大班语言教案范文5篇.docx

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1、 大班语言教案范文5篇大班语言教案 篇1 活动设计背景 一次偶然的时机，一个幼儿偷偷告知我，他长大要想他的舅舅一样当名解放军。很多孩子孩子见到他偷偷地跟教师说话，感到很惊奇，于是问我，他在说什么静静话?我说，他告知教师他的幻想。谁知，引起很多孩子的共鸣教师我也有幻想。于是我利用一次活动的时间，特地围绕“我的幻想”这一话题和孩子们共同谈论他们的幻想，斌进展具体的记录，公布在“家长之友”报栏中。孩子们更加兴奋，自由活动中总在谈论，并敏捷地做着动作，由于我设计了这个综合性的活动。 活动目标 1.指导幼儿学习完整的语言叙述自己的幻想，培育幼儿的想象力和语言表达力量。 2.鼓舞幼儿学习选择不同表达形式表

2、达自己的幻想，体会幻想成真的喜悦。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 1.在活动中，让幼儿尽量有自己的幻想，不能千篇一律，看到其他同学的抱负而转变自己最初的幻想，培育幼儿自己的主见。 2.培育幼儿的语言表达力量。 活动预备 1绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的3分之2 2表演道具：红灯，绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能表达职业特征的道具。 活动过程 1谈话导入 有一次活动，小朋友向教师说了很多漂亮的幻想，今日我们来用小火车装每个小朋友的幻想。 教师做火车头，接每个拥有漂亮幻想的小朋友。呜-

3、火车快开，火车快开，XX告知我们你的幻想是什么?接上火车，连续嬉戏。 好了，满载幻想的小火车到站了，一起祝福我们的幻想成真吧! 2引导幼儿用多种方法、形式来表现幻想。 (1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现幻想。 (2)幼儿分组表现幻想：一局部画画，另一局部在中间表演。 (3)呈现幼儿的表演和绘画。 3选择不同的表演工具去实现自己的幻想。 教学反思 大班的孩子对自己的将来布满梦想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的时机，孩子兴趣非常深厚，表现欲极强。 在幼儿分散、自由选择表现方式展现幻想时，一大半孩子倾向绘画，这是我始料未及的，只留下12个孩子表演，此时我有些紧急，由于十几个

4、人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些嬉戏，如表演警察时插入了“汽车红灯停，绿灯行”的嬉戏，表演教师时，我增加了说反义词的嬉戏，这样使得表演更加丰富，因此，敏捷的教学方式是非常重要的。 此外，从活动效果来看，孩子们极富有想象力和制造力，孩子的每一幕，每一个镜头，都演绎的淋漓尽致，甚是好玩，整个活动给了教师和其他孩子许多惊喜。 最终，虽然孩子们的想象力和制造力得到了很好的表达，但是在对幻想的表达方式上还过于拘谨，不够丰富。 大班语言教案 篇2 活动目标： 1。结合礼仪宣传单“中的图片，尝试用完整而连贯的语言，叙述出礼仪宣传学问。 2。具有环保意识

5、，并体验做礼仪宣传员的欢乐。 活动预备： 阅历预备：已知道些礼仪相关的学问。 教学具预备：宣传员绶带一条；礼仪宣传单若干；胶棒若干。 活动过程： 一、直接导入，了解什么是“礼仪宣传员“ 导语：看看，今日教师和平常有什么不一样？ 你们知道“礼仪宣传员“是干什么的？ 小结：原来，礼仪宣传员就是向四周的人宣传一些礼仪学问，呼吁大家共同来讲文明、懂礼仪的。宣传的时候要留意礼貌用语哦！（“您好！打搅一下，我是幼儿园的小小礼仪宣传员，能耽误您一点时间吗？”） 二、自由表述，唤醒原有礼仪阅历。 提问：你们都发觉我们生活中存在哪些不文明的现象？ 这些行为会给我们带来什么危害呢？我们该如何做呢？ 三、结合宣传单

6、图片，尝试用完整的句子表达出“宣传“的内容。 1。集体看图，尝试用完整的句子表达。 （1）提问：这是一张关于什么的宣传单？ 假如铺张水，会带来什么危害？（幼儿叙述，教师记录） 谁能结合图一句完整地话来说说危害？ （鼓舞孩子用假如就的句式叙述） （2）提问：那么我们该如何做到节省用水呢？ 可以和你旁边的小朋友商议一下。 （3）提问：珍惜水资源，我们生活就会变得怎样？ （4）提问：谁能把这张宣传单上的内容完整地说出来呢？ 2。分组叙述，尝试用完整而连贯地语言表述 提出要求：选择一个自己喜爱的宣传话题； 在“危害“和“行动“一栏，贴上你想宣传的内容。 谁说的完整而连贯，就可以带上小绶带成为一名“礼仪

7、宣传员“。 （1）幼儿分组自由叙述。 （2）集体沟通共享 四、延长内容，完毕活动 完毕语：这些学问，我们可以到哪里去进展宣传呢？ 就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开头，呼吁他们一起行动起来吧 大班语言教案 篇3 大班的孩子活泼得意但是也越来越要强，不留意安康简单生病，为了更好引导孩子，共享了大班语言生病不好玩的教案设计，欢送借鉴！ 活动目标： 1、了解生病的苦痛，知道安康的重要性，并学习一些保健常识。 2、了解运动与休息的合理节奏，尝试自己安排安康的休息日。 活动预备： 故事“生病不好玩”课件 故事“我爱安康“课件 绘画纸若干 活动过程： 一、丁丁想生病 1、小朋友你喜爱生病吗？有个叫丁丁的

8、小朋友，他很想生病，你知道是为什么吗？（请幼儿自由说一说） 2、我们来看看发生在丁丁身上的故事就知道了。（播放故事课件） 二、丁丁为啥想生病？ 1、提问：丁丁为什么想生病？（请幼儿回忆故事进展答复） 2、引导幼儿通过争论知道：探望病人、送礼给病人、帮忙病人，都是为了让病人恢复安康。 3、提问：真的生病了，丁丁快乐吗？为什么？ 4、引导幼儿争论生病有多么难过：不能上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒适。 三、怎样才能不生病 1、丁丁最终知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？ 2、引导幼儿争论应当如何留意保健，防止生病。 四、自由拘束的休息天 1、小朋友，我们不仅要留意保健，有一个

9、安康的身体，还要学会合理安排运动与休息。 2、休息天，假如爸爸、妈妈完全让你自己作主，想干什么都可以，你会干些什么呢？ 3、让幼儿设想、安排完全自由支配的一天。鼓舞他们随心所欲、坦率地讲。教师可作出适当的引导，如“你想多睡一会吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？睡到什么时候？你想看动画片吗？看多少时间？你想到外面玩吗？玩些什么？玩到什么时候？ 五、丁丁的星期六 1、丁丁的休息天是怎样度过的呢？ 2、播放故事课件“我爱安康”. 3、提问：丁丁什么时候起床？起来做些什么？ 丁丁在公园里玩些什么？妈妈说在公园里玩有什么好处？ 玩了一会儿，妈妈为什么要让丁丁休息、喝水、吃点心

10、？ 玩了各种嬉戏，妈妈为什么要让丁丁回家？ 丁丁准备回家干些什么？ 六、我的休息日 1、看了丁丁的一天，你再来安排自己的休息天，会怎么样安排呢？ 2、引导幼儿争论自己的”休息日安排方式。并用绘画形式将自己的设想记录下来。然后与同伴交 活动反思： 对于自己的身体，大班的幼儿始终布满了熟悉的兴趣。结合本次主题从头到脚我们进展了一节语言活动生病不好玩。 活动一开头，我通过提问来唤醒孩子们的生活阅历：你生过病吗？生过什么病？孩子们将自己的体验都争先恫吓的想要告知大家：“我得过感冒”“我发高烧”“我肚子痛，还去嘉兴看病了”“我中班的时候得了手足口病”“红眼病”这不是红眼病，你的眼睛红是由于虾过敏发炎了“

11、那生病是什么感觉？”“头很烫”“喉咙痛”“眼睛红红的，很痒”“很难过，想要吐”对于生病带来的身体不适孩子们体会很深。既然生病那么不舒适，可是有个孩子却很想生病，通过这剧烈的反差引出故事，孩子们对于故事中这个想生病的孩子更加奇怪。“猜猜故事中的胖胖为什么想生病？”孩子们都有自己的思索：“他想偷懒”“他不想上学”“他想让爸爸给他讲故事，让妈妈给他买好吃的”“他不想劳动”孩子们带着自己的猜想倾听故事生病不好玩。有个孩子叫胖胖，他很想生病，胖胖丁丁为什么想生病？引导幼儿通过争论知道：探望病人、送礼给病人、帮忙病人，都是为了让病人恢复安康。真的生病了，胖胖快乐吗？为什么？从而引导幼儿争论生病有多难过不能

12、上幼儿园，不能和小朋友一起玩，身体很不舒适。在故事最终，胖胖最终知道生病一点不好玩，可是，怎样才能使自己不生病呢？我有意识地与幼儿绽开互动式的争论、沟通，应当如何留意保健，防止生病。活动最终，我还提出了一些班内幼儿一些简单让自己生病的不良习惯：满头大汗不留意休息、揉眼睛、咬指甲等等，引导幼儿学会自我爱护。 生病是我们在日常生活中会遇到的事。每个孩子都生过病，从孩子的生活阅历动身进展谈论，让孩子们更加了解生病的通过活动，让幼儿了解生病的苦痛，知道安康的重要性 大班语言教案 篇4 活动目标： 1.学习正确运用连词“由于*所以*”，说出连贯完整的因果句。 2.根据事物规律关系归纳自己的语言阅历，进展

13、口语表达力量。 3.进一步培育快速灵敏的应答力量，提高与同伴友好合作开展嬉戏的水平。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有肯定的熟悉。 活动过程： 一、情境表演“惊奇的汽车”，引起幼儿留意，激发想嬉戏的愿望。 教师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真惊奇；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的汽车吗？ 二、交代嬉戏规章。 1. 司机必需用“由于”这个词向乘客编说缘由。 2. 乘客必需用“由于*所以*”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。 3

14、. 汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真快乐。 三、用“由于*所以*”的句型开展嬉戏。 教师随时启发引导。 1. 教师做司机，带着嬉戏一次。 2. 将幼儿分成五组，幼儿自主嬉戏。 一轮嬉戏完毕后，幼儿自己协商选出司机连续嬉戏。 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 大班语言教案 篇5 【活动目标】 1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：“威严”、“承诺”。 2、创编故事结尾，并能用完整的语言进展表达，培育

15、集中性思维。 3、懂得同意别人的事要尽量做到。 【活动预备】 多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。 【活动过程】 一、导入及进场：去森林里 师：今日天气真好，教师带你们去森林玩。（师生听着音乐进入活动室） （教学反思：情境的设置，自由、活泼方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐郊游，起到了画龙点睛的作用） 二、播放动画，观看狮子和小老鼠的形状特征，丰富词语：威严 1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠） 2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（介入词：威严） 幼1：这是一只恐惧的狮子。 幼2：这是一只威猛的狮子。 幼3：这是一

16、只大大的、不快乐的狮子。 幼4：这是一只威严的狮子。 （教学反思：狮子是幼儿比拟熟识的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立即被吸引了，都想把自己的想法告知别人，气氛活泼而热闹，同时幼儿的词汇也得到了丰富。） 3、师：这又是一只怎样的老鼠？ 幼1：一只小小的老鼠。 幼2：一只偷油的老鼠。 幼3：一只胆小的老鼠。 幼4：一只狡猾的老鼠。 4、师：那么威严的狮子和胆小的老鼠之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。 三、观赏故事光碟狮子和老鼠，理解故事内容。 （附故事内容：森林里，住着一只威严的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，

17、把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：“你这可恶的老鼠真大胆，竟敢打搅我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子，请求说：”狮子大哥，我求你放过我吧，我以后肯定会报答你的。”狮子听了便哈哈大笑：“小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！”狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。 过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕获狮子。 有一天，狮子不当心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：“救命呀，救命呀”这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了） （教学反思：这是一个教师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的根底上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的阅历，从狮子、老鼠形象特征的

18、角度思索问题，供应了充分的发言时机，利于幼儿大胆的想象，积极表述。同时，又以“猜想”贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的根底上理解故事内容） 四、学习创编故事结尾 1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠毕竟救不救狮子呢？ 幼1（迫不及待地）：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。 幼2：小老鼠会救狮子的，由于它同意了狮子要报答它。 幼3：会救狮子的。 2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。 （放轻快的音乐，幼儿选位子） （教学反思：每一位幼儿都是一个不同的

19、个体，在“救与不救狮子”的问题上，都有自己的想法。教师在这里采纳了“选位子”的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的敏捷性和求异性。） 3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。 （1）师：狮子和老鼠的故事讲到这里，你们说有没有完毕？ 众幼：没有完毕。 师：为什么？ 幼1：由于故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。 幼2：由于不知到结果怎样？ 师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么方法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？ （2）幼儿自由争论及编故事结尾。 （放轻柔的音乐）

20、（教学反思：争论可以使幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培育独立思索、创新的力量，进展幼儿口语表达和敏捷应变的力量。在此活动中，幼儿参加叙述、争论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，进展了幼儿的集中性思维。） （3）个别幼儿叙述自己创编的故事结尾。 师：谁情愿把你编的故事结尾讲给大家听？ 幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就赶忙跑过去对狮子说：“狮子大哥。你别急，我来救你。”说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好朋友。 幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：“我才不会救你呢？上次我是骗你的，你

21、就等着猎人来杀你吧！” 幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们快乐地笑了。 （教学反思：在这里，教师供应了一个“说”的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动到达了高潮。） （4）师：小朋友编的结尾我们都听过了，教师也边了一个结尾，我们一起来看一看。 （连续放动画画面，讲结尾） 五、思想教育，丰富词语：承诺 师：教师编得好不好？ 众幼：好！ 师：那么你听了故事，你明白了什么呢？ 幼1：我知道了不能骗别人。 幼2：同意别人的事要做到。 师小结：教师这样编故事结尾，是想让你们明白：同意别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。 （教学反思：在小结时，教师从目标动身，升华了活动主题：“言必承，信必诺”。） 六、完毕：师幼扮狮子和老鼠听音乐边嬉戏边出活动室。 【精选大班语言教案范文5篇】