一年级下册数学教学设计(全册).pdf

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1、数学学科集体备课2020-2021学年度第二学期】年级：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班级：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学科：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教师：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小学数学课程标准学段目标第一学段（1-3 年级）知识技能1 .经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌

2、握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。2 .经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3 .经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。数学思考1 .在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。2 .能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。3 .在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4 .会独立思考

3、问题，表达自己的想法。问题解决1 .能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2 .了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3 .体验与他人合作交流解决问题的过程。4 .尝试回顾解决问题的过程。情感态度1 .对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2 .在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3 .了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。4 .能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。一年级下学期数学教学计划一、学生情况分析这学期我继续任教一年级数学教学工作。学生通过一个

4、学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。但是班级的学习氛围不浓，学生的学习习惯较差，需要多加辅导。二、教材内容分析这一册教材包括下面一些内容：认识图 形（二）、2 0以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。三、教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数读写100以内的数，掌 握100以内的数是由几个十和

5、几个一组成的，掌 握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、能够比较熟练地计算2 0以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知 道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6、初步体验数据的收集、整理过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简

6、单的问题。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学要求及重难点1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌 握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌 握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、能够比较熟练地计算2 0以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数。3、认识人民币单位元、角、分，知 道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。五、教学措施1、认 真 研 究 课程标准和教科书，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，寻找学生

7、熟悉的数学生活，使之进入课堂。2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3、加强演示与操作，让学生经历用数学符号描述现实世界的过程。4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5、在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。7、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。六、质量目标努力提高及格率，争取及格率达到100%,优秀率达到90%以上。七、教学进度安排周次教学内容课时备注 第一单元：认识图形（二）3课时第二单元:2 0以内的退位减法5课时

8、二第二单元：2 0以内的退位减法5课时第三单元：分类与管理5课时三第四单元：100以内数的认识5课时第四单元：100以内数的认识5课时四第四单元：100以内数的认识3课时第五单元：认识人民币5课时五期中测验5课时第五单元：认识人民币5课时K第六单元100以内的加法和减法5课时第六单元100以内的加法和减法5课时七第六单元100以内的加法和减法5课时第六单元100以内的加法和减法4课时A第七单元：找规律5课时九、十第八单元：总复习15课时期末考试第一单元 认识图形单元备课学校：年级：一年级 时间:单元主题认识图形本单元内容分析1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图

9、形的基本特征。2 .正确区别与辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。3 .认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。教学目标1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。2 .通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。3 .培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4 .初步感受到数学与实际生活的联系。教学重点难点认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形认识平面图形的特征和七巧板，能创造性地拼组图形。教学准备课件教具课时安排认识平面图形.1 课时平面图形的拼组1 课时整理与复习.1 课时数学学科集体备课学校:年级:一年级使用时间:

10、主备人课型 新授使用人课题认识平面图形课时安排1 课时教学内容教材第2 页例1教学目标1.通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2.通过实物让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重难点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。认识平面图形并区分正方形、长方形和平行四边形。教学准备课件教具教学过程教学预案二次备课导入新课出示机器人图形，让同学们辨认都由哪些图形组成。过 学教学预案二次备课思考：小朋友们，你们看到的这个机器人是由什么形状组成的呢？我们一起来找一找吧。小结：圆形、长方形、正方形、三角形、平行四

11、边形。导入新课：你们想不想认识这些图形呢？接下来我们一起来学习平面图形。讲授新课(一)认识图形1 .认识长方形出示长方形图片，可以让学生感觉或者让学生摸纸面地感觉，然后再看一看它有什么特点，一起说一说。交流讨论：(1)长方形面应该是什么样的呢？(2)引导学生思考：长方形有几个边？几个角呢？学生动手操作。画出不同形状的长方形图片。(3)小朋友们，你们量一下长方形的四个边，发现了什么？举例：长方形长的两条边都是3 厘米，短的两条边都是1 厘米。追问：那你们知道长方形有什么特点了吗？小结：长方形有4条边，4个角，长长方方的，相对的两条边相等。2 .同学们真棒，接下来我们一起来认识第二个图形一一正方形

12、。(1)出示正方形的图片让学生观察思考：正方形面应该是什么样的呢？(2)你们能画下来吗？学生把正方体中的正方形画下来。追问：正方形有几条边？几个角？你们再用直尺量一量看它的四条边有什么特点？(3)总结说一下正方形的特点是什么？正方形有4条相等的边，4个角，正正方方的。3.认识平行四边形(1)前边我们看到的长方形和正方形都有几条边？(2)它们的四条边是什么样的呢？(3)出示七巧板中的平行四边形，让学生观察，这个图形有几条边？(4)4条边有什么特点呢？对。那怎样画出这个图形呢？(出示长方形、正方形图片)(5)你们会画了吗？说一说平行四边形和长方形和正方形的特点是什么？形状边的特点平行四边形4条边，

13、其中两条边是斜的长方形4条边，相对的两条边相等正方形4条边，边长相等4.认识了长方形、正方形和平行四边形，接下来我们一起来认识一下三角形。(1)三角形的面你们感觉是什么样的呢？(2)那你们能画下来吗？(让学生在纸上画出三角形)(3)你们发现了三角形有什么特点？三角形有三条边，三个角。(4)那你们用直尺自己可以画出三角形吗？自己动手画一画，看谁画的好，画的形状多。注意：画三角形要保证三条边，三个角。5.认识圆形(1)思考：你们觉得圆应该是什么样的呢？(2)摸一摸圆柱两边的平面你们有什么感觉？没有尖尖的角，都是圆圆的。(3)那我们用前边的方法把圆画下来吧。(指导学生在纸上画圆)。圆。最后，指导学生

14、将圆柱的一面放在纸上，然后沿着圆柱画教学预案二次备课L说一说举例说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？卷）-1 1 r 叫2.练一练（1）同学们，你们数一数下面的蜻蜓图形里每种图形分别有几个？（2）小鸟丢饼干啦，快帮它拣一拣，分一分给房子涂上漂亮的颜色，记得看要求，别涂错了哦!我们漂亮的房子涂好了！数学学科集体备课学校：年级：使用时间:主备人课型新授使用人课题图形的拼组课时安排1 课时教学内容教材第3 页例2 及“做一做”，教材第4页例3 及“做一做”。教学目标1.通过操作活动，使学生体会平面图形的特征，初步感知图形之间的关系。2.能用语言描述长方形和正方形的特征。3.培养学生的观察力、动

15、手操作能力。教学重点难点体会图形的特征，初步感知图形之间的关系。教学准备课件七巧板教学过程教学预案二次备课【情景导入】1.出示平面图形（长方形、正方形、平行四边形、圆形、三角形）。师：上节课我们认识了一些平面图形，看一看，你知道它们的名字吗？你们想玩拼图吗？2.这节课，我们就用它们做一些有趣的拼组游戏吧。（出示课题：拼一拼）【新课讲授】（一）拼一拼教学预案1.用两个同样的三角形拼图。师：用两个同样的三角形拼一拼，你能拼出什么图形呢？先在小组内试一试。学生分组操作、交流。展示、汇报。生 1:用两个相同的三角形能拼一个平行四边形。板 书:生2：用两个相同的三角形能拼一个四边形。A教板书:/生3：用

16、两个相同的三角形能拼一架飞机。蹄/学师：同学们真能干！拼出了这么多的图形。过2.用两个相同的平行四边形拼图。程(1)学生动手操作、交流。(2)汇报展示。(3)结论。3.用两个相同的长方形拼图。(1)出示两个相同的长方形。师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼出什么图形？请先试一试，拼一拼，再在小组交流。(2)学生动手操作、交流。(3)汇报展示。师：谁先说说你用两个同样的长方形拼出了什么图形？生 1：我用两个相同的长方形拼成了一个大的长方形。板书:生2：我用两个相同的长方形也拼出了一个大的长方形。板书：I I I生3：我用两个相同的长方形拼成了一个“T”形。生4：我用两个相同的长方形拼成了一个“L

17、”形。板书：-生5：我用两个相同的长方形拼成了一个正方形。板书|师：两个长方形一定可以拼成一个正方形吗？提供同样的两个长方形，学生实践得出：只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。4.用多个图形拼图。师：如果用多个同样图形你又能拼成哪些新的图形呢？(1)全体学生动手拼图，教师巡视。(2)汇报交流。(3)把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定。原来图形之间有这么多小秘密。(4)仿拼图案。师：最近在我市举办了一次大型中小学生图案设计大赛，聪聪和明明获得了一等奖。(出示图案)看，漂亮吗？选你喜欢的一种图案试着拼一拼。5.发挥想象自由拼图。师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，并

18、给它起个名字。（1）学生自由拼图，教师巡视。（2）学生大胆创造，设计不同图案。（3）作品展示交流。（二）认识七巧板1 .认识七巧板。师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？介绍：七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”,它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号 称“唐 图”，也 就 是“中国的板图”。被 称为是“东方魔板”。它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，因此现在人们已把它作为一项热门的数学问题进行研究。2.引导观察，发现图形间的关系。（1）师：仔细观察七巧板，这些

19、图形有何不同？生：颜色、大小、形状均有不同。师：1到7号图形分别是什么图形呢？生1：5号图是正方形。生2：1号和2号图是三角形，4号和6号图是三角形，7号图也是三角形。生3：3号图叫平行四边形。师：从同学们的介绍中，我发现最多的就是三角形。在七巧板中，到底有几块三角形？这几块三角形大小是怎样的？生1：5块三角形。1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。生2：1号图2号图是一样大的。4号图和6号图也是一样大。(2).说一说。师：通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识？3.尝试操作(1)动手拼三角形。师：请同学们拿

20、出学具七巧板。好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。请大家用你们的七巧板拼出一个三角形，你想用几块就用几块。拼好后我们一起来欣赏大家的作品，开始吧！学生动手拼三角形，老师巡视指导。展示学生拼的三角形。师：大家拼出三角形了吗？那谁愿意当小老师来展示你拼出的三角形呢？小老师们展示你的作品时，还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形？展示学生作品思考：怎样拼出更多的不重复、不遗漏的三角形呢？(2)拼长方形师：同学们的手可真巧，一下子就拼出了这么多的新三角形。你能用一套七巧板拼出几个长方形？学生动手操作，老师巡视指导。展示学生作品。【巩固练习】见尾页【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？有

21、什么收获？小结：这节课我们探讨了图形的拼组，发现图形之间有很多的关系，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，高兴吗？让我们在以后的学习中不断探索,去获取更多知识吧。【课后作业】发挥你们的想象创作拼出自己喜欢的图案。教学预案二次备课练习题设计1.按要求分一分。（1）分成两个完全相同的三角形（2）分成四个完全相同的三角形。2.填空（1）最 少 用（）根相同的小棒能摆成一个正方形。（2）区 是 由 四 个（）形拼成的一个（）形。（3）m是 由 两 个（）形拼成的一个（）形。（4）七巧板是由（）块板组成的。有（）个正方形，（）个平行四边形和（）个三角形。3.判断（1）用两个相同

22、的三角形一定能拼成一个长方形。（）（2）两个三角形能拼成一个平行四边形。（）（3）两个长方形一定能拼成一个正方形。（）（4）四个相同的正方形一定能拼成一个更大的正方形。（）教学反思数学学科集体备课学校：年级：使用时间:主备人课型复习课使用人课题第一单元图形的认识（二）整理和复习课时安排1 课时教学内容第一单元图形的认识（二）整理和复习教学目标1、系统的复习顾学过的立体图形和平面图形2、通过练习进一步掌握平面图形的特征教学重点难点教学重点：回顾立体图形和平面图形的特征，会区分平面图形教学难点：图形的拼组和补砖问题教学准备课件教学过程教学预案二次备课一、知识梳理回顾学过的图形有哪些？说一说它们的特

23、征师：我们在一年级学过了哪些立体图形？它们的特征是什么吗？想一想自己说一说在这一单元我们又认识了哪些平面图形？它们的特征是什么吗？想一想自己说一说师：出示课件明确：1、我们学过了立体图形有长方体、正方体、圆柱、球长方体：6 个面，对面相同，不可以滚动正方体：6 个面，6 个面都相同，不可以滚动圆柱：有个两个平平的面，相同；可以滚动球：没有平平的面，可以滚动2、这一单元我们学过的平面图形有平行四边形、长方形、正方形、三角形、圆平行四边形：对边长度相等，对角大小相等长方形：对边长度相等，4个角大小相等正方形：4条边都相等，4个角都相等三角形：三条边围成的图形，3个角圆：是有一条曲线围成的图形这是我

24、们学过的所有图形，当然在立体图形中面我们还会认识圆锥等一些立体图形，在平面图形中我们还会认识梯形、扇形等一些平面图形。同学们是不是都掌握了我们学过的这些图形的特征呢？这节课我们来重点练习有关平面图形的题目二、巩固练习第1题、给这些平面图形分类。学生独立完成，出示答案思考：想一想图形为什么不是长方形？图形为什么不是圆？明确图形不是由4条线段围成的图形，没有4条边，的没有4个角；图形，是椭圆不是圆第2题、填空学生独立完成，出示答案思考：一个正方形对折2次，会得到几个相同的什么图形？两个相同的三角形可以拼成什么图形？第3题、关于七巧板的题目学生独立完成，出示答案课下自己利用七巧板拼组自己喜欢的图形第

25、4题、做一个正方体学生独立完成，出示答案明确规律：在正方体的展开图中，相对的面之间总是隔着一个面。第5题、右面的图形是长方体的那个面，连一连。学生独立完成，出示答案明确的特征：长方体对面相同，有的面是长方形，也可能是正方形。第6题、数一数学生独立完成，出示答案明确：在数这类组合图形时要按顺数如“由小到大，由里到外”，不遗漏，还可以边数做记号。第7题、圈一圈（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。）学生独立完成，出示答案明确：1、平面图形可以组成立体图形，立体图形中也能找到平面图形。2、利用球是不能画出圆的3、第4行最后一个图形可以画出长方形4、有些特殊的长方体也可以画出正方形

26、第8题、补砖问题学生独立完成，出示答案明确规律：1、每个一行的砖的排列是一样的2、每行砖的总数是一样的，两个半块可以算一个整块方法一：利用规律1,把砖补齐画一画，数一数方法二：每行的总数-已有的砖的数量，算出每行的数量再求和第9题、按要求画一条线，把下面的图形分一分。学生独立完成，出示答案明确：这一题可以利用图形拼组的知识来解决，两个相同三角形可以拼成一个正方形，两个相同长方形怎样拼成一个正方形，两个相同平行四边形怎样拼成一个平行四边形。三 小 结怎么样通过这些题目练习我们是不是加深了对平面图形的了解，后面还会遇到像梯形、扇形这类图形，到时候我们再一块回顾这些内容，记得及时复习，可不能遗忘啊。

27、四、课后作业1、完成练习册和课本上未做完的习题2、给家长说一说你知道的有关平面图形的知识最后大家可以让家长帮你算一算，这次能得多少分？满分100分教学预案二次备课1、给 这 些 平 面 图 形 分 类（填对每个序号2分，共16分）长方形：正方形：平行四边形:圆：三角形：2、填 空（每空2分，共10分）练习题设计（1）一个正方形对折一次，可以得到2个完全一样（长方形）或（三 角 形。（2）两个箱同正方形可以拼成一个（长 方 扬。（3）要拼成一个大的正方形至少需要（4）个小正方形。（4）要拼成一个大的正方体至少需要（8）个小正方体。3、关于七巧板的题目（每空2分，共8分）七巧板有7种颜色，由（3）

28、种图形组成，其中有5块（三角形），（1 ）块正方形，（1 ）块平行四边形。1 的对面是（3）,2 的对面是（4）5 的对面是（6 ）5,右面的图形是长方体的那个面，连一连。（共1 2分）左面6,数 一 数（每空4分，共8分）（1）右 图 是 由（4）个小三角形拼成的。（2）右 图 有（5）个正方形。7 .（没圈对一个得2分，共1 0分）（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。）口O客 JO金 受O 强（W）8 .还 缺（1 5 ）块 砖（共1 0分）2+3+3+2+2+3=159.按要求画一条线，把下面的图形分一分。（每画对一条得2分，共14分分成2个三角形O分成2个平行四边

29、形分成2个长方形分成一个长方形和三角形教学反思第二单元2 0以内退位减法单元备课年级:时间:学校:单元主题第二单元20 以内退位减法本单元内容分析在上学期，学生学习了 1 0 以内的加减法和20 以内的进位加法，也能够比较熟练的进行计算，在学习 1 1-20 各数的认识这个单元时，学生还学习了“1 0 加几、十几加几和相应的减法”这部分知识，可以说这些都是学生进行本单元学习的知识基础。教学目标1、学生能借助操作、画图等方式，理解20 以内退位减法的算理，掌握20 以内退位减法的基本方法，（主要指“破十法”和“想加算减法”这两种方法）能熟练、准确地口算20 以内的退位减法。（请大家注意这两个词：

30、“熟练”“准确”，这分别对学生计算的速度和对率提出了要求）2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。（用加法解决的实际问题，主要是复习上学期学过的2 0以内进位加法这部分的习题，是对上学期这部分知识的一个巩固。用减法解决的问题是这一单元的重点教学内容。）3、通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。教学重点难点引导学生掌握“破十法”和“想加算减法”这两种方法。利用20 以内退位减法解决问题教学准备课件教具课时安排十几减9 1 课时十几减8、7、6 1 课时十几减5、4、3、2.1 课时多余条件解决问题1 课时求一个数比另一个数多

31、（少）多少解决问题1 课时整理和复习1 课时数学学科集体备课学校：年级：使用时间:主备人课型新授课使用人课题第二单元20以内的退位减法 十几减9课时安排教学内容十几减9教学目标1.使学生初步学会计算十几减9。2.通过让学生动手操作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生的动手能力。3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。教学重点难点重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。教学准备课件、小棒两捆等教学过程教学预案二次备课一、复习旧知9+7=9+4=9+8=9+5=9+()=1 1 9+()=1 2 9+()

32、=1 5 9+()=1 8提醒学生核对答案，不对的要进行纠正。二、讲授新课(一)情景导入出示教材P 1 0的主题图。引导学生仔细观察图片，提问：谁能说一说这幅图的意思？(小丑一共有1 5个气球，卖了 9个，还有几个？)想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思考后回答。教师板书：1 5-9=提问；那应该怎样计算呢，你用的是什么方法？请同学们仔细思考，然后在小组内讨论交流。学生汇报。教学过程教学预案二次备课(1)想：9 加 6等于15,所以15减9等于6；(2)15分成10 和 5,10 减9等于1,1加 5 等于6；(3)9 分成5 和 4,15减 5 等于10,10 减4 等于6.教师对学生

33、的不同想法，及时给予表扬，并鼓励学生多动脑多思考。出示点子图，并进行讲解。教师再进行小结：破十法；连续减法；想加算减法。(留给学生一点时间来巩固这三种方法。)这么多的方法都是对的，你喜欢哪种方法呢？(不管学生喜欢哪种方法，只要学生能做对即可，但是在特定题目里必须按要求来做，所以这三种方法都要熟练掌握)我们已经学会了十几减9,下面我们来做一些练习题。三、巩固练习1、圈一圈，算一算(教材p l O 做一做第2题)让学生来回答，并说清自己的方法。2、用你喜欢的方法计算。13-9=12-9=19-9=18-9=3、解决问题(1)树上原来有14只小鸟，飞走了 9只小鸟，树上还有几只小鸟？14-9=5(只

34、)(2)原来有15只松果，小松鼠搬走了 9个。还剩几个松果？15-9=6 (个)四、1、动手操作。两个小朋友去套圈，小明投了 12 个，套中9个，有几个没套中？先让同学们列出算式然后让他们用小棒摆一摆。用小棒摆一摆，算一算。12-9=破十法：先从10 根小棒里减去9根，还剩1 根小棒，再用1 根加上2根就是3根。所以12-9=3。“副 顺/2入2一广31连减法：先用12 减去2根，还剩10 根，再用10 根减掉7 根还剩 3 根，所以12-9=3。而叽 匕1 2 9-32 710教师可以下去巡视并加以指导。2、挑战题。现在我们已经对十几减9的方法掌握的很熟练了。下面我们来一、圈一圈，算一算。完

35、成一个挑战题，看谁完成的又快又准。最后出示计算十几减9的巧算方法。五、课堂小结再次强调总结计算十几减9几种计算方法。159=口二、算一算。11-9=14-9=11-1-8=14-4-5=三、看图列算式15-9=15-5-4=5 7+()72.括号里最小能填几？13-()127+()11五、课堂总结说说这节课你有什么收货？总结十几减5.4.3.2 的计算方法题设教学预案二次备课3、口算：1 4-5=1 1-3=1 3-4=1 2-3 =1 1-5=1 2-4=1 2-5=1 1-2=4、先说得数，再写算式2 _ _ _ 311 4 53、列算式，并计算。-1-113 个|=|(个)|I(I I

36、=|I(个)4.解决问题。有H只鸭子。(1)岸上有4只，水里有几只？(2)黑鸭子有5只，白鸭子有几只？5、完成教材1 7页的思考题。巩固提升6.括号里最大能填几。1 3-()5 7+()77.括号里最小能填几？1 3-()1 27+()1 1教学反思数学学科集体备课学校：年级：使用时间:主备人课型新授使用人课题多余条件解决问题课时安排1课时教学内容教材第20页例5教学目标1、解决含有多余条件的实际问题。2、通过百摆一摆、说一说、算一算等活动，进一步熟悉算理。3、感受摆一摆在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学重点难点解决有多余条件的实际问题。能正确找出多余的条件。教学准备课 件

37、 教 具教学过程教学预案二次备课一、忆旧迎新师：最近是疫情特殊时期，小华就提醒上班的爸爸要勤洗手，爸爸灵机一动想考考小华，爸爸说我公司买了 12瓶洗手液已经用了 3 瓶，还有几洗手液？问：面对这个问题小华应该怎么解答呢？你的心中是不是已经有一道算式了小 华 用 12-3=9（瓶）和你的答案一样吗？那为什么要用减法来解决这个问题呢？要求还有几瓶洗手液就要用全部的，也就是洗手液的总数，去掉已经用了的3 瓶，就能够得到还没有用的。12-3=9（瓶）11总数用了的过 学教学预案二次备课师：也就是说用总数去掉用了的部分得到另一部分，所以要用减法，那得出的结果9验证解答的正确吗？板书：用了的3瓶和没用的9

38、瓶合起来等于1 2,也就刚好等于总数12瓶，所以我们的解答是正确的，最后就可以口答了：还有9瓶洗手液。师：那今天我们还会面临什么新的问题呢，一起去看一看吧。二、激趣导入如果疫情结束，你想去干什么呢？师：是不是有的小朋友很想去踢球。三、自主探究1、师：一起来看这是一场紧张刺激的足球比赛，那从这个图中你能得到什么数学信息呢？有16人来踢球现在来了 9人我们队踢进了 4个从这幅图片中我们可以从文字上得到3个数学信息，那这道题要解决的问题是什么呢？怎么找问题，问号跟着的这句话就是我们的问题还有几人没来？要解决问题我们就要用到已知的信息，那所有的信息都要用到吗？2、知识探究问：上面这3个信息谁和问题是有

39、关系的？思考一下我们要求的是还没有来的人数，那我们要知道总共来多少人，已经来了多少人，所以与问题有联系的信息是什么（有16人来踢球现在来了 9人），这两个信息讲的都是踢球的人，而剩下的（剩下的我们队踢进了 4个）讲的是踢进球的数量，它与问题就没有联系，所以我们可以把它划掉，它对我们解决这个问题是没有用的，所以这个信息叫做多余条件。我们在课本中可以用线划掉，防止它干扰我们。3、画一画，圈一圈师：那把这个多余的信息去掉，这个题应该怎样解答呢？你能通过画图的方式通过这个问题信息直观的表示出来吗？师：有16人来踢球，那我们可以把总共16人来踢球用16根小棒表示出来，来了 9个人怎么表示呢？16人里有9

40、个人已经来了，我们把9个人给圈出来，那剩下的这一部分就是还没来的1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1来了的人。小结：在解决问题中并不是题目中的信息我们都能用到，我们只需找到有用的信息就可以了。那“那踢进了 4个”这个信息没有用上。那除了有画图的方式，我们还可以怎么列式？问：如何列式计算？16-9=7（人）4、探究新知解答正确吗？16-9=7（人）口答：还有7人没来。已经来了的9人，和没来的7人合起来就是总共来的人数16人。师：以后我们在遇到这种问题的时候，要用我们的火眼金晴看清楚，把多余的条件去掉，不让它来干扰我们。小结：一看：看图、看文字二找：找到有用的信息和问题三算

41、：选择正确的方法计算四验：检验解题结果四、目标检测1、直接写出得数13-5=16-7=12-6=11-4=16-9=12-7=11-2=15-3=11-8=15-6=7+6-8=8+8-9=2、巩固提升1、小明家有14只鸡5只鸭，公鸡有6只，母鸡有几只？2、小玲家养了 17只兔子和5只羊，其中白兔有9只，灰兔有多少只？3、小明买了 12支铅笔和4个橡皮，用了 5支铅笔，还有几支？教师可以提问有哪些数学信息，如何去解答五、课堂小结这节课你都有哪些收获？1、含有多余问题解决步骤一看：看图、看文字二找：找到有用的信息和问题三算：选择正确的方法计算四验：检验解题结果2、在解决问题时，如果题目中给出的信

42、息较多，先弄清所求问题与哪些信息有联系，选取有价值的相关信息进行解答。题设教学预案二次备课一、目标检测1、直接写出得数13-5=16-7=12-6=11-4=16-9=12-7=11-2=15-3=11-8=15-6=7+6-8=8+8-9=2、巩固提升1、小明家有14只鸡5只鸭，公鸡有6只，母鸡有几只？14-6=8（只）2、小玲家养了 17只兔子和5只羊，其中白兔有9只，灰兔有多少只？17-9=8（只）3、小明买了 12支铅笔和4个橡皮，用了 5支铅笔，还有几支？12-5=7（支）教师提问有关数学信息并解答。教学反思数学学科集体备课学校：年级：使用时间：主备人课型新授使用人课题求一个数比另一

43、个数多（少）多少解决问题课时安排1 课时教学内容求一个数比另一个数多（少）多少教学目标L 使学生掌握比较两数多少的方法。2.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多（少）几的应用题，初步培养学生分析推理能力。教学重点难点使学生掌握比较两数多少的方法。教学准备课件、圆片教学过程教学预案二次备课一、铺垫孕伏1.口算下面各题。1 1-2=8+6=1 6-8=1 3-4=9+7=1 3-7=1 1-6=1 5-7=1 4-8=1 5-9=1 2-5=1 1-3=2比多少。一OOOOO OOOOOOO 比 _ _ _ _ _ _；O 比 口 _ _ _ _ _ o教师：用一个对一个的方法思考。引出课题：求

44、一个数比另一个数多（少）多少出示学习目标：我会用十几减几的退位减法解决一个数比另一个数多（少）多少的问题。教学预案二次备课教学过程二、新知探究教学例6o1.出示例题。引导学生观察。我们从图中可以得到哪些信息？。2.要解决的问题是什么？3.可以怎么解决？4.让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中7 个，小华套中12个。教师：请大家用摆圆片的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆圆片，教师向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一两个学生摆给大家看一看

45、。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多的个数，就是小华比小雪多套中了几个。5.教师：刚才我们用摆圆片的方法，知道小华比小雪多摆了 5 个圆片，就表示小华比小雪多套中了 5 个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么？要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套中几个，应该怎样想呢？用什么方法计算？6.请学生列式：1 2-7=5 （个）。7、解答正确吗？5+7=12口答：小华比小雪多套中5 个。8.想一想：小雪比小华少套中几个？也就是小华比小雪多套中几个？9.想一想：小华套中的与小雪套中的相差多少？10.观察对比11.小结：在求一个数比另一个数多（少）多少的问题时

46、，也就是在求两数相差多少，用减法计算。（板书完整课题）三、课堂练习1、小林家养了 15只兔和9 只羊。兔比羊多多少只？2、两只蜜蜂采的花相差几朵？教学预案二次备课3、教学过程4、两队要进行跑步比赛，其中一队有12人，二队有9 人,要使比赛公平，需要一队去掉多少人？5、有 5 只蝴蝶，11朵花，一只蝴蝶采一朵花，蝴蝶比花少多少？6、一年级1 班做了 14件好事，一年级2 班做了 9 件好事。2 班比1 班少做多少件好事？7、苹果有5 个，草莓有11个，草莓比苹果多多少个？四、课堂小结今天我们学的应用题，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成

47、的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。五、布置作业练习五第7、8、9 题。教学预案二次备课求一个数比另一个数多几或少儿练习题一、直接写出得数。13-6=8+7=13-5=16-8=15-6=7+9=15-5=14-5=6+6=12-5=14-6=12-9=二、在O里填上“、或。13-404 15-708 16-80912-507 11-606 14-905三、看图填空。1、o o o o o o。有（）个，有（）。比少（）个,比。多（）个。2、8比5多（）；5比8少（）。四、列式计算。1、1 4比7多多少？2、5比12少多少？五、解决问题。1、鸡有16只

48、，鸭有9只。（1）鸡比鸭多多少只？（2）鸭比鸡少多少只？教学反思数学学科集体备课学校：年级：使用时间:主备人课型复习使用人课题第二单元整理和复习课时安排1课时教学内容教材第24页教学目标1.使学生进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法，并能熟练进行计算。2.进一步培养学生运用知识解决问题的能力以及收集、归纳整理能力。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点难点进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法；提高运用所学知识解决实际问题的能力教学准备课件教具过教程学教学预案二次备课谈话导入：回想一下，第二单元我们学习了哪些知识？这节课我们将对第二单元所学的知识进

49、行归纳与整理。讲授新课：知识点1：2 0以内退位减法表的整理在卡片上写出2 0以内的所有退位减法算式并进行整理，说一说自己是怎样整理的。教学预案二次备课教学课件出示教材第2 4页表格过程1 1-9 1 1-8 1 1-7 1 1-6 1 1-5 1 1-41 1 -21 2-91 3-91 4-91 5-91 6-91 7-91 8-9(1)说一说晶晶是怎样整理的，再把余下的算式填出来。竖着看，第一列的减数都是9,被减数从1 1 增加到1 8；横着看，第一行的被减数都是1 1,减数从9依次减少到2学生独立将表格补充完整课件出示完整表格，学生核对18-91 1-9 11-8 11-7 11-6

50、11-5 11-4 11-3 11-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-9 16-816-71 7-917-8（2）任意指一道算式很快说出得数。（3）计算第一列算式，你能发现什么？减数不变，被减数依次增加1,差依次增加1计算第一行算式，你又能发现什么？被减数不变，减数依次减少1,差依次增加1目标检测：比一比，看谁算得快1 2-9=1 5-7=1 4-6=1 1-6=1 1-3=1 6-7=1 4-8=1 9-9=1 4-7=1 2-5=1 2-6=