夸自己语言教案500字范文.docx

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1、 夸自己语言教案500字范文（10篇）夸自己语言教案500字范文1 1在理解诗歌内容的根底上学习角色对话，初步仿照不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。 2知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得胜利。 夸自己语言教案500字范文2 诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。 夸自己语言教案500字范文3 1、在理解诗歌内容的根底上学习角色对话，初步仿照不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。 2、知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得胜利。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲

2、理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 夸自己语言教案500字范文4 这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告知了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验胜利带来的欢乐。由于中班孩子的各方面力量，如思维力量、语言表达力量及生活自自理力量等方面都在突飞猛进地进展，他们更需要外界的精神支持和鼓舞，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面力量进一步进展打下牢固的根底。 夸自己语言教案500字范文5 设计意图： 以嬉戏的方式吸引幼儿的兴趣。引出今日的主题通过孩子的进一步的示范发觉孩子的问题所在，并进展进一步的提示鼓舞宝宝大胆做画

3、。 活动目标： 1、感受假期的欢乐，情愿绘画自己。 2、能够大胆做画，感受乐趣。 活动重点： 进展绘画 活动难点： 能够画出五官 活动预备： 纸、范画 活动反思： 一、出示小兔吸引宝宝的兴趣 1、你是怎样过新年假期的？ 2、在假期里你的心情是什么样的？ 今日我们用画笔画出来，看看你的表情是什么样的？ 二、幼儿进示范 1、提出问题，幼儿自由发言：你长得什么样？圆圆的大头上面都有什么呢？ 2、请幼儿尝试进展范画。 3、教师幼儿的状况赐予重点的讲解。 三、幼儿进展绘画 1、将自己的头画的大一些，画在纸的中间 2、把自己欢乐的表情画出来。 活动反思： 在美术活动中，激发幼儿联想、制造，从不同角度、不同

4、途径探究问题的不同答案。对培育幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，进展幼儿的口语表达力量，促进幼儿思维的进展，有着不行低估的作用。活动中多多赐予确定、鼓舞和欣赏。幼儿通过本次的活动，生活和自理力量都有了很大的进展，对四周的事物都有了较好的熟悉。 夸自己语言教案500字范文6 生成活动来源： 在我和别人不一样的主题活动中，在“我的展览”活动中，孩子在熟悉自己和正确对待别人的活动时。滔滔想到了自己的太太在敬老院里，由此引出了我们都有自己的爷爷奶奶，他们都是和我们生活在一起的。可是有一些没有亲人，也没有子女照看的爷爷奶奶他们生活在什么地方呢？孩子们都想去看看他们，和他们说说话？我们打算去探望这些爷爷

5、奶奶。 活动目标： 1、完整、连贯的语言表达对爷爷奶奶的情感。 2、极运用已有的数阅历，尝试小组学习，体验合作的欢乐。 活动预备： 1、幻灯片：敬老院的爷爷奶奶们；flash：爷爷奶奶好 2、爸爸妈妈一起为爷爷奶奶预备的礼物（每人至少买了一样吃的一样用的东西）； 3、次活动中幼儿分发礼物用的盒子12只。 超市特色： 1、自主预备礼物 2、小组合作进展 活动过程： 一、创设情境，激发情感： 1、播放幻灯，引发探望爷爷奶奶的愿望。 2、介绍礼物。 3、礼物分类。 二、分组争论，操作实践： 1、提出问题：怎么样每个爷爷奶奶都拿到礼物呢？ 2、每组自行选择礼物袋或礼物盒三个。 3、分礼物。 三、装扮礼

6、物盒： 1、幼儿操作。 2、相互观赏包装好的礼物盒。 二、为爷爷奶奶预备表演节目 超市特色：自由结伴排练节目 合唱好娃娃 朗读我们的祖国真大 舞蹈小燕子 韵律活动幸福娃娃拍手笑 故事三只小猪 歌表演中国功夫 三、参观敬老院 夸自己语言教案500字范文7 一、活动目标： 1、理解并初步学习朗读儿歌，学习依据图片的挨次，记忆并表演儿歌。 2、尝试摆放小图片，学习按原有儿歌的节奏仿编儿歌。 3、愿意参加诗歌表演活动。 活动预备 1、观看幼儿是否自己走着上幼儿园。 2、操作图片：小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿。 3、小燕儿、小兔儿、小狗儿、小鱼儿头饰若干。 活动过程 1、幼儿观看图片，依据图片上的挨次

7、学说：“你看小燕儿能飞，小兔儿能跳，小狗儿能跑，小鱼儿能游。” 教师（出示图片）：图片上有什么？他们是这么走路的？运用指图、做仿照动作等示意，帮忙幼儿学说“你看（指图）小燕儿（指图）能飞（做仿照动作）；小兔儿（指图）能跳（仿照动作）；小狗儿（指图）能跑（仿照动作）；小鱼儿能游。” 2、幼儿完整观赏诗歌，并学习朗读诗歌。 教师：小动物都能自己飞，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走吗？ 教师表演诗歌，中间局部迁移前一环节的学习阅历。 引导幼儿借助教师的语言、动作、图片的帮忙朗读诗歌。在朗读过程中，教师留意逐步退出。 3、幼儿进一步理解并表演诗歌。 教师：你为什么要自己走？现在，我就是你们的妈妈。假

8、如你想象小动物那样自己走，你们怎么说呢？ 教师鼓舞幼儿有表情地用诗歌语言表达。 4、引导幼儿尝试按原构造更换歌词，进展仿编。 教师：燕子能飞，还有谁能飞？小兔能跳，还有谁能跳？小狗能跑，还有谁能跑？小鱼能游，还有谁能游？ 引导幼儿叙述动物名称，教师用简笔画的形式画出动物，鼓舞幼儿进展儿歌仿编活动，教师可以先让幼儿与同伴沟通，再请个别幼儿在集风光前看图念儿歌，教师对幼儿的表现赐予充分的确定。 5、鼓舞幼儿扮角色表演儿歌，可请几位小朋友扮动物和宝宝表演儿歌。 夸自己语言教案500字范文8 教学目标： 1、能够将事情的经过写清晰。 2、能精确地描述自己当时的感受。 教学重点： 写清晰事情的经过和当时

9、的感受。 教学过程： 一、揭题导入，理解题意 1、师板书我的心儿怦怦跳，生齐读。 2、什么状况下心儿才会怦怦跳呢？ 3、生各抒己见。（紧急的时候、感动的时候、可怕的时候、兴奋的时候） 二、口头沟通，为写铺垫 1、过渡：那同学们有心儿怦怦跳的经受吗？ 2、生举手答复，教师可列举几种情境：参与百米竞赛、登上领奖台、参与 班干部竞选、一个人走夜路、考试成绩公布、在出站口等待久别的爸爸归来 3、选择一件令你心儿怦怦跳的事情，回忆事情的经过。 4、小组沟通，将自己的经受描述给小组成员听。 5、班级沟通，相互评议。 三、布局谋篇，读写结合 1、写作文前先有个思路，应当怎么写呢？ 2、师小结：写好作文需留意

10、： 选好一件新奇的事； 写清一个心路变化的历程。 a.心理描写要屡次消失，要有变化。 b.和身边的人、事、物结合在一起写心跳。 c.能用上恰当的修辞手法。 3、你的这篇文章准备怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。 4、沟通提纲。 四、静心习作，评议草稿 1、起草作文，教师巡察。 2、共享草稿， 3、抄写习作。 其次课时 作文讲评 教学目标： 结合讲评，仔细修改习作。 教学方法： 小组沟通 教学预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、朗读展现优秀习作 1、教师在批改中选择优秀习作，用多媒体展现优秀习作，小朗读自己的文章。 2、全班同学听后逐一评议，沟通哪些方面值得学习。 引导学生从以下几方面进展评议

11、： 事情的经过写清晰。 当时的感受写清晰。 c. 运用了平常积存的描写心情的词语。语句通顺。 d. 正确使用标点，不写错别字。 二、小组沟通相互评议 前后四人相互朗读、沟通自己的习作，互评互议。 三、修改抄写，张贴展览、发表 1、各自修改自己的习作。 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 3、鼓舞学生投稿。 夸自己语言教案500字范文9 学习目标： 态度：培育学生大胆展现自己、积极参加和探究的学习态度与精神。 力量：培育学生的动手力量和与同学沟通、合作的力量。 学问：通过学习，让学生初步了解自己的优势和缺乏，学会观赏别人、敬重别人，懂得取长补短的道理。 养成教育训练点： 培育学生上课用心听

12、讲，积极发言的习惯。 教学重点： 引导学生逐步熟悉自己，学会观赏别人、敬重别人，懂得取长补短的道理。 教学难点： 使学生能够正确地了解自己、熟悉自己，从而观赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的特长。 教学过程： 一、导入新课 同学们，大家都熟悉自己吗?有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不熟悉自己吗?其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的特长，是件挺不简单的事呢!下面我们就来熟悉一下我们自己。 二、学习新课 1.引导同学们阅读课本2-5页，开阔思路。 (学生阅读2-5页，知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。知道并学习介绍优点的说话方式。) 2.引导学生找自己的优点。

13、 3.学生在其次页上涂出自己的特点。并补充自己与众不同的特点。 4.在4页下方的方框里写出自己的优点。 5.用最简短的话在班上沟通自己的优点。 三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。 四、教师小结： “天生我材必有用。”(李白)“自信是胜利的第一秘诀。”(爱默生)“很多人一事无成，就是由于他们低估了自己的力量，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。记住，你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信，经常是性格脆弱和事业上不能胜利的主要缘由。”“凡事总要有信念，老想着行。要是做一件事，就先担忧着怕咱不行吧，那你就没有士气了”。 教学反思： 课上，有的同学找不出自己的优点，

14、在教师的引导下，找到了自己长得得意、乐于助人等优点;但有的同学，教师虽然让同学帮他找优点，并找他个别谈话，可还是效果不佳，缺乏自信。 夸自己语言教案500字范文10 一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜测诗歌内容。（教师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿） 师：教师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么答复（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本事？（示意，爬树） 师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这

15、样，小鸭子学会了什么本事？ 师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说），这样，小鹰学会了什么本事？ 师：教师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫自己去吧，我们一起来观赏。 二、学习朗读诗歌。 1、完整观赏诗歌，初步了解诗歌内容 师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本事？ 师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？（让幼儿带着目的观赏）。 2、再次观赏诗歌，引导幼儿把握动物妈妈和宝宝们的语言。 以嬉戏的”形式学习动物妈妈和宝宝的对话。（教师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动） （1）学习动物宝宝对话。嬉戏一

16、“看谁学得对” 指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩嬉戏“看谁学得对”，你们来当小动物，教师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。（这一环节教师可提示幼儿） 小猴说，小鸭说。小鹰说 （2）学习动物妈妈对话。嬉戏二“我来当妈妈”。 指导语：你们太棒了，假如请你来当妈妈会吗？ 幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整观赏诗歌。 三、表演诗歌。 1、尝试仿照不同角色的语气 师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗读诗歌） 2、布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别

17、表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。 师：现在教师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，教师预备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时肯定要留意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。 3、互换角色表演诗歌。 师：现在我们换一下角色，刚刚当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。 四、迁移阅历 师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮忙，小动物学会本事了吗？为什么？没有妈妈的帮忙你学会了什么本事？ 小结：我们要像小动物一样，自己学本事，不要依靠别人，要自己大胆尝试、独立完成。 五、延长活动 师：回家后请小朋友尝试一件新的本事，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。