四年级语文教案《七月的天山》.docx

《四年级语文教案《七月的天山》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文教案《七月的天山》.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 四年级语文教案七月的天山四年级语文教案七月的天山1 教学目的： 1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、 2、培育学生的理解力量。 3、激发学生的学习兴趣，培育学生的想象力。 教学重点： 弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。 教学难点： 体会用词的精确性，领悟想象在文中的作用。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通资料，激趣导入。 同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜爱它们吗？课前同学们已查阅了很多方面的资料。现在我们来沟通一下好吗？ 听了同学们的沟通，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭亡了，然而有谁回想到这种庞然大物会与敏捷的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

2、 二、整体感知，反应预习。 1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。） 2、查生字把握状况（随文） 3、指名说说课文写了什么？ 三、精读重点，领悟写法。 1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。 方法（1）先自己读。（2）再争论。（3）汇报。 （1）第一种大约消失在和狗一般大小 （2）数千万年后，它的后代家族 （3）其中，一些长得像鸟类 （4）它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。 2、阅读感悟写法上的特点。 （用词精确，生动的特点）如：（1）地上第一种恐龙大约消失在两亿年。（2）它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族 3、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。 4、有感情地朗读自

3、己喜爱的段落。 四、谈谈本节课的收获。 四年级语文教案七月的天山2 古诗诵读：送元二使安西 教材处理思路：解诗题，明；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情 教学要求： 学问与技能：熟悉2个生字，有感情地朗读课文,背诵课文 过程与方法：感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚友情 情感态度价值观：激起对祖国诗歌的喜爱之情,培育课外主动积存诗歌的良好习惯 教学重点：引导学生理解诗句的意思 教学难点：想象诗歌中所描绘的情景,体会的思想感情. 教学课时: 教学过程: 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成状况 一导入: 1.师：从古到今，人们在离别的时候总是特殊的难受。今日，让我们一起回到唐

4、朝去，再次见证一段深厚的友情吧。 师板书课题 二学习古诗： （一）复习学习古诗的方法： 师：谁还记得学习古诗的三大步骤？ 1解诗题，知 2抓字眼，明诗意 3多诵读，悟诗情 师：你们的记性都很好。现在，让我们依据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。 （二）自主合作学习古诗 1.解诗题，知 师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应当怎么解释？ 送元二使安西 送：送别元二：王维的好朋友使：出访安西：安西都护府 强调题目读法送元二/使安西 齐读课题 2.抓字眼，明诗意 师：请同学们依据学古诗的其次个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受 四人小组合作学习 汇报 渭城

5、朝雨 四年级语文教案七月的天山3 教学内容： 1、学习对对子。 2、积存语言。 3、口语交际，用好压岁钱。 4、写好钢笔字，学写毛笔字 教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、到处留心 1、读短文，思索问题。 2、生自由沟通。 3、照样子对对子。（对上相近或相反的事物、词语） 4、小组沟通，班内沟通。 二、读读背背 1、读这些成语，说说你知道哪些成语的意思。 2、师介绍生不知道的成语的意思。 3、自由背诵这些成语。 4、读春联。 5、分组竞赛背诵春联。 其次课时 口语交际 一引入话题 同学们受到过压岁钱吗？ 春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯。要过年了，长辈可能会给你一些压岁钱，你准备怎样使用

6、这些钱？今日，我们就来开个小小争论会，沟通沟通自己的真实想法。 三、争论沟通 生自由沟通，师引导学生合理而有意义地用自己的压岁钱。 四、针对沟通 第三课时 一、交代任务：写好钢笔字学写毛笔字 二、写好钢笔字 1、出示示范字 2、观看怎样写才好看。 3、读书中的“小小窍门” 4、练习书写这些钢笔字。 三、学写毛笔字 1、看书，明确本次练习的内容。 2、观看立刀旁和右耳旁的写法。 3、练习书写。 4、展评。 5、连续练习。 四年级语文教案七月的天山4 复习目标：娴熟把握第七单元的字词，能找准反义词，了解课文的内容，知道从文中得到的启发。 复习过程： 一、 复习认读的字 1、 学生自由朗读生字表（一

7、）中第七单元的生字，留意简单读错的读音。 2、 沟通重点的读音：留意翘舌音：持（ ） 耻（ ）逝（ ） 平舌音：素（ ） 前鼻音：愤（ ） 朴（ ） 3、 沟通多音字，并组词 量（ ）（ ） 盛（ ）（ ） 称（ ）（ ） 撒（ ）（ ） 二、 复习要求写字词 1、 读读词语表，记忆字形，留意难写的字 2、 提出简单写错的字：留意：“冲突” “虚心” “鞋” “懂” 重点区分：抢 坦 般 阶 恼 朴 陶 抡 担 船 价 脑 仆 淘 3、信任词语的意思，找找反义词 进攻 高傲 丑陋 软弱 愚蠢 大方 冷漠 仔细 三、 复习课文 （一） 复习矛和盾的集合 1、 说说矛和盾分别有哪些优点和缺点？ 2

8、、 利用矛和盾的优点创造了什么? 3、 从文中得到什么启发？ 4、 例举课外的例子说明最终一句话 （二） 复习科里亚的木匣 1、 读读科利亚挖木匣的句子，找出动作的词，从中觉得科利亚怎么样? 2、 读读科利亚挖木匣的句子 1找出两次挖有什么不同？ 2从文中你又觉得科利亚有什么特点？ 3、 从这个故事中得到什么启发？告知我们什么？ （三） 复习陶罐和铁罐 1朗读复习1-9小节 2找出描写铁罐与陶罐神态的词 3从中觉得它们有怎样不同的性格特点？ 2、陶罐与铁罐的故事告知我们什么？ 四年级语文教案七月的天山5 教学目标： 1.查辞典，理解文中的生字新词，读懂课文内容。 2.理解课文最终一段的意思，懂

9、得语言的魔力。 3.有感情地朗读课文。 教学重点： 目标1、2 教学课时： 1课时 教学过程： 一、质疑导入 1.读课文首尾2段。 2.质疑：盲妇人前后的遭受有何不同，为什么会这样？ 二、初读课文，了解大意 1.看图读课文，自由质疑 2.圈画生字新词，小组内争论理解词义 3.说说课文大意及各段大意 三、理解课文内容 1.学习第一段， （1）轻声读课文，找出事情发生的时间、地点、人物。 （2）诗人和盲妇人是什么样的人，找出文中有关的词句说说。 2.学习其次段 （1）读课文，看插图上画的是什么？ （2）这一段写什么？ （3）联系上文想想：过路人对盲妇人前后的态度有何不同？ （4）读文中语句，理解诗

10、人眼中的“欣慰”。 3.学习第三段 （1）自学第三段，比拟诗人加了“春天到了”后，句子的意义发生了什么变化？说说你看到前后2句话时的感受有何不同？ （2）诗人加了一句话，使盲妇人摆脱了逆境，说明白什么？ （3）理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。 （4）有感情地朗读本段。 四、谈谈学完课文后的感受与收获 五、课堂小结，布置作业。 六、有感情朗读课文。 四年级语文教案七月的天山6 学生汇报学习状况，师相机点拨。1、朗读第5自然段。答复“坐小艇”的有些什么人？他们坐着小艇去干刊么？ （商人坐小艇做生意；青年妇女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新奇空气；老人带全家坐小艇，去做涛告。这些都说明小艇

11、与人们日常生活息息相关。） 2、朗读第6自然段，并引导其余学生评议 师点拨：戏院散场，人们乘小艇离去，这也是写小艇同威尼斯人生活亲密相关。 3、最终一旬话采纳拟人的写法。表达了对威尼斯的宠爱之情。 师小结：课文从威尼斯小艇的特点，威尼斯小艇同威尼斯的亲密关系两方面对我们介绍了威尼斯小涎，使我们了解到威尼斯小城漂亮、独特的风情。” 表达威尼斯小艇的特点，进展了细致的观看和精彩地描绘，大家在朗读课文时委细细体会。 八、读练知 1、自学提示： 朗读课文，体会是怎样细致观看和精彩描述的； 完成课后练习题。 学生依据自学提示自学，教师巡回辅导。 2、学生汇报学习状况。 学生朗读课文，引导评议。 订正课后

12、习题答案。 第四题 “仿佛田沟里的水蛇”是指小艇行动轻快敏捷。 “像在天涯的新月”是指小艇的样子。 “古老的威尼斯又沉沉地人睡了”这个句子是说威尼斯清寂下来。 第五题： 青年妇女谈笑。 影子摇摆。 速度快。 九、结 总结本课书自学状况，表扬学得积极、主动的”同学。 四年级语文教案七月的天山7 学生汇报自学状况，师相机点拨。 1、订正读音：艇（a吧）、纵（山ng）、拥（y5nJ、梁（1i吨）读后鼻音；纵（z6nJ读平舌音；叉（cha）读翘舌音。 2、订正练习题一 艇（小艇）梁（桥梁）纵（操纵）又（穿插） 挺（挺身）粱（高粱）丛（草丛）又（又有） 3、汇报对词语的理解，并要求说明理解词语方法。 新

13、月：农历月初外形如钩的月亮。 操纵自如：本课指驾驶小洒娴熟敏捷，得心应手。 祷告：信教的人向神祈祷，恳求保佑。 哄笑，高声喧哗谈氮 五、结 学习字、词，有肯定的方法，把握了方法，就能得心应手，变成力量。现在，请同学们总结一下这个方法。 其次课时 一、启 明确本课时学习内容，完成程序三的局部内容，程序四、程序五。 二、读练一自学程序与方法三（自学第一段） 学生借助旁批，采纳读、想、划、批、说、写方法，自学第一自然段，教师巡回辅导。 三、知 学生汇报自学状况。 1、朗读第一段，引导其余学生评议。 2。理解“纵梭穿插”。 3、联系：“纵横穿插”这个词语答复“小蜒为什么会成为减厄斯主要的交通工具，要求

14、用“由于所以”句式答复、 四、读练二自学程序与方法三（自学其次段） 学生借助旁批，采纳读、想成人批、说写的方法自学其次一四自然段，教师巡回辅导 四年级语文教案七月的天山8 教学目标: 认读、理解生字词,积存词语。 教学重点: 读通课文。了解课文主要内容。 教学难点: 标出不懂的内容,预备质疑。 教学用具:课件 教学方法:导析法 教学过程: 一、谈话导入 你们喜爱读书吗?说说你曾读过了哪些好玩的书籍。今日,我们一起来学习一篇介绍自己童年读 浒传的文章。 (板书课题:童年读水浒传) 二、初读课文,整体感知 1.学生用自己喜爱的方式读课文。读准字音,读通句子。不理解的词语查一查字、词典。 2.思索:

15、全文写了什么? 3.有不明白的地方做上记号,预备质疑。 4.全班沟通。(课件出示以下词语) (1)生字词:读一读以下词语。 水浒传特殊 搬 秦叔宝 身材魁梧 赤手空拳 破涕为笑 究竟 生辰纲 (2)读准以下多音字: 水浒传奇怪 淹没 同意 曲折 天分 赤手空拳 (3)理解以下词语: 百听不厌破涕为笑迫不及待豪情壮举究竟赤手空拳如闻其声如见其人天分观摩 (4)课文主要内容: 课文写了“我“童年读水浒传的故事,表达了“我“对这本书的宠爱之情。 三、再读课文,理清思路 1.请同学们默读课文,想想课文每个自然段写了什么内容,各拟一个小标题更好。 2.想一想,从这些内容中,你明白了什么? 3.学生默读。

16、边读边做笔记或批注,以备沟通。 四、熟读课文 五、指导书写本课生字,抄写生词 六、课堂小结 板书设计：25童年读水浒传 水浒传奇怪 淹没 同意 曲折 天分 赤手空拳 四年级语文教案七月的天山9 一、导入揭题 先把同学们引入话题，共同来争论冬天最冷是在什么时候呢?(三九季节)，是啊，三九寒冷，大地冰封，我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右，但那儿的雾凇却以冬天里的春天般诗情画意的美而著名全国。今日就让我们与导游一起走进吉林去观赏雾凇。 二、课件出示雾凇图，观赏美景，说说你的感受。 三、研读第一段： 1、课文中又是怎样说的?自由读，抓住文中的词说说自己的感悟。 2、全班沟通 (板书：雪白晶莹，

17、缀满，银光闪耀) 3、指导朗读(自由读、指名读、评读、齐读) 四、学习其次段： 1、导入：多么漂亮的、奇怪的景象，可是你知道为什么会有雾凇呢? 2、单击：出示思索题： 1)、同学们，你知道为什么会有雾凇吗? 2)、你明白雾凇是怎样形成的吗? 3、单击1：先听导游如何介绍的。然后读读课文，用由于所以的句式说说为什么会有雾凇? 4、小组争论再全班沟通 5、争论思索2：先读读课文，用先再然后的句式说说雾凇的形成过程。 6、有感情地练读、指名读、评读这一段。 五、导读第三段： 1、(单击：忽如一夜春风来，千树万树梨花开!) (板书：千姿百态，琼枝玉树) 2、你们还想赞美它吗? 六、实践活动 1、千崖冰

18、玉里，万峰水晶中，吉林雾凇以其仪态万千、独具风韵的美吸引了成千上万的中外游客，现在谁情愿做个小导游，介绍一下吉林的奇观。 2、小组内先预备，然后选派代表来讲，我们还要评出最正确期导游呢!(学生作小导游) 七、总结 八、作业 四年级语文教案七月的天山10 科目 语文 年级 四备课人总课时序号8 课题 4七月的天山 课时序号 1 教 学 目 标 1、熟悉本课生字新词，养成主动积存词语的意识。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文。 3、学习抓住景物特点，根据肯定的表达挨次写景状物的方法。 4、培育学生喜爱祖国大好河山的情感。 教学重点 学习抓住景物特点，根据肯定的表达挨次写景状物的方法。 教

19、学难点 学习抓住景物特点，根据肯定的表达挨次写景状物的方法。激发学生喜爱祖国大好河山的情感。 课前预备 课件 教学过程 补记 一、创设情景，导入新课。 播放电.影冰山上的来客主题歌，美丽的旋律激起对天山奇妙风光的憧憬与追求，让我们一起走进七月的天山，感受它的独特魅力。（提醒课题） 二、自主读书，自主体会。 1.学生自由朗读课文，思索：这篇课文是按怎样的挨次记叙的？ 2.出示生字词，各种形式检查学生自学状况。 白缎山涧俯视白皑皑马蹄溅起绵延马鞍 2.默读课文，思索：每一局部主要描写了哪些景象？这些景象带给你什么样的感受？边读边批注。 3.沟通阅读感受。 4.组内不同形式的读文。 三、品尝语言，揣

20、摩表达方法，领悟美境。 1.有感情地朗读自己最喜爱的局部，说说为什么喜爱？ 2.争论：是怎样描写七月天山的美景的？有哪些表达方法值得借鉴？ 四、拓展延长，练习写作。 思索：假设让你记叙一次巡游经过，你会写什么？怎样写？ 观赏歌曲，激发学生兴趣。 教师重点检查中差生的识字状况。 开火车读文。 课件观赏朗读和图片，加深印象，说感受，介绍七月的天山美景。 板书设计： 4七月的天山 进入天山 再往里走 走进天山深处 作业设计（随堂检测）： 1、认读生字词。 2、指读课文。 教学后记 针对教学实际，教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己真实的感受。 这是一篇略读课文，采纳了典型的“总分总”

21、的构段方式，前面的两篇课文我认为同学们学得不错，所以在处理这篇课文我放手让学生自学自悟。课上观赏的声情并茂的朗读和漂亮图片，吸引了学生的眼球，让学生置身景物之中，这样拉近了学生与新疆的距离，有身临其境的感觉，激发了学生的阅读兴趣和参加意识。最终，让学生介绍观赏到的美景，加深了记忆，内化了学问，效果很好。 四年级语文教案七月的天山11 教学高大的皂荚树，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，“高大”乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。详细做法如下： 一、紧扣题眼，整体感知 1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？按什么挨次进展观看的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学

22、们了哪些便利？ 2.“高大”表达在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进展点拨、板书，帮忙学生理解。 二、理清思路，抓住特点 1.细读课文，提问： （1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大） （2）皂荚树为什么能给人们便利？这由它的什么打算的？（特点） 2.点明挨次，细细品尝。按什么挨次写的？着重写了皂荚树哪些局部？（叶子和果实） 3.借板书理清思路。 三、析文明理，归纳 1.默读课文 思索：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们便利） 2.质疑问难。 “高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树

23、的外表形象，更重要的是它的内在无私奉献的高尚风格令人仰慕、赞美。 3.析句点题，提醒中心。 为什么“我的心里，似乎一颗种子在生根、发芽”？这颗“种子”指的是什么？说明白什么？我们应当怎样理解？教师让学生争论后归纳。 4.引申鼓励。 问：我们四周有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。 5.学习章法，仿照运用。 按高大的皂荚树的写法，赞美一样事物，要求根据肯定的挨次，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。 四年级语文教案七月的天山12 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字词，并理解生字词。 3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内

24、举不避亲”、“出以公心”的意思。 教学预备： 查阅资料，了解故事发生背景。 教学过程： 一、提醒课题 1、出示课题齐读：3、祁黄羊 2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。 （引导学生回忆表达） 二、初读指导 1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思索： 本文主要写了祁黄羊的什么事？ 2、理清文章层次，结合学习生字词。 本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？ 他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？ （第37自然段） 学习以下生字词（并了解意思）： 人选兴亡举荐适宜 他其次次举荐谁？是哪几个自然段写的？ （第八自然段） 学习以下生字词（并了解意思）： 召慎重避 默读全文，想一

25、想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。 第一段（12）：祁黄羊因病辞职。 其次段：（311）：祁黄羊两度荐贤。 第三段：（12）：祁黄羊举荐受赞扬。 3、分段指名朗读课文，留意正音。 四、作业 1、用钢笔描红。 2、读一读，再抄写。 兴亡举荐慎重人选推举适宜 3、课后流利地读课文。 4、祁黄羊 四年级语文教案七月的天山13 教学目标： 1、认读本课的8个生字以及由生字组成的新词。 2、说说课文中的哪些地方最令你感动，为什么。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、分角色朗读课文。 5、自由组合，分角色演一演这个童话故事。 教学重难点： 1、通过分角色朗读课文，体会不同角色的心理。 2、

26、通过分角色演童话剧，加深对童话内容的理解。 课时：一课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 1、板书课题：31欢乐的王子 2、学生齐读并质疑 二、检查预习状况 1、指名分段朗读课文。 2、出示生字片认读生字。 三、再读课文，理清文章的脉络。 1、争论；这课文讲了一件什么事？ 2、反应自学状况。 四、学习课文。 1、指名分段读课文。 2、出示学习提纲。 3、先自学，后分组争论沟通。 4、反应自学状况。 5、学生依据课文的内容谈体会。 6、假设你是王子，你会 五、 1、这课文讲了一件什么事情？ 2、学了这课文你受到了什么启发？或者你有什么感想？ 六、作业布置 1、把这个故事讲给父母听。 2、把这个童

27、话故事排成课本剧演一演。 板书设计： 31*欢乐王子 宝石无助的母亲 小燕子眼睛可怜的乞丐王子的宏大 眼睛可怜的小女孩 金箔片子穷人 四年级语文教案七月的天山14 学习目标 1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。 课前预备 字词卡片。 教学过程 提醒课题 哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的敬重。今日，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？ 初读课文，感知内容 1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。

28、 2、前后四个同学按段轮番读课文，相互订正读不好的句子。 3、课文写了哪两件将心比心的事? 细读课文，探究情感 1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学根底上小组相互沟通，并有感情地朗读课文。 2、自由读课文其次节，想想哪些地方让你特殊感动？在书上做些批注。 3、学生沟通读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲安静的话，思索母亲的“宽容”表达在哪里?母亲又是怎么鼓舞护士的?她为什么能这么做? 4、有感情地朗读其次节。 5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗? 6、有感情地朗读课文。 7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。 四年级语文教案七月的天山1

29、5 一、导入 同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今日，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 二、读习作提示，想想自己最想写什么。 三、小组沟通，你最想写什么？预备怎么写？ 四、全班沟通 教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁损害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。 五、自主习作 学生试写，教师巡察，了解状况，个别指导。 写完以后认真修改自己的作文。 六、评价作文 1、自我评价： 轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记，并在旁边写一写自己认为这一段比拟好的理由是什么。 2、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮忙对方修改。 3、对比自己的评价与同学的评价，再次修改后在小组内朗读观赏，每组推选出一篇完整习作和一个美丽片段，参与全班沟通。 4、要求全班同学依据“内容详细、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等” 标准给上台读作文的同学作出评价。 5、教师总结评价，主要是关注全班普遍消失的问题或现象给与针对性地指导。 七、誊抄习作。