在岗工作总结[001].docx

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1、 在岗工作总结_在岗实践工作总结 幼儿园园长在岗研修成果总结_园长在岗研修小结 今年，8月5日，我很荣幸参与国培规划园长培训，通过这次培训使我提高了熟悉，理清思路，客观的熟悉自我，科学的规划自我准时的反思自我。我从中学到了许多学问，而且在国培中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对幼儿教师的职业怠倦有了更新的熟悉。国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登，平台上那么多学员文笔流畅，才思灵敏，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，艳羡不已。学习的警钟时时的敲响我，剧烈的学习欲望由此产生，感觉自己学问功底教学方法思想熟悉，心理素养等等都还存在肯定的差距。通过此次研修培训，我熟悉到了现实中的教

2、学要有所创新，才能渐渐提高教学水平。 作为一个园长，正如赖大仁教授所讲的，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为根底和底色，事实上很多园长也都是从一个好教师培育成长起来的。园长的素养和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必需树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业怠倦，不停的学习，在学习中总结阅历，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教师专业话成长的道路上结合本园的实际状况做得更好。 培训虽然短暂，但是我从中收获许多，使我不断思考，不断充实。积极转变教育观念，利用家园共育的方法，确立幼儿培育目标，面对将来，面对全体幼儿实施素养教育，从小学化的教育中

3、解放出来，将 幼儿培育成为礼、美、慧、安康和谐进展的人才。 总之，这次培训对我的进展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育，教学的理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己，我将在今后的工作中，努力，创新，切实以创新观念，新思路投入幼儿教育工作中去，使幼儿园的各项工作做得更完善。用理论联系实际，让青胜蓝幼儿园更上一层楼。 宜春铜鼓县三都青胜蓝幼儿园园长王小华 20xx年10月8日 延长阅读： 幼儿园园长高级研修班学习体会 沐浴着20xx年的春风，我有幸参与了XX市乡镇中心园园长高级研修班。在XX市教育局张锐科长的带着下，我们威海60多名园长来到漂亮的省府济南参与学习培训。培训期

4、间感受着张科长高尚的人格魅力和超群的领导艺术，对学员热忱宽厚、平易近人，和学员们同吃同住同学习，一起享受着学习的欢乐。培训内容丰富，形式多样，有专家讲座的集中培训、幼儿园跟班实践体验、有学员间的互动沟通。专家们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到全面接收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理方式.对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。紧急而欢乐的学习完毕了，但感觉意犹未尽。下面是我在培训中的几点心得体会： 这次培训感官上用一个字形容是累。x月4号的报到从石岛到济南的长途汽车一路上三起事故，造成了高速大路很大的塞车，晚点好几个钟头，坐了11个小时的汽车，累的腰酸背痛，心里有点酸

5、酸的感觉。一星期每天的从上午到下午到晚上的紧急学习，对于原来腰不好，做惯了办公室的我来说，是一个很大的考验，的确地讲：累。用两个字来讲是欢乐。走在布满深厚学习气氛的山东师范大学的林荫大道上，一扫坐车腰酸背痛的感觉，感觉又回到了20岁时大学生活。虽然是每天学习排的满满当当，但听了专家的讲座，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。和同行学员的互动学习、熟悉，参加幼儿园的实景跟班体验，我仿佛又回到了童年，感觉特别的欢乐。第三点是很幸福。我们威海乡镇中心园的每一位学员由一开头的相互不太熟悉，通过一星期的学习，相互有了初步

6、的了解，我们一个大家庭团结和谐，共同学习，共同提高，尤其是6号晚上的学员团队打造实训与体验，更增加了各市区学员间的合作了解，个个脸上都洋溢着幸福欢乐的笑容，看着张科长建立的群里相片，至今脑海里还回想着当时的情景，感觉是真幸福。我盼望学前科领导能多多组织此类培训，不但培训园长，也让专任教师多参与此类培训，对我们的幼儿教育有特别大的提高。 理性熟悉上，通过培训让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着3-6岁儿童学习与进展指南以及国务院关于当前进展学前教育的若干意见的出台，要求我们教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进展讨论。教师必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，

7、朝着专业教师的方向努力。观念应当转为以幼儿进展为本，敬重幼儿公正对待每一个孩子。 听了向海英教授的3-6岁儿童学习与进展指南解读和幼儿园有效教学及其实现，使我在教育观上有了肯定的转变，从国际、国内的形势进展入手，学习了我国教育改革与进展的需求。全面阐述幼儿教育各个领域的价值追求和教育要点。为教师和家长了解幼儿身心进展规律供应科学依据，提高了幼儿教师的专业化水平。引导全社会形成对早期学习与进展的正确熟悉。传统的教学观教学等同于教授，为了教书而教书，重灌输轻发觉，埋没了孩子的共性成长。现在的教学不光是简洁的传授学问，要重在教师的教与孩子的学共同构成师生双边活动过程，重视儿童的主体性，重视学习过程、

8、学问情感、社会性并重，让幼儿学会自主学习，对幼儿教育不能仅仅局限于教学参考用书，要有创新、有进展，关注幼儿的情感目标、认知目标、力量目标，给幼儿充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 听丁海东教授幼儿园嬉戏化的实践路径的报告，给人一种赏心悦目的感觉。丁教授的报告，深入幼儿园教学实际，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新。丁教授从三个方面阐述了嬉戏在幼儿园教学中的融合和应用。阐述了嬉戏作为幼儿教育的根本手段、根本内容和根本类型。它表达于把嬉戏作为一种活动形式来组织和开展幼儿园的教育教学活动, 以确保教育教学的高效和顺当的完成。宏观价值在于凸显出

9、学前教育教学的形式特色及其独特规律。表达了嬉戏的活动性、直观性、情境性、行动性等。要求幼儿园园长要做到了解幼儿园中的每一个幼儿。能融合民主的师幼关系，能对教学形式的优化组合，提高教学效率。是我感到嬉戏的最根本的实践路径是鼓舞与支持儿童的嬉戏精神在幼儿园一日活动及其全部环节中的融汇与发挥。 漂亮动人、落落大方的董会芹教授的报告幼儿问题行为诊断与干预，让我们知道了什么是幼儿的问题行为，问题行为是指个体在进展过程中普遍存在的、反复发生的既影响他人又影响自身进展的行为和心情特别问题。了解它和违法犯罪及心理特别的区分，教会我们如何诊断问题行为，懂得问题行为的干预程序以及问题行为干预的技术和原理。利用丰富

10、的事例，对详细的问题行为实行的干预方法。对于今后如何培育幼儿良好的行为习惯，应对幼儿的问题行为赐予了技术性的指导，受益匪浅。 刘莹园长的精细治理和谐进展报告，用经五路幼儿园的治理实际，阐述精细化治理的理论与应用。学习领悟了幼儿园园长领导价值的根本内容，学习三位一体的治理评价，对刘园长的博大精深的理论以及理论与实际的结合佩服之至。参观了经五路幼儿园，并有幸参与省骨干高研班的活动，进一步学习了省级示范园的带头引领作用，对教育理念起到升华，对教学实际起到肯定指导作用。她的做一个幸福的教师报告，全面诠释了一个教师的爱岗敬业，乐于奉献的精神，告知我们怎样做一个幸福的幼儿教师，那就是要有一颗平和的心态，学

11、会给自我调整，学会观赏自己，学会查找幸福。要做到心中有期盼，手中有事做，身边有人爱。 刘霞园长的幼儿园区域活动的创设与指导从理论上指导我们为什么要开展区域活动，如何搞好幼儿园的区域活动，明确区域活动在幼儿课程中的定位，怎样合理设置班级的区域，开展区域活动需要关注的问题，幼儿园区域的整体规划，提高院所品尝。在刘园长理论指导下，我们参观了甸柳中心幼儿园，上午我们学习了幼儿园的班级治理，安全及卫生制度的治理，要求幼师要常常弯下腰、蹲下身，幼儿进餐要播放轻音乐，观赏了幼儿园的保教工作。甸柳中心幼儿园的区域活动开展的丰富多彩，特别吸引人，在幼儿的嬉戏中不知不觉地度过了一下午时间。深深地被幼儿园的环境创设

12、所打动，回来后决心把学到的环境创设学问应用到幼儿园的教学实践中去，转变过去的外表上区域活动的现象。 今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，准时地组织好园内二级培训。运用于教育教学过程中去，结合我学区幼儿园的实际状况，准时地为幼儿园的建立和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让园里全部教师感受新的理念、新的学问，让培训的硕果在幼儿园教育进展中大放光荣。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对幼儿园办园理念的深刻阐释，布满了教育才智，开阔了我们的眼界。 通过培训了解到今年秋季我们山东的

13、幼儿教材要进展改革。让我深刻地熟悉到必需积极参与课程改革，做课程改革的实践者 很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。身为园长，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握幼儿的认知进展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自我将不断地学习专业化的理论学问，用理论指导幼儿园的教育教学实践，讨论和探究幼儿教育、教学规律，做一个专家型、学者型的园长。为了我们的幼儿教育，为了我们的孩子，也为了我自己，我会时时到处注意自己的师德修养和人格

14、塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和力量，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，切实担负起园长应尽的责任和义务，在工作中起到带头作用。 阅读拓展： 浅析幼儿园园长在园本研修中的作用 园本研修是基于幼儿园的一种教师教育新方式，以解决幼儿园教育教学实际问题为直接目的，以提高教师专业进展水平、促进幼儿安康和谐进展及园所可持续进展为根本目的，对开发和利用教师群体的行动才智，引领教师的自我反思与同伴互助具有重要意义。园长作为幼儿园的领导者，在园本研修中也应充分发挥其应有的作用。 一、园长是园本研修的首席研修者 园本研修是促进幼儿园教师专业进展的重要路径。园长作为幼儿园

15、业务工作的第一责任人，不但要积极参加园本研修，而且有必要发挥示范作用。作为首席研修者，园长的第一项工作就是要仔细调研，对本园的状况做出梳理，包括园本教研和园本培训实际开展状况、教师业务素养真实水平、幼儿实际进展水平及家园共育实际状况等，然后依据园所实际，确定最正确研修方向。 园长的其次项工作是要做好研修的内外沟通工作。与园本研修活动严密相关的是园本教研和园本培训，这些活动无论在研修内容还是研修目标、参加人员上都是为了本园的教师、本园的教育和教学、本园的进展，但这并不意味着幼儿园要闭门造车，而必需走出去，请进来。园长作为首席研修者，在协调外部和内部各种关系方而由此也应担当重要的责任。如在协调人员

16、关系方而，主要应协调好教师与专家及讨论人员的关系，秉持多沟通、多请教、多邀请的原则开展工作;在协调幼儿园与外界环境、兄弟单位的关系方而，应加强联片教研、互助型教学研讨，相互学习，取长补短。此外，园本研修的组织治理一般还涉及到园长、业务园长、保教主任和年级教研组长等园内不同层级的治理者，园长还应协调好他们之间的关系，对其各自职责进展标准，让各治理层清晰自己在教师专业进展中所担当的责任，各负其责，形成园本研修工作的分散力和向心力。 二、园长是园本研修的组织保障者 由于师资队伍的进展是幼儿园进展的根底，作为园长应把通过园本研修促进教师的专业成长视为培育教师的重要路径，为此园长首先要做好如下三个方面的

17、规划:一是以机制为保障，规划园本研修制度和教研机构。建立与完善园本研修制度是园本研修工作开展的前提。好的园本研修制度是由治理人员和教师共同参加制定，并得到教师认可的，因此它能标准教师在园本培训、园本教研等园本研修各项活动中的行为，确保教师公正享有各类研修时机。与此同时，还要设立相宜的教研机构。园长可依据本园特色、教师水平、课程实际，设置美术教研组、主题教研组、保育工作讨论组等教研机构。二是以人为本，规划园本培训工作。没有个人的成长就没有集体的进展，幼儿园应注意教师个人与集体的共同进展，同步开展园本培训与园本教研，着重抓好全实活三个方面。所谓全指培训要有明确的目标，要而对全体员工，有规划、分层次

18、、分步骤地进展;所谓实指培训内容符合不同岗位的实际需要和个人进展需要，能够解决实际工作中存在的问题，保证培训具有有用价值;所谓活指教研活动形式应敏捷多样，操作性和有用性强，而非纸上谈兵。三是以园为本，规划园本教研工作。为避开园本教研工作的盲目性和片而性，园本教研应制定长期规划和短期规划，确保全员梯次参加，其中长期规划应与幼儿园的进展方向亲密相关，保证教研的系统深入;短期规划应是长期规划的详细化，也是对长期规划的补充。在制定教研规划和规划前要做广泛调查，具体了解幼儿园、社区、幼儿、教师、家长的状况，依据幼儿园实际状况和进展需要进展规划和规划，同时也要寻求专家的指导，请专家帮忙把握方向，保证规划和

19、规划的科学性、相宜性和可行性。 园长不但有义务完善制度建立，使园本研修标准化、系统化，还必需积极组织教师参加研修活动，赐予其专家指导、外出沟通等时机，组建名师工作室等创新机构。只有在园长的大力支持下，园本研修活动才有可能长期地、仔细地、扎实地开展下去。总之，在教研时间的保证上、教研制度的制定上、教研设备的购置上、教研活动经费的赐予上都离不开园长的支持，如果园长不为园本研修供应全方位的支持，仅在口头上表示支持，而不从行动上加以落实，园本研修将无法深入长期。 三、园长是园本研修的引领者 (一)营造良好的园本研修气氛 园长要把促进每位教师专业进展作为幼儿园进展的最终目标（信访局将改革进展究竟观后感_

20、将改革进展究竟有感），把园本研修作为促进教师专业进展的根本抓手和落脚点站在这个高度，园长就必需努力营造良好的园本研修气氛。教师的自尊心和好胜心一般都较强，可怕失败，为此园长一要将自己融入到园本研修群体中，成为其中的一员，对每次园本研修的方向、内容、难度等都要做全方而的考虑，并能因人而异，保证园本研修的主题、问题等适合不同教师的兴趣和力量水平;二要留意给予教师教研的自主权，重讨论轻评价，引导大家把关注点集中在讨论的问题上，积极创设集体讨论的气氛，尽量削减或避开对教师个人的评价，如此才能让教师在教研活动中没有顾虑，真正做到相互讨论、切磋、沟通，欢乐地投身于园本教研之中。 (二)引领教师真正转变观念

21、 通常专家只能在教育理念、讨论方向、讨论方法等大的方而赐予指导，许多详细的问题还要幼儿园自己讨论解决，由此幼儿园各级业务人员的指导就显得特别重要。园长作为幼儿园的首席研修者和引领者，不仅要先于教师把握科学合理的教育思想和观念，而且要将其传播给教师，并引导教师在工作中自觉地指导自己的工作，为此园长要在教研活动中不断引导教师思索为什么和应当怎么做的问题，促使教师逐步做到知行统一。对于教师存在的怀疑与问题，园长不要急于否认，而应擅长启发教师思索，以疑促思，以思解惑，逐步引导教师自己找出答案。 园长虽然在身份上是与教师公平的，但其思维水平应当能够代表全园的最高水平，能够对教师起到详细的指导作用，为此园

22、长应尽可能做到:第一，观点鲜亮正确，有助于帮忙教师理清模糊熟悉。园本研修的目的就是要解决教育教学中的实际问题，假如最终仍旧是对问题的模糊熟悉，园本研修就失去了意义。园长作为园本研修的领导者，在研修的过程和总结中应具备理清思路、解决问题的力量，并能以清楚的概念和言语转述给教师们;其次，启发诱导教师更新教育观念。园本研修不是为了俯就阅历层而的推断，而是要在阅历之中找寻科学的规律，因此园长应能帮忙教师产生新的专业熟悉，这是幼儿园教师观念更新的必定过程和根本要求。 (三)引领教师真正转变行动 观念的转变是根底，也是提高教师专业水平和教学力量的根本着力点，但详细的落实同样需要园长的才智和引领。首先，园长

23、要熟悉和把握不同教师的专业进展水平，并具有协调不同水平教师的专业诉求的力量，可以依据不同教师的专业进展特点，帮忙教师制定和落实不同的专业进展规划。其次，园长要依据幼儿园详细状况，制定适合本园特色和进展现状的研修制度，通过制度让科学合理的教育观念落到实处，同时标准教师各种不合理的教育行为，将园本研修形成的观念性、理论性成果转化为详细的教育实践。详细而言，就是要通过这种研修一实践一反思一再研修的形式，不断提高本园教师专业进展水平和行动力量，进而提升本园的教育质量。 总之，园本研修是一种唤醒，一种体验，也是一种对话。要切切实实解决实际工作中存在的困惑和难题，保证园本研修工作的实效，除了需要教师转变角

24、色外，园长角色的转变与作用的发挥更为重要，由于园长是园本研修的第一责任人，是引领教师专业进展的关键。园长应全力建立并依靠园本研修的平台，求真务实、不断创新，促使本园教师的专业理念和业务实践不断向科学、民主、务实的方向进展。 幼儿园园长在岗研修成果总结 幼儿园园长在岗研修成果总结_园长在岗研修小结 今年，8月5日，我很荣幸参与国培规划园长培训，通过这次培训使我提高了熟悉，理清思路，客观的熟悉自我，科学的规划自我准时的反思自我。我从中学到了许多学问，而且在国培中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对幼儿教师的职业怠倦有了更新的熟悉。国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登，平台上那么多学

25、员文笔流畅，才思灵敏，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，艳羡不已。学习的警钟时时的敲响我，剧烈的学习欲望由此产生，感觉自己学问功底教学方法思想熟悉，心理素养等等都还存在肯定的差距。通过此次研修培训，我熟悉到了现实中的教学要有所创新，才能渐渐提高教学水平。 作为一个园长，正如赖大仁教授所讲的，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为根底和底色，事实上很多园长也都是从一个好教师培育成长起来的。园长的素养和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必需树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业怠倦，不停的学习，在学习中总结阅历，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在

26、教师专业话成长的道路上结合本园的实际状况做得更好。 培训虽然短暂，但是我从中收获许多，使我不断思考，不断充实。积极转变教育观念，利用家园共育的方法，确立幼儿培育目标，面对将来，面对全体幼儿实施素养教育，从小学化的教育中解放出来，将 幼儿培育成为礼、美、慧、安康和谐进展的人才。 总之，这次培训对我的进展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育，教学的理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己，我将在今后的工作中，努力，创新，切实以创新观念，新思路投入幼儿教育工作中去，使幼儿园的各项工作做得更完善。用理论联系实际，让青胜蓝幼儿园更上一层楼。 宜春铜鼓县三都青胜蓝幼儿园园长王小华 20

27、xx年10月8日 延长阅读： 幼儿园园长高级研修班学习体会 沐浴着20xx年的春风，我有幸参与了XX市乡镇中心园园长高级研修班。在XX市教育局张锐科长的带着下，我们威海60多名园长来到漂亮的省府济南参与学习培训。培训期间感受着张科长高尚的人格魅力和超群的领导艺术，对学员热忱宽厚、平易近人，和学员们同吃同住同学习，一起享受着学习的欢乐。培训内容丰富，形式多样，有专家讲座的集中培训、幼儿园跟班实践体验、有学员间的互动沟通。专家们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到全面接收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理方式.对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。紧急而欢乐的学习完毕了，但感

28、觉意犹未尽。下面是我在培训中的几点心得体会： 这次培训感官上用一个字形容是累。x月4号的报到从石岛到济南的长途汽车一路上三起事故，造成了高速大路很大的塞车，晚点好几个钟头，坐了11个小时的汽车，累的腰酸背痛，心里有点酸酸的感觉。一星期每天的从上午到下午到晚上的紧急学习，对于原来腰不好，做惯了办公室的我来说，是一个很大的考验，的确地讲：累。用两个字来讲是欢乐。走在布满深厚学习气氛的山东师范大学的林荫大道上，一扫坐车腰酸背痛的感觉，感觉又回到了20岁时大学生活。虽然是每天学习排的满满当当，但听了专家的讲座，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通

29、俗易懂、生动好玩、发人深省。和同行学员的互动学习、熟悉，参加幼儿园的实景跟班体验，我仿佛又回到了童年，感觉特别的欢乐。第三点是很幸福。我们威海乡镇中心园的每一位学员由一开头的相互不太熟悉，通过一星期的学习，相互有了初步的了解，我们一个大家庭团结和谐，共同学习，共同提高，尤其是6号晚上的学员团队打造实训与体验，更增加了各市区学员间的合作了解，个个脸上都洋溢着幸福欢乐的笑容，看着张科长建立的群里相片，至今脑海里还回想着当时的情景，感觉是真幸福。我盼望学前科领导能多多组织此类培训，不但培训园长，也让专任教师多参与此类培训，对我们的幼儿教育有特别大的提高。 理性熟悉上，通过培训让我深刻地熟悉到必需更新

30、观念。随着3-6岁儿童学习与进展指南以及国务院关于当前进展学前教育的若干意见的出台，要求我们教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进展讨论。教师必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着专业教师的方向努力。观念应当转为以幼儿进展为本，敬重幼儿公正对待每一个孩子。 听了向海英教授的3-6岁儿童学习与进展指南解读和幼儿园有效教学及其实现，使我在教育观上有了肯定的转变，从国际、国内的形势进展入手，学习了我国教育改革与进展的需求。全面阐述幼儿教育各个领域的价值追求和教育要点。为教师和家长了解幼儿身心进展规律供应科学依据，提高了幼儿教师的专业化水平。引导全社会形成对早

31、期学习与进展的正确熟悉。传统的教学观教学等同于教授，为了教书而教书，重灌输轻发觉，埋没了孩子的共性成长。现在的教学不光是简洁的传授学问，要重在教师的教与孩子的学共同构成师生双边活动过程，重视儿童的主体性，重视学习过程、学问情感、社会性并重，让幼儿学会自主学习，对幼儿教育不能仅仅局限于教学参考用书，要有创新、有进展，关注幼儿的情感目标、认知目标、力量目标，给幼儿充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 听丁海东教授幼儿园嬉戏化的实践路径的报告，给人一种赏心悦目的感觉。丁教授的报告，深入幼儿园教学实际，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新。丁教授从

32、三个方面阐述了嬉戏在幼儿园教学中的融合和应用。阐述了嬉戏作为幼儿教育的根本手段、根本内容和根本类型。它表达于把嬉戏作为一种活动形式来组织和开展幼儿园的教育教学活动, 以确保教育教学的高效和顺当的完成。宏观价值在于凸显出学前教育教学的形式特色及其独特规律。表达了嬉戏的活动性、直观性、情境性、行动性等。要求幼儿园园长要做到了解幼儿园中的每一个幼儿。能融合民主的师幼关系，能对教学形式的优化组合，提高教学效率。是我感到嬉戏的最根本的实践路径是鼓舞与支持儿童的嬉戏精神在幼儿园一日活动及其全部环节中的融汇与发挥。 漂亮动人、落落大方的董会芹教授的报告幼儿问题行为诊断与干预，让我们知道了什么是幼儿的问题行为

33、，问题行为是指个体在进展过程中普遍存在的、反复发生的既影响他人又影响自身进展的行为和心情特别问题。了解它和违法犯罪及心理特别的区分，教会我们如何诊断问题行为，懂得问题行为的干预程序以及问题行为干预的技术和原理。利用丰富的事例，对详细的问题行为实行的干预方法。对于今后如何培育幼儿良好的行为习惯，应对幼儿的问题行为赐予了技术性的指导，受益匪浅。 刘莹园长的精细治理和谐进展报告，用经五路幼儿园的治理实际，阐述精细化治理的理论与应用。学习领悟了幼儿园园长领导价值的根本内容，学习三位一体的治理评价，对刘园长的博大精深的理论以及理论与实际的结合佩服之至。参观了经五路幼儿园，并有幸参与省骨干高研班的活动，进

34、一步学习了省级示范园的带头引领作用，对教育理念起到升华，对教学实际起到肯定指导作用。她的做一个幸福的教师报告，全面诠释了一个教师的爱岗敬业，乐于奉献的精神，告知我们怎样做一个幸福的幼儿教师，那就是要有一颗平和的心态，学会给自我调整，学会观赏自己，学会查找幸福。要做到心中有期盼，手中有事做，身边有人爱。 刘霞园长的幼儿园区域活动的创设与指导从理论上指导我们为什么要开展区域活动，如何搞好幼儿园的区域活动，明确区域活动在幼儿课程中的定位，怎样合理设置班级的区域，开展区域活动需要关注的问题，幼儿园区域的整体规划，提高院所品尝。在刘园长理论指导下，我们参观了甸柳中心幼儿园，上午我们学习了幼儿园的班级治理

35、，安全及卫生制度的治理，要求幼师要常常弯下腰、蹲下身，幼儿进餐要播放轻音乐，观赏了幼儿园的保教工作。甸柳中心幼儿园的区域活动开展的丰富多彩，特别吸引人，在幼儿的嬉戏中不知不觉地度过了一下午时间。深深地被幼儿园的环境创设所打动，回来后决心把学到的环境创设学问应用到幼儿园的教学实践中去，转变过去的外表上区域活动的现象。 今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，准时地组织好园内二级培训。运用于教育教学过程中去，结合我学区幼儿园的实际状况，准时地为幼儿园的建立和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，肯定将学到的学问运用于教育教

36、学实践中去，让园里全部教师感受新的理念、新的学问，让培训的硕果在幼儿园教育进展中大放光荣。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对幼儿园办园理念的深刻阐释，布满了教育才智，开阔了我们的眼界。 通过培训了解到今年秋季我们山东的幼儿教材要进展改革。让我深刻地熟悉到必需积极参与课程改革，做课程改革的实践者 很多未知的领域需广阔教师去进展仔细摸索和总结。每一位教师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。身为园长，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握幼儿的认知进展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合

37、起来，使自我将不断地学习专业化的理论学问，用理论指导幼儿园的教育教学实践，讨论和探究幼儿教育、教学规律，做一个专家型、学者型的园长。为了我们的幼儿教育，为了我们的孩子，也为了我自己，我会时时到处注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和力量，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，切实担负起园长应尽的责任和义务，在工作中起到带头作用。 阅读拓展： 浅析幼儿园园长在园本研修中的作用 园本研修是基于幼儿园的一种教师教育新方式，以解决幼儿园教育教学实际问题为直接目的，以提高教师专业进展水平、促进幼儿安康和谐进展及园所可持续进展为根本目的，对开发和利

38、用教师群体的行动才智，引领教师的自我反思与同伴互助具有重要意义。园长作为幼儿园的领导者，在园本研修中也应充分发挥其应有的作用。 一、园长是园本研修的首席研修者 园本研修是促进幼儿园教师专业进展的重要路径。园长作为幼儿园业务工作的第一责任人，不但要积极参加园本研修，而且有必要发挥示范作用。作为首席研修者，园长的第一项工作就是要仔细调研，对本园的状况做出梳理，包括园本教研和园本培训实际开展状况、教师业务素养真实水平、幼儿实际进展水平及家园共育实际状况等，然后依据园所实际，确定最正确研修方向。 园长的其次项工作是要做好研修的内外沟通工作。与园本研修活动严密相关的是园本教研和园本培训，这些活动无论在研

39、修内容还是研修目标、参加人员上都是为了本园的教师、本园的教育和教学、本园的进展，但这并不意味着幼儿园要闭门造车，而必需走出去，请进来。园长作为首席研修者，在协调外部和内部各种关系方而由此也应担当重要的责任。如在协调人员关系方而，主要应协调好教师与专家及讨论人员的关系，秉持多沟通、多请教、多邀请的原则开展工作;在协调幼儿园与外界环境、兄弟单位的关系方而，应加强联片教研、互助型教学研讨，相互学习，取长补短。此外，园本研修的组织治理一般还涉及到园长、业务园长、保教主任和年级教研组长等园内不同层级的治理者，园长还应协调好他们之间的关系，对其各自职责进展标准，让各治理层清晰自己在教师专业进展中所担当的责

40、任，各负其责，形成园本研修工作的分散力和向心力。 二、园长是园本研修的组织保障者 由于师资队伍的进展是幼儿园进展的根底，作为园长应把通过园本研修促进教师的专业成长视为培育教师的重要路径，为此园长首先要做好如下三个方面的规划:一是以机制为保障，规划园本研修制度和教研机构。建立与完善园本研修制度是园本研修工作开展的前提。好的园本研修制度是由治理人员和教师共同参加制定，并得到教师认可的，因此它能标准教师在园本培训、园本教研等园本研修各项活动中的行为，确保教师公正享有各类研修时机。与此同时，还要设立相宜的教研机构。园长可依据本园特色、教师水平、课程实际，设置美术教研组、主题教研组、保育工作讨论组等教研

41、机构。二是以人为本，规划园本培训工作。没有个人的成长就没有集体的进展，幼儿园应注意教师个人与集体的共同进展，同步开展园本培训与园本教研，着重抓好全实活三个方面。所谓全指培训要有明确的目标，要而对全体员工，有规划、分层次、分步骤地进展;所谓实指培训内容符合不同岗位的实际需要和个人进展需要，能够解决实际工作中存在的问题，保证培训具有有用价值;所谓活指教研活动形式应敏捷多样，操作性和有用性强，而非纸上谈兵。三是以园为本，规划园本教研工作。为避开园本教研工作的盲目性和片而性，园本教研应制定长期规划和短期规划，确保全员梯次参加，其中长期规划应与幼儿园的进展方向亲密相关，保证教研的系统深入;短期规划应是长

42、期规划的详细化，也是对长期规划的补充。在制定教研规划和规划前要做广泛调查，具体了解幼儿园、社区、幼儿、教师、家长的状况，依据幼儿园实际状况和进展需要进展规划和规划，同时也要寻求专家的指导，请专家帮忙把握方向，保证规划和规划的科学性、相宜性和可行性。 园长不但有义务完善制度建立，使园本研修标准化、系统化，还必需积极组织教师参加研修活动，赐予其专家指导、外出沟通等时机，组建名师工作室等创新机构。只有在园长的大力支持下，园本研修活动才有可能长期地、仔细地、扎实地开展下去。总之，在教研时间的保证上、教研制度的制定上、教研设备的购置上、教研活动经费的赐予上都离不开园长的支持，如果园长不为园本研修供应全方

43、位的支持，仅在口头上表示支持，而不从行动上加以落实，园本研修将无法深入长期。 三、园长是园本研修的引领者 (一)营造良好的园本研修气氛 园长要把促进每位教师专业进展作为幼儿园进展的最终目标（信访局将改革进展究竟观后感_将改革进展究竟有感），把园本研修作为促进教师专业进展的根本抓手和落脚点站在这个高度，园长就必需努力营造良好的园本研修气氛。教师的自尊心和好胜心一般都较强，可怕失败，为此园长一要将自己融入到园本研修群体中，成为其中的一员，对每次园本研修的方向、内容、难度等都要做全方而的考虑，并能因人而异，保证园本研修的主题、问题等适合不同教师的兴趣和力量水平;二要留意给予教师教研的自主权，重讨论轻

44、评价，引导大家把关注点集中在讨论的问题上，积极创设集体讨论的气氛，尽量削减或避开对教师个人的评价，如此才能让教师在教研活动中没有顾虑，真正做到相互讨论、切磋、沟通，欢乐地投身于园本教研之中。 (二)引领教师真正转变观念 通常专家只能在教育理念、讨论方向、讨论方法等大的方而赐予指导，许多详细的问题还要幼儿园自己讨论解决，由此幼儿园各级业务人员的指导就显得特别重要。园长作为幼儿园的首席研修者和引领者，不仅要先于教师把握科学合理的教育思想和观念，而且要将其传播给教师，并引导教师在工作中自觉地指导自己的工作，为此园长要在教研活动中不断引导教师思索为什么和应当怎么做的问题，促使教师逐步做到知行统一。对于

45、教师存在的怀疑与问题，园长不要急于否认，而应擅长启发教师思索，以疑促思，以思解惑，逐步引导教师自己找出答案。 园长虽然在身份上是与教师公平的，但其思维水平应当能够代表全园的最高水平，能够对教师起到详细的指导作用，为此园长应尽可能做到:第一，观点鲜亮正确，有助于帮忙教师理清模糊熟悉。园本研修的目的就是要解决教育教学中的实际问题，假如最终仍旧是对问题的模糊熟悉，园本研修就失去了意义。园长作为园本研修的领导者，在研修的过程和总结中应具备理清思路、解决问题的力量，并能以清楚的概念和言语转述给教师们;其次，启发诱导教师更新教育观念。园本研修不是为了俯就阅历层而的推断，而是要在阅历之中找寻科学的规律，因此

46、园长应能帮忙教师产生新的专业熟悉，这是幼儿园教师观念更新的必定过程和根本要求。 (三)引领教师真正转变行动 观念的转变是根底，也是提高教师专业水平和教学力量的根本着力点，但详细的落实同样需要园长的才智和引领。首先，园长要熟悉和把握不同教师的专业进展水平，并具有协调不同水平教师的专业诉求的力量，可以依据不同教师的专业进展特点，帮忙教师制定和落实不同的专业进展规划。其次，园长要依据幼儿园详细状况，制定适合本园特色和进展现状的研修制度，通过制度让科学合理的教育观念落到实处，同时标准教师各种不合理的教育行为，将园本研修形成的观念性、理论性成果转化为详细的教育实践。详细而言，就是要通过这种研修一实践一反

47、思一再研修的形式，不断提高本园教师专业进展水平和行动力量，进而提升本园的教育质量。 总之，园本研修是一种唤醒，一种体验，也是一种对话。要切切实实解决实际工作中存在的困惑和难题，保证园本研修工作的实效，除了需要教师转变角色外，园长角色的转变与作用的发挥更为重要，由于园长是园本研修的第一责任人，是引领教师专业进展的关键。园长应全力建立并依靠园本研修的平台，求真务实、不断创新，促使本园教师的专业理念和业务实践不断向科学、民主、务实的方向进展。 我的岗位我负责，我在岗位您放心活动总结 铁路局团委紧扣安全大检查活动，以“我的岗位我负责”、“我的岗位你放心”为主题，以公开承诺为抓手，不断强化基层团组织和广

48、阔团员青年争做表率、争创先进、争领先锋的责任意识，为全局检查整治安全隐患奠定思想根底，营造深厚气氛。 一是层层承诺，内容把握新要求。站段团委围绕效劳青年、提升力量、稳定队伍、改良作风开展承诺。重点在提升基层团干部执行力、制造力和驾驭力，改良工作作风，提高工作效能，深入包保联系点解决青工生产生活困难和问题等方面提出承诺事项。团支部围绕争创组织建立好、团员教育好、活动开展好、青年反映好的“四个好”开展承诺。重点在安全大检查活动中，组织青年突击、提升青年素养、效劳青工解困等方面提出承诺事项。团员青年围绕“争优质岗，做放心岗”开展承诺。对比带头坚决信念、刻苦学习、争创佳绩、弘扬新风的“四带头”目标，重点在增加