1、被大伙儿指出优点时有何感受？2、是否有一些优点是自己往常没有意识到的？是否加大了对自身优点、长处的认识？（设计意图：通过这一游戏让小孩们看到不人对自己的观赏，进一步增强自信心！）板书：他人观赏（四）鼓舞升华，自信满满。这一环节，我将出示这首按照顾城的“自信”改编的小诗“相信自己并插入如下导语：生活犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。同学们,在你们的字典里不应有“我不行”，应增加一个反咨询符号，“我不行吗？”露出你自信的微笑，在生活的道路上执着地追求，

11、为自己的以后奏响豪迈的乐章。（集体朗诵诗歌“相信自己”并同时播放歌曲“相信自己”）（设计意图：自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追求的目标，是人进取心理不可缺少的根基。有了自信才能更容易成功，让学生的自信在“相信自己”的诗歌及歌声中得以升华。）板书：自信！以上环节的学习过后，我相信这株营养不良的小苗在主动暗示、自我确信、他人观赏的雨露滋养及充满自信的这颗大太阳的照耀下，一定能长成一棵参天大树，并取得最后的成功！（进一步完善板书）（五）细水长流，优点滋养：每位同学都有自己的优点，如果你是这棵大树，你身上的每一个优点确实是大树上的一片片树叶，那么你这棵大树上会有多少片树叶呢？一个学期后，你 又

12、 会“长”出几片新树叶呢？今天，我们在教室的墙壁上开垦出了一块肥沃的“土壤”，欢迎大伙儿课后设计制作一棵属于自己的“优点树”，种在这块土地上。大伙儿能够按照自己的爱好，设计不同颜色、不同形状、不同大小的优点树，还能够增加可爱有味的装饰品。（设计意图：期望通过这一环节激发小孩们主动挖掘优点，重新塑造自我，慢慢以更自信的状态投入到生活学习中去。）五、活动中应该注意的咨询题：1注意一些认为自身无优点或对同学的夸奖不同意的学生，启发他们拓展原有的认知观念，改变对自己的看法。2、当学生讲出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓舞。（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。）如何关心学生学会准确评判自己？我是谁是小

13、学四年级心理健康教育课的内容,本课属于自我意识范畴中的自我认识部分。一、主题选定自我意识的进展过程是个体持续社会化的过程，也是个性特点形成的过程。小学时期是人的自我意识的客观化时期，专门中高年级，是小学生自我意识的第二个上升期，他们能否正确认识与悦纳自我，直截了当阻碍着健康个性与健康心理的养成。恰如其分的、主动的自我认识与评判，会促使小学生诸方面健康成长,有助于他们塑造自己的良好形象；而不切实际的自我认识与评定，将成为他们完善其良好心理品质的障碍，产生品德、学习及生活适应等方面的咨询题行为。例如，某学生分明有能力完成某项学习任务，但他主观上评定自己不可能完成，因而在面临这一任务时显得可怕、退避

14、、紧张。这种不良的心理状态势必压抑他心理的正常发挥，从而导致成绩不良，如此又使其感到自己的评定得到了印证，进一步加深了消极的自我概念。因此，对小学生进行自我认识与评判能力的训练有着十分重要的意义。二、目标解读一样的讲，小学中高年级是自我认识和自我评判能力开始从不自觉到较为自觉，从单一评判到多方面评判的过度过程。按照以上心理学的理念,我制定了本节课的教学目标以及重难点。1、让学生了解客观、全面地认识自我的重要意义。2、通过活动引导学生学会正确认识自己的方法，并能在以后的实践中逐步培养主动的自我概念。3、体会主动的自我概念对自己进展的重要意义，认识到主动的自我概念是能够通过自己的努力去培养的，从而

15、形成培养主动自我概念的心态。三、活动方法心理健康教育活动课确实是要把心理健康教育的内容以活动的形式，通过故事、讨论、心理游戏、角色扮演等等小学生喜闻乐见的手法展现出来，引导学生参与讨论，升华主题，在活动中培养学生的主动心态，预防消极心理，矫正心理障碍。因此，在活动方法上，我紧紧围绕小学生的心理健康教育应以“活动和游戏”为主的原则，采纳故事讨论法、活动体验法以及心理沟通法来进行教学。五、教学环节为了达到以上的活动目标，我精心的设计了活动过程。下面，我具体的讲一讲我是如何样来设计这节课的。(1)提出咨询题第一，我针对小学生的心理特点，选择了1个关于认识自我的小故事 小橡树做回自己。小橡树做回自己在

16、一个漂亮的花园里，苹果树、橘子树、梨树和玫瑰花，它们都幸福而满足地生活着。花园里的所有成员差不多上那么欢乐，唯独一棵小橡树愁容满面。悲伤的小家伙被一个咨询题困扰着，那确实是，它不明白自己是谁。苹果树认为它不够用心：“如果你确实努力了，一定会结出美味的苹果,你看多容易！”玫瑰花讲：“不听它的，开出玫瑰花来才更容易，你看多漂亮！”败兴的小橡树按照它们的婕议舍命努力，但它越想和不人一样，就越觉得自己失败。一天，鸟中的智者雕来到了花园，听讲了小橡树的困惑后，它讲：“你不担忧，你的咨询题并不严峻，地球上的许多生灵都面临着同样的咨询题。我来告诉你如何办。你不要把生命白费在去变成不人期望你成为的模样，你确实

17、是你自己，你要试着了解你自己，要想做到这一点，就要倾听自己内心的声音。”讲完，雕就飞走了。小树自言自语道：“做我自己？了解我自己？倾听自己的内心声音？”它闭上眼睛，敞快乐扉，突然，它听到了自己内心的声音：“你永久都结不出苹果，因为你不是苹果树；你也可不能每年每天都开花，因为你不是玫瑰。你是一棵橡树，你的命运确实是要长得高大挺立，给鸟儿们栖息，给游人们遮阴，制造漂亮的环境。你有你的使命，去完成它吧！”小橡树顿觉浑身上下充满了力量和自信，它开始为实现自己的目标而努力。专门快它就长成了一棵大橡树，填满了属于自己的空间，赢得了大伙儿的尊重。在阅读完故事之后，请同学们摸索如此两个咨询题：1、小橡树曾经被

18、一个什么咨询题困扰着，使他愁容满面？2、小橡树后来什么缘故浑身上下都充满了力量和自信？通过杰出的故事和哲理把同学们引向关于认识自我这一主题。让他们在杰出的故事世界里，在轻松的阅读氛围中感受人一辈子，滋养心灵。(2)分析咨询题围绕着这两个咨询题，让同学们自由讨论交流，在交流之后。教师总结：小橡树最后明白了，自己永久都结不出苹果，因为它不是苹果树；自己也可不能每年每天都开花，因为它不是玫瑰。它是一棵橡树，它的命运确实是要长得高大挺立，给鸟儿们栖息，给游人们遮阴，制造漂亮的环境。小橡树因为正确的认识了自己，了解了自己的价值，它的浑身上下才变得充满了力量。那么同学们，你们也想正确的认识自己吗？老师告诉

19、你，认识自己最简单的方法确实是多咨询咨询自己：“我是谁？”现在就让我们来做一个“我是谁？”的游戏。游戏分两步：1、我是谁请同学咨询自己20次我是谁，然后在5 分钟之内以“我是”为结构的句式来描述自己，写在课前发给同学们的纸上，并不能够显现自己的姓名。同时教师将预备好的自我形象检核表出示在屏幕上，让同学们在表中选取适合自己的形容词。教师提示：能够从身材、外貌、学习、品德、家庭、学校、气质、爱好等等方面来回答。提供选择参考的形容词：有恒心的 顺从的 冲动的有谋略的爱争辩的冷漠的害羞的 有 主 见 的理性的缺乏想象的文静的富想象力的有条理的被动的善解人意的直觉的 追根究底的活跃的有责任心的乐观的依靠

20、的好交际的友善的 擅言词的好奇的助人的 慌乱的顽固的 独立的刚毅的具体的富创意的合作的爱冒险的实际的保守的情绪化的防备的有自信心的爱动脑筋的天确实聪慧的大方的浮躁的坦率的有讲服力的温柔的有同情心的周到的含蓄的不重实际的精确的拘谨的沉着的爱反思的 喜爱表现的有效率的 节约的 有野心的 悲观的 真诚的 细心的 理想主义的2猜猜我是谁在学生完成自我20咨询这一活动之后，教师将纸收上来叠好，然后将顺序打乱后再发给大伙儿，注意保证让每位同学拿到的都不是自己的。然后每个人轮番到讲台上念给大伙儿听，让大伙儿猜是谁写的。猜对的同学要讲出他的按照，被猜中的同学要谈感受。如果谁也猜不中，则请主人出面认领并发表活动

21、感言。3）自我分析教师小结第一祝贺那些被成功确认的主人，因为你差不多上描述出了那个专门的你，让更多的人明白了你是什么样的。至于那些没有被确认的主人，期望你不要丧气，同时期望你以后能主动地去探究和了解自己。现在我们来分析一下自己的“20句”，看看还透漏了什么。请同学们将自己写地20句话分成两类。A：主动评判的句子，如我是个善良的小女孩。B：消极评判的句子，如我是个孤独的人。教师讲明如果在你的自我描述中A多于B,讲明你对自己有比较主动的认识，反之则讲明你对自己的认识不够主动，以后应注意去发觉自己的亮点。“自我20咨询”这一活动的目的，确实是让学生从多方面去咨询咨询自己，把学生的视线从集中于自己的一

22、个方面，移向多个方面，引导学生用自己的眼光来看待自己，用自己的心灵来感受自己。(4)总结提升教师提咨询：通过这次反省，你有何收成？教师总结：我们每个人都有自己的优点也都有自己的不足之处，重要的是我们应该如何样去正确的面对自己。重要的是：我们想象自己成什么缘故样的人,往往就会成什么缘故样的人。在你的心目中树立起一个你自己的形象如此，你就会向那个形象靠拢，倘使你把自己活灵活现地想象成一个胜利者，这将对你的成功起到不可估量的作用；倘使你把自己想象成一个失败者，单就这一点就会使胜利化为泡影.因此，了解自己是专门重要的，只要你情愿花时刻去听听自己的声音,你就会有所发觉和体会。这确实是孔夫子所讲的“吾日三

23、省吾身”的道理。也只有如此，你才能出现更有力量更有勇气的生命!你才会明白：你活得像不像你要自己想要的模样！活动中应该注意的咨询题：有些学生可能不行意思在班里讲出缺点，班内交流看他们意愿。2、有学生可能讲不人缺点时会不注意措辞，不小心损害不人自尊心，教师要巡视引导关心，3、教师要引导学生要全方面看待一个人，多挖掘平常成绩差学生闪光点。3、如何关心学生提升抗挫能力？在困难面前讲课稿一、讲课内容：在困难面前现在我们面对的教育对象多是独生子女，在他们的成长过程中，由于家长过度的呵护等因素，使小孩失去了专门多应有的能力，胆小、无毅力、不自信是他们当中许多人的通病，教育小孩在遇到困难时如何应对差不多引起了

24、专门多家长和老师的重视。作为老师和家长应及时指导并多加鼓舞,关心学生锤炼胆识，为今后的生活积存体会。二、教学目标：培养学生遇到困难时勇敢的精神、坚强的意志和自信的态度。三、教学重、难点：1.通过学习和讨论加深学生对遇到困难如何应对的认识。2.培养学生在困难面前，坚强自信、勇往直前的品质，从而树立正确的人一辈子观。四、教学环节本节课我设计了五个活动：1.快乐一刻游戏导入，体验困难。这是一个游戏体验环节，目的是为了让同学们感受到困难相伴着成功无处不在，只有努力才能克服。第一，我为大伙儿介绍游戏内容：全班同学按十人一组随机组成团队，围成一圈，与左右相邻的同学击掌，并同时依次叠加喊出“克一一服一一困一

25、一难一一我一一能一一行”这句话。配合默契，用时最短的团队获胜。随后，在各个团队练习、预备时期，发生了许多意想不到的困难：同学之间如何样配合、能力比较差的同学如何与团队其他成员进行磨和、如何样才能把速度提到最快在竞赛终止后，我组织全班同学交流体会。同学们大多认为：面对挫折，我们要把握机会,认真品尝挫折带来的感悟，同时抬起头，一次又一次地对自己讲：“我不是失败了，而是没有成功。我相信，我能行！”还有同学讲：我相信有了这次的失败教训，我们团队的成员一定会更加努力地训练，争取下次成功。2、天天故事汇一一锤炼意志，克服困难。在那个教学环节中，我第一借助多媒体课件给同学们讲述了一个 三人登山的故事。同学们

26、在听完故事后进行讨论：你最喜爱哪一位登山人，什么缘故？让同学们自己体会到了遇到困难时，只有知难而进，坚持到底，才能达到成功的目的这一道理。之后，我又采纳电脑截图的形式，给同学们介绍了湖南卫视最近播出的 我是冠军中的一对母子的感人故事。他俩历经千辛万苦，六个日夜，骑着自行车穿越五座都市，克服疲劳、饥饿、体力严峻透支等等难以想象的困难，永不舍弃，最终到达目的地。同学们的心灵受到了一次洗礼和震动：原先，坚持的力量是如此强大，它能挫败一切困难。3、情境小品一一认识勇敢，克服困难。从小培养学生的勇敢精神，对学生意志锤炼具有重要意义。苏霍姆林斯基认为：“在困难面前表现大胆、无畏、果断、坚强一一这是一种无可

27、比拟的精神状态。在人的不幸中，最大的不幸是失去勇气，变成一个微小的、可怕的悲伤虫因为勇敢属于性格方面的咨询题，为了不伤同学们的自尊心，我先讲了发生在自己身上的故事，让同学们明白老师也曾有过胆小的时候，但正确面对后，克服了可怕的心理，通过持续的锤炼现在遇到困难时已不再可怕了。听了老师的讲述，你想对我讲什么呢？从而引出“勇敢”的话题。“你认什么缘故是勇敢？”“讲一件勇敢克服困难的事？”让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢，并认识到只有遇到困难勇敢面对，不要退缩，才有可能达到胜利的彼岸。在上一个环节中学生对勇敢的涵义有了初步的认识，仅仅是在认知层面上，接下来通过小品的形式，让学生判定哪种行为

28、是勇敢的表现。这两个小品展现的是小孩们平常生活中的情况，尽管事儿小，但从中反映出的却是他们对勇敢的明白得，加深了对勇敢的认识。4、鼓舞互动一 一 自信自强，克服困难。在那个环节中，我引导同学们在六色花瓣上写满自己的优势，目的是为了让同学们认识到自己的长处，培养他们的自信心，让他们明白只要对自己有信心，并坚持付出努力，就一定能把困难赶走，获得成功。每个小学生都有自己的优点，让学生正确看待自己，形成一种良好的自我意识，相信自己是一个好学生，对自己充满自信，会让他们终身受益。小学生正是同意新奇事物和良好教育的关键时期，自信心对其性格的形成、成绩的优劣、事业的成败等具有十分重要的阻碍作用。现代心理学、

29、教育学的研究成果表明：人的自信心只有专门少一部分受遗传因素阻碍，而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着不可替代的作用。这充分讲明，自信心的培养是社会教育、学校教育与家庭教育中的一个专门重要的方面。我们要关心小孩充分认识到自己的实力和长处。自信心不足的小孩，一是判定失误，没有认清自己的有利条件；二是与自己条件好的同学比，觉得自己不行；三是意志不坚强，怀疑自己的能力。因此，教师和家长要做好小孩的引路人，关心他们发挥自己的优势，复原信心，磨练意志。要鼓舞小孩们在做遇到困难时，不 要 讲“我不行”，而 要 讲“我试试”。小孩的每一点进步我们都要及时的给予确信，使他们克服自卑感和可怕心理，增强自尊和自

30、信。5、博采众长一一分享体会，共同成长。我请同学们把自己收集到的战胜困难的格言大声地读出来，全班同学共同分享收成。之后，我请同学们把自己克服困难，战胜挫折的体会介绍给大伙儿。在同学们的汇报、交流中，大伙儿明白得了每个人在生活中都可能遇到困难和挫折，关键是要有克服困难，战胜挫折的勇气、坚持到底的决心和相信自己的态度。因为困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。五、要紧教学方法：围绕着教学目标，在教学过程中，我运用了以下几种教学方法：1、游戏法：游戏是心理健康教育活动的一个要紧方法，它寓教育于游戏中，是最受小学生欢迎和喜爱的活动之一。这节课我设计了一个有一点挑战性的游戏：欢乐击掌。2、体验法：按照活动

31、需要，让学生按角色需要摸索、行动，体验该角色人物的思想、心理。活动中让学生仿照遇到困难时如何应对的不同表现,体验遇到困难时的内心感受。3、谈话法：在活动中表现为师生对话、学生对话两种形式，有教师导入、启发、小结的谈话，也有学生在相互交流、个不回答时的谈话，这一教学方法贯穿了这堂课的始终。4、多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学具有生动、直观的成效。在教学中，我用课件展现各种生活情形、音乐、动画等，充分地发挥了多媒体课件的优势。五、总述我认为：对小学生的心理教育要以小学生的认知进展水平和特点为基础。心理学家通过实验表明：优良的意志品质并不是生来就有的，而是在儿童的实践活动中，在克服困难的过程中逐步形

32、成起来的。小学时期是意志品质形成和进展的重要时期，重视对小学生良好意志品质的培养将对其一生的进展产生重大阻碍。从心理学的角度来讲，意志品质阻碍学生认识活动的方向性、主动性与持久性。当今世界科学技术飞速进展，国际竞争日趋猛烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须培养具有良好的心理素养的一代新人，如何为学生创设一个和谐宽松的良好环境，关心他们把握调控自我的方法与能力，这需要我们心理健康教师在实践中持续努力、持续总结、持续提升。4、如何关心学生调控消极情绪？我是欢乐的小学生讲课材料一、教学设计1.指导思想儿童入学后是否适应新的学习生活，会在情绪上表现出来。适应良好的学生表现为喜爱上学，喜爱学习，保持

33、一种健康、主动向上的情绪;而适应不良的学生则表现为厌学，甚至逃学，他们缺乏学习责任感，只对玩和游戏感爱好。本节课设计以人本主义教育心理观作为理论指导，重视学生的精神需要，重视个人体验,强调每一个主体都参与其中，通过教师与学生的心理交流,使学生不仅是从教师那儿、更重要的是从心理健康课中获得心理支持并获得体会，培养主动的情绪，关心学生在学习、生活、人际交往方面健康进展，让学生在活动中开发自己的潜能，培养自己乐观向上的心理品质。2.整体思路：围绕本节课的目标和内容，按照小学生心理进展的变化历程：由感知一活动参与一体验一感悟一内化。按照如此的心路历程，逐步深入地设计、安排各个活动环节。选择情境式的活动

34、形式，将学生们带到“欢乐岛”玩作为整节课的主线，中间穿插“心空观测台 活动万花筒”“一休聪慧谷”“心语冰淇淋”四个游戏，体现活动之间的递进性。二、教学分析1、活动课内容分析：欢乐是最有益于健康的情绪，能使人在紧张中得到放松，产生中意感和满足感，有助于建立良好的人际关系，培养健全的人格，可见保持愉快的情绪对小学生来讲专门重要。本节课通过“心空观测台、活动万花简、欢乐书签”等活动，增强学生主动的情感体验，培养学生主动乐观的人一辈子态度。本节课通过学生回忆学习生活中最欢乐、自豪和成为小学生后进步最大的地点等环节，让学生学会发觉和感受学习、生活中的乐趣。2、学生现状分析：在设计心理健康教育活动课时，我

35、针对班级情形和小学生心理进展特点的实际需要，让学生多角度地认识自己的欢乐，并引导他们运用自己的行动去调剂和保持欢乐的情绪，以达到促进学生心理素养健康进展的目的。三、教学目标（一）认知目标通过让学生认识自己的角色变化，明白学习、生活中欢乐的事专门多，要主动地体验欢乐，提升对学习生活的认识。（二）态度与情感目标情愿欢乐地学习、生活，并情愿与大伙儿分享欢乐。加深爱学校、爱学习的思想感情。（三）行为目标努力做到欢乐地生活，学会以小学生的行为规范约束自己四、教学重、难点认识自己的角色变化，明白学习、生活中欢乐的事专门多，提升对学校生活的认识是本课的教学重点。学会以小学生的行为规范约束自己，提升自我约束能

36、力是本课的教学难点。五、教学方法的选择心理健康教育活动课不同于一样的学科课，它重在学生主动参与，获得体验。我按照低年级学生的心理特点，灵活运用多种方法，吸引学生主动参与到活动中来。1、情境体验法。为学生创设欢乐岛的具体情境和氛围，让学生从中有所感受和体验。2、游戏法。通过设计学生喜爱的游戏来改变原有的不良行为和心理品质，进而促进健全人格的形成按照学生的具体情形，选择适合学生的“心有千千结”“放飞心情”“欢乐书签”等游戏，注意观看学生游戏中的行为表现，适时调剂情绪，澄清咨询题。3、行为改变法。4、实践操作法。运用讲一讲，写一写，折一折等动手动脑的方法进行操作和参加活动。心理健康活动课重在活动和体

37、验，重在学生心理和行为上的改变，而小学生年龄小，体会和思维力、想象力有限，获得的直截了当体会和认识比较少，利用多媒体等现代教育技术手段能够将文字、图片、声音、动画等多方面信息融为一体。教学中设计的迎风起航的帆船，“一体聪慧谷”中的打靶动画游戏，”心灵对对碰”上下滚动的学生、家长照片为学生创设各种生动直观的活动情境，使学生有身临其境之感，从而引发学生爱好和探究摸索的愿望，以利于达到教育成效。六、教学流程设计（一）课前自主学习过程1、确定主题2、搜集资料3、形成成果（二）课堂互动实践过程1、创设情境，激趣导入2、咨询题探讨，模拟实践3、活动交流，师生评析4、课外延伸七、教学成效推测活动是学生心理进

38、展的基础，人的心理品质是在活动和交往中形成的。本节课结合班级的实际情形，以解决咨询题目的，设计丰富多彩、形式多样的训练活动和游戏，让学生主动参与,产生体验和感悟。力求在全体性的活动中人人参与，在趣味性的游戏中有所体会，在情境的创设中得到认知的提升。活动性、趣味性、参与性、实践性、全体性、主体性原则在课堂中恰当运用，进而促使学生产生改善自己心理和行为的愿望。相信小孩们会在游戏、活动中放松自己的心情，把握一定的方法，学会调剂自己的情绪。在课堂上，教师注重对学生的评判,营造宽松、和谐的学习氛围，使小孩们在本节课充分体验欢乐的情绪。5、如何关心学生提升自控能力？教学对象和特点：教学对象是初一年级的学生

39、，长时刻的精神集中，青春期的学生来讲，是一个难点。心理学家认为：他们关于自己感爱好的事物的注意力坚持的比较久，一旦是自己不感爱好的，便专门容易将注意力转移到它处，这是专门正常的现象。另外，由于大脑兴奋性强，关于网络，课外书刊，游戏厅的诱惑比较难以抗击，自控能力比较弱。一、活动主题：我的以后我做主二、活动目的：1、引导学生小结上半年的学习生活体验，明白上课认真、主动摸索是取得良好学习成绩的先决条件，同时也明白上课不认真，开小差的坏处。2、通过活动，让学生了解学会操纵自己行为，领会培养良好的学习适应的好处。三、课前预备的要紧内容：教学手段与方法：多媒体教学、情形创设法、心理暗示法、榜样示范法、小组

40、讨论交流、移情体验、游戏活动。活动预备：图片、小红旗、小球、学生用心上课的录象片段、歌 曲 开学了的录音带四、活动要紧过程：一、揭示主题、心理激荡1 故事引入王兵是一个七年级的学生，他是去年从小学升上来的。在课堂上王兵经常动来动去，或是搞自己的文具，或是搞前面的同学，有时看着窗外发呆，受到老师多次的批判。而跟他同桌的小明则经常得到老师的夸奖。师：你认为王兵在课堂上的表现好吗？什么缘故？（让学生自由发表自己的意见。）师：请你猜猜，小明什么缘故会受到老师的夸奖呢？（学生自由推测,讲讲小明受夸奖的缘故。）2、揭示活动主题：（运算机出示）王兵和小明在课堂上的不同表现。师：在课堂上，我们应该如何样做呢？

41、激情引趣，揭示主题，心理激荡二、互动辅导、心理体验1、用运算机展现图片。图片一：小英在课室坐累了，正打着哈欠。图片二：小兵在课室坐不住，正在拨弄前边的同学。图片三：小红在课室里，望着窗外的小鸟。四人小组讨论交流：（1）你认为小英、小兵、小红在课堂上的表现好吗？什么缘故？2）倾述：你们有过上述的行为表现吗？有没有在课堂上开小差被老师批判的时候 当时你内心的感受如何样？(3)通过讨论后，你有什么方法/?小结：专门多同学可能都有过开小差、搞小动作的行为，经讨论，大伙儿都知如此做会阻碍我们的学习，是不行的。我们要学会操纵自己的行为，在课堂上用心听讲。在讨论中明辨是非，利用心理暗示法否定一些不良行为，达

42、到自我教育的目的2、运算机展现图片。图片四：小明在课室里端坐着，用心听老师讲课。图片五：小强在课堂上主动举手发言。图片六：同学们正按老师要求，分四人小组认真地讨论。讨论交流：(1)你认为小明、小强等同学在课堂上的表现好吗？什么缘故？(2)课堂上用心听讲，主动发言有什么好处？你能象这些同学那样，用心听讲、主动摸索、大胆发言吗？小结：同学们，只有在课堂上用心听讲、主动摸索发言，才能取得良好的学习成绩。我们要向小明，小强学习，学会操纵自己的行为，争取进步。移情体验、正面引导，疏导过程有层次，体现渐进性三、自我认知，自我提升1、游戏活动：听 音 乐 开学了传球，接到求的同学对自己作个评判。(1)要求：

43、讲出自己在课堂上的表现，决心以后要如何样做。讲得清晰明白、声音响亮的能够领到一面小红旗。(2)引导学生参照下表作出自我评判。我在课堂上 我在课堂上好的不够好的 往常和现在 以后我要(4)先在四人小组里作自我评判，为游戏作预备。(5)听音乐传球，作自我评判。(对个不口头表达有困难的学生，教师加以引导)在轻松的音乐声中进行愉快的游戏活动，在游戏的过程中自我认知，自我提升，符合一年级学生的年龄特点。2、自我提升组织学生观看学生用心上课的录象。引导学生向他们学习。通过榜样示范法阻碍学生的行为，达到教育的目的四、讨论分享、巩固成果1、讲讲通过今天的心理辅导活动，你明白了什么？2、期望同学们能在每天放学后

44、，小结自己当天在课堂上的表现，并对自己提出新的要求，学会管得住自己。五、活动中要注意的咨询题：关于一年级的学生来讲，专门难长时刻把精神集中于一个事物上，然而，“用心”是学习的关键。如何解决这一矛盾，持续把小孩的精神集中起来，这是教师讲好课，学生学得好的关键。教师要注意教材的直观性、内容的新颖性、教法的爽朗性来吸引学生的无意注意，同时主动培养学生的有意注意，关心学生把有意注意，进展为有意后注意，从各方面培养学生的注意力。关于注意力容易分散的学生，教师要耐心引导，切忌急躁，更不应惩处这类学生，否则会适得其反。6、如何关心学生提升某一种学习能力？让我们的眼睛亮起来七、如何关心学生增强学习意志？阳光总

45、在风雨后讲课稿尊敬的各位评委老师：上午好！今天，我讲课的内容是小学心理健康教育活动课 阳光总在风雨后，属于动机理论范畴【主题选定】：美国儿童心理卫生专家认为，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，为了使小孩们在以后的竞争中成为能够经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们教育工作者必须从现在做起，让小孩走出温室，经受磨练。【目标解读】：1.认知目标：通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫折，正确认识挫折。2.能力目标：把握承担挫折、战胜困难的一些方法。3.情感目标：关心学生以主动的态度面对挫折，从而形成能够经受考查的健康心理.【教学方法】：我要紧采取以下的教学方法：榜样引导法、角色扮演法【

46、教学环节】：为了完成以上的教学目标，我设计了三个教学环节1、播放歌曲，感受挫折2、设置情境，体会挫折3、自我确认，勇对挫折【教学过程】：一、播放歌曲，感受挫折我第一播放歌曲 阳光总在风雨后，用音乐缓解学生的紧张情绪。再让学生自由谈对挫折的认识。让学生明白挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因猎取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而阻碍学习和生活。二、设置情境，体会挫折在此环节中，我仿照中央台的心理访谈节目，设置一个情形，邀请了三位有代表性的同学，做现场嘉宾，请他们谈他们是如何样看待挫折的。而班级中的其他同学是现场的互

47、动观众。此环节要通过事先的调查，选取有代表性的，以激起学生情感的共鸣。（-）榜样启发，激发勇气1、第一位嘉宾向大伙儿讲述了自己的偶像刘伟的事迹。引起学生的爱好后，我适时地播放视频。观看之后多让学生交流体会，再去感悟名人经受庞大的挫折，靠自己的意志取得成功，让学生明白失败并不意味着终止，成功者只是是爬起来比倒下去多一次。再齐读抗挫名言：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。张海迪世界上的情况永久不是绝对的，结果完全因人而异。挫折关于天才是一块垫脚石，关于能干的人是一笔财宝，关于弱者是一个万丈深潭。巴尔扎克让学生在感动中，升腾起要勇于面对挫折的激情：在内心中，涌现一种对抗挫折的决心。（二）情感分

48、享，正视挫折有些人在追求理想的过程中，凭借坚强的毅力战胜了一个又一个挫折，实现自己的理想，在我们周围的平凡人，有没有如此战胜困难的勇者呢？再请第二位嘉宾讲述发生在自己妈妈身上的真实的事，通过学生语言的描述，由此及彼想自己周围的一些勇于面对挫折的人和事。由遥远的名人事例，过渡到自己周围，体会到生活不是一帆风顺，挫折事实上无处不在，就看你如何对待。（三）吐露心声，交流方法请现场的观众谈一谈:在我们的生活中，学习中，人际交往中，每个人确信也遇到过一些挫折，当你遇到挫折时是如何对待的呢？接着让同学们静下心来回忆一下在成长的道路上，印象最深的一次挫折或失败是什么？当时你的心情如何样？该环节设计让学生认识

49、到，在成长道路上谁都会留下过挫折和失败的印记。通过演一演当时的情形，进入到当时的角色中，让小孩反思了自己在生活中显现失败或挫折时，是以如何样的心态去面对的。从而使学生在感悟中把握一些应对挫折的方法。学生对挫折有了正确的认识，积存和交流体会方法就成了以后面对挫折逆境时的一剂良药。这时，请第三位小嘉宾,现身讲法，向大伙儿求助，她目前正遇到的挫折，该如何摆脱？关于真实的案例，同学们作为第三者去看，或多或少都能找到自己的影子，引起共鸣。从案例中找到自己失败的缘故，进而在交流中找到恰当的方式去疏通挫折带来的危害。三、自我确认，勇对挫折赠送心形卡片，请同学们在心形卡片上写上鼓舞的话，读给正在遭遇挫折的朋友

50、或是自己听，进行自我的确认，鼓舞正在遭遇挫折朋友一定要正视、战胜挫折。教师在烈火的气氛中，进行小结，播放音乐 从头再来，让学生在音乐声中品味收成。八、如何关心学生养成某种良好的学习适应？如何关心学生增强学习意志理论分析：意志是一个人自觉地确定目的，并按照目的来支配、调剂自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的一种心理过程，人的意志是在社会实践活动过程中产生的，它随着社会实践的进展而进展，在持续地追求目标和达到目标的过程中，逐步提升其意志水平。意志是人的重要的心理素养，它对一个人事业的成败起着关键作用。教师要关心学生增强克服困难的毅力、培养学生的意志力。一、活动主题：让我们更坚强一一培养意志力二