学习党心得体会范本党员学习心得(2篇).docx

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1、 学习党心得体会范本党员学习心得(2篇)对于学习党心得体会范本一 我校讨论生手册总共分为五个局部：一总则;二招生、入学与就业;三学籍、治理与嘉奖;四培育工作;五学位授予。 总则介绍了相关行政法规，也是我校制度相关规定的依据，由于下级法规不能与上级法律法规有相抵触的地方，否则视为无效。所以，在学校等事业单位，也要对国家相关法律法规都要有所了解。 之后的二到四章，就讲了我们讨论生从入学到毕业期间全部工作的一系列规定和制度，具体给出了如何注册、申请嘉奖、休学、复学、就业等的方式、方法。同时，也给出了对某些不正值行为，如考试作弊等的相关惩处手段。正所谓，有惩有罚，赏罚清楚。后两章的培育工作和学位授予规

2、定让我们对完成学业和获得学位所要做的事情都有了明确的熟悉，这对我以后的学习供应了鲜亮的途径，更让我们对两年半的学习有了清晰的熟悉和规划。 通过仔细研读手册内容，我主要有以下三点体会。 一，由被动变主动。这点主要是针对相关学生工作来说的。在手册中有注册工作，硕博连读选拔，就业工作，优秀学生、优秀学生干部、先进集体、优秀毕业生的评比，辩论等工作的实施开展流程及所需要的材料的说明和规定。这些都需要我们届时预备好相关材料向辅导员或相关部门主动提出申请，而不是要辅导员等去主动提示。也就是我们要从被动变为主动，为马上到来的工作提前做好预备工作。 二，无法规不成方圆。不管是学风建立、学术行为、考场行为等，手

3、册也都做了明确的标准。这些规章和规定告知我们，作为讨论生，我们更应当端正自己的学习态度，标准自己的行为，特殊是在学术方面，严禁学术造假、抄袭等，否则我们将为自己的行为付出应有的代价。 三，注意自我培育，多读书、多思索、多提问、多创新。手册中的培育工作和学位授予两章让我了解到两年半的时间将会如此短暂，我们必需尽早明确自己的兴趣点和讨论方向，以塑造自己的学术成就和成果。第一年多读书、多思索，其次年就要开头大论文的预备工作和写作，后半年有辩论和实习。整个讨论生学习时间是如此快速短暂，我们必需珍惜这段时间，将自己培育成有学问、有学术素养的学问分子，并在这段时间将自己塑造成一个自信、精锐、博学的自我，完

4、成另一种不一样的蜕变。 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。在上理的这两年半，我将珍惜这无限宝贵的青春学习时间，让自己得到思想上的再次升华，同时也让母校在不久的将来为我而傲慢! 对于学习党心得体会范本二 随着课改的深入，评价改革的重要性和迫切性越来越突出。评价问题始终是我们一线教师需要深思的一个重点和难点。当我拿到这本新课程评价操作与案例后，认真阅读，发觉解决了我许多关于评价的困惑和疑虑，受益匪浅。现将学习体会小结如下： 一、评价是教育教学工作的“指挥棒” 课程评价应当遵循课程改革的根本理念，建立有助于促进学生进展，有助于教师反思与提高，有助于实现课程改革总体目标的评价模式与方法。在美术学科的课程评价中，

5、评价是促进学生全面进展，改良教师教学，促进课程不断进展的重要环节。其依据是美术课程标准以客观事实作为根底。注意评价与教学协调统一，加强形成性评价。既关注学生把握美术学问、技能状况，更重视对学生美术学习力量、态度、情感与价值观等方面评价;强化评价的诊断，进展功能及内在鼓励作用，强化评价的甄别与选拔功能。 依据美术课程标准和获得的信息，对美术课程实施及效果作出客观科学的判定。目的是为了改善和提高教学质量，详细说是“促进学生全面进展，改良教师的教学，以及促进美术课程不断进展“。 文章引用自： 二、关于教师评价和学生评价 实施新课程以来，评价进展快速，教师对学生的评价观念、评价方法发生了很大变化，评价

6、在新课程中的作用越来越重要，成为新课程教与学活动中的一个重要组成局部。对学生综合素养的评价，彻底地转变了只关注学生的学业成绩，无视根本素养的进展;只关注终结性评价，无视学生素养进展变化的过程;只关注评价的选拔与甄别，无视评价的鼓励与进展功能的弊端。 改革美术课程的评价方式，是通过美术途径提高学生综合素养、培育“全人”的有力保证。在美术教学中，留意用新的评价理念来教育、评价学生，关注、促进每一个学生的进展，让“美”在每一个学生的心中盛开。详细方法为： (一)评价原则 一切为了学生的进展，是评价的总原则。在制定评价标准及实施评价的过程中我遵循了综合评价方式的可行性原则、多元性原则、开放性原则及因人

7、而异的原则。 我将评价分为成长过程中的形成性评价和分阶段的归纳性评价。 形成性评价留意鼓励性和随机性，方式力求多样化，语言有亲和力、感召力。 归纳性评价留意其多维性和进展性，力求表达学生的共性特征，培育学生蓬勃的进取心。 (二)评价目的 从平常入手，从微观入手，呵护学生的成长，促进学生的进展，培育学生学生健全人格。 (三)评价方式 1、形成性评价 通过课堂表现及平常作业状况，随时随机赐予鼓励性评价。 (1)口语评价 在课堂教学或课外辅导时，针对学生共性特点，赐予口头表扬鼓励。口语评价要讲究语言的艺术性，讲究亲和力，神情要专注，语调要轻柔，让学生有如沐春风般暖和。 (2)书面评价 通过平常作业的

8、批阅，赐予学生鼓励性批语，确定学生的优点，并帮忙学生熟悉自己的缺乏。尤其对美术兴趣不浓、绘画技能有限的学生，应从其有限的画面中查找到可以树立其信念的“蛛丝马迹” ，以此为契机点鼓舞学生。 2、归纳性评价 拟每期两次，通过自我评价、同学互评、教师评价，综合评议出优秀、良好、合格、不合格四个等级，培育学生积极进取的信念。 优秀级：总分在85-100分及以上者。 良好级：总分在70-85分之间者。 合格级：总分在60-70之间者。 不合格级：总分在60分以下者。 (四)评价工具： 1、询访：向班主任和同班同学了解某生的爱好、性格等相关状况。 2、平常作业：即每节课后布置给学生的各项任务。如：调查资料、绘画、制作等。占总分的50%。由各组组长和课代表依据平常的记录定时向全班同学公布。 3、综评表：占总分的40%，互评内容包括四大方面，第一，努力学习美术(可以从平常的课前预备、课堂回答下列问题、参与各级画赛及平常作业等状况评价);其次，荣班意识(可以从课堂纪律表现及积极参加集体活动方面评价)。第三，团结协作精神(可以从二人作业、小组作业、班级作业及其它集体活动中的协作行为中评价)。第四，创新意识(可以从日常全部事务的观看中评价，不仅限于美术一方面)。