2021年3月重庆市奉节县教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf

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1、O.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.O2021年 3 月重庆市奉节县教师招聘考试 教育基础知识试卷及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，按有关规定进行处罚。一、判断题（共10题，每题1分）1 .行为动词 理解 通常用来描述技能领域的学习目标。（）2 .教学在学校整个教育系统中居于主要地位。（）3 .新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（）4 .运用练习法就是让学生多

2、做各种类型的题，多多益善。（）5 .教育目的的本质是培养社会所需要的人，因此，尽管国家的社会制度不同，但其教育目的是相同的。（）6 .学习策略的掌握和运用是以对知识的掌握为基础的。（）7 .儿童第一次看到飞机时，把它叫做“大白鸟”，这是一种顺应现象。（）8 .发现学习一定是有意义学习。（）9 .学生成长记录袋是在班主任的指导下，由学生同伴和老师等通过收集、记录学生个人成长的档案材料从而做出评价，其内容不能由学生本人提供。（）1 0 .定势是一种消极的心理活动准备状态。（）二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题2分）1 1 .教育的本质属性是（）。A、社会制

3、约性B、永恒性C、培养人的社会活动D、相对独立性1 2 .教育法律关系是一种（）关系。A、权利义务B、规范C、合同D、社会契约1 3 .下列不属于影响迁移的因素有（）。A、认知结构第 1 页共15页oB、学习心向C、学习材料的特性D、情绪态度1 4 .下列哪项不属于 中华人民共和国教育法规定的依法享有平等的受教育机会的对象？（）A、甲：1 5 岁的维吾尔族少年B、乙：8 岁的信仰基督教的城市居民C、丙：1 2 岁的性别认知紊乱青少年D、丁：7 岁的美国国籍儿童1 5 .蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生来参加辅导班,或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，蒋老师应该

4、（）。A、推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展B、坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的理由C、提供学生的联系方式，同时推荐学生参加辅导班D、仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班1 6 .中华人民共和国义务教育法规定，我国中小学实行（）。A、校长负责制B、校长责任制C、党委领导下的校长负责制D、党委领导下的校长责任制1 7 .下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）。A、理想国B、政治学C、论演说家的教育D、民本主义与教育1 8 .增强学生体质，开 展“阳光体育”活动，保证学生每天锻炼（）。A、半小时B、一小时C、两小时D、三小时1 9 .问题解决的系列搜索也称（）。A、启发式B、搜索式C、算法

5、式D、排列式2 0 .下列关于经济与教育的关系说法正确的是（）。A、经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用B、经济制度决定着教育的领导权O事原m在不詹OOAO.O.鼠.也.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.OC、经济制度决定着受教育的权利和程度D、经济发展影响着教育的价值取向问题21.教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种观点出自于（）。A、心理起源论B、劳动起源论C、生物起源论D、需要起源论22.在教学中允许同班的同学存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的（）原则。A、量力性B、因材施教C、启发性D、巩固性23.某生一次考

6、试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到了！”根据韦纳的归因理论，该生将这次成功归因于（）。A、能力B、努力C、任务难度D、运气24.有人建议朱老师对违纪的学生进行罚款，朱老师拒绝了这一建议，这体现了朱老师（）.A、廉洁从教B、依法执教&因材施教D、乐于奉献25.记录孔子言行的 论语中提出的“有教无类 体现了（）。A、教育均衡思想B、教育公平思想C、启发性教学思想D、以身立教思想26.首次提出把教育学作为一门独立学科的教育家是（）。A、柏拉图B、培根C、社威D、苏格拉底27.赫尔巴特第一个明确提出了（）这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。A、教育性教学第3页共1 5页oB

7、、泛智教育C、和谐教育D、教学的艺术2 8.学校教育制度是我国教育制度的主要部分，我国现行学校教育制度的阶段包括（）oA、学前教育、小学教育、中学教育、大学教育B、学前教育、基础教育、中等教育、大学教育*学前教育、小学教育、中学教育、高等教育D、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育29.情感关系是教学活动的结果，（）是增进师生之间情感关系的主要途径。A、学生不断提高学习主动性B、学生不断完善个人能力C、教师不断提升专业素养D、教师不断突破教学手段30.牛老师在班级管理中采取了一系列措施，其中正确的是（）。A、鼓励学习能力强的学生主动帮助学困生B、编排座位时让学生按成绩排名自己选择C、有学生丢

8、失东西时马上检查全班学生的书包D、有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包31.主张充分调动学生的无意识心理活动，不断促进学生潜能发展的教学模式是（）.A、暗示教学模式B、非指导教学模式C、发现教学模式D、掌握学习教学模式32.校外培训仍然过热，超前超标培训问题尚未根本解决，一些校外培训项目收费居高，资本过度涌入存在较大风险隐患，培训机构“退费难”“卷钱跑路”等违法违规行为时有发生。校外培训机构的这些行为（）。A、夸大了矛盾在事物发展过程的作用B、忽视了规律在事物发展中的作用C、没看到事物发展过程中存在质的飞跃D、不重视外部条件对事物发展的影响33.教师对生病的学生救护不力，属 于（）。A、侵犯

9、学生的生命权B、侵犯学生的健康权C、侵犯学生的身体权D、不作为违法侵权34.某教育学者说：关于教育，20年前我们提出，站在学生的立场，；10年前，我们提出O事原m审在不詹OOAo.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.牺.O.O 以学习者为中心。今天我们提出 重新理解、重 新 解 读 学生的行为 这 是（）。A、观念层面的转型B、教学内容与教学方法层面的转变C、更为具体，更具育人实践意义的系统性专业探究D、新时代全面深化课程改革35.思维的基本过程是（）。A、比较与分类B、抽象与概括C、分析与综合D、系统化与具体化三、多项选择题（共 20题，每题2 分，每题的备选项中，有 2 个或2 个以上

10、符合题意，每题2 分）36.制定我国学校德育目标的主要依据是（）。A、时代与社会发展需要B、国家的教育方针和教育目的C、民族文化及道德传统D、受教育者思想品德形成发展规律37.下列选项中，属 于“爱国守法”教师职业道德规范内容的有（）。A、全面贯彻国家教育方针B、自觉遵守教育法律法规C、对工作高度负责D、依法履行教师职责权利38.促进学生学习迁移的策略有（）。A、把各个独立的教学内容整合起来B、强调简单知识技能与复杂的新知识技能之间的联系C、注重对学习原理，规则等方面的重要性D、对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励39.教育心理学是一门交叉学科，其主要关注（）。A、发展与教育B、学习与教学C

11、、认知与个性D、一致与差异40.国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（）作为主要任务。A、保育B、智力教育C、社会性发展D、照管第 5 页共15页o4 1 .杜威在对教育性质的判定上，提出了三个核心的命题，即（）。A、教育即生活B、教育即生长C、教育即文化D、教育即经验的改造或改组4 2 .下面哪种情况发生了学习？（）A、小李从亮处走进暗室，视力显著提高B、小明喝酒后牌气变得暴躁C、小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D、大猩猩模仿游人吃饼干4 3 .学校教育的基本途径有（）。A、教学B、科研C、课外活动D、社会实践4 4 .心智技能也称智力技能、认

12、知技能，是一种调节、控制心智运动的经验，是通过学习而形成的合乎法规的心智活动方式，以下属于心智技能的特点的有（）。A、对象具有客观性B、执行具有内潜性&结构具有展开性D、结构具有简缩性4 5 .中华人民共和国教育法规定，公 民 不 分（）等，依法享有平等的受教育机AA、民族B、种族c、惭！ID、职业四、简 述题（共 4 题，每题5 分）4 6 .什么是课程结构的均衡性？O事原m点 太O4 7 .简述贯彻我国教育目的的基本要求。：OAO.O.鼠.领.-E.筑.朝.蒯.W.邸.K.媒.O.O4 8.简述环境对个体发展的影响。4 9.影响迁移的主要因素有哪些?第 7 页共15页o2021年 3 月重

13、庆市奉节县教师招聘考试 教育基础知识试卷及答案（参考答案）一、判 断 题（共 10题，每题1分）1.【答案】错误【解析】新课程改革下的三维目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。知识与技能目标强调的是基础知识和基本技能的获得。理解 通常用来描述知识领域的学习目标，不是技能领域的，所以是错误的。故错误。2.【答案】正确【解析】学校工作以教学为主，既是由教学本身的性质决定的，也是我国建国以来教育工作经验的总结。故正确。3.【答案】错误【解析】小学阶段以综合课程为主，初中阶段则设置分科与综合相结合的课程。故错误。4.【答案】错误【解析】运用练习法要精选练习材料，适当分配分量

14、、次数和时间。故错误。5.【答案】错误【解析】教育目的的本质是培养社会需要的人，国家的社会制度不同，教育目的也会有所不同。故错误。6.【答案】正确【解析】知识的掌握与学习策略的掌握和运用是相辅相成、相互促进的。学习策略的掌握和运用是以对知识的掌握为基础的，即学生的知识经验越丰富，学习策略的掌握和应用就越容易，反之亦然。由于面对的问题情境往往是不同的，知识越牢固，经验越充足，学生的学习策略运用就会越灵活。故正确。7.【答案】错误【解析】顺应是为适应新的情境而改变已有图式的过程，而将飞机归结到自己熟悉的大白鸟的概念中，属于同化现象。故错误。8.【答案】错误【解析】发现学习是指学生通过自己再发现知识

15、形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式，与接受学习相对。基本过程是：掌握学习课题、制定设想、提出假设、验证假设、发展和总结。发现学习不等于有意义学习，也可能是机械学习。故错误。9.【答案】错误【解析】成长记录袋也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。学生成长记录袋是在班主任的指导下，由学生同伴和老师等通过收集、记录学生个人成长的档案材料从而做出评价，其内容也可以由学生本人提供。故错误。1 0.【答案】错误【解析】定 势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下。人们会以某

16、种习惯的方式对刺激情境作出反应。因此定势对解决问题既有积极作用，也有消极作用。故错误。O事原m不詹OOAO.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.据.O.O二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题2分）11.【答案】C【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。有目的是目的性的反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。因此选择C。教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。故选C。12.【答案】A【解析】教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的

17、社会关系。故选A。13.【答案】D【解析】影响迁移的主要因素有：学习材料的相似性；学习者原有认知结构；学习心向与定势。除此之外，学习者的态度，性格等方面也会有影响，但是不是主要影响。故 选 D。1 4.【答案】D【解析】中华人民共和国教育法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务.公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。由此可知，7岁的美国国籍儿童”不 属 于 教育法中所规定的依法享有平等受教育机会的对象，符合题意，当选。D 项正确。A、B、C 三项：均 属 于 教育法中所规定的依法享有平等受教育机会的对象。与题干不符，排除。故 选 D。15.【答案

18、】B【解析】面对亲戚的这种行为，正确的做法应该是坚决拒绝，并向其说明自己的理由。蒋老师亲戚要求蒋老师的这种做法违反了教师职业道德中为人师表中表述的 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。故 选 人16.【答案】A【解析】中华人民共和国义务教育法规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。故选A。17.【答案】A【解析】柏拉图的教育思想集中体现在他的教育专著 理想国中。故选A。18.【答案】B【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中明确指出：增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体

19、育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。保护学生视力。故 选 以19.【答案】C【解析】算法式策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。简而言之，算法式策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。因此，对问题的系列搜索属于算法式。C 项正确。A 项：所谓启发式，就是指根据目标的指引，试图不断地将问题状态转换成与目标状态相近的状态，从而试探那些只对成功趋向目标状态的有价值的操作方法。与题干不符，排除。B、D 两项：第 9 页共15页o均为干扰项。与题干不

20、符，排除。故 选C。2 0 .【答案】A【解析】经济对教育的制约表现在：经济的发展水平决定教育事业发展的速度和规模；经济的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；经济的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。由此可见，经济发展水平是教育发展的物质基础，经济发展水平决定教育发展水平的高低，也就决定教育发展的规模和速度。经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。A项正确。B项：社会政治经济制度决定教育的领导权。与题干不符，排除。C项：社会政治经济制度决定受教育权。与题干不符，排除。D项：表述错误。与题干不符，排除。故 选A。2 1 .【答案】A【解析】心理起源论者认为，教育起

21、源于儿童对成人的无意识模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。故 选A。2 2 .【答案】B【解析】因材施教的教学原则规定教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。故选瓦2 3 .【答案】D【解析】根据美国心理学家维纳成败归因理论运气的特性是不稳定、外在、不能能控制。故 选D。2 4 .【答案】B【解析】依法执教是教师根据法律法规履行教书育人的职责。朱老师拒绝对学生进行罚款，体现了在教学行为应在法律的范围内。廉洁从教是要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，

22、不利用职权之便谋取私利。虽然题干中有“利(罚 款)”的因素，但这与“廉洁从教”的内涵有出入，不满足“谋取私利”的条件。故选瓦25.【答案】B【解析】有教无类”的意思是不管什么人都可以受到教育。这在一定意义上体现了教育公平的思想。B项正确。A项：教育均衡，实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，享受平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。与题干不符，排除。C项：启发性教学思想是指教师调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。与题干不符，排除。D项：以身立教指的

23、是教师要为人师表，给学生做好榜样示范。与题干不符，排除。故选瓦2 6 .【答案】B【解析】培根是科学归纳法第一人。代 表 作 有 新工具、论科学的价值和发展。他被马克思称为 英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖；在 论科学的价值和发展(1 6 2 3)一文中首次指出应该把“教育学 作为一门独立学科从学科分类中提出来。根据题干，首次提出把教育学作为一门独立学科的教育家是培根。故选瓦27.【答案】AO号4原m在不詹OOAO.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.据.O.O【解析】赫尔巴特提出教育性教学原则：我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。因 此，赫尔巴特

24、第一个明确提出了教育性教学这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。故选428.【答案】D【解析】中华人民共和国教育法规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。故 选 立29.【答案】C【解析】师生关系是各种教育关系中最基本的关系，学校中师生之间发生的关系一般包括三个方面，分别是教学关系、伦理关系和情感关系。情感关系是教师和学生在教育活动中自然形成的态度和感情上的联系。教育过程也是一种特殊的人际交往过程师生在教育中因信息交流互相交流和评价而形成情感关系。情感关系是教育活动的必然结果，教师不断提升专业素养、关爱包括后进生在内的每一个学生是改进师生情威关系的主

25、要途径。故选C。30.【答案】A【解析】编排座位时让学生按照成绩排名自己选择，容易使差生产生自卑心理，不利于学生完善人格的形成。有学生丢失东西时马上检查全班学生的书包违背了学生的合法权益。采用无记名投票的方式选出“最差生 是对人格尊严的伤害。故选A。31.【答案】A【解析】暗示教学模式建立在暗示原理的基础上，其目的是通过各种暗示手段，充分调动学生的无意识心理活动，不断促进学生生理和心理潜能的发展，提高学习效率。A项正确。B项：罗杰斯提出非指导教学模式，基本内涵是指创造一种有利于学生学习的气氛，教师充分地信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全与自信，充分显露自己的潜能

26、，促进自我实现。与题干不符，排除。C项：发现教学模式认为教学过程就是学生自己的“发现过程”，是学生自我思考、探究和发现事物的过程。强调了学生通过自我发现去掌握知识和主动探究问题，有助于学生在学习中产生探究知识与问题的动力，促使学生思维活动的积极开展，可以使学生获得诸如提出问题、分析问题及解决问题等能力。与题干不符，排除。D项：布卢姆提出掌握学习教学理论认为只要有适合学生学习的条件和方法，几乎所有的学生都能掌握所学内容。与题干不符，排除。故选A.32.【答案】B【解析】B项校外培训仍然过热，超前超标培训问题尚未根本解决，一些校外培训项目收费居高，资本过度涌入存在较大风险隐患，培训机构 退费难”卷

27、钱跑路”等违法违规行为时有发生，校外培训机构的这些行为违背了教育教学规律，忽视了规律在事物发展中的作用，B符合题意。A项材料客观地反映了校外培训机构存在的具体问题，并没有夸大矛盾在事物发展过程的作用，排除A。C项材料反映校外培训行为可能带来的风险隐患和违法违规行为，并不是没有看到事物发展过程中存在质的飞跃，排除C。D项题干强调校外培训问题尚未根本解决，反映出这些行为受多种因素的影响，使问题整治不够彻底，并没有忽视外部条件对事物发展的影响，排 除D。故 选B。第 1 1 页共15页o33.【答案】D【解析】不作为侵权责任，是指责任人违反作为义务导致他人损害应当承担的侵权贵任。不作为侵权责任以责任

28、人的作为义务为前提，此种作为义务，可能是基于法律规定、合同约定、先前的危险行为或者基于社会交往的安全保障义务。根 据 教师法和 未成年人保护法规定，学校和教师负有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害于学生的行为即构成不作为侵权。学校和教师的不作为侵权行为表现形式主要有：对学生身体状况关照不力；教师对生病或受伤学生救护不力；在履行职责中违反工作要求、操作规程；学校活动组织失职；饮食安全事故；未及时向学生监护人履行告知义务等。D项正确。A、B、C三项：学生作为公民享有 中华人民共和国民法通则赋予的生命权、健康权、身体权，属于学生的人身权。在学校教育中，这类侵害主要是由体罚或变

29、相体罚，教育教学设施不安全以及学校、教师不作为等造成的侵权。与题干不符，排除。故 选D。34.【答案】C【解析】2021年，第八届中国教育创新年会召开。在 一班一世界班主任带班破茧力 主题峰会上，有学者指出：20年前，我们提出“站在学生的立场，这是观念层面的转型；10年前，我们提出“以学习者为中心，这是教学内容与方法层面的转型；今天，我们提出“重新理解、重新解读学生行为，这是更为具体、更具育人实践意义的系统性专业探究。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故 选C。35.【答案】C【解析】思维的过程包括分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化与系统化等。其中，分析与综合是思

30、维的基本过程，也是思维过程的基本环节，其他过程都是由此派生出来的。C项正确。A项：比较是把各种事物和现象加以对比，以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。分类是在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类的思维过程。与题干不符，排除。A项：抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。概括是在头脑中把抽象出来的事物共同的、本质的特征综合起来并推广到同类事物中，使之普遍化的思维过程。与题干不符，排除。D项：具体化是用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程。系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整

31、体系统的过程。与题干不符，排除。故选以三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）36.【答案】ABCD【解析】确立德育目标的依据包括：青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征；国家的教育方针和教育目的；时代与社会发展需要；民族文化及道德传统。A项：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。因此，时代与社会的发展是德育存在的基本前提。A项正确。B项：德育是教育者对受教育者所施加的有目的、有计划地影响。德育的目标必须依和国家的教育方针和教育相一致。B项正确。C项：民族文化及道

32、德传统是实施德育O事原m在不詹OOAO.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.据.O.O的重要条件，德育的实施必须要符合一定的民族文化和道德传统，这样才能使德育健康发展。c项正确。D项：德育的实施必须建立在受教育者思想品德形成发展规律上，以学生已有的道德认知为基础进行教育，否则，就可能使德育流于形式。D项正确。故选ABCD。3 7.【答案】ABD【解析】爱国守法一一教师职业的基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。C项：属于教师职业道德规范中的爱岗敬业。故选ABD。38

33、.【答案】ABCD【解析】教学应该为迁移而教，把迁移渗透到每一项教学活动中去。主要措施有：（1）整合学科内容。教师注意把各个独立的教学内容整合起来，注意各门学科之间的横向联系，鼓励学生把在某一门学科中学到的知识运用于其他学科中（2）加强知识联系。教师应重视简单的知识技能和复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系，要促使学生把已学过的内容迁移到新知识上去，可以通过提问、提示等方式，使学生利用已有知识来理解新知识。这就是所谓的纵向迁移。（3）强调概括总结。教师要有意识地启发学生对所学内容进行概括总结。一方面，教师可以引导学生自己总结出概括化的原理，培养和提高概括总结的能力，充分利用原理、原则的迁移。

34、另一方面，在讲解原理、原则时要尽可能用丰富的举例，帮助学生尽可能把原理、原则的运用带入其他情境或实践中。（4）重视学习策略。教师要有意识地教学生学会如何学习，帮助他们掌握概括化的认知策略和元认知策略。认知策略和元认知策略是可教的，教授学习策略就会促进学习迁移。（5）培养迁移意识。教师通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习的积极态度，鼓励学生大胆进行迁移，将知识灵活应用。故选ABCD。39.【答案】ABCD【解析】教育心理学作为教育学与心理学的交叉学科，主要关注发展与教育、学习与教学、认知与个性、一致与差异等方面。故选ABCD。40.【答案】BC【解析】20世纪中期至60年代，学前教育大多把

35、儿童的智力教育和社会性发展作为主要的任务。故 选BC。41.【答案】ABD【解析】在对教育性质的判定上，杜威提出了三个核心的命题：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造和改组。这三个命题密切相连，揭示了杜威对教育基本问题的看法。故选ABD。42.【答案】D【解析】学习是个体（人或动物）以自己现有的知识、技能、态度等心理结构为基础，通过与客体信息进行的双向的相互作用来形成、充实或调整自己的知识、技能和态度的过程，而这种变化会对个体以后在相关情境中的活动的水平和方式产生影响。学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。A、B、C三项都是由于环境或者药物等作用造成的行为的暂时的改变，因此不属于学

36、习。第1 3页共15页o43.【答案】ACD【解析】学校教育的基本途径是教学，除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径施教。因此，A、C、D 三项正确。A 项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ACD。44.【答案】BD【解析】心智技能也叫智力技能、认知技能，是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。心智技能具有以下三个特点：对象具有观念性。心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映象，是客观事物的主观表征，是知识和信息。客观事物的主观表征，属于主观观念的范畴。执行具有内潜性。由于心智活动是对观念性

37、对象进行的加工改造，是借助内部语言进行的，只能通过其对象的变化而判断活动的存在。结构具有简缩性。心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每一个字词一一说出。鉴于内部语言的不完全性和片段性，心智动作的成分是可以进行合并、简略及简化的0 B、D 两项正确。A、C 两项：客观性是指操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉。展开性是指操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略。均属于操作技能的特点。均与题干不符，排除。故 选 BD。45.【答案】ABCD【解析】中华人民共和国教育法规定，公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”

38、故选ABCD。四、简述题(共4 题，每题5 分)46.【答案】课程结构的均衡性是指学校课程体系的各种课程类型、具体科目、课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。47.【答案】(1)端正教育思想，明确教育目的；(2)全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；(3)深化教育改革，实施素质教育。48.【答案】环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。环境对个体发展的影响表现在以下几个方面：(1)环境是人的发展的现实基础社会环境是人的发展的外部现实条件，对人的发展起着很大的制约作用，离开社会环境这种现实条件，再好的遗传素质也难以发挥作用。狼孩的故事 充分说明了人的发展受后天环境的制约，遗传素质

39、仅仅为人的发展提供可能性，没有一定的环境，这种可能性不会转变为现实。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。蓬 生 麻 中，不扶自直。”还有历史上流 传 的“孟母三迁 的故事，也都说明了社会环境对人的发展的作用很大，是人的发展的现实基础。(2)环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等社会环境对人的发展作用很大，人是从他所处社会的科技环境、宗教环境、政治环境、经济环境等社会环境中寻求发展的内容、手段、资源与机遇的。(3)人是在与环境的相互作用中得到发展的O号4原m在不詹ObAo.O.鼠.我.田.郑.蔚.1.程.邮.K.胆.O.O人是通过与环境发生作用，通过社会实践活动积极作用于环境，积极利用环境所提供的资

40、源与机遇，来促进自身发展的。4 9.【答案】(1)原有的认知结构原有知识经验的丰富性，认知结构中是否有恰当的起固着作用的观念，是决定新的学习是否能够发生的重要因素；原有知识经验的概括与组织性，学生原有的知识经验越概括，越能够不受事物表面特点的制约。从结构特性着眼，对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移；原有知识经验的可利用性，决定原有知识经验可利用性的关健因素是学习者的认知技能与元认知技能以及迁移意识。(2)学习材料内容的相似性学习材料本身的相似性，包括结构特性的相似与表面特性的相似；学习过程的相似性，目标要求是否一致、相似；学习情境的相似性，态度、情感以及学习中的环境线索等也会影响到迁移的发生。(3)学习的心向与定势学习的心向与定势，对迁移条件有意识的思考，还可以避免消极思维定势的产生；发现如何在新情境中迁移原有的经验，或灵活地改变原有的认知结构；发现事物的新功能，以适应新清境的需要，灵活地、创造性地解决问题。第1 5页共15页