一年级数学下册全册整套教案终稿.pdf

《一年级数学下册全册整套教案终稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册全册整套教案终稿.pdf（143页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2013 2014学年度第二学期教案设计数 学一 年 级 下 册学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _教学班级_ _ _ _ _ _ _ _ _教师姓名-教学进度表周次单兀课 题课时1加与减（-）买铅笔 捉迷藏32 快乐的小鸭 开会啦 跳伞表演53 美丽的田园 练习一 做个减法表第一单元检测54观察物体 看 一 看（一）看 一 看（二）第二单元检测55、6生活中的数 数花生 数一数 数豆子 谁的红果多 小小养殖场1 07 做个百数表 练习二第三单元检测48有趣的图形 认识图形 动 手（一）动 手（二）59 动 手（三）整理与复习第四单元检测51 0阶段复习，期中检测。1 1加与减（-）小兔

2、请客 采松果51 2 青蛙吃虫子 拔萝卜51 3 收玉米 回收废品 练习三51 4 分扣子 填数游戏第五单元检测51 5加与减（三）图书馆 摘苹果51 6 练习四 阅览室51 7 跳绳 练习五 第六单元检测51 8总复习51 9-2 0全面复习，期末检测教学目标及任务1.在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。学会 20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。2.经历观察实物的过程,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良

3、好的学习习惯。会读、写 0100各数。掌握100以内数的顺序和大小，会进行口算。4.认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七巧板拼图。5.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。6.会进行100以内的数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法和退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及T 立数的计算。教材分析第一 单 元“加减法（一）”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。第 二 单 元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物，使学生在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验

4、，初步发展观察、推理和空间想象能力。第 三 单 元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是学生能够学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。第 四 单 元“有趣的图形”，结合日常生活认识几种常见的图形，在活动中进一步认识平面图形，发展学生的空间观念与动手能力。第 五 单 元“加 与 减（二），掌 握 100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。第 六 单 元“加减法（三）”，学 会 100以内的进位加法和退位减法。发展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。学情分析学困生转

5、化帮扶计划及措施培优辅差计划及措施第一单元：加与减1、买铅笔（十几减9）教学目标：1.根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。学习目标：1,能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。教 法：谈话法学 法：探究法教学准备：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2课时第一课

6、时教学过程：一、创设情境，提出问题(1)情境导入。学生根据主题图自编故事。(2)交流故事。(3)提出问题。问 题 是：有15支 铅 笔，小兔买了 9支，还剩几支铅笔?要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？请学生说一说。15-9等于多少呢？你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？(4)这 节 课，我们就来学习 买铅笔”的知识。(出示课题：买 铅 笔)二、自主探索，领悟算法(1)动手操作。“15-9是一个减法算式，你会计算吗?请用小棒代替铅笔，摆一摆、想 一 想，要 计 算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。(2)学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听

7、吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首 先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其 次，听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！(3)汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可 能 有：方 法 一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根,还 剩6根。方 法 二：把15分 为10和5,先 从10根里拿走9根，再把剩下的一根 和 这5根合起来，就是还剩下的6根。方 法 三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后

8、还剩6根。方 法 四：9+6=15,所 以15-9=6。方 法 五：把9看 成10,先 用15-10=5,这样就多减了 1,还应该加1,5+1=6,所以 55-9=6。(4)优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用，深化拓展(1)尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。13-9=14-9=15-9=请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。(2)课本第3页 第1题。学生做T 故，算一算。第 二 课 时 练 习 课教学过程：

9、一、完成练一练第2题。1、学生圈一圈，算一算。2、小组内订正。3、全班交流。二、完成练一练第3题。1、独立完成。2、说一说你的想法。三、比比谁最快。完成练一练第4题。四、完成练一练第5题。1、学生根据主题图自编故事。2、列式计算3、全班交流五、全课总结板书设计：买铅笔(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6(2)10-9=11+5=6(3)15-5=1010-4=6(4)9+6=1515-9=6(5)15-10=55+1=6教后反思：2、捉迷藏（十几减8）教学目标：1.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。2.引导学生凭借已有经验和动手操作、

10、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。3.感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。学习目标：1.经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。2.凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。教学重点：探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。教学难点：探索十几减8的计算方法培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教 法：谈话法学 法：探究法教学准备：小木棒、直尺课时安排：1课时教学过程：一、复习旧知1、口算。4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=2、说 一

11、说13-9=的口算过程。二、引导探索，学习新知1、出 示 捉 迷 藏 图。引导学生观察，看图说图意。有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？2、启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13-8=3、请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。第一种摆法：先把摆好的13根小棒分成10根 和3根，再 从10根里拿 掉8根，把这剩下的2根加上原来的3根，就得到还剩5根。第二种摆法：8根小棒分两次拿。先 从13根里拿走3根，再 从10根里面拿走5根，最后只剩下5

12、根了。4、整理算法。方 法 一：10-8=2 2+3=5方 法 二:13-3=10 10-5=5方 法 三：8+5=13 13-8=55、想 一 想，算一算。12-8=请学生说说是怎样算的。17-8=三、巩固应用，深化拓展1、练一练”第1题。用小棒摆一摆，再算一算。2、画一画,填 一 真（练一练 第2题。）3、练一练 第3题。4、游戏：摘苹果（练一练 第5题）苹果树上结了 8个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。四、作业布置 练一练 第4题。板书设计：捉迷藏13-8=方法一：10-8=2 2+3=5方 法 二:13-3=10 10-5=5方法

13、三：8+5=13 13-8=5教后反思：3、快乐的小鸭（十几减7）教学目标：1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。2.能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。3、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。学习目标：1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。2.能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法。教学重点：掌握十几减7的计算方法。教学难点：自主探讨十几减6的计算方法。教 法：讲授法学 法：小组合作学习教学准备

14、：铅笔、小木棒、计数器课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习旧知，导入新课口算。（开火车形式进行）12-9 14-9 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？二、创设情境，学习新知1、出示主题图片。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？2、你会解答这个问题吗？学生回答：12-7=3、分组交流想法和算法。学生汇报：10-7=3,3+2=5。12-2=10,

15、10-5=5。7+5=12,12-7=5。4、汇报交流，将知识进行梳理。三、巩固练习，实践反思算一算，摆一摆。课本第 6 页(11-6=14-6=)要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。教师引导学生总结十几减6 的计算方法。四、回顾整理，总结知识你学会了什么？要注意什么？第二课时练习课教学过程：一、完成练一练第1题。算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程。二、完成练一练第2题。画一画，填一填，三、完成练一练第3题。1、认真观察，列出算式。2、说说你的想法。3、师小结。四、完成练一练第5题。1、学生根据主题图自编故事。2、列式计算3、全班交流五、作业布置练一练第4题。板书设计：快乐的小鸭

16、7+5=1212-7=5答：草地上还有5只。教后反思：4、开会啦（比较意义的减法）教学目标：1 .根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。学习目标：1 .能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。教 法：谈话法学 法：探究法教学准备：小木棒课时安排：1课时教

17、学过程：一、复习出示口算卡片：13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=二、用数学1.出示第8页主题图引导学生认真观察。问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会了。会议室只有7把椅子。2.你能提出什么数学问题?问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？问题2:还缺几把椅子？3.指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么?（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）4.你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺

18、4把椅子。三、巩固提高1.课本第9页第1题。引导学生先看图。问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。2.课本第9页第2题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。3.计算比赛。课本第9页第3题。4.方框里能填几？课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一说。5.填一填。课本第9页第5题。四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：开会啦11-7=4教后反思：5、跳伞表演（十几减5f4f3,2）教学目标：1 .在探索相

19、关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2 .经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学的兴趣。学习目标：1.在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2 .经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化。教学重点：比较物体数量，说出谁多，多几。教学难点：进一步体验计算策略的多样性。教 法：讲授法，引导法学 法：小组合作探究教学准备：彩笔课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入今 天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板 书：跳伞表演）二、探究新知，解决问题

20、1.提出问题欣赏了精彩的跳伞表演，那个小朋友能说说你看到了什么？天空中有很多的跳伞，有红色的跳伞，有蓝色的跳伞。你能提出哪些数学问题？红色跳伞比黄色跳伞多几个？2.解决问题（1）尝试解答请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。学 生 汇 报：14-6=8（个）（2）整理算法。用。表示红色的跳伞，用表示黄色的跳伞。投影出示：OOOOOOOOOOOOOO 引导学生明确：红色的跳伞比黄的的跳伞多8个。（3）你还能提出什么数学问题？蓝色跳伞比红色跳伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。三、理解运用，巩固练习1.今天比昨天少生了几个蛋？（课 本11页“试 一 试 第1题）

21、引导学生看图，说图意。2.算一算，你发现了什么?（课 本11页 试 一 试 第2题）3.谁摘得多？多几个？指名说一说。四、全课总结今天这节课你有什么收获？第二课时练习课教学过程：一、完成练一练第1题。1、谁摘得多？2、多几个？二、完成练一练第2题。1、独立完成。2、说一说你的想法。三、完成练一练第3题。1、认真观察，列出算式。2、说说你的想法。3、师小结。四、完成练一练第4题。1、有几个？2、列式计算。五、游戏：送信。练一练第5题。六、完成练一练第5、6题。板书设计：跳伞表演14-6=8（个）教后反思：6、美丽的田园（解决问题）教学目标：1、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活

22、联系。2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力。学习目标：能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。教学重点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学难点：从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教 法：谈话法学 法：练习法教学准备：主题图课时安排：2 课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们有兴趣吗？二、发现问题，解决问题1.看一看。（出示主题图）啊，多美的地方啊！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的内容。2说一说。你能不能用数学的眼光仔细观察

23、一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据学生回答，教师板书：空中有11只小鸟，树上有5 只小鸟；小山羊有5 只，小绵羊有7 只;岸上有6 只白鹅，河里有8 只白鹅。3.引入。在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真 不 错！不 过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气！听 听，它在说什么？4提出数学问题。下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多！5.交流反馈，集体评价。学生说问题，教师板书：河里有8只 白 鹅，岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅？一 共 有14只 白 鹅，河里有8只，草地上有几只？一 共 有14只 白 鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题

24、。学生分小组合作探究怎样求 一共有几只白鹅二全班交流，明 确：8+6=14(只)三、全课总结今天这节课你有什么收获？第二课时练习课教学过程：一、出 示13页主题图解 决“。比。少几”的问题。空 中 有11只 小 鸟，树 上 有5只小 鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思考并列式。二、14页练一练。1.(1)填一填。(2)小鹿比小松鼠多几只？(3)17-9解决的是什么问题?(4)再提一个数学问题，并试着解答。2.(1)独立完成。(2)说说你的想法。三、观察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课总结今天这节课你有什么收获？板书设计：美丽的田园一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小鸟

25、比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）教后反思：练习一教学目标：1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。学习目标：1.能比较熟练地口算20以内的退位减法，并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。教学重点：能比较熟练地口算20以内的退位减法。教学难点：能用数学语言表达图意。教学过程：一、激发兴趣1.引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？原 来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考

26、验大家，有信心接受考验吗？（出示课 本 第15页 第4题）13-5=19-10=11-3=17-8=13-7=16-8=15-6=10-2=14-5=11-4=18-9=12-8=要求学生先独立完成，再集体讲评。二、巩固练习1.出示课本第15页 第3题。比 一 比，看谁算得又对又快。2.出示课本第15页 第1题。学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。3.出示课本第15页 第2题。学生小组合作画一画，填一填。4.出示课本第15页 第5题。（课件出示第5题 图）从这幅图中你发现了哪些数学信息？1把椅子配1张 桌 子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完

27、成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。5.出示课本第15页 第6题。比 一 比，看谁写得快。说 一 说，你发现了什么？6.出示课本第15页 第8题。从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。三、拓展思维。出示课本第16页 第9题。（小组比赛，看谁说的最多。）板书设计：练习一13-5=819-10=911-3=817-8=913-7=616-8=815-6=910-2=814-5=9教后反思:做个减法表教学目标：1、经历整理2 0 以内数的

28、退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。2、进一步巩固2 0 以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。学习目标：1、整 理 2 0 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。2、进一步巩固2 0 以内数的退位减法的计算。教学重点：尝试用简单的语言表述整理的过程。教学难点：发现退位减法表的规律。教学过程：一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内 容 是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知

29、识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？二、整理算式L独立观察思考，探索整理算式的方法。教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如 11-2,11-3,11-4.按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的2.小组讨论，整理算式。通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算

30、式。（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）3.全班交流整理结果。以展示 小组整理作品 的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。4.根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。5.集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会 动 脑，善于合作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗?三、游戏大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一

31、张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算,在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室板书设计：做个减法表11-2 12-2 13-211-311-4教后反思：12-312-413-213-2第一单元测试题一、口算题（1 6分）1 3-6 =1 2-8 =1 3-7 =5 +8 =1 4-9 =9 +9 =1 2 +5 =1 3-3 =0+1 0 =2 0-5 =1 8-6 =1 4 +6 =1 1 -5 =1 7-9 =6 +1 3 =1 5-7 =二、下面的口里分别填几?（6分）5+口=91 4-匚=1 19 +口 =1 3+7 =1 51 2 -1=

32、64 +8 =5 +三、从8、1 2、7、1 5中选三个数写出4个算式（4分）+=+=四、在。里填上或“=”。（6分）1 8 -9 0 1 7 -8 1 6 -8 0 5 +0 1 5 -6 0 1 8 -91 2 -5 0 1 3 -6 1 4 -6 0 1 5 -7 1 6 -7 0 1 5 -8五、按要求画一画（8分）画比O多5个。O O O O O O O画口比少3个。六、看图列式（3 0 分）密17只OOOiCOOiOOOOiOOOiOI Q000RflQQ-I 0QQ0口。口=口 口。口。口=口七、我会解决问题。（共 3 0 分）1.填一填。有（）只小松鼠，（）只小鹿，（）只小鸭。

33、2.小鸭比小松鼠多几只？。口=口_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（只）3.列式14-9=口，解决的是什么问题?（4）请你再提出一个数学问题并解答。2、果园里有桃树16棵，梨 树7棵，果园里的梨树比桃树少几棵？口0口=口（棵）第二单元：观察物体1、看一看（一）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右 几 个 面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。学习目标：L通过

34、观察实物的前、后、左、右 几 个 面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。教 法：演示法学 法：观察法教学准备：存钱罐、玩具熊课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的

35、面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。今 天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）二、观察事物，探究新知。1.本位观察。今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？同一方向观察。2.换位观察。下 面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样

36、。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。三、深入了解，加深印象。刚才我们观察了玩具,下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么?出 示 练 一 练 第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？小组内说一说，然后集体订正。四、多种练习，巩固知识。1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。五.课堂小结回 忆 下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？第二课时练习课教学过程:一、连一连.国二、

37、哪一张照片是在房间前面拍摄的?（在下面（）里 打 V ）o=,下面照片中有两张是同时从不同角度拍摄的，把这两张找出来，在下面（）里 打V。板书设计：看 一 看（一）从前面看 从后面看 从侧面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。教后反思:2、看一看（二）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右 几 个 面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。学习目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同

38、一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。教学重点：培养学生观察物体的能力。教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。教 法：演示法学 法：观察法教学准备：玩具车、书包、洒壶课时安排：2课时第一课时教学过程：一、复习引入猜一猜1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？魔方、粉笔盒。O O O O O2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形,猜一猜，这个物体可能是什么？书柜、衣柜。3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起

39、走到他的正面去观察，它是什么 呢？长方体的箱子(其中上下两个面是正方形)二、观察物体，探究新知1.观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。2.课件出示课本第20页主题 图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？(1)让学生独立观察后再小组中讨论交流。(2)学生汇报A.小华看到了警车的车门。B.小亮看到了警车的车牌。C.小明看到了警车的警灯。(3)为什么小明看到了警灯呢？(是从上面观察的)3.小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。4.通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢学生汇报。三、分层练习，巩

40、固提高1.猜一猜。演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。2.观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。3.小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶壶的形状。四、拓展延伸放一洒壶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。第二课时练习课教学过程：一、把每个人拍到图像连上线。二、观 察 下 面 三 个 物 体，正 面 画 M ，上 面 画 X，侧 面 画 O”。板书设计看 一 看（二）从侧面看 从后面看 从上面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。教后反思:第二单元测试题一、下面各图分别是谁看到的？请连一连（5 0 分）小

41、亮(2)(1)a（1）丽丽比明明多跳了（）下。O 口 口下）（2）军军和明明一共跳了（）下。口 0口=口（下）（3）军军比明明少跳了（）下。口 0口=口（下）（4）请你再提出一个数学问题并解答。2、果园里有桃树1 6 棵，梨树7 棵，果园里的梨树比桃树少几棵？口 0口=口（棵）第三单元：生活中的数1、数 花 生（100以内数的数法）教学目标：I、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。学习目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读10。以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。教学重点：会认、会读、会写1

42、00以内的数。教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。教 法：讲授法学 法：练习法教学准备：花生课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。今天老帅带来了一样东西(出示装有花生的盒子)，知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。那 么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？(板 书 课 题：数 花 生)二、数花生(1)想 一 想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。(2)数一数 问：一把花生有多少个呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。(3)一把花生可以一个一个地数出来，那三把花

43、生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。两个两个的数。五个五个的数。十个十个的数。教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。三、应用拓展(1)接 龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数,看谁说的又快又对。师生互动。生生互动。(2)接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？3 4,3 6,3 8,(),(),(X4 5,5 0,5 5,(),(),(X(3)排顺序。学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13,11,

44、15,14,16,12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。(4)拓展：今天我们学习了 100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？四、小结：这节课你收获到了什么？还有问题要请教吗？第二课时练习课教学过程：一、复习导入谁来说一说上节课我们数花生的方法有哪些？二、基础练习1、23 练一练 第1.题。2、23 练一练 第2题。（1）同桌说。（2）全部交流。3、23 练一练 第3 题。4、圈一圈，数一数。（23 练一练 第4 题）三、拓展练习（23 练一练 第5 题。）1、比一比，看谁快。2、说说你是怎么数的。四、全课总结。板书设计：数花生二 十 七

45、 二 十 八 二 十 九三十 四十 五十十五 二十 二十五三十六十三十教后反思：2、数 一 数（100以 内 数 的 数 法）教学目标：I .认 识 100以内的数，建立计数数单位 百 的概念，知 道 10个十是一百。2.初步感知100以内的数的组成。3创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。学习目标：I .认 识 100以内的数，建立计数数单位 百 的概念，知 道 10个十是一百。2.初步感知100以内的数的组成。教学重点：建立计数单位 百 的概念。教学难点：理解计数单位 百、教 法：讲授法学 法：练习法教学准备：主题图课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设精境你们

46、喜欢大草原吗？今 天，老师就带你们一起去看看。(1)出示10只羊的图片。看！来了一群羊，数一数有多少只。学生数一数。多少个一是十？(10 个一是 10)板 书：10个一是十。(2)出示20只羊图片。看！又跑来了群羊。数一数现在有多少只？学生数羊并汇报数的方法。那20里面有几个十呢？引导学生明确：20里面有2个十。(3)出示一大群羊的图片。绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊!估T 古现在一共有多少只。揭示课题：数一数。二、探究新知现在请数出1 0 0根小棒，比一比，看谁数得又快又准。谁来说说你刚才是怎样数的？学生回答数的方法：一根一根地数。两根两根地数。五根五根地数。十根十根地数。请把你数

47、好的1 0 0根根小棒带上来给我们看看好吗？这是X X同学数出的1 0 0根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。全班同学一起数。还有不同的数法吗？学生纷纷汇报各种数法。教师重点强调十个十个地数的方法。并指出：每数出1 0根就捆成1捆。提 问：1捆是1个十，那1 0 0里面有几个十呢？一起数数好吗？1个十、2个十、3个十.1 0个十。1 0 0里面有多少个十呀？1 0 0里面有1 0个十，1 0个十也就是一百。板 书：1 0个十是一百。（齐读）评一评，谁的数法好？教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选

48、择。三、当堂训练（出示主题图）数一数有多少个小方块。学生汇报：1 0个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个,所以1 0个十是一百。四、巩固练习圈 一 圈，数一数。五、小结你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？第 二 课 时 练 习 课教学过程：一、复习导入谁来说一说数数的方法有哪些？二、巩固练习1、圈 一 圈，数一数。（练 一 练 第1 3题）有多少根小棒？有多少个小方块？有多少个鸡蛋？学生小组合作完成。2、数 一 数，再添多少就都变成一百了？出 示 练 一 练 第4题图。学生小组交流完成。三、拓展延伸读 一 读，说一说。（练 一 练 第5题）1、学生自己读一读。2、说一说你有什么想法。

49、板书设计：数一数10个十是一百教后反思：3、数豆子（100以内数的读写）教学目标：1.结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。2.经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3.初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。学习目标：1.结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。2.经历运用数的知识进行达到交流的过程，进一步发展数感。教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。教 法：讲授法学 法：练习法教学准备：豆子课时安排：2课时第一课时教学过程：一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体

50、验估数。（1）创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子）今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。(2)数 出30粒豆子。活 动 规 则：请你数出30粒 豆 子，你打算怎么数？把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。用刚才的感觉再抓一把豆子，如果您你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不 多，再数一数是多少粒豆子。再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。(3)教师小评。刚才大家在数豆子的时候，都数