大班语言活动说课稿大班语言活动说课稿(二十篇).docx

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1、 大班语言活动说课稿完整版大班语言活动说课稿完整版下载(二十篇)大班语言活动说课稿完整版 大班语言活动说课稿完整版下载篇一 1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自我成长的关注，渴望明白自我小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自我的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自我的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有必需的阶段性和必要性，它贴合纲要的精神：“教育活动资

2、料既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 2、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际情景以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、本领、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。 目标为： （）经过各种方法引导幼儿发觉自我的成长与变化。 （）激发幼儿观赏自我的成长，展现自我的本领，树立自信念。 （）乐于与同伴沟通、共享自我成长的欢快。 （）让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 （）让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自我成长与变化。经过观看、比拟小时

3、候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自我，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是经过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的本领，对自我的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域资料有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。所以，我作了以下活动预备： （）空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 （）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），

4、胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 （）学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自我小时候的趣事，观看各个阶段自我成长的照片，熟识人物主要特征。 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”所以，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 1、情景教学法：本次活动经过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 2、演示法：经过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自我的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和

5、熟悉更透彻。 3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，经过观看比拟（小时候与此刻）获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自我和他人的了解；其次次分组操作把自我获得的阅历再一次深化，经过制作、想象绘画、排序的形式表现自我对成长的理解与期盼，体验成长的欢快。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅仅提高、熬炼了本领，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 1、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对

6、自我的成长发生了兴趣。 2、沟通争论法：当幼儿对自我成长有必需的感受时，让他们相互沟通自我的看法，叙述自我的故事，争论自我的成长，不仅仅让幼儿共享欢快，到达生生互动，并且能提高幼儿的语言表达本领。 3、展现法：让幼儿展现自我的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自我的成长布满了期盼。 4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求提高”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种本领得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还经过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 我采纳环环相扣

7、组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探究积存阅历沟通体验展现自我操作表现共享欢快 1、激发兴趣：“兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 1、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一齐谈论为什么猜不着？从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自我长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就经过集中让幼儿相互谈论的方法：此刻与小时候比，自我有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。 3、观看录像，积存阅历：幼儿对自我是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。经过观

8、看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。 4、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿叙述自我小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自我成长的欢快，目标三得到表达。 5、展现自我：幼儿分组自由沟通、展现自我的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在团风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。 6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自我的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”我小时候是这个样貌我此刻是这个样貌我将来会变成这个样貌请幼儿画一张自我将来的

9、画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自我会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 7、共享欢快：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展现自我作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自我的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 大班语言活动说课稿完整版 大班语言活动说课稿完整版下载篇二 大家上午好！很快乐参与今日的面试，我是xx号考生，我抽到的说课题目是大班语言活动树真好。下头我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等局部绽开我的说课。 纲要指出：“引导幼儿接

10、触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与美丽。”而树真好是一首美丽的散文诗，诗歌句式规整，贴近幼儿生活，用美丽的语言描绘了树带来的好处，有利于激发幼儿爱惜树木、爱护大自然的情感。与中班幼儿相比，大班幼儿已经能初步感受文学语言的美，经过感知散文诗中的规整句式、丰富资料，从而提升语言创编本领。所以，我设计了此次大班语言活动。 目标是本次说课的指引方向，目标就像航海中的指南针，结合本班幼儿的年龄特点，和本次活动的资料，我将本次说课的活动目标设定为以下三点： 1.认知目标：理解散文诗资料，学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。 2.本领目标：能够用“树真好”句式表述树给人类生活带来的好处，并能有感情的朗读散

11、文诗。 3.情感目标：感受大树的完善，萌发爱护树木，爱惜环境的情感。 在目标的正确指引下，我设定了以下活动的重难点。 本次活动的重点是：理解诗歌资料，初步学习重叠词“叽叽喳喳，吵吵闹闹”；难点是：有感情的朗读散文诗，感受大树带来的完善。 俗话说教无定法，贵在得法，纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。这就意味着教师不是完全的活动中心，而更多的应当以幼儿为中心。所以本次活动中，我精选了两种教法：提问法和多媒体教学法。 在我朗读完散文诗后，我细心设计了由浅入深的提问，启发幼儿思索回忆刚刚倾听到的资料，一方面更好地理解诗歌资料，另一方面幼儿在宽松的环境中熬炼语言表达本领。而多媒体教学

12、法我运用在导入环节，播放视频调动幼儿多种感官，让幼儿直观感受到人类破坏树木造成的严峻危害。 而对于学法方面，我敬重幼儿的主体地位，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的进取性。我选择了争论法和嬉戏法。 争论法不仅仅促进幼儿自主学习，增加幼儿与幼儿之间的同伴关系，也让幼儿能够大胆的表达自我的想法。我们明白动手操作是幼儿的学习方式之一，所以我引导幼儿在倾听完诗歌后进展拼图，经过自主学习的方式回忆诗歌资料。 为了活动的有效实施，活动前，我做了如下预备： 1.树真好、人类破坏树木的危害教学课件 2.轻柔的背景音乐 3.大树拼图等 下头重点说一下我的活动过程，

13、本次活动分为六个环节，各环节层层递进，环环相扣。 第一个环节是：视频导入，激发兴趣。 “良好的开端是胜利的一半”，所以，在活动之初，我会和幼儿一齐观赏人类破坏树木造成危害的视频，引导幼儿争论，小鸟为什么没有了家？风沙为什么越吹越大，我们能够怎样做？这样的导入，能抓住幼儿的心理。激发幼儿求知欲和兴趣，到达“课未始，兴已浓”的状态。 其次个环节是：初步感知，理解诗歌资料。 首先，我会有感情地朗读诗歌，之后，请幼儿依据诗歌资料进展拼图，经过提问：画面中都有谁？树有什么好处？引导幼儿多种感官综合运用，全面了解诗歌中涉及的人物、情景，同时为幼儿供应自主表达的时机，让幼儿主动地表达倾听到的事物，以便幼儿能

14、够理解诗歌资料，感受诗歌美丽意境。 第三个环节是：结合课件，深入感知。 在幼儿初步感知诗歌后，我会利用课件帮助幼儿理解诗歌资料，了解散文诗的重叠词。例如提出问题：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样的词语叫做重叠词，并引导幼儿找出其他的重叠词。鼓舞幼儿小组合作，大胆发言，我会蹲下身倾听幼儿争论，并进展指导，从而帮助幼儿积存词汇，以此突出活动的重点。 第四个环节是，迁移作品阅历，仿编诗歌。 在活动最终，我会创设一个宽松的气氛，引导幼儿尝试仿编诗歌，请幼儿想一想除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，加上相宜的重叠词，让幼儿在仿编中体会大树给人类生活带来的好

15、处，从而萌发对大自然的宠爱之情，从而突破活动的难点。 最终我经过富有感情的语言进展总结，人与环境共同生活才能让地球更完善，帮助幼儿提升此次活动猎取的阅历，深化活动主题。 好的教育活动不是止于特定的某一活动，而是长期持续的过程。所以，我会在阅读区投放树真好的幼儿用书，鼓舞幼儿连续阅读、创编，向小伙伴们朗读散文诗树真好，感受散文诗的语言美。 以上是我的说课资料，感谢各位评委教师的倾听，您们辛苦了！ 大班语言活动说课稿完整版 大班语言活动说课稿完整版下载篇三 各位教师好，这天我要说的是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自我的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自我的事情自我做，变

16、得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，透过生动搞笑的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿构成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到专心应答的环境。所以。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展潜力。 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事资料，明白砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事资料，并进展主角表演。 3、感知主要人物的不一样特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。

17、本次活动的重点是能够简洁复述故事资料，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 为了是教学资料更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 说教法： 为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。 说学法： 我准备帮助幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事资料；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子

18、。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们明白房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想明白他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。 1、故事里面都有谁？ 2、三只小猪都用什么盖的房子？ 3、谁的房子最牢固？ 其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。 2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事资料。 请幼儿大胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎样样一只小猪？（是一只勤劳、英勇

19、、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选取什么材料盖？推举幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演主角，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 大班语言活动说课稿完整版 大班语言活动说课稿完整版下载篇四 此刻的孩子都是独生子女，平常家长们总是尽自我的一切本领，满意孩子的一切需求，努力使自我的孩子得到最多的欢快。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到欢快。 欢快口袋是篇风格欢快、布满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物欢快的“奇妙口袋”不但让小动物们布满友爱、欢快，还能帮助小动物们克制困难、重新找回欢快，它生动、趣味、布

20、满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思索问题的空间，还能让幼儿很直观地明白欢快是什么，欢快毕竟在哪儿？ 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿的年龄特点及实际情景，我把目标定为： 1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物们的欢快。 2、积极参加争论，理解什么是真正的欢快。 3、能发觉欢快、共享欢快，培育进取应对生活的良好共性品质。 教法和学法既是冲突的统一体，又能够相互转化。依据本阶段幼儿的身心进展特点，我设定的教学法主要有： 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事的资料，为幼儿创设情境，就仿佛让幼儿

21、置身于实际的环境中。 2、沟通争论法：我将转变以往的提问模式为开放式提问。如：小朋友们，森林里住着一群得意的小动物，他们都是谁呢？小猴子发觉的这只奇妙的口袋只能装什么呢？等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自我的生活阅历表达自我的想法。在这一过程中，教师要引导幼儿有目的、有挨次的观看、激发幼儿说的兴趣，制造幼儿说的空间。 本节课，我将活动过程分别为四个步奏进展，分别是： 激发兴趣-体验作品阅历-稳固作品阅历-迁移作品阅历 第一步：“兴趣是最好的教师”活动一开头，教师就出示自制口袋，先引起幼儿的留意力，然后再提出问题“小朋友们，今日教师给你们带来了一个奇妙的东西是什么呀？”这样能够引发幼儿

22、对教师提出的问题的关注和兴趣。 其次步：依据幼儿奇怪、求知的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就安排幼儿观赏故事，我们为幼儿供应故事录音，供幼儿观赏。在这一过程中，教师是引导着、支持者、合，让幼儿在简便自由的气氛中与教师、同伴说说各自看到的是什么。 第三步：由于大班幼儿都是具备有必需的思维本领，所以在这个环节中，我们都是提出问题，如森林里住着一群得意的小动物，他们都是谁呢？小猴子发觉的这只奇妙的口袋只能装什么呢？等一系列的问题，让幼儿自我去思索、去说一说。在这一过程中，教师是引导着、支持者、合，让幼儿在简便自由的气氛中与教师、同伴说说自我的想法。 第四步：“嬉戏是幼儿的天性”，作为教

23、师，应创设贴合幼儿年龄特点的故事情景，引导幼儿在嬉戏中学习，不仅仅能增加幼儿参加活动的兴趣，还能让他们充分表现自我和大胆的说话。 活动延长：和家长一齐制作一个欢快口袋 本次活动，我遵循纲要指导精神，最大化发挥幼儿在教育活动中的主体地位，利用家园互动的平台对活动进展延长，这样能够培育幼儿能发觉欢快、共享欢快，并进取应对生活的良好共性品质。 本节课还有一些环节尚待改善： 1、让幼儿自我安排主角表演故事，利于加深对故事的体会和理解。 2、完毕局部应播放欢快的背景音乐，让幼儿与教师共享自我的欢快。 大班语言活动说课稿完整版 大班语言活动说课稿完整版下载篇五 小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，

24、是一节语言活动。孩子与动物有着自然之缘，他们喜爱与动物为伍。他们倾听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界布满着兴趣和奇怪，动物是孩子成长过程中的亲切伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，并且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿生活，选取感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”大班语言活动小螃蟹找工作恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿生活，让幼儿在叙述中懂

25、得每个人各有优点，贴合大班幼儿的年龄特点和学习特点。所以，我们设计了这一活动。 在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选取小螃蟹这一简单获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观看的对象，嬉戏、表达、表现的主角。孩子不但熟识小螃蟹，亲近小螃蟹，并且有目的、有意识地熟悉、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。 幼儿园教育纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到专心应答的环境“以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自我的想法和感受、进展幼儿语言表达潜力和思维潜力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向

26、作用，依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、潜力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目标是： 1、理解故事，引导幼儿依据螃蟹的形体和生活习性为其选取适合的工作。 2、鼓舞幼儿大胆表达自我的见解与想法，提高语言表达潜力。 3、培育幼儿的制造性思维和助人为乐的品质。 在活动的开头局部，我运用了猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。 我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的根本点是以儿童进展为本的现代幼儿教育理

27、念，使幼儿愿意参加活动，并能依据小螃蟹的特征大胆思索和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成资料，我们做了以下预备工作： 制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。 1、谈话、嬉戏引出主题 2、观看、争论法提高幼儿理解故事的潜力 （一）、嬉戏导入，激发兴趣。兴趣是的教师，活动一开头，我就以猜谜语的嬉戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下方的叙述作铺垫。如：我们来玩一个猜猜看的嬉戏，看谁最快猜出是什么动物？谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 （二）、设疑争论小螃蟹找工作。 这一环节透过边观看课件边思索问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么

28、这些地方的工作不适合他？最终，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？ （三）、观看课件，完整观赏故事，让幼儿愿意参加叙述，并大胆地把自我所看的，所想到表达出来，提高口语表达潜力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的”一个环节。 （四）、嬉戏“职业介绍所” （五）、延长活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自我的开心心情。 1、本次活动采纳了开放式提问，开放式情境。 在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比拟单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自我观看和熟悉世界，从而建立起全新的师幼互动关系

29、的提问方式，它不仅仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性，周密性，还有利于熬炼实际解决问题的潜力。 纲要解读明确指出：“进展幼儿语言的关健就是要为幼儿带给相互交往、交谈的时机和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选取的空间，用开放式的提问让孩子们大胆叙述自我的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们叙述的时机。 2、活动的后半局部是一个小嬉戏：动物职业介绍所，创设嬉戏情景，让幼儿自由选取场地，并分析动物的不一样特点，查找他们的特长，为它们查找相宜的工作。最终沟通争论结果，鼓舞幼儿大胆表达自我的见解。最终让幼儿边念儿歌边表演

30、，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。 透过这次活动，我们期望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。 大班语言活动说课稿完整版 大班语言活动说课稿完整版下载篇六 各位教师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。此刻的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自我的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自我的事情自我做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，经过生动趣味的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿构成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得

31、到进取应答的环境。所以。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展本领。 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际情景，确立了情感、认知、本领方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事资料，明白砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事资料，并进展主角表演。 3、感知主要人物的不一样特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 本次活动的重点是能够简洁复述故事资料，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 为了是教学资料更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

32、 为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。 我准备帮助幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事资料；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们明白房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想明白他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。 1、故事里面都有谁？ 2、三只小猪都用什么盖的房子？ 3、谁的房子最牢固？ 其次环节

33、：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。 2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事资料。 请幼儿大胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎样样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？提议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演主角，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 大班语言活动说课稿完整版 大班语言活动说课稿完整版下载篇七 这天我

34、说课的题目是：大班语言活动春姑娘的静静话。 诗歌春姑娘的静静话选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗布满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生气勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们布满骄傲感，让人仿佛置身于春天漂亮的大自然之中，能够呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自我像春天一样浑身布满活力。散文诗诗歌虽短小，却布满了趣味，想象力丰富而漂亮，动态感强。春姑娘静静地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句静静话，迎春花立即“滴答滴答“地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的静静话立即发生了什么样的变化呢？这都和幼儿的生

35、活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并透过多种活动帮助幼儿对作品的体验。“诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。贴合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的漂亮，并且意犹未尽。学习散文诗歌春姑娘的静静话应运而生，孩子们透过学习散文诗能够再次感受春天的漂亮和勃勃生气，并萌发一种专心向上的活力。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到专心应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自我的想法和感受，进展幼儿语文表达潜

36、力和思维潜力。同时要培育幼儿仔细倾听他人说话的习惯。依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿透过看图理解散文诗资料，感受春天漂亮的风光和勃勃生气带给我们的欢快。 2、能用宠爱、布满趣味的语气说一说，并能仔细倾听别人描述春天美的话句。 3、引导幼儿透过观看春天的变化理解诗歌，并透过比拟，明白“滴答滴答“、“哗啦哗啦“、“嫩绿嫩绿“、“摇摇摆摆“、“叽叽喳喳“、“蹦蹦跳跳“、在理解诗歌的根底上尝试仿编诗歌。 依据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌资料，感受春天漂亮的风光。 活动的难点：在理解散文诗的根底上仿编散文诗。在这个过程中，我主要透过启发提问

37、、动作表演、观看课件、嬉戏等方式让幼儿理解并把握诗歌格式，以突破难点。 为了展现给幼儿诗歌的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备： 物质预备： 1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。 2、春天的漂亮风光图片五幅。 3、观赏春天歌曲。 学问预备：感受春天大自然的漂亮，并进展描述。 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求“构成合作式的师幼互动“，所以本活动我除了与幼儿一齐预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟识诗歌资料，加深幼儿对作品的理解我采纳了直观教学法。教师制作

38、相应的课件。让幼儿透过眼、耳、口等多种感观观赏作品。 2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的春图和作品后，用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如教师提问：“你最喜爱诗中的哪一句？依据幼儿所说的出示课件中相应而论，有目的帮助幼儿感受春天的美。“ 3、动作表演法：本散文中有很多动词、形容词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子透过动作表演加深记忆和理解。如学习“蹦蹦跳跳“一词时请孩子们用小青蛙美丽的舞姿来表现。 4、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受诗歌的美，体春天美的风光带给我们的欢快，我则采纳嬉戏法，由教师扮演春姑娘，在嬉戏中加深体验。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿专心参加语言活动，不

39、仅仅丰富了幼儿的语言词汇，熬炼了幼儿口语表达潜力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有： 1、多种感官参加法：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。“所以，我在活动中，设计音乐课件，引导幼儿观看，听听、说说多种方式的参加，对大自然的奇异产生兴趣。 2、师幼合作法：心理学指出，“但凡人们专心参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的熟悉，我采纳了教师和幼儿合作对答法，给幼儿带给了表现的时机，让幼儿在专心对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受大自然的奇异、漂亮。 3、音乐嬉

40、戏法：透过简洁开心的乐曲，美丽熟识的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到进展和提高，促进思维的进展。 4、尝试法，陶行知先生说：“做中教、玩中学、玩中求提高“，在最终一个环节中我鼓舞幼儿大胆尝试仿编诗歌，引导幼儿大胆表现，提高幼儿的口语表达潜力。 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为： 激发兴趣-观看多媒体-观赏散文诗相应的象声词-创编散文诗-音乐嬉戏（春天） （一）激发兴趣（8分钟） “兴趣是的教师“，在活动一开头，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，从嬉戏春游引出课题：我扮春姑娘，带孩子们去春游，在布置成春意盎然的环境里观看，倾听春姑娘的静静话，并告知同伴

41、自我的发觉。从形式和资料上都吸引了孩子。由于幼儿以无意留意为主，有意留意才开头萌芽，简明的导语直接切入主题，好玩的嬉戏，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。 （二）观看多媒体音乐课件（2分钟） 采纳多媒体课件，把幼儿带入了奇异的大自然，让幼儿听一听，猜一猜，说一说。能再次吸引幼儿留意，激发学习的兴趣。视觉听觉的完善结合，促进了幼儿的思维的进展。 （三）观赏诗歌（10分钟） 将幼儿已获得的学问阅历用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简洁，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌观赏3遍之后，采纳师生问答的方法，加深幼儿对诗歌的记忆，同时也为后面的创编诗歌奠定根底。 （四）创编诗歌： 这一个局部我透过竞赛

42、的方式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作，表达想象，也是本次活动的重点。一开头，我抓住孩子们好胜的心理提问，你明白春姑娘还会对我们说些什么静静话吗？，激发孩子们大胆想象，并用语言完整地描述，对表达潜力差的幼儿准时鼓舞和确定。 （五）音乐嬉戏（春天） 活动最终环节，教师和幼儿边唱边玩嬉戏，使幼儿心情到达最*，让幼儿在简洁的气氛中完毕活动。 以上是我对组织语言活动春姑娘的静静话教学的初步理解和想法，如有缺乏之处，敬请各位领导、教师们批判指正。 大班语言活动说课稿完整版 大班语言活动说课稿完整版下载篇八 小猪变形记是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的绘本故事。小猪变形记采纳奇异的方式为我们

43、展现了：一只小猪经过各种方法仿照其他动物的生活却屡屡失败，最终发觉，做猪最欢快的道理。绘本中，小猪从“熟悉他人、熟悉自我、做自我最欢快”的思想历程，显得特别的幽默和简便。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。基于这一点，我选择了绘本故事小猪变形记与孩子们共享，引导孩子们将故事中的情感迁移，明白做自我最欢快的道理。 教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。依据对教材资料的分析以及大班幼儿的本领、学问水平的进展情景，我为本次活动设定了以下三个目标： 1.学问目标：了解故事资料，感受故事情节的趣味性。 2.本领目标：能运用“你

44、不是你是”的句式清晰连贯地复述主角对话。 3.情感目标：明白“做自我最欢快”。 由于幼儿语言表达本领受年龄、认知水公平因素的限制，所以语句不畅通，表达不精确是常见现象，所以，让幼儿能够运用“你不是你是”的句式清晰连贯地复述主角对话是本次活动的重点。另外，绘本故事资料看似幽默趣味，实质蕴涵哲理，所以明白“做自我最欢快”是本次活动的难点。 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动资料，我做了以下预备工作： 1.学问上的预备：事先让幼儿了解有关长颈鹿、斑马、大象等动物的特征，为故事中小猪依据长颈鹿、斑马、大象等动物特征如何进展变形的资料打下铺垫。 2.物质上的预备：小猪变形记绘本人手一本、课件ppt、我还给预备了绘本中各种动物的图片和字卡，这是为了让幼儿能更直观形象进展主角对话复述。 （一）说教法 教育心理学认为：“同