大自然的声音语文教案范本大自然的声音讲课文教案(6篇).docx

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1、 大自然的声音语文教案范本大自然的声音讲课文教案(6篇)推举大自然的声音语文教案范本一 自然之道是义务教育课程标准试验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文根据事情进展的挨次，叙述了一个发人深省的故事。和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正值他们为自己爱护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震动的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果很多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的懊悔和内疚之中。 选编这篇课文的意图是丰富学

2、生的见识，使学生熟悉到要按自然规律办事，同时培育学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的力量。 从四年级学生现有的认知水平动身进展分析，四年级的孩子已经初步具备了阅读科普文章的力量，学生具有剧烈的奇怪心、喜爱探究大自然的神秘，对自然现象有着关注的热忱。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的关注可能仅仅停留在外表，要引导学生对话文本，在读中感悟。 依据教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标： 学问与力量：熟悉本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不行及、颓丧”等新词。能有感情地朗读课文。 过程与方法：通过抓重点词句，理解课文内容，体悟通过语言文字来体会人物的内心情感。 情感态度

3、与价值观：明白文章表达的思想感情，懂得要敬重自然之道，遵循自然规律一切违反自然之道的人和行为注定要失败的。激发探究大自然对人类启发的兴趣。 我将“了解课文的主要内容，从中受到启发”设定为教学重点，将“理解向导的话，体会文章所表达的思想感情”设定为教学难点。 我根据以“学生为主体，教师为主导”的思想实行以讲读法、谈话法为主的教学方法。我将通过讲读法，来帮忙学生理解文章大意，并让学生学会概括内容的方法。 通过谈话法，对学生进展引导，引领学生对课文进展探究质疑，在点拨之下学生主动思索，体悟课文情感。 为了培育学生丰富的想象力，自主学习的力量，我还选择了朗读法和联想法，自主品读，体会情感，针对关键情节

4、进展联想。 为了更好的实现课堂效果，我还预备了多媒体课件，用来播放动画、图片，呈现重点字词。 下面，主要谈谈对本课教学过程的设计。 (一)谈话导入，引发兴趣。 在上课之前我会用多媒体出示一个故事动画，同学们猜一猜这是什么成语？ 学生们很简单能猜到是(拔苗助长)。借此我会请同学来谈一谈这个成语的道理，自然的引出“自然之道”。 为什么采纳这样的导入方式呢，语文课程标准指出：教学应遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。教学中应当充分利用学生的生活阅历，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。 我利用多媒体呈现学生熟识的成语动画，激发了学生的兴趣，也将学生引入“自然之道”的

5、情境中。 (二)整体感知，自主质疑。 其次个环节是整体感知，自主质疑。在这个环节，我首先会让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，并且想一想课文里讲了什么人、什么事情。 学生读完后，我请同学概括主要内容，并教给大家抓住主要人物、主要大事、讲出大事结果等要素来概括内容的方法。 紧接着，我会让学生结合预习和读文状况，提出质疑，针对重点问题，组织大家进展深入探究。 【设计意图：整体感知课文，对文章内容进展归纳。通过对概括方法的引导与提炼，学生学会用简短的几句话说清主要内容，把握概括内容的一种方法。之后，抓住文章中的主要冲突冲突，引发质疑，找出质疑点，以点突破。这样设计旨在找准教学的起点，真正做到以学

6、定教，顺学而导，以疑促读，探究体验，深入感悟。】 (三)深入文本，体验感悟。 第三个环节是深入文本，体验感悟，本环节紧紧围绕有价值的问题，结合学生的质疑，一步步进展深入探究。 1、为什么救幼龟。 我预设学生提出的第一个问题是“为什么要救幼龟”。讨论“救”的缘由，体会我们救幼龟的“一片好心”，感受自然的奇妙等内容。 (1)通过读文章，找出我和同伴、向导的不同态度，抓住“探”和“若无其事”等有关词句，理解我们和向导救幼龟的缘由。 (2)结合词语，读懂向导口中“自然之道”的含义，进展有感情地朗读，在读中理解、感悟和体验。 (3)此时，我会对该问题进展总结。之所以救幼龟，是源于我和同伴紧急、着急的心情

7、，以及幼龟的境况。向导其实是懂得自然之道的，但是迫于四周人的压力，还是不情愿地救了幼龟。 【设计意图：充分预设学生质疑点，借助语言文字，抓住关键词语，进展语言文字训练，学会通过借助词典、联系上下文等方法深入理解词语并体会词语在表情达意方面的重要作用，突出其次学段的特点；在理解词句的根底上，指导有感情地朗读，体会情感。】 2、“愚不行及！” 此时，我会让学生用文中的一个词语来形容我们的行为，学生能够找出“愚不行及”。所以，下一个问题，是讨论为什么愚不行及，进而讨论“害”的惨烈，突出对幼龟的“损害”。 (1)先让学生默读5-8段，画出有关句子，体会幼龟受到的损害及人们的愚不行及。 (2)结合有关重

8、点句子理解体会、想象表达。教师指导配乐朗读，读中感悟。 想象当时的情景，进展写话练习，通过“语言表达”丰富原文画面，以写促悟。 (3)感情朗读，触动学生情弦。 【设计意图：本环节着重突出以读促悟，读中悟情，以写促悟，写中生情。学生在共性化阅读中理解内容，受到震憾，触动心灵，提高朗读力量。利用写话练习，实现写中动情、感受“害”的惨烈场面，提高运用词语的表达力量，也为深入探究缘由、领悟道理做好铺垫。】 3、为什么这样一片好心救了一只幼龟，却害了更多的幼龟呢？ 第三个问题，将探究“救”了一只，却“害”了更多只的多重缘由，反复揣摩，触动学生“心灵”。 (1)探究缘由：引导学生关注全文，学生在文章关键处

9、反复揣摩，由浅入深地悟出“救一只，害更多”的多重缘由，体会出人们的愚不行及，领悟道理。 (2)引导学生抓住“悲叹”等，角色体验朗读。究竟是为何而悲、为何而叹？体会愚蠢，得到启迪。 4、教师小结 正如大家所言，人类在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，敬重自然，敬畏自然，才能不违反自然规律，否则，不了解、不敬重自然，坚持已见，违反自然规律，往往事与愿违，“好心”也简单办“坏事”。 【设计意图：抓住重点词句深层探究自然之道，引发思索。在表达沟通中，解决疑问，悟出愚蠢的多重缘由及受到的启发，在入境体验与情理交融中，感悟“自然之道”的真正含义，触动心灵，受到启发。】 (四)拓展延长，布置作业。 探究写

10、作：观看生活中的动、植物等，看有什么新发觉？把新发觉写下来。 【设计意图：课中探究，深入理解了幼龟入海的自然之道，悟出了人们愚不行及的多重缘由，得到人生的启迪；课后拓展，再引导学生进入大自然，进展新的发觉和探究。整个设计，从单元和专题的整体考虑进展了全面规划和构思，注意了与生活的联系，表达了大语文观，注意了探究、体验，实现了对方法的学习和迁移运用，进展了学生的语文素养，表达了语文学科的特点。】 推举大自然的声音语文教案范本二 大自然天堂 在眼前张灯结彩 大自然将奇异的汽球 放在天空 大自然一向在变幻在构思 一场骗局一场欢歌一场盛宴 大自然的心计历历在目 在大自然的手心 我是一只竹节虫 我依据我

11、的环境转变心绪和颜色 但我终归逃可是它既定的法则 我安眠于自我的躯壳里 沐风浴雨，享受雷霆 大自然一向在我的面前变脸 它的速度就在我惊诧的一瞬间 生的死了，没的有了 而一切都在弯曲 背脊和畅想，坚贞和屈服 我无力挽回丧失的萤火 一会儿冷一会儿热 在大自然的眼睛里我只是一片绿叶 去年绿了，今年黄了 也不知什么时候飘散消逝 但我怀抱我的根 怀抱大自然的一缕呼吸 大自然时而高亢时而消沉 一会将我装进命运的竹筐 一会将我放归期望的大海 大自然把我当作月 一会捏圆，一会揉缺 我在大自然照顾下 平安无事 我缄默，应对大自然的脸色 我把惊惧和麻木 藏在皮下，毛孔里的鲜花和叶子 在风中若无其事 大自然天堂歌舞

12、升平 灯光如昼，感情如蜜 推举大自然的声音语文教案范本三 教学目标： 1、熟悉7个生字，会写14个生字，能正确认读并理解 “旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事 、欲出又止、鱼贯而出、愚不行及“等词语含义。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 3、理解课文中“自然之道“的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的阅历发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。 教学难点：体会文章所表达的思想感情。 教学过程： 一、故事导入，引出“道“ 1、导入：同学们，大自然气象万千，漂亮无比；布满生气，也布满神奇。今

13、日，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事自然之道（板书） 2、齐读课题，思索提问：你认为这里的“道“是什么意思？（道理、规律） 二、初读课文，感知“道“ 1、自读课文，读顺读懂 请同学们仔细读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思，读完后思索一下这个故事主要讲什么。 学生自读课文，教师巡察帮忙时表扬好的读书习惯和方法。 2、检查词语，想象画面 刚刚同学们读得都很投入，有信念承受检查吗？教师这儿有几组词语想请你们读一读，出示第一组：巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鸫 用尖嘴啄 企图 看，谁会读这组词语？其他同学仔细听，看认真。抽一生读词语。 读着这些

14、词语，你仿佛看到了怎样的画面？（生说） 能把画面读出来吗？（齐读） 出示其次组：着急 若无其事 极不情愿 颓丧 抽一生读词语。（生读）这些词是描写谁的？ 现在会读的同学举手，我们一起来读。 出示第三组：鱼贯而出 争先恐后 结队而出 抽一生读词语。（生读）看到了怎样的场面？ 出示第四组：补救 气喘吁吁？ 饱餐一顿 响彻云霄 懊悔不已？愚不行及？ 能用上这词语说一段话吗？ 3、抓关键词，练说主要内容 把这四组词语连起来想一想，选上一些词说说课文写了一件什么事？ 选择上面的词语填写在下面的括号中。我也写了一段，谁能选上面的词填一填。 我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观看幼龟是怎样离

15、巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（愚不行及）地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（鱼贯而出），结果让食肉鸟（饱餐一顿）。“我们“（气喘吁吁）地挽救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（懊悔不已）。 三、换位思索，感悟“道“ 学习三至五自然段 （一）学生自主学习 我们由于不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，我们对自己的评价用课文的词语说就是（愚不行及）。 出示（比拟）：我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不行及的蠢事。 蠢事已经说明白事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不行及“呢？ 书写“愚蠢“都是形声字，愚：心里想的和寻常人不同，

16、违反常理。板书“愚“ “蠢“ 形声兼会意字，春天到了，很多小虫子从冬眠中清醒过来，开头蠕动，如成语蠢蠢欲动，后由虫蠕动时缓慢蚩蚩的样子引申出愚笨、苯拙之义。 读读这句话，你认为在说这句话时带着一种什么样的心情？（懊悔与自责。）读 现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不行及了呢？细细读课文3-4自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。（生读书，从书中找依据，四分钟后） 我们每个人都能静心读书。好，现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不行及的呢？先读课文再谈感受。 生：（读文）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，好像在侦察外面是否安全，正

17、值幼龟踌躇不前时，一只企图把它拉倒沙滩上去。“（谈感受、理解词语、感情朗读） 同学们能从书上找到有关的句子，这一点很好，怎样把书上的语言变成自己的理解呢？你们看，我也是那其中的一位游客，我是这样想的： （二）指导把书本语言转换成自己的语言 1、教师举一：（课件出示书本语言和教师转化后的语言比拟） 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，好像在侦察外面是否安全，正值幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。 我们确实愚不行及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻挡绿龟的

18、行为呢？ 2、反三：让学生分小组组织语言通顺地表达。 象教师这样把自己读书的成果和同伴沟通一下。 你们还找到了哪些句子说明自己愚不行及的。 生汇报，出示语段 向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。“向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。 1、向导看到了嘲鸫啄乌龟的头一点也不惊讶，还说这是自然之道，没有什么，我们还不信任，太不信任向导了，真是愚不行及啊！ 2、我们是很蠢，向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去，我们怎么没有想到向导的提示是正确的呢？ 3、向导说这番话，其实自己已经对幼龟离巢入海心知肚明白，才这样的冷淡、这样若无其事的。我们却不明白。 4、向导的神态是那样安静

19、，说话的语气也是若无其事，言下之意是说，这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我爱护的手段。我们竟然不信任，还责备向导，向导是没有方法的状况下才极不情愿地把小乌龟抱回大海的。我们真是愚不行及啊！ 愚不行及的事还有呢？当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不行及了。 出示：成群的幼龟从巢口鱼贯而出。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵“,一旦遇到危急，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。 学生齐读 我们的愚不行及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔驰，尽管我们舍命挽救，还是给幼龟们带来了很大的损害。看我们做了些什么出示句子：（

20、生读文）“数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。“ 一只幼龟得救了，很多只幼龟丧生了-看我们做了些什么出示句子：（生读文）“数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢快的叫声，响彻云霄。“ 一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢乐了这就是我们做的蠢事。别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危急、防备危急的方法！可这样的方法却被我们给破坏了，（出示）：“我们干了一件愚不行及的蠢事！“ 课文最终2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着那难以言说的苦痛！由于（再出示）：“我们干了一件愚不行及的蠢事！“ 三、词语盘点，写话练习 1、我们深深自责，我们追悔莫及，由于我们自作聪慧，好心办坏事。现在只能向绿龟

21、表示深深的歉意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的启发。课文里有很多好词语，我们一起来读一读，记一记，把他们存入我们的记忆仓库里。好！给你们5分钟写，待会儿沟通。 2、其实，违反“自然之道“的故事我们学习过不少。如：我要的是葫芦、拔苗助长、一个小村庄的故事它们讲的都是同一个道理。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。 四、走出文本，内化“道“ 1、走进大自然，去观看动物、植物的生长或其他自然现象。走入大自然，留心观看一下，生活中还有哪些违反自然规律的行为。 2、读青少年学问普及

22、读物大自然的启发 推举大自然的声音语文教案范本四 1、远处的山峦起伏，凹凸错落，怎么能不让人赞叹大自然的鬼斧神工呢？山坡上的松树是直的。 2、彩虹像家乡的记忆拱桥，绚丽的颜色是我难忘的童年在拱桥上。 3、弯弯曲曲的山脚，漫过山巅，站在山坡上，看秋风如片落叶，看人生如行云匆忙。 4、松林下不仅有松针，还有松茸。它应当是夏天，下雨后，我们的孩子都渴望尝试，山上植被仍滴雨剩余声音，踩在泥就匆忙离去。成堆的蘑菇，有雨，压迫的顶部松针的软土，从地面的头，完全呼吸雨后清爽的空气，和独特的蘑菇香味和伴侣去迎接。 5、秋天的气息始终在脸颊，脆的褶皱裹着丝丝凉意，而今年的秋天，没有落叶纷飞，凉爽的感觉，或许是自

23、然季节还没有到深秋，或许被追赶自己的心已经越过了落叶金晓（飞行）宁静地沉迷纯金秋天的漂亮。 6、秋风像一把锐利的镰刀，从柳树顶上刮来，半绿半黄的叶子，唰唰地落了下来。 7、天空是如此的蓝，以至于根本没有漂移的东西，好像被全部的噪音过滤了，闪烁着壮美的光线。 8、山绿水美，太阳西，秋天的落叶，知道秋天树阴 9、突然刮起了北风，北方的地平线上乌云滚滚，电闪雷鸣。有一会儿，风刮得很厉害，天空布满了乌云，然后雨滴从天上落下，把窗户打得噼啪作响。另一个霹雳，震耳欲聋。刹那间，雨滴连成了一条线，一声巨响，雨滴像天空的塌陷一样从天空中无处不在。 10、不要在秋天伤感落叶，把那古老的秋愁孤独放在一边，品一杯清

24、茶，戴上一片安静，走进秋天，感受那丝丝的漂亮吧。 11、我观察一道彩虹从一个深坑里跳出来，在空中划出一道弧线，有的进入另一个深坑，就像蓝天上的一座桥；就像一条缎带在蓝色的连衣裙上，它很美丽，成了一道漂亮的风景线，吸引着游客的眼线。 12、风抓住巨浪，把它们猛烈地吹到陡崖上，把巨大的翡翠变成了尘土。 13、接枝的树木宏伟壮丽，柳叶一色 14、毛毛细雨的太阳刚刚落在参差不齐的岩石上 15、秋天，凉风习习，吹得人们凉凉的。 推举大自然的声音语文教案范本五 假设我是小鸟，我会记住那诞生的巢穴；假设我是树苗，我无法遗忘那滋养我的土地；假设我是江河，那雪域高原便是我记忆中最初的烙印；假设无论我是什么，无论

25、天地万物以何种方式存在，我可以遗忘身边的一切，甚至抛弃自己，但有一样东西是不行消灭的一颗感恩的心。 感恩，一个千古话题，他长存不息，连续至今。在生活中，不会各式各样的感恩之情。既有子女对父母的，弟子对恩师的，也有游子对家乡的，赤子对祖国的。固然，我们也不应当忽视众多感恩的一种，即对大自然的感恩。 人经常怀着一颗虔诚的心感恩大自然，感恩上苍的无私给予。我感谢天、感谢地，感恩生命的存在，感恩阳光的普照。我感谢小鸟的叽喳，潺潺的流水带给我最纯真的自然之音，感谢蔚蓝的天空带给我无限美妙的遐想。 “古人之观于天地、山川、草木、鱼虫、鸟兽，往往有得。”山的姿势，水的容颜，四季的变化，大自然每一个细节都会带

26、给人们必灵的悸动。 早晨，当七色光洒入卧房，欢快的小鸟把我从梦中唤醒，我推开窗户，放眼蓝蓝的天，绿绿的草，晶莹剔透的露珠，含苞欲放的花朵，我感谢上天赐予我一个清爽的早晨，一个美妙一天的开头。 日出红花红胜火，都市群众忙如蜂。现代生活单调乏味，学习的紧急，工作的压力，压得人们喘不过气来。为使身心放下沉重的担子，我选择走出屋子，远离纷烦的世事，去感受一下大自然。我走进山，山中“嘉木立、美竹露、奇石显。”四顾奇峰错列，众壑纵横。我靠近水，只见“涧中泉声沸然，悬水百仞，雪溅雪怒，可喜可畏。”我走入树林，“佳木秀而繁阴”，树叶色鲜，“擢举欲动，灿若舒颜。”我抬起头，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”、

27、“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”的情景让我沉醉，心灵也随着鸟儿飞向远方。我倾听自然间奇妙的音乐，探究大自然的真面目，亲历大自然的威武，感觉苦恼被风吹散了，压力被水穿透了，紧急感被小鸟衔走了，心情立刻舒服很多。是大自然的魅力使我获得一份闲适的心境，得到一份豪情的伸展，我感恩大自然给我缓解压力的力气。 “一轮红日倚青山，只见湖面数里间。”慢慢地，夜幕的天空繁星点点，我绽开诗笺，专心灵的笔描画着一天的生活感受，月光展露着温顺的笑容，四周覆盖着夜的温馨，我布满了对大自然的感恩，感谢大地给予的安静。 下雨是由于云朵哭了，花开是由于风儿笑了，飘雪是由于太阳睡了，月亮圆了是由于星星醉了。大自然给我们博大

28、的胸怀，给我们永不消逝的爱，风花雪月，春夏秋实，我们在大自然中体会生活的多彩，感受生命的真谛，大自然总在悄悄地付出，给人类关爱和包涵。 然而，人们对大自然的感恩，远不及自然对人类做出的奉献，人类的活动，造成了对自然极大的损害，有很多损失是无法挽回的。破坏生态是人类对大自然犯下的大罪，不行原谅！ 我们在大自然的羽翼下生活和工作，欢乐着成长，大自然是漂亮的，大自然是无私的，大自然赐予我们一切。让我们用一颗感恩的心去面对大自然，拥抱大自然吧！ 推举大自然的声音语文教案范本六 我们现在就来到了美庐，它现在的门牌号是“河东路180号”，位于牯岭的东南部。美庐是庐山别墅庭园的优秀代表。它是英国西伊阿兰诺兹

29、勋爵于19世纪末建筑，1920xx年产权转给了常居庐山的英国人温妮费丽德吉巴莉女士，她丈夫在长冲河对岸开办“圣经医院”。1933年，与宋美龄有深交的巴莉女士将这幢别墅作为礼物赠送给蒋介石夫妇。受礼者太喜过望，非常钟爱。蒋介石亲笔题写“美庐“两个大字，并令人镌刻在园中这块自然卧石上。美庐别墅原来的门牌号是脂红路13号。信仰基督教的宋美龄对“13”很是忌讳，于是将门牌号码改为“12b”。这次产权的转换，使美庐的身价突然抬升。 长期以来，很多人在考证“美庐”二字的含义。庐者，居室也。此处的“庐”字可理解为别墅，亦可理解为庐山。“美”作为修饰“庐”的定语，有人理解为漂亮，可有人说是隐指宋美龄。所以“美

30、庐”的解释就有“美龄的别墅”、“漂亮的别墅”、“漂亮的庐山”等。其实毕竟作何解释并不重要，重要的是“美庐”两字有着丰富的内涵，给别墅罩上一层模糊的面纱。 蒋介石为什么特殊喜爱这座庭园呢?这要从美庐的地理位置谈起，各位请看，它背靠大月山，面临长冲河，坐北朝南。蒋介石是一个笃信风水的人，据说他曾站在与别墅隔河相望的位置，认真观察，发觉美庐后背的山势如座椅靠背，楼房正居靠背之中，对此他极为观赏。有大山依靠，前面临水，水给庭园带来灵气，所以美庐的风水极佳，很合他的心愿。 20世纪30年月，庐山成为国民党政府的“夏都”。成为南京之外的其次个政治中心，从那时翔抗战成功后的三年，蒋介石夫妇曾十屡次上庐山，下

31、榻于美庐，这就使中国的一些重大历史大事与这幢别墅产生了联系，如庐山军官训练团的创办、围剿红军规划的炮制、其次次国共合作的谈判、全面抗日的酝酿和决断、马歇尔八上庐山的“调处”等，美庐都是历史的见证。 由于蒋介石夫妇对美庐的青睐，有关他们在这里的逸事亦广为流传，更增加了这幢建筑的神奇感和趣味性。各位请看，这是一棵金钱松，树高30米，树围3.8米，主干1.5米处分权两支干，一支干围2.49米，另一支干围1.82米，此树高大粗大，在阳光下，“金钱”闪耀，苍莽雄浑。树龄约为220xx年，是庐山金钱松巾最高、最大、最古的一棵。金钱松是世界珍贵欣赏树木之一，这棵树作为金钱松中的寿星，所以尤为宝贵。据传，此树

32、曾于1947年患“重疾”，险些命归“黄泉”。蒋介石见此状非常着急，找来山林场场长，命令他想尽一切方法，肯定要救活这棵树。场长诚惶诚恐，不敢怠慢，赶忙请专家会诊，打算施用黄豆和牛奶，即在树基处埋入许多黄豆，并日日浇灌牛奶，最终最终使这棵树转危为安。此事是真是假，难以考证，权当逸闻一则，不过时至今日，这棵树仍枝繁叶茂，青春焕发。 大家可能已经留意到了，这幢建筑物的左边和后面均栽静翠竹，但屋的左边和后面的翠竹品种是不同的，屋后为大片奉化毛竹，房左为庐山箬竹，这是为什么呢?奉化毛竹是蒋介石派专人从溪口移来栽种的，说明他对家乡的喜爱和思念。但有人对这片毛竹有异议。一位颇懂方术的官员对蒋说：“委员长，这片

33、毛竹长得不错，只是屋后种毛竹，阴气太重，怕不好吧!” “那怎么办呢?找人挖掉?”蒋介石似信非信地问道。 “那也不必，我想您干脆在房左边再栽上一片箬竹，让它们阴阳相克，就无碍了。”蒋介石点点头，接受了他的意见，派人挖来箬竹，栽人庭园中。 尽管美庐的魅力和神奇感与蒋介石这位影响很大的历史人物有极大关系，但美庐自身的“美”是内在的根本缘由。 整个美庐庭园共占地4928平方米，主体建筑906平方米，仅占15%，因此庭园显得敞净，比例和谐。建筑设计紧扣地形平面，楼房由主楼和附楼两局部组成。附楼是按蒋介石的意思，于1934年设计添建的，其地势较低，设计为一层。主楼地势较高，为二层。从而在视觉上更突出了主楼

34、，使整体构图严谨，主次清楚。主楼正面是台阶，进口处没有门厅，而是一个宽大的通透式凉台，使人登上台阶之后，仍保持庭园舒适、宽绰之感。实际效果证明，美庐设计的各种尺度是非常适宜的。 我们看到，主楼的正门、凉台、通风局部等几处主要视觉落点，采纳了拱券形式，给人以曲线美感，表达了西方建筑风格。附楼通往主楼的斜式长廊装设封闭式的长方形玻璃，简练大方，整体感强。主楼各室的窗则为长方形，以长石条为窗楣。这种呈水平线的门窗布局，让人体验到的是稳定感。 美庐的环境气氛给人的感觉是非常安静，设计建筑者是如何营造这种安静气氛的呢?他们将颜色、植被、泉瀑、山林进展合理布局和奇妙组合。步入庭院，只见满目葱郁，绿荫覆盖下的西式建筑，面阔38.3米，进深22.4米，高8米，高雅端庄，落落大方。门、窗、栏、柱、廊、房顶等全部漆成墨绿色，整个外墙爬满了美国凌霄花，因而也墨绿色，绿色世界给人以静谧、安静的感觉。美庐北有山岭可御寒风，南有壑口采集阳光，冬暖夏凉，不仅安静，而且舒适。 假如我们认真观察一下美庐的庭园，可以发觉这里的布置是匠心独运，园内的草坪、石块、地貌等大都没有做人工修饰，表达了保持自然风貌的设计宗旨，但又不是完全依靠自然的山、水、树木景观。而是经过细心构思，因形就势，通过艺术的剪裁、提炼，使之比大自然要典型、更集中、更富有诗情画意。