2022年下半年教师资格证初中美术真题及解析.pdf

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1、初中美术学科学问与教学力量2022年下半年真题留意事项：1 .考试时间为1 2 0 分钟，总分值为1 5 0 分。2 .请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共2 6小题，每 题2分，共5 2分）在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多项选择或未选均无分。1 .清代画家郑燮所说的从“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之竹”的过程属于（A.美 术 起 源 B.美术创作C.美术鉴赏D.美术承受【答案】B【解析】此题考察美术创作的相关学问。从“眼中之竹 到 胸中之竹”，再到 手中之竹”，

2、是一个积存生活阅历，并融合内核进展实际创作的过程。2 .如图该所示，该书体的创作者是（）。,我主否僧纪内偌雷一X技盆川居大加；T?才上座聘小，大1法的玄机咨辞铝养序“南岳国北回艇冬l.-yv可受A.颜真卿 B.欧阳询C.柳公权 D.赵孟i l l【答案】C【解析】此题考察柳公权作品改作品是柳公权的 玄秘塔碑3 .如下图 朝元仙仗图 局部）所描绘的内容是（）14A.道教场景B.佛教场景14C.宫 廷 朝 会D.历代功臣【答案】A【解析】此 题 考 察 朝元仙仗图。朝元仙仗图为北宋宗教画家武宗元所绘制的一幅绢本白描长卷，属于道教题材。4.以下选项中，位于苏州的园林是()。A.个 园B.和园C.豫

3、园D.拙政园【答案】D【解析】此题考察私家园林。题考察园林建筑苏州四大名园:沧浪亭、狮子林、批政园、留园，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格，素 有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。除此之外，还有网师园、环秀山庄、艺圃、退思园等其他典型苏州古典园林。个园位于江苏省扬州古城；和园为京郊禁苑规模最大的名园，属于皇家园林；豫园位于上海市中心的黄浦区，是明朝时期的私人花园5.如下图，由詹建军创作的这幅油画作品描绘的大事发生于()。A.北 伐 战 斗 时 期B.抗日战斗时期C.解 放 战 斗 时 期D.抗美援朝时期【答案】B【解析】此题考察现代重要的美术家詹建俊的作品。狼牙山五社士为詹建俊

4、的代表性作品，创作于1 9 5 9年，他为油画界中较早对油画的现代性意味进展探究的画家。该画作描绘的是抗日战斗时期五位八路军战士在寡不敌众的形势下,据险抵抗，直至弹尽援绝，毅然砸枪跳崖的英勇场面。作者抓住了五壮士跳崖的瞬间，刻画了五位钢筋钱骨、浩气凛然的战士，由于寡不敌众，被迫后撤至狼牙山巅，但他们面对穷凶极恶的敌人，巍然矗立，与峻峭、雄伟的狼牙山峰融为一体;如同立于天地间的一座英雄纪念碑，表达了五壮士用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。146.以下对“特农神庙”的 描 述 不 正 确 的 选 项 是()。14A.供奉雅典娜女神 B.位于现今的希腊共和国C.建于古罗马时期 D.其柱式风格

5、属于多利亚式【答案】C【解析】此题考察吕德的雕塑作品。此题考察古希腊建筑。帕特农神庙位于希腊共雅典卫城坐落的古城堡中心、石灰岩的山岗上，帕特农为 巴特农神庙，是雅典卫城最重要的主体建筑。帕名出于雅典娜的别名7.以下选项中，属 于1 9世纪西方现实主义画家的是（）。A德拉克罗瓦B.安格尔C.德 加D.库尔贝【答案】D【解析】此题考察现实主义画家D项，库尔贝是法国现实主义美术的代表。他是美术史上第一位公开消除灭实主义旗号的艺术家，在绘画史上有极为重要的地位。8.如图，该雕像的作者是（）。A米开朗基罗B.罗丹C.马约尔 D.贾科梅蒂【答案】B【解析】此题考察雕刻大师罗丹罗丹雕塑家，代表作品 思想者

6、加莱义民 青铜时代 手 雨果 吻 巴尔扎克 等。9.如图，该作品的作者所属流派是（）。14A.印象派 B.野兽派C.达达派 D.将来派【答案】B【解析】此题考察野兽派 红色的和谐是法国画家亨利 马蒂斯于1 9 0 8 年创作的油画，现藏于俄罗斯圣彼得堡艾尔米塔日博物馆。这幅画表现的是一位妇女在餐桌前劳碌的情形，餐桌上放着水果，瓶中所盛可能是甜酒，藤蔓植物花纹均匀地分布在墙面和桌面上。1 0 .以下选项中，不属于颜色三要素的是（）.A.明 度 B.色相C.补 色 D.纯度【答案】B【解析】此题考察颜色三要素。“色 调（色相）、饱 和 度（纯度）和明度。人眼看到的任一彩色光都是这三个特性的综合效果

7、，这三个特性即颜色三要素，1 1 .如图，在中国画领域，这种表现手法呗称为（）。A.写 意 B.粉本C.速 写 D.白描14【答案】D14【解析】此题考察国画表现手法。图中所示为中国画中的白描手法。1 2 .以下选项中属于躯干肌肉的是（）。A.三角肌 B.腓肠肌C.斜方肌 D.肱梳肌【答案】B【解析】此题考察肌肉。躯干肌肉分为颈肌、胸肌、腹肌和背部肌肉四个局部。斜方肌属于背部肌肉，是扁而阔的大型肌块，上端起于枕骨的枕外隆突项上线，全部颈椎、胸椎的棘突，止于锁骨的肩峰端和肩胛网上缘与下缘。斜方肌的作用是收缩时能将肩膀拉向前方。位于颈部前方的斜方肌上角是头部后仰的动力。三角肌为上肢肌肉，起于锁骨外

8、1/3 处即肩峰、肩胛网，止于肱骨1/2 处。其作用是外展上，腓肠肌系小腿后群肌之一。紧位于皮下，其深方为比目鱼肌，D项，肱棱肌位于前臂肌的最外俱I 皮下，呈长扁形。近固点时，可使前管屈。远配点时，可使上臂向前靠拢。1 3 .依 据 一般高中美术课程标准（2 02 2 年版），不属于美术课程性质的是（）。A.凸显视觉性 B.具有有用性C.追求人文性 D.强调愉悦性【答案】B【解析】此题考察美术课程性质美术课程性质具有凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性，有用性不属于美术课程性质。1 4 .依 据 一般高中美术课程标准（2 02 2 年版），课程学习领域划分正确的选项是（）。A.造 型

9、 表 现 B.设计表现C.书 法 篆 刻 D.综合应用【答案】A【解析】此题考察美术课程学习领域。依 据 一般高中美术课程标准（2 02 2 年版）美术课程分为四大学习领域，造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探究。1415.依 据 一般高中美术课程标准（2 0 2 2年 版），以下选项中对美术课程总目标维度划14分正确的选项是课程学习领域划分正确的选项是（）。A 学问与技能“过程与方法”“情感、态度和价值观B.“学问与技能”“内容与方法”“情感、态度和人生观C.“学问与思维”“过程与方法”“情感、态度和人生观”D.“学问与思维”“内容与方法”“情感、态度和价值观”【答案】A【解析】此题考察美术

10、课程三维目标美术课程三维目标包括“学问与技能“过程与方法”“情感、态度和价值观”。1 6.以下选项中，对义务教育阶段美术课程目标理解恰当的是（）。A.训练美术专业技能B.把握美术批判方法C.形成根本的美术素养 D.关心其他课程学习【答案】C【解析】此题考察义务教育阶段美术课程目标。此 题 考 察 义务教育阶段美术课程标准（2 02 2版）其次局部课程目标。课程总目标中指出:学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进展创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法,提高审美力量，了解美术对文化生活和社会进展的独特作用。学生

11、在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美阅历，获得对美术学习的长久兴趣，形成根本的美术素养。1 7 .以下选项中，属于学生合作学习方式的是（）。A.学生自主进展学习资料的搜集 B.分成小组集体完成美术作业C.由组长负责提交美术作业 D.分成试验组和参照组进展教学【答案】B【解析】此题考察美术学习方法。分小组学习属于学生合作学习的方式。1 8 .以下选项中，运用了美术教育调查争辩方法的是（）。A.对美术教育史料进展梳理B.查找并分析美术教育文献C.发放问卷了解学生对美术课程的态度14D.通过教学实践验证教学方法效果【答案】C14【解析】此题考察美术教育调查争辩的方法。A、B项，为教育理论的梳理与争

12、辩，并没有涉及到美术教育教学方法。D项，为验证性试验教学方法。王教师上版画创作课时，在上稿、执刀、刻制属于直观的教师示范，属于示范法。19.以下选项中对初中二年级“石膏儿何体素描”学问与技能目标设计合理的是（）。A.理解素描的造型规律，能够完成三个石膏几何体组合的素描B.理解素描的历史与价值，能够完成简单静物对象的描绘C.理解素描的造型规律，了解石膏素描光影表现的技巧D.把握素描的表现方法，能够完成多幅石膏几何体组合的构图【答案】C【解析】此题考察学问与技能目标的设计。此题考察学问与技能目标的设计。“石膏几何体素描属于“造型表现”领域的学习内容。“造型表现”学习领域第四学段的目标为:有意图地运

13、用线条、外形、颜色、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和媒材，探究不同的创作方法，进展具有共性的表现力量，表达思想与情感。A、B项对于本学段的学生来说过于简单，D项侧重于构图学习，“石膏儿何体素描”这一教学内容无关，只有C符合。20.以下选项不属于教案设计内容的是（）。A.教学目标设计B.教学对象分析C.课堂观测设计D.教学重难点分析【答案】C【解析】此题考察教学设计内容。教学设计中的构成要素包括重要的教学对象的分析、目标分析、重难点分析、过程设计等，不包括课堂观测设计。21.某地以民间剪纸有名。因此，当地教育部门在该地区一般中学推广民间剪纸系列美术课程。该课程属于（）。A职

14、业课程B.校本课程C.国家课程D.地方课程【答案】D【解析】此题考察教学实施过程。14将地区资源应用在美术课程中，属于把地方资源进展合理引进。1422.在 学 习“风等制作”内容时，以下选项中，符合探究式学习的是(A 学生听教师讲解风筝的制作原理B.参照民间艺人示范，学生分组完成风筝制作C.学生搜集资料，分组争辩风筝的制作方法D.学生课外放风筝感受放风筝的乐趣【答案】C【解析】此题考察探究式学习。探究式学习，或称探究性学习争辩性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术争辩的情境。学生通过独立自主地觉察问题、试验、操作、调查、收集与处理信息、表达与沟通等探究活动，获

15、得学问，培育力量，进展情感与态度，特别是进展探究精神与创力量。它提倡学生的主动参与，其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。学生搜集资料，分组争辩风等的制作方法符合探究式学习的特征。23.以下选项中，对 课件应用”理解正确的选项是()。A.课件内容越多越好B.视频不属于课件内容C.课件具有关心教学的功能 D.课件在教学中必不行少【答案】C【解析】此题考察教学实施课件的使用。多媒体课件的使用需要结合课程内容，为课堂的教学实施起到关心性作用。2 4.在 学 习 水荷花时，以下选项中，属 于“演示法”教 学 的 是()。A.学生共同欣赏水墨荷花作品B.学生仿照教师绘制水花C.教师利用图片分析荷花构造

16、I).教师通过画荷叶讲解墨分“五色”【答案】C【解析】此题考察美术教学方法中的演示法。演示法也称为“示范教学法”，是在实践性教学中教师执行一套标准性的程序或动作，引起学生相应仿照行为的教学方法。教师通过画荷叶讲解“墨分五色”符合这一特征。25.以下选项中，属于对学生美术学习表现进展评价的是(A.以学生美术作业表现效果作为主要评分标准14B.把学生学习态度依据肯定比例纳入评分标准14C.对学生作业进展点评I）.要求学生期末举办美术展览【答案】B【解析】此题考察美术学习表现评价。义务教育美术课程标准（2022中指出：不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考察学生在美术学习过程中的表现，评

17、价其在美术学习力量、学习态度、情感和价值观等方面的进展，突出评价26.王教师在课程完毕时，要求同学之间进展自评，互评这种评价方式属于（）oA.多主体评价 B.过程性评价C.量化评价 D.诊断性评价【答案】A【解析】本题考察美术课程的评价。题干中学生进展自评、互评属于多主体评价。二、简 答 题（本大题共4小题，每 题7分，共2 8分）27.用线条勾画出罗中立油画作品 父亲的构图样式、主体形象及标志性细节，并简【解析】本题考察美术绘画技能。在进展绘画创作时，人物肖像的面部比例与手部动作需要把握准确，用完量确定的线条进展简洁的勾画，并对作品进展艺术特点的简洁介绍。28.简 述 一般高中美术课程标准（

18、2 0 2 2年 版）综合探究学习领域中的三个层次。【参考答案】14“综 合-探究”领域分为三个层次；融美术各学习领域（“造型表现”“设计 应14用”和“欣 赏 评述”）为一体；（2）美术与其他学科相综合；（3）美术与现实社会相联系【解析】本题考察课标中综合探究学习领域作答时依据课标中的它与领域、学科和社会之间的关系层次作答即可。2 9 .以 服装设计一课为例，简述两种教学导入的方法。【参考答案】导入一：教师身穿自己设计的衣服走进教室，向学生提出问题：找一找教师衣服的特别之处。学生答复：教师的衣服在领口、袖口上装有小型的L E D 灯看起来格外秀丽具有设计感，尤其是在运动的时候灯还会发光。教师

19、总结：这件衣服主要是为了在夜间安全出行而设计的，这些细节的改造与设计能够帮助我们解决生活中的小问题，避开不必要的麻烦。如何才能让我们平凡无奇的衣服变得更加时尚富有共性呢?今日我们一起学习 服装设计一，走进不一样的服装世界。导入二：教师播放走秀视频，向学生提出问题：这是一场国际顶尖的高级成衣公布会，模特身上的衣服“高级”在哪里呢?学生答复：这些衣服在布料、款式、颜色等方面都是颖的具有设计感的。教师总结：没错，每一场服装秀都有自己的主题和设计理念，那这些设计的灵感来源于哪呢，设计者又是如何设计出别出心裁的款式的?让我们一起变身时装设计师，体验不同的时装设计吧!这节课一起学习 服装设计。【解析】此题

20、考察教学导入作答时依据课标中的它与领域、学科和社会之间的关系层次作答即可。结 合 课 题 服装设计，简述两种教学导入的方法即可。3 0 .依 据 义务教育美术课程标准（2 0 2 2 年 版）评价建议简述美术课程评价功能。【参考答案】美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为根底，留意评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生把握美术学问、技能的状况，更要重视美术学习力量、学习态度、情感和价值观等方面的评价。课程评价可以帮助学生树立学习信念和觉察自己的缺乏，促进学生在美术学习方面的进展。同时，通过评价获得准确的信息反响，帮助美术教师不断改进教学工作。【解析】此题考察教

21、学评价的功能作答时依据课标中美术课程评价功能直接作答即可。14三、案例分析题（本 大 题 共2小题，每 题2 0分，共4 0分）阅读案例，并答复以下问题。）3 1.案例王教师开发了一节“撕纸拼贴”课，要求学生发挥联想和想象，依据撕出来的外形，运用形式组合的规律拼贴成一幅完整的作品。上课时，王教师先发放了材料，在讲解课程内容时，学生纷纷兴奋地撕贴，场面一度难以把握，作业效果也不抱负。问题（1）这节课主要问题是什么？（5分）请提出改进建议。（1 0 分）（2）本课的教学重点应当是什么？（5分）【参考答案】（1）问题：在讲解撕拼学问的同时，学生们就开头纷纷操作起来，说明王教师没有把握好课堂秩序和场面

22、；王教师没有完整地呈现示范的环节，教学重点没有突出，教学难点没有突破，教学环节也缺失；学生们的作业效果不抱负，教学目标没有达成。建议：在讲解撕拼学问之前，最好设置相应的问题，并提示学生留意观看细节，为后面的实践做好铺垫；设置示范的环节，王教师针对重点及难点亲自操作，示范步骤清楚，保证学生能观看的到，提示学生留意事项，对于难点的地方可以承受重复示范的方式，并留意边示范边讲解，保证示范的效果；设置实践的环节，布置好具体的练习任务，在学生实践练习过程中教师下台巡察，指出学生在实践过程中消灭的问题，并给出改进建议。（2）教学重点：巧用废旧纸张上的颜色和纹理，用撕、拼、贴的方式创作生动的艺术作品。3 2

23、.案例段教师在引导学生鉴赏董希文油画作品 开国大典时，要求学生以自主学习形式集相关资料，鉴赏作品并提出了评价点:是否完全理解了中国油画的特点和作品的内涵。14朱教师想转变教学评价的方式，筹划在学期末举办次学生美术作业展。由于朱教师寻常14主要照学生作业效泉评分，只保存了少量优秀作业，展览作品数量缺乏;加之，寻常美术分数不高的学生对展览也没有太大的热忱。因此，导致展览打算未能实现，问题：(1)针对案例中消灭的问题，朱教师运用哪种评价方式可以更好地集合教学成果？(8分)(2)朱教师还可以通过哪些评价方式提高学生美术学习的乐观性？(1 2分)四、教学设计题(本大题共1小题，共3 0分)3 3.请按所

24、供给的教材页面，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇标准、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。【参考答案】一、课题 扮靓生活的花卉纹样二、课时其次课时三、教学目标学问与技能：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。过程与方法：通过赏析自然界与美术作品中的花卉图案，了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的根本方法，并运用肯定的组织方法，为生活用品进展装饰设计.情感、态度和价值观：感悟民族传统纹样的魅力;增加以设计和工艺改善环境与生活的意识。

25、四、教学重难点教学重点：花卉纹样的变形与装饰方法。教学难点：运用花卉变形和装饰的方法创作一个花卉纹样。五、教学过程环节一：激趣导入多媒体呈现自然界中秀丽的花，引导学生观看并思考：花在我们的生活中随处可见，除了14自然界中的花，你还在什么地方见过花?这些花给我们的生活带来了哪些变化?14学生答复，教师总结：各种各样的花运用在生活中的建筑、纺织、瓷器等，不仅可以美化我们的生活，还可以丰富精神世界。进而引出课题 扮靓生活的花卉纹样。环节二：直观感受大屏幕呈现一组花卉实物及纹样图片，分别是牡丹、荷花以及石榴花，组织学生观看思考：结合图片谈一谈什么叫纹样?你觉得这些纹样的外形有什么特点？学生思考答复，教

26、师总结：纹 样 或 称“模样”，即装饰器物外表的花纹。纹样在外形上也有不同的形式，分别是适合纹样和角偶纹样。环节三：形式分析1.教师连续呈现不同的花卉纹样，引导学生分小组争辩：大自然中这些秀丽的花儿与花卉纹样有什么区分?它们是怎么变成花卉纹样的？学生争辩作答，教师补充：相较于真实的花，花卉纹样经过了肯定的变形、简化、添加、夸大、几何化等，更加具有艺术感。2.多媒体呈现一组荷花纹样图片，组织学生观看思考：这些纹样是怎样装饰的?运用了哪些造型元素？学生答复，教师总结：不同的纹样运用的装饰元素是不同的，分别是点、线、面。环节四：教 师 以“树叶”为例给学生示范适合纹样的创作过程，即：确 定 形 式；

27、勾画外形；添加装饰;着色完成。环节五：实践展评1.大屏幕出示作业要求：任意选择自己宠爱的花卉，运用不同的变形方法，设计一枚花卉纹样。2.学生创作，教师巡察辅导。3.创作完成后开展“花儿朵朵开”的呈现活动，鼓舞学生自评、互评，从作品的题材、变形方法、纹样形式、装饰手法等几方面评价作品。环节六：小结作业师生共同回忆课堂重点内容，引导学生课后借鉴中国民间传统回纹样，设计一个对称式或均衡式的单独纹样。六、板书设计14粉现生活的化外钗样蚊W最大：适合坟杯.向隅坡杆变桁方伏：变心.埼化.添加.存病,几何化装t t b元奈：点.找.而【解析】此题主要考察教学设计相关学问。此题需要把教学设计的步骤书写全面，教学环节的步骤为：【嬲】【飒】【谢时】【教学目标】【教学重难点】【教学方法】【教学用具】【教学过程】【总结】【布置作业】【板书 设 计】【教学反思】。在这里需要大家重点开放书写的有（1）教学目标是三维的目标需要开放书写；（2）教学重难点也需要开放书写；（3）教学过程也需要开放书写。14