小学2022—2023学年度第二学期教学计划.pdf

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1、X X X X 小学2 0 2 2 2 0 2 3 学年度第二学期教学计划一、指导思想以“质量为本，均衡为基，教师为魂，特色为要”的市中品质教育发展原则；本学期教研坚持目标导向、问题导向、结果导向，紧扣四个关键词“五育并举”“减负提质”“优质均衡”“科学管理”，聚焦四个发力点，从专业视角构建绿色生态的教学治理体系。以“强课提质”为着力点，聚焦提质减负，均衡发展和教师梯队建设三方面开展我校教研工作，提升教师的课堂教学质量和教学方法。“向课堂教学要质量”是推动“双减”政策落地的关键。教育的主阵地回归学校，学习的主阵地回归课堂。质量是学校的生命线，我们教研是握住生命线的关键，面 对“减负提质”我们力

2、求做到“两个抓好”。一抓好“主题教研”，落实深度教研和反思总结。二抓好“课堂主阵地”，做好教材解读和当堂检测。二、目标任务1.完善各项教研管理制度，规范教研活动；着眼教师专业成长，培养教研骨干;开展好备课组“同课异构”教研活动,互相取长补短。2.教学研究有新举措。实施校本教研、主题式教研、集团教研，进一步提升教研工作的多样性、针对性、实效性。3.教育教学质量有新提升。夯实学生基础，抓实根基教育，强化基础知识教学，重点抓好六年级的课堂教学和备考、复习指导工作。三、工作措施建 立 以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本检验制度。教研活动的内容，要以解决学科中的一些热点、

3、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获。(一)加强师资队伍建设，促进教师专业成长(1)理论学习：开 展“同读一本书”活动，教研组长列出和学科教学相关的必读书目和选读书目，全体组员每学期深度阅读一本书，做好读书笔记，每学期写一篇读书感悟。每个成员每学期至少写一篇教学叙事或教学反思或教学案例，成员之间要互读互评。(2)多创造机会让教师参加各种培训和业务交流活动。采取走出去，请进来的方法提升教师素质。积极参加市教育局组织的各种培训，派出更多的教师到名校学习取经，同时，加强与其他兄弟学校的教研工作的联系，以互相学习，提升自我。外出

4、学习的教师要细细消化知识，积极推广所学。外出学习落实“三个一”要求，即写一篇学习心得，作一次学习汇报，或上一节研讨课。（3）加强骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，为4 0周岁以内的骨干教师、青年教师搭建平台，为他们的成长铺路搭桥；加强各教研组的建设，充分发挥各教研组长的作用，促进校本教研的深入开展，促进教师专业成长。本学期组织一次骨干教师展示课。（4）继续认真做好“青蓝工程”的“师徒结对”工作，切实抓好活动的落实和效率的评定，通过“结对子、搭台子、架梯子、压担子”，帮助青年教师提高教学的实战水平，使他们尽快脱颖而出。4 0岁以下的青年教师，要加强基本功训练，平时练习说普通话，练

5、好“两笔一画”，要做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，（二）实施高效课堂，持续推进课堂教学改革1.实施有效教学，打造高效课堂，以课题促课堂。2.组织普听课，本学期从低年级到高年级，不断提高课堂教学的效果、效率、效益，提高教师的教学水平。教学领导、教研组长经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。要求每位教师每学期听课不少于1 5节，青年教师、教研组长不少于2 0节，领导每人每学期听课不少于5 0节。听课后要写好总评价、评课要做到“三个一”，即发现一个亮点，找出一个问题，提出一条建议，提高评课效率。（三）严抓教学常规管理，为质量提升提供保障进一

6、步强化教学计划、教学过程、教学评价和教学研究工作四个教学环节管理；每学期三次对学校的教学常规管理工作进行检查，（学期初，学期中，学期末）深入课堂，发现问题，解剖问题和解决问题。（四）深入开展教研活动，增强活动的针对性和实效性主题教研：根据双减政策，围绕提高教学质量主目标，结合学段写写新学期的各教研组的教研方向，根据实际情况看看定一个教研主题，每月开展哪些教研活动，制定一下本学期的教研计划。（务必根据咱学校实际情况，力求通过教研突破目前现状，找到有效发展的途径，新学期有新进步。）计 划1 4号下午传给我吧，开学有个计划汇报，赵霞主任要听取计划汇报。大家写的时候一定精简，不要太多，根据我们学校的实

7、际情况来制定，也可以把单元教材的解读加入教研中。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每个人围绕主题至少选择主备单元中的重点内容上一堂公开课，通过说课、听课、评课、反思等形式开展讨论，谈自己的想法、看法，集思广益到同伴互助，共同提高，根据教研组活动情况，每个备课组推选出两名优秀教师在全校上示范课。（1）同课异构：双周进行组内研讨课，由各教研组长具体负责，采用独立备课，组内听评，反思改进的教研模式。要求组内同学科教师同上一节课，在课堂上演绎不同的教学风格，共同研讨，提高教学质量。（2）新教师汇报课：为了让她们尽快进入角色，适应学校工作，及时了解掌握新教师的教学情况，对她们

8、进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率，组织一次新教师汇报课。每两周汇报展示一次。（3）评优课：举行校级教学能手评选，评出优质课，选拔校级教学能手。（4）骨干教师、青年教师（4 5周岁以下）展示课：组织骨干教师进行展示，研究、探索学科教学模式，提高课堂教学效率。（五）拓宽评价内容，完善我校教科研常规管理评价制度。1.充分发挥评价的激励功能，有效调动教师的积极性。针对教学工作中出现的新情况、新变化，及时修改完善我校教学常规考评制度，不仅要奖励先进，还要对有突出进步者加大表彰力度，形成教学评价的长效机制。2.抓好教学质量的全程监控。对学生质量检测多元化,以考促教，以考促发展，确保教

9、学质量全面提高。每个单元自己出题，每位老师都来命题，共享教学资料。考试结束后，教研组长组织同组教师做好分析，及时发现问题，提出改进意见。（六）全面贯彻落实“双减”政策，扎 实 推 进“五项管理”规定，促进孩子全面发展、健康成长。1、减轻学生过重作业负担：一是减少作业总量。通过健全作业管理机制、完善作业管理办法、合理调控作业结构、建立作业校内公示制度，坚决防止学生书面作业总量过多。二是提高作业质量。通过系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，绝重复性、惩罚性作业。三是强化教师职责。通过教师切实履行好作业指导职责，指

10、导小学生在校内基本完成书面作业，并及时做好反馈加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业。四是减轻家长负担。布置作业或批改作业属于学校教育的范畴，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，不给家长增加额外负担。2、降低考试压力：要求各年级不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，考试成绩呈现实行等级制，降低学生的考试压力。此外，要教育学生树立积极正确的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握必要的减压方法。同时，督促家长在家庭生活中要为孩子创造良好的家庭环境、和睦的家庭氛围，引导孩子乐观向上、积极进取，正确面对考试中的得失。3、进一步提升课后服务：一是解决家长

11、上班时间无法接送的后顾之忧。延长课后服务时间，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特殊需要的学生提供延时托管服务。二是满足学生个性化需求。既可以通过课后服务时间指导学生认真完成作业，又可以对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，还可以为学有余力的学生拓展学习空间。另外，通过开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，丰富学生的学习生活。每月活动安排2月：1 .制定各学科教学计划和学困生计划。2 .教学常规备课检查。3 .普听课及评课教研活动。3 月：1 .新教师听课及评课教研活动。2 .英语朗诵比赛。区能手教师评选。3 .教学常规检查（备课、作业）4 .校级计算小达人比赛。5月：1 .英语期中测试复习计划和成绩分析2 .3-6年级小学生英语书法比赛。3 .新苗教师评选4.“提高小学语文课堂实效性的研究”研讨6月：1 .期末复习计划制定及教学常规检查（备课、作业）2 .主题教研交流 复习课教学研讨7月：1 .上交教研总结、工作总结2 .期末检测及分析