2021-2022年度江苏省东台市教师招聘考试《教育基础知识》试卷及答案.pdf

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1、2021-2022年度江苏省东台市教师招聘考试 教育基础知识试卷及答案D I PS1知-3ns注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考 试 预 备 铃 响 后（考 前 15分 钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外 的答案无效。5、考 生 严 禁 携 带 任 何 通 讯 工 具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放

2、设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。I .在教师角色的认识上符合建构主义学习理论的是（）。A、教师是蜡烛B、教师是园丁C、教师是工程师D、教师是脚手架2.在教育工作中要遵循“因材施教”原则，是指要照顾学生的（）。A、个性差异B、年龄特征C、能力差异D、创造能力3 .有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展具有（）。A、顺序性B、互补性C、阶段性D、不平衡性4.古汉语形容哆”或“少”时常用三 字 表示，表示“少 的 意义的

3、成 语 是（）。第1A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次5.”上课提问时，难度适中 尉g教学要求要符合学生的（）。A、期望B、最近发展区C、思维发展D、心理需要6.我们常说学生不但要掌握知识，而且要获得技能，此处的 知识 概念与信息加工心理学的（）大体对应。A、书本知识B、程序性知识C、言语知识D、陈述性知识7.“十三五”职业教育国家规划教材标识图案（如下图所示），由书籍和手的变形体有机组合而成，通过手形动态变化形成书籍基本形态，寓 意（)OA、做中学、做中教”B、精业、敬业”C、”以人为本，立德树人”D、“自强、求知、力行、有为“8.班级管理常见的几种模式有（A、常规管理、B、制

4、度管理、C、制度管理、D、制度管理、）o目标管理目标管理目标管理目标管理平行管理、平行管理、交叉管理、交叉管理、民主管理、民主管理、民主管理、教师管理、9.我国最早实施中小学六三三分段的学制是（A、壬寅学制）。共1 2页B、癸卯学制C、王子癸丑学制D、壬戌学制10.教师认为学校侵3暝 中华人民共和国教师法规定的合法权益的，可以提起申诉，教育行政部门做出处理应当在接到申诉书的次日起（）.A、10日内B、3 0日内C、三个月内D、一年内11.教师对学校或者其他教育行政机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的次日起（）内

5、作出处理。A、20B、30C、40D、5012.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）提出，将（）作为教育工作的根本要求。A、改革创新B、育人为本C、德育为先D、促进公平13.对学生爱之深、恨之切，说明教帅对学生的爱缺乏（）。A、纯洁性B、广泛性C、人道性D、理智性14.课堂纪律管理的最终目标是形成（）。A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律15.教师上课必要的补充主要是通过（）oA、布置作业第2页,B、检查作业C、课外辅导D、课后练习16.人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望的关系是（）.A、正比B、反比C、持平D、没有关系17.在课

6、堂纪律形成的原因与类型中，以,、别人也这么干“为理由而从事某件事属于（）。A、自我促成的纪律B、任务促成的纪律C、教师促成的纪律D、集体促成的纪律18.教育改革的核心是（）。A、内容改革B、课程改革C、方法改革D、途径改革19.追星族喜欢模仿自己偶像的一举一动，这 是（）。A、光环效应B、认同C、投射效应D、刻板效应20.伴随道德认知产生，并推动人的道德行为的是（）。A、道德情感B、道德信念C、道德评价D、道德行为21.青少年的教育趋向于“成 人化 ，违背了个体是身心发展的（）规律。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异1 2页22.下列教师语言不能起到激励学生作用的是（）。A、谢谢同学

7、们，你们进教室时这么安静，我非常高兴B、你的故事讲得真精彩，我知道你花了很多时间和心思C、小明，谢谢你，你能不能不要和旁边同学窃窃私语了D、谢谢大家在下课铃响后将自己的书桌收拾得这么整齐23.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。A、课程B、课程标准C、课程计划D、课程目标24.教学组织形式试图把大班上课、小班上课讨论和个人独立研究相结合的教学组织形式属于（）oA、贝尔兰卡斯特制B、道尔顿制C、设计教学法D、特朗普制25.（）是教师劳动特点的内在要求，也是教师做好工作的感情基础。A、爱岗敬业B、为人师表C、爱国守法D、廉洁自律26.教学是由教师、学生两个主体构成的双方互动活动

8、，这说明教学属于（）。A、单一活动B、平行活动C、认识活动D、复合活动27.下列行为可能是强迫症的是（）。A、过分谨慎，拘泥于细节，生活习惯刺激B、害怕在社交场合讲话C、没有能力体验和同情他人的痛苦D、性格内向，不爱交际，常常注事物消极面28.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。A、思想德育第3页,B、政治思想C、思想品德D、政治品德29.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A、儿童早期B、少年期C、青年初期D、成年期30.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他

9、们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.教师的威信表现为（）。A、工作水平B、知识水平C、工作态度D、工作作风32.国际21世纪教育委员会在 教育 财富蕴藏其中 一书中指出了教育的四个支柱，下列属于这四个支柱的有（）。A、学会认知B、学会做事C、学会思考D、学会生存33.教师角色是社会对从事教师职业的人的行为所赋予的（）。A、态度B、期望C、法律责任D、规范要求34.课堂教学中常常采用班组讨论的方式来解决问题，这种讨论一般在10

10、-12个人的情有效。通过集体1 2页讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解，大大拓宽了解决问题的范围，最有利于调动学生参与讨论的积极性。当然，课堂教学中教师也可以问学生“如果教室像电影院”这样的问题，启发学生以新的途径去思考熟悉的事物，或者让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统。通过这种概念距离的形成，使学生能够自由地思考其生活中的活动或经验，发挥想象力，增强领悟力。此材料说明训练学生创造性思维的方法是（）.A、联想技术B、脑激励法C、分合法D、粘合法35.关于人际交往，下列说法正确的是（）.A、人际交往深浅的标志是双方情感的卷入水平B、自我暴露与熟悉程度之间是U型关

11、系，即人们对很熟悉或者很陌生的人更会自我暴露C、在稳定交往阶段，交往双方的人际安全感已经确立D、双方关系发生实质性变化的阶段是情感交流阶段36.总的来说，影响人的发展的基本因素有（）。A、遗传B、环境C、个体活动D、国家37.学生应该具备的特性包括（）。A、学生是能动的主体B、学生是能动的客体C、学生是具有思想感情的个体D、学生具有独特的创造价值38.素质教育的三要义是指（）。A、发展学生的创造性B、教育要面向全体学生C、教育要面向学生的全面发展D、让学生主动发展39.理解学习策略的定义时应该注意以下几点（）。A、学习策略主要表现为一种活动方式B、学习策略是符合规律的活动方式C、学习策略是一种

12、技能第4页,D、学习策略是通过学习训练而形成的40.为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做什么？（）A、对学生形成合理的期望B、以积极的情感感染学生C、合理利用信息传递D、重视课堂教学中的多向交往41.课堂里主要的人际关系有（）。A、对立与统一B、吸引与排斥C、积极与消极D、合作与竞争42.下列主张社会本位论的学者包括（）。A、纳托尔普B、涂尔干C、福禄贝尔D、凯兴斯泰纳43.教师让学生列举水的用途，小刚一口气说出了许多用途，个别用途让大家意想不到，这表明该学生发散性思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、独特性D、多样性44.场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（）。A、数学B、自然科学C、历史

13、学D、心理学45.下列关于小学生自我意识发展的特点，陈述正确的有（）.A、自我概念带有具体性和绝对性以及性别差异性B、自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志C、自我体验与自我评价发展有很高的一致性D、自我调控能力不高，落后于自我评价、自我体验的发展46.以实际训练为主的教学方法主要有（）。1 2页A、练习法B、实验法C、实习作业法D、演示法47.讲授技能之所以得到广泛的运用，是由于它具有如下特点（）.A、信息传递的单向性B、知识传授的系统性C、老师主体的权威性D、时间运用的高效性48.教师的职业形象包括（）。A、道德形象B、文化形象C、社会形象D、人格形象49.教育法规的实施方式包括（

14、）。A、自律性实施B、他律性实施C、强制性实施D、非强制性实施50.教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（）。A、认知性目标B、技能性目标C、体验性目标D、学习性目标三、判断题，判断下列说法的正误。51.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（）。52.中学生小红认为自己是祖国未来的栋梁，必、须要努力学习，长大后为祖国贡献自己的一份力量。小红的这种学习动机属于近景的直接性动机。（）53.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。（）54.教育目的是由人提出来的，所以，教育目的是主观的。（）55.杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。（

15、）56.教师职业道德就是组织教师学习法律法规。（）57.为人师表是教师职业道德的内在表达。（）第558.教育的目的具有主观性、理想性，不受社会政治、经济、文化制约。（）59.教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）60.到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。（）四、简述题61.如何维护学生的心理健康？62.什么是教师德性？它表现哪些方面?6 3.教学中如何因材施教，培养学生良好的个性?五、案例分析题6 4.某班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课教师提问回答不出者，每人每次罚款2元；上课迟到者，每人每次罚款3元；上课不专心听讲或交头接耳者，每人每次罚款4

16、元；考试不及格者，每人每科罚款5元。罚款由生活委员统一收取、保管，由学习委员奖给每次考试前五名的学生。钟某是该班的学生，其父在外地工作。有一天，他的母亲突然生病，为了照顾母亲，他上学迟到了，成了第一位受罚者。第二天，他以买笔为由，向母亲要了 3元钱，主动 交给了班上的生活委员。这条班规制定实施仅1个月，就 有13位同学受罚。对此，学生们众说纷纭，褒贬不一。而老师们则认为对违纪者实行经济制裁，会起到激励先进鞭策后进的作用。共1 2页问题：这样的班规合法吗？学校是否有罚款权?第6页，共1 2页202L2022年度江苏省东台市教师招聘考试 教育基础知识试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选

17、项中选择最佳选项。1.【答案】D【解析】支架式教学模式中，教师引导教学的进行，使学生掌握、建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动。所谓“支架”，就是指教师的帮助。支架式教学模式的步骤：搭脚手架、进入情境、独立探索、协作学习、效果反馈。D项符合。A项：教师是蜡烛，体现的是教师的职业无私奉献的精神。与题干无关，排除。B项：教师是园丁，体现的是教师爱岗敬业的职业道德。与题干无关,排除。C项：教师是工程师，体现的是教师不仅向学生传递人类文化遗产，而且还具有塑造学生心灵、思想和品德的职能。与题干无关，排除。故 选D。2.【答案】A【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个体差

18、异出发，有的放矢地进行宥差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。故 选A。3.【答案】B【解析】题干的描述体现了个体身心发展规律中的互补性规律。故 选B。4.【答案】C【解析】三言两语表示只言片语，“少”的意思。故 选C。5.【答案】B【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。老师在讲课时坚持提问难度适中的

19、问题，是从”最近发展区 的角度出发，根据学生即将达到的潜在的学习水平进行提问。故选民6.【答案】D【解析】根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征，是人类经验、思想、智慧赖以存在的形式。陈述性知识也叫 描述性知识，是个人有意识地提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。这类知识主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。故 选D。7.【答案】A【解析】“十三五”职业教育国家规划教材标识图案由书籍和手的变形体有机组合而成，通过手形

20、动态变化形成书籍基本形态。标识标准颜色为蓝色和绿色。标识图案寓意“做中学、做中教”，突出强调职业教育教学特色。故 选A。8.【答案】A【解析】班级管理是指教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。根据班级管理的具体运作方式,可以将班级管理分为常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目标管理模式。每一种模式都包含着不同的功能和作用，要根据实际情况采用。故 选A。9.【答案】D【解析】壬戌学制是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因 此 又 称“新学制”或“六三三学制”。故 选D。1

21、0.【答案】B【解析】中华人民共和国教师法规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故 选 及11.【答案】B【解析】教师法规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵3。其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。”故

22、 选B。12.【答案】B【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-202（）把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。B项正确。A项：把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。与题干不符，排除。C项：国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）中第一部分第二章的（四）战略主题中指出，坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。与题干不符，排除。D项:把促进公平作为国家基本

23、教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。与题干不符，排除。故 选B。13.【答案】D【解析】爱与责任是教师职业道德的最高体现，合格的教师应该将无私的爱渗透到日常的教学中。选项A,教育爱的纯洁性是指在教育中，老师对学生的爱应是纯洁的，而不是偏狭的，庸俗的，不应是谁能给自己带来好处，就对谁好，谁有用就用谁，与题意不符，排除。选 项B,教育爱的广泛性表现为两方面，一是教育对象的广泛性，二是对教育对象的全面关心

24、，与题意不符，排除。选 项C,教育爱的人道第7页,共1 2页性，在思想上要求对学生的爱必须建立在对学生人格尊严尊重的基础上，体现出人格的平等性，不合题意，排除。选 项D,教育爱的理智性要求老师对学生的爱是理性和明智的，而不应是盲目冲动的，爱之深往往会带来恨之切，造成对学生的伤害和对他们人格的漠视，使教育失去本身的教育意义和道德意义，符合题意，为正确答案。综上所述，选 项A、B、C项为错误选项。故 选D。1 4 .【答案】D【解析】课堂纪律管理的最终目标是形成自我促成的纪律，即自律，它是个体在自觉努力下由外部纪律内化而形成的个体内部约束力。故 选D。1 5.【答案】C【解析】教师上课必要的补充主

25、要是通过课外辅导。课外辅导就是在客厅教学规定的试讲以外，教师对学生的辅导。故 选C。1 6.【答案】B【解析】人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望呈反比，即人口的文化教育程度越高，生育欲望越低，社会的人口出生率就低。故 选&1 7 .【答案】D【解析】根据课堂纪律形成的方式，可以将课堂纪律分成四种类型：（1）教师促成的纪律；（2）集体促成的纪律；（3）任务促成的纪律；（4）自我促成的纪律。集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。题干中的以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于集体促成的纪律。D项正确。A项：自我促成的规律是个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律

26、是课堂纪律管理的最终目的。与题干不符，排除。B项：任务促成的纪律主要是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。与题干不符，排除。C项：教师促成的纪律主要是指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。与题干不符，排除。故 选D。1 8 .【答案】B【解析】课程是学校教育的基础，课程改革是教育改革的核心。故 选B。1 9 .【答案】B【解析】认同的实质是对榜样的模仿，出发点是与榜样一致。光环效应体现以点概面，以偏概全。投射效 应 表 现 为“以 己 度 人 ，刻板效应是无视个别差异。故 选B。2 0 .【答案】A【解析】学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。其中，道德情感是根据道德观念来评价他人或自

27、己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。A项正确。B项：道德信念是个体自觉地调节道德行为，以实现道德目标的心理过程。与题干不符，排除。C项：道德评价是道德认识的一个重要组成部分。与题干不符，排除。D项：道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中体现，是衡量品德的重要标志。与题干不符，排除。故 选A。第8页,2 1 .【答案】C【解析】本题考查的是个体身心发展规律。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。青少年的教育趋向于“成人化 指青少年时期的教育趋向青少年时期的下一阶段的教育，违

28、背了个体的阶段性特征。故 选C。22.【答案】C【解析】教 师 说 小 明，谢谢你，你能不能不要和旁边同学窃窃私语了“，听起来是,诉刺和批评”，并不能起到激励作用。故 选C。23 .【答案】B【解析】课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的主要标准。制定课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，体现国家对不同阶段学生在知识技能、情感态度与价值观等方面的基本要求，并规定了课程的性质、目标和内容框架，对教学提出一定建议。故 选B。2 4.【答案】D【解析】特朗普制又称“灵活的课程表”，是美国教育学教授劳伊德特朗普于20世 纪5 0年代提出的一种教学组织形式。这种

29、教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班上课是指所有学生一起上课；小班研究是指把大班的学生分为20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料；个别教学是指由学生独立完成作业。特朗普制具有班级授课制的优点，也有个别教学制的长处，但管理起来比较麻烦。D项正确。A项：贝尔兰卡斯特制也称“导生制”，产 生 于19世纪初的英国。在工场手工业向大机器生产过渡时期，为了满足生产需要并榨取工人更多的剩余价值，资本家只给工人以最初级的教育，即由教师教年龄大的学生，再由其中的佼佼者“导生”去教年幼或学习差的学生。与题干不符，排除。B项：道尔顿制是指教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学

30、参考书目、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难才清教师辅导的教学组织形式。学习任务按月布置和检杳。与题干不符，排除。C项：设计教学法又叫单元教学法。设计教学法主张废除班级授课制，打破学科界限，摒弃传统的教科书；主张由学生自发地决定自己的学习目的和内容，学生在自己设计、自己实行的单元活动中获得有关的知识并形成解决实际问题的能力。它强调教师的责任在于利用环境去激发学生的学习动机，并帮助学生选择活动所需要的材料。与题干不符，排除。故 选D。2 5 .【答案】A【解析】爱岗敬业是教师劳动特点的内在要求，是由教师劳动的特点所决定的。与此同时，爱岗敬业是教师做好工作的感情基础。教师对职业劳动投入的多

31、寡和收到的教育效果，直接取决于教师对职业的热爱程度。A项正确。B项：为人师表是教师职业的内在要求。这里要区分爱岗敬业，爱岗敬业是教师劳动特点的内在要求。与题干不符，排除。C项爱国守法是教师职业的基本要求。与题干不符，排除。D项：廉洁自律不属于教师职业道德规范，为干扰项。与题干不符，排除。故 选A。2 6 .【答案】D【解析】教学活动从形式上看，是一种双边活动，但不是一种简单的、平行的活动，而是一种复合活动。1 2页D项正确。A、B两项：表述错误。与题干不符，排除。C项：教学活动从本质上说是一种认识活动，但题干所述未体现出该点。与题干不符，排除。故 选D。27.【答案】A【解析】强迫症是一组以强

32、迫症状（主要包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神经症。对强迫症有各种解释。有人认为，强迫观念与强迫行为是我们无意识地防止具有威胁性的冲动进入意识的一种替代方式，一个忙碌于强迫性仪式动作的人，一个脑中充满了琐碎强迫观念的人，必然无机会思考那些具有威胁的事件与观念。强迫症还与一个人的人格特点有关，有些强迫症患者人格上具有一些共性：如主观任性，过分爱干净，过分谨慎，注意琐事，拘泥于细节，生活习惯刻板，往往有强烈的道德观念。另外，成人禁止子女表达负面的情感，是子女产生强迫症的十分有代表性的背景特征。A项中，过分谨慎，拘泥于细节，符合强迫症的表现。A项正确。B项：属于恐怖症中的社交恐怖症，社交恐怖

33、症指的是害怕在社交场合讲话，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。与题干不符，排除。C项：为移情不足的表现，移情就是能设身处地地站在别人的角度，理解和欣赏别人的感情。与题干不符，排除。D项：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症。焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果一个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑成为主要症状。主要表现为（1）情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活乐趣。（2）消极的认识倾向，低自尊、无能感,从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望。

34、（3）动机缺失、被动，缺少热清。（4）躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。与题干不符，排除。故 选&28.【答案】C【解析】德育目标是教育目标的一部分，是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。故 选C。29.【答案】A【解析】各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化。附属内驱力在儿童早期最为突出。故 选A。30.【答案】A【解析】直观性原则是指在教学过程中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。A项正确。B项：启发性教学原则是指教师在教学工作中教师要承认学生是

35、学习的主体，注意调动学生学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。C项：循序渐进教学原则是指教学要按照学科的逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。D项：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。与题干不符，排除。故 选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。31.【答案】ABCD【解析】教师的威信主要

36、I旨教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或使人敬畏的影响力。较高的工作水平和知识水平、较好的工作作风、教学能力都可以形成教师威信。故 选ABCD。32.【答案】ABD【解析】联合国教科文组织于1996年 发 表 教育财富蕴藏其中，该报告标志着终身教育体系的最终形成。其中提出噢身教育建立在四个支柱基础上“，这“四个支柱 是指 学会认知“学会做事”“学会共同生活 学会生存二故选ABD。33.【答案】BD【解析】教师角色就是社会对从事教师职业的人的行为所赋予的期望或规范要求，反应了社会对教师角色、教师责任的期待。故 选BD。34.【答案】ABC【解

37、析】A项：联想技术是一种重要的创造性思维方法，是一种由此及彼的思维模式。“如果教室像电影院”“以人体去比拟交通运输系统”都体现有联想的方法。A项正确。B项：头脑风暴训练即脑激励法，通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。”通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解”即体现了脑激励法。B项正确。C项：分合法又叫综摄法，是由美国麻省理工大学教授威兼-戈登于1944年提出的一种利用外部事物启发思考、开发创造潜力的方法。“让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统。”即体现了这种方法。C项正确。D项：知识中没有粘合法的专业概念，也不属于创造性思维的方法。D

38、项错误。故 选ABC。35.【答案】AD【解析】人际关系深浅的标志，就是交往双方自我暴露的水平，根据交往双方的情感卷入水平、自我暴露水平的不同，奥尔特曼将人际交往分成了四阶段，A项正确。自我暴露水平越高，人际交往水平越深,B项错误。在情感交流阶段，交往双方的人际安全感已经确立，C项错误。情感交流阶段主要是形成安全感和投入深入的情感。人际关系发展到这个阶段，双方关系的性质开始出现实质性变化，此时双方的人际关系安全感已经确立，因而谈话也开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。D项正确。A、D两项正确。故 选AD。36.【答案】ABC【解析】影响人的发展的因素很多，概括起来有三个基本方面，即

39、个体的先天性素质（即遗传）、环境和个体活动。而国家属于环境中的社会环境的一种，不是基本因素。故 选ABC。37.【答案】ACD【解析】学生是主动学习知识的主体，而不是被动接受知识的客体。故 选ACD。38.【答案】BCD第9页,共1 2页【解析】素质教育的三要义是：面向全体，这是素质教育与应试教育的本质区别，是国家教育方针的一贯要求。全面提高，这是素质教育的终极目标。主动发展，这是素质教育的灵魂。故 选BCD。3 9.【答案】ABD【解析】学习策略是学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率的一系列活动。理解这一定义时，应注意下面几点：（1）学习策略主要表现为一种活动方式，它不仅要

40、求学习者明白、懂得何种活动能够促进学习，而且还要实际地作出这种活动，也就是说，学 习 者 不 仅 要 懂 ，而且要 会；（2）学习策略是符合规律的活动方式；（3）学习策略是通过学习、练习而形成的。A、B、D三项正确。C项：学习策略不仅是一种技能，也可以是一种策略性知识。与题干不符，排除。故选ABDo40.【答案】ABCD【解析】营造良好的课堂心理气氛要求教师对学生有合理的期望、良好的情绪、采用灵活多样的教学方式、民主的领导方式、建立和谐的人际关系等。故 选ABCD。41.【答案】BD【解析】课堂里主要的人际关系有吸引与 斥、合作与竞争。故 选BD。42.【答案】ABD【解析】A选项，纳托尔普是

41、19世纪末20世纪初德国哲学家、教育家。他主张把社会和教育结合起来.强调教育在建立理想社会秩序中的重大作用。属于社会本位论的代表人物。B选项，涂尔干提出教育在于使年轻一代系统地社会化。属于社会本位论的代表人物。C选项，福禄贝尔是世界幼教之父，重视儿童的教育。属于个人本位论的代表人物。排除。D选项，凯兴斯泰纳提出公民教育和劳作学校的主张。属于社会本位论的代表人物。故 选ABD。43.【答案】AC【解析】发散思维是创造性思维的核心，主要特征有：流畅性、变通性和独创性。其中，流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越

42、多，即表示他的流畅性越高。“小刚一口气说出了许多用途 能体现出其创造性思维的流畅性较好。A项正确。独创性指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。个别用途让大家意想不到 说明了其独创性好。C项正确。A、C两项正确。A项：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。题干没有体现该特点。与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故 选AC。44.【答案】AB【解析】场独立的人不易受外界干扰，沉思型的人做事思考

43、时间久且错误少。场独立的学生对抽象和理论的东西更感兴趣，较喜欢自然科学。场依存的学生更擅长记忆和学习包含社会性内容的材料，喜欢人第1 0页,文科学和社会科学。故 选AB。45.【答案】ABCD【解析】自我意识是指一个人对自己的意识，如自蹴口觉、自我评价、自我体验和自我监督等。小学生在自我知觉中形成自我概念，自我概念具有具体性和绝对性以及性别差异性，自我评价是自我意识发展的主要成分和标志。自我体验与自我评价发展有很高的一致性。自我调控能力落后于自我评价、自我体验的发展。故 选ABCD。46.【答案】ABC【解析】以实际训练为主的教学方法主要有练习法、实验法以及实习作业法。演示法是以直观感知为主的

44、方法，发现法教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是。故 选ABC。47.【答案】ABD【解析】讲授技能是教师以独白语为主要交际手段，向学生系统地传授知识的教学行为方式。讲授技能实质上是教师把教学内容在自己头脑中进行加工处理并在其中注人教师的情感智慧，以自己的口头语言传递给学生，从而使得难以理解的文字和词句变得生动形象、通俗易懂，对学生更具感染力。讲授技能的运用无论是在中国还是在外国，都是源远流长的。直到现在，讲授法还是学校教学中的主要教学方法。讲授技能与其他教学技能相比有如下特点：（1）信息传递的单向性。由于讲授是以教师的独白语为主要的交

45、际手段，所以信息传递的方向是由教师指向学生。它是一种单向的传递，与谈话的双向传递和讨论的网络传递有本质的不同。讲授的好处是使得教学过程便于控制，但它使学生处于被动接受的地位，在一定程度上不利于学生主体性的发挥，而且教师难以得到学生学习结果的反馈信息，不利于对教学的及时调整。（2）知识传授的系统性。在讲授中，教师按照事先拟订的提纲或讲稿传授知识，可按严格的逻辑关系把事物的先后顺序、上下层次及因果关系述清楚。同时由于不易受到外界的干扰，可以保证知识传递的连续性。（3）时间运用的高效性。i并授以独白语为主要手段，表达速度快，信息传递密度高，可以使教学时间得到充分的利用。因此，A、B、D三项正确。C项

46、：教师在教学中发挥主导作用，但不一定完全具有权威性。与题干不符，排除。故 选ABD。48.【答案】ABD【解析】教师的职业形象应是道德形象、文化形象和人格形象三者统一的整体。故 选ABD。49.【答案】AB【解析】教育法的实施有两种方式，一种是教育法律关系主体自己去实施，这叫做自律性的实施，即教育法的遵守；一种是教育法律关系主体自己不去实施，由国家专门机关强制实施（他律性实施），即教育法的适用。故 选AB。50.【答案】ABC【解析】作为教学设计、课堂教学、教学评价基础的教育目标通常被分为认知性目标、技能性目标和体验性目标三个维度。故 选ABC。共1 2页三、判断题，判断下列说法的正误。51.

47、【答案】正确【解析】新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。故正确。52.【答案】错误【解析】根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机：（1）近景性动机，与近期目标相联系；（2）远景性动机，与长远目标相联系。按学习动机与学习活动的关系，可以分为直接动机和间接动机：（1）直接动机，与学习活动直接联系，是由对学习的直接兴趣、对学习活动的直接结果的追求所引起的。如我爱学习；（2）间接动机，与社会意义相联系，是社会要求在学习上的反映结果。因此，是远景间接动机。故错误。53.【答案】错误【解析】这是对素质教育倡导的学生的主动发展和民主平等的师生关系的误解。这种观点忽略了教师的

48、地位和作用，忽略了学生的特点。（1）素质教育强调学生的主动发展，是因为学生是主体与客体统一的人，因而是具有自主发展意识的人；（2）素质教育强调民主平等的师生关系”，是因为学生具有与教师平等的独立人格；（3）教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；（4）学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体。这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者，帮助者和服务者。故错误。54.【答案】正确【解析】广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的教

49、育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。教育目的是人根据影响教育的各个因素制定提出来的，所以它是主观的。故正确。55.【答案】错误【解析】杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外银论的批判，他认为，这种外锐的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。56.【答案】错误【解析】教师的职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的道德品质的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必需遵守的基本的道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。故错误。57.【答

50、案】错误【解析】“为人师表”是7寸教师职业的内在要求，不是内在表达。同时，“为人师表”也是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。底线伦理与美德伦理相结合，才能既满足教师与社会、教师与学校、教师与学生、以及教师与教师之间有效合作行为的一般的、普遍的要求，又满足教师对自我完善的内在表达。故错误。58.【答案】错误【解析】教育目的是受多方面制约和影响的，政治经济制度决定着教育目的，文化影响教育目的的确立,所以教育目的会受政治、经济、文化的影响和制约的，题干的说法是错误的。故错误。59.【答案】正确【解析】在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，是有成效地教学的普遍规律。教师主导作用是针对能否引起学