地理新课标解读心得体会范文简短初中地理课程标准解读心得(七篇).docx

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1、 地理新课标解读心得体会范文简短初中地理课程标准解读心得(七篇)地理新课标解读心得体会范文简短一 一、呈现情境，导入教学。 这是一个老生常谈的问题，却不容无视。课堂导入设计得奇妙，不仅能唤起学生的求知_，而且还可以燃起学生才智的火花，主动地去猎取学问。例如，杜静教师讲澳大利亚时，首先展现了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了深厚的学习兴趣，增加了学习兴趣，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、教师组织的到位。充分表达了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应当少用“上节课我们讲了”“这节课我们来学习”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地奇妙一点，会收到

2、事半功倍的效果。 二、从现实生活的经受与体验动身，使课堂教学严密联系学生生活。 本次听课活动中，杜静教师在课堂教学上注意引导学生从现实生活的经受和体验动身，去理解学问，收到深入浅出的效果。她讲解澳大利亚的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活严密联系起来。学生发言热闹，思索积极，参加学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。 三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。 本次听课活动，杜静教师在设计问题方面做得特别好。她注意问题设计地启发性。例如杜静教师提

3、出这样问题：为什么澳大利亚的养殖业兴旺?既引导学生主动思索参加到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步绽开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被悦耳变成主动学习探究，学生主动去思索，主动在上课时争论，主动寻求答案，学生学习的兴趣深厚，积极性比拟高，学习的效率也自然就高。 四、教师巧用多媒体，突出导学案实效性。多媒体帮助地理教学，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的力量，大大提高了教学效率和质量。杜静教师预备的导学案内容充实，增加了课堂的容量，提高了课堂效率。课件设计精致，导学案设计符合学生的实际状况，令人耳目一新。 今日，我从

4、不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领会她的胜利的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一步完善。 地理新课标解读心得体会范文简短二 初中新课程改革是我国推行素养教育的一个尝试。地理科目的新课程改革从教材、课程标准、教学评价机制、教学方法等方面进展了大胆的转变。经过了为期两天的培训，对于初中地理新课改有了些许心得和体会，也发觉了新课改的一些缺乏之处。 一、教材的转变与教辅材料的落后 (一)教材的转变 今年初一地理教材与往年有了特别明显的转变，主要表达在一下几个方面： 1、取消了课本中对于重点内容的总结 新教材中已经

5、取消了旧版本中各个章节重点内容的文字表述。在旧教材中，较易把握，而在新教材中，则需要学生自己去归纳和总结。 这个转变无疑是一个大胆而冒险的尝试，其目的应当是为了加强学生的阅读和归纳力量，培育学生良好的学习习惯，盼望学生能够通过课堂的自主学习去总结本课的重点内容。但是从目前的实际状况来看，现在的学生不管从学习方法、学习习惯、课堂的领悟力量、学习根底来看都无法到达新教材设计的初衷，再加之高一地理的学科地位，这种转变反而加重了教师以及学生在课堂教学上的负担。 2、取消了一些根本学问的铺垫 在旧教材中，每个章节的第一节课文都会对本单元所要用到的根底学问先进展学习，再引出更深层次的内容，做到循序渐进，由

6、简而难，例如：旧教材世界的海陆分布中的比拟。新教材中则取消了这些根底学问的铺垫，这种内容上难度的突然增加使得学生无法适应学习这么抽象的内容，他们需要教师花费大量的时间去补充旧教材中的根底学问，才能够较好地理解并把握，无形中增加了教师的备课量和学生课堂的学习量。 3、案例、活动的增加 相对于旧教材而言，案例和活动的大量添加则是一个创新之处。新教材更加注意了学问在实际生活中的应用。通过案例，加深学生对学问的理解，更加直观、生动。另外，个别活动的问题设计不科学，有些问法太简洁。 (二)练习与课改的不同步 任何一次教学改革都必需有相应的帮助措施，这次进展的新课改对于教材的转变只能说差强人意，但是练习和

7、配套的地理图册则没有任何的转变。其中所采纳到的图片、例题可以说和往年没有不同，没有表达出新课改的精神，问法还是老一套。因此，没有一套与新课改相匹配的习题，使得教师在课后的学问稳固手段上更加捉襟见肘。 二、教学方法的转变 传统的教学方法以教师为主体，而学生只是被动地接收学问，根本上课堂属于满堂灌。而新课改理念下的课堂，更强调是以学生为主体，教师只是起到一个引导的作用。通过教师的逐步启发，结合课本案例，学生自主学习，从而获得学问。 其动身点，无疑是很好的，对于学生的要求也是很高： 1、学生必需要有充分的学问积存; 2、要有很强的自我学习力量; 3、学生获得学问的来源广、渠道多。 而从实际状况看，能

8、符合上述条件的学生是凤毛麟角，一些重点中学的学生或许能够到达要求，但是对于绝大多数中学来说是不切合实际的。 以上是我对于进展了一个学期的初中地理新课改的一些想法，还需要进一步的探究。不妥之处，请指正! 地理新课标解读心得体会范文简短三 时间似流水，学期以经过半，期中考试也已降临，而就是短短两天，期中考试也完毕，我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这是由于什么呢，为了能让下次的考试考好，我做了一次小结。 我一向数学很好，可是这次鬼使神差的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，再认真一看，这些题目没一道不会做的，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级

9、的错误;而语文在根底题上竟然扣了好几分，这让我伤心不已，宣誓下次考试之前肯定不再吊儿郎当的，肯定要好好复习根底学问，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，像是在打流水账，可是我也很无奈呀，肚子里啥都没有，想写也写不出来，我不由暗暗懊悔，打算肯定要听教师的话，坚持每天写日记并增加阅读量;再看看英语呢，我就更是欲诉无门了，这儿没加“s”，那儿遗忘了问号，分数毫不留情面的被减去了，可是没有一体是我不会的，这都是马虎大意结果，可是我现在也回天无力了，我不由得一拍脑袋，心中有一种欲哭无泪的无力之感，我嗟悔无及，告诫着自己下次肯定要仔细检查，绝能再这么急躁。 我知道这次考试教师和家长都对我有着很大的

10、期望，可是我让他们绝望了。对于这点我感到非常愧疚。但通过这次考试我也发觉了自己缺乏点，俗话说的好，有失必有得嘛。 首先我要改掉考试不仔细读题不认真的坏习惯。我做题时总是只看了前面一半后边的要求还没看到呢，答案便已近写了上去，往往会使我失分。这或许和答题技巧有关系，但总之我在以后的考试过程之中肯定要审题仔细，认真读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，肯定不允许自己再犯类似于此的无谓的错误。 其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我最终明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考

11、试，才发觉原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己平常上课听得不够仔细，练习题做的太少。我绝不能允许自己再这样连续下去，应此，我肯定要加倍努力，从这次考试之中吸取教训，为下一次考试做好预备，打好根底。 考试技巧贵在练习与生活之中。考试之前我要制定周详的复习规划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积存，语文积存好词好句，数学也要多积存难的题目，英语则是语法问题，多做完形填空等练习题也是提高英语的好方法，并且下次考试时肯定要倍加认真，绝不能再犯低级错误，绝不能让会做的题目再做错了。 期中考试虽然已近过去了，但我还是有时机的。下一次考试，我要更加努力，争取不让教师和家长绝望。而对于各

12、科科目，我盼望教师不要对我失去信念，虽然我这次考得并不抱负，但是我信任自己的实力。下一次考试，我肯定会努力的考好的！ 上面的期中考试后的总结，学生发觉自己的问题在于上课不够仔细，练习做得少，根底达得不够坚固，考试的时候马虎大意，可见这位学生考试后进展了一次深刻的剖析，信任这位同学以后的学习中肯定会谨记这些，并且将来也会取得满足的成绩。 地理新课标解读心得体会范文简短四 一、根本状况： 通过七年级上一学期地理学习，学生对地理学问有了肯定的感性熟悉，具备了初步的读图、分析、推断的力量。对世界概况有了肯定地了解。由于我是一名非地理专业教师，再加上刚参与工作，在学法和教法方面还欠缺肯定的教学阅历，这样

13、导致局部学生对地理学科的学习不够重视，学问还没有形成系统，没有到达应有的水平。不过根本的教学目标在上学期实现了，学生在期末的考试中有了较为良好的表现。新学期开头了，我将本着仔细、严谨的教学态度开展本学期的教学工作，在新的学期里盼望能扬长避短取得更有成效的教学成果。 二、教学目标： 教完七年级地理下册，把握必要的地理学问，让学生具备根本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的学问把握。 三、教学措施： 1、强化学生的根本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的学问。充分利用地理填充图册来实现这样的教学目标和要求。 2、进展地理根底学问和根本数据的强化记

14、忆，对地理学问进展必要的储藏。同时，在本学期的教学过程中，穿插回忆上学期的世界地理根本学问，让学生对世界地理能有一个系统的了解和把握，也为他们今后地理学问的学习打好根底。 3、强化学生运用所学的地理学问，分析解决问题的力量。开展多种教学形式(如：辩论赛、课堂小争论、学问趣味竞猜等)，提高学生的运用学问的力量。 4、培育学生关注自然，关怀社会、关怀时事的自觉性，收看新闻联播、世界之窗、正大综艺等节目，增进对世界的了解。 四、教学工作： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我本学期应当做了下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，

15、了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 在了解学生原有的学问技能的根底上，培育他们的兴趣、爱好。解决他们再学习新学问的过程中可能会遇到的困难，并实行相应的预防措施 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制自己以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。 2、要提高教学质量，还要做

16、好课后辅导工作，初中学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，从帮忙落脚,帮忙学生解决困难.还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 3、作为一名刚走上工作岗位的我来说应积极参加听课、评课，集体备课,虚心向前辈学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种兴趣爱好，充分利用网络,不断扩宽学问

17、面，为教学内容注入新奇血液。开展课件教学，充分利用学校的多媒体教学设备，让学生在兴趣中学习和把握学问。 五、教学进度： 0103周：第六章 我们生活的大洲 0307周：第七章 我们接近的国家和地区 0812周：第八章 东半球其他国家和地区 1215周：第九章 西半球国家和地区 1617周：第十章 极地地区 1819周 ： 期末复习 地理新课标解读心得体会范文简短五 地理学科对我来说不是专业，再加上地理学科在学校、社会、家长、包括学生在内都视为“副科”。所以学生不重视，学习上不愿下大功夫，怎样才能使学生喜爱地理课，爱上地理课，在平常的教学中我也在中苦苦的思考着。 地理学科由于涉及面广，所须记忆的

18、地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避开陷入此局面，我在教学中尽量运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则来尝试着教学。 学问性是要求学生把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的。为此对每一章节的资料自我都要吃透，凡要求学生读背的.学问自我首先全部把握（包括图）。甚至在有意无意中让他们发觉我们的教师竟然能把课本都背下来，让他们在内心里鄙视教师，受其感染的同时，自我也就下工夫学习了。 趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而进展的。活动是此刻地理教学的重要组成局部，假如运用得体，便可激发学生思索地理问题的结合起来，以活动带动学问学习和技

19、能培育，让学生动起来。 在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和现象，以展现地理课资料的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。同时还注意培育学生的分析本领、总结归纳的思索本领。俗话说得好“兴趣是最好的教师”，仅有学生对学习资料有足够的兴趣，才会产生剧烈的探究欲望和饱满的心情状态，才会自发地调动全部感观进取、主动地参加教学中去。就如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，仅有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热忱。因而在教学中要学会适时地进展兴趣的激发和进取心情的调动，促使每位学生都被你深深吸引

20、，促使他们自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究气氛。 学生的学习兴趣和学习进取性还来源于师生思想感情的沟通，师生关系的融洽。教师在教学中不仅仅要看到成绩优秀的学生，还应特别关怀学习根底较差的学生，他们常有自卑感和对教师的戒备心理。为此，我常以一些较简洁问题让他们答复，即使答复错了，也确定他们敢于答复的精神，并尽可能找到他们答复中的合理局部加以确定，作为教师，准时抓住学生的闪光点，对其确定、表扬和鼓舞，消退他们的心理压力，让他们信任只要我举手回答下列问题，就是一种士气、一份自信；慢慢地他们就变被动答复为主动举手参加争论了。 课代表作为教师的助手，不仅仅只是收发作业如此简洁了事。让学生参加治理学生

21、，一方面熬炼学生的工作本领，另一方面也让他们有一种紧迫感、压力感。意识到假如自我不严格要求自我，让就无法去要求别人。 由于本人是非地理专业教师，对于全部地理学问不能很好地融会贯穿，再加上地理学科学问面牵涉甚广，所以，在地理教学过程中，有时往往不能做到一气呵成，使课堂教学真正成为艺术。同时对于怎样学好地理，本人也没有什么较好的方法，在教学中只好要求学生仔细听课，多在理解的根底上加深记忆，把握好每一节课重难点。对于局部需要记忆的资料强调学生必需死记硬背。缺乏一种形象无意记忆方法。这样就是把学问变死了，学生学起来也感觉到枯燥无味。不能很好地落实素养教育精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育

22、教学的园地里，距新课改理念还有一些差距，在今后的教育教学过程中，我要以我满腔的热忱，关怀和爱惜每一位学生，使自我成为他们的良师益友。在自我的岗位，要具有永不满意于现状，要不断进展教学改革、勇于实践，勇于探究，要不断提高自我的业务水平和思想熟悉水平、教育教学水平和科学素养，为我所喜爱的教育事业、为我所选择的职业献出我毕生的精力！ 地理新课标解读心得体会范文简短六 本学期是高中三年的最终一个学期，高三地理备课组在年级组领导下，仔细制定备考规划，落实各项备考措施，改良备考方法，有规划、有步骤推动备考工作，全组教师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，争取能获得较好成效。 一、指导思想 以科学的

23、教育理论为指导，以学校教学规划为依据，针对本届学情，制订本规划。 二、本期工作重点： 1、仔细学习和领悟考纲，扎实开展考纲讨论活动，优化教学方式提高二轮复习效果。 2、每周仔细组织集体备课，提高课堂教学质量，实现优质完成学校的任务。 3、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题力量。 三、二轮复习进度安排 本期共14周左右的正常行课时间，但二轮复习的时间比拟紧，只有一个月多的复习时间，按要求在四月低或五月六日前完成二轮复习，内容多，任务紧。详细教学进度规划如下： 起止日期教学内容安排 14月1日-4月7日专题一：地图 专题二：等值线 专题三：宇宙环境 2、4月8日-4月15日专题四：大气环境 专题五

24、：陆地和海洋 专题六：自然资源和自然灾难 3、4月16日-4月23日专题七：人类的生产活动与地理环境 专题八：人类的居住地聚落 专题九：人类活动的地域联系 专题十：人类面临的环境问题与可持续进展 4、4月24日-5月1日专题十一：人口与环境 专题十二：文化景观与旅游活动 专题十三：区域地理(世界地理和中国地理) 5、5月2日-5月6日专题十四：中国国土整治与开发 专题十五：热点问题 6、5月7日-5月31日查漏补缺，学生答题技巧培训，学生心理辅导 四、工作措施 1、加强集体备课。在备课组活动中，仔细讨论出国留学网高考试题和考试说明，在此根底上，科学制定了具体的复习规划，仔细讨论复习过程中消失的

25、问题，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，共同提高。 2、夯实根底，推动备考复习。备课依据考纲要求，仔细进展备考的二轮复习。复习中以学校所订资料为线索，以教材为依托，扎实开展课堂教学，为力量打下了良好的根底。 3、精选习题，精讲多练。为了发挥学生的主体作用，协作章节和阶段性复习，应当课课有练习，章章有测试，做到全收全改，注意讲评，较好地将复习与练习结合起来。 4、做好尖子生和后进生的辅导工作。依据年级的统一部署，细心组织。 5、加强备考讨论。仔细学习“考试说明”，讨论近年高考试题，细心收集高考信息，分析考试命题走向，与兄弟学校加强联系，亲密关注高考动向。

26、五、教学中应注意高考备考的根本方法的指导 鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策： 1、依据考试说明全面指导考生复习。考试说明是高考命题的依据，也是标准高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克制盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研考试说明，仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。 2、落实“双基”，突出主干、核心学问在现实生活中的应用力量培育。由于综合科考的是根底学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是根底学问，哪些是主干、核心学问，并且要把它们落实到实际教学中去。夯实根底学问和培育出国留学网根本技能，是非

27、常重要的。指导学生在深入理解本学科学问间的区分和联系的同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并能以学问为载体，以力量为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解力量、推理力量，猎取学问的力量及其分析综合力量。课本是各科学问的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有标准性、权威性。因此，重视课本，落实根底是备考复习中的首要任务。 3、立足本学科的特点和理论体系，突出力量和方法的综合。综合科的复习要以现实问题为中心，以力量立意为突破口，引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存进展的重大问题，关注我国国情，表达考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、材料进展收集处理时，要突出热点、焦点问题

28、与学科主干、核心学问的结合。 4、变“学问立意”为“力量立意”，强调对信息处理力量的培育。近年来，综合力量测试命题原则是学科内综合。因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问与力量严密结合起来。到了高三，进展“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使学生对所学内容的根本构造和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意训练、注意实效。 总之，复习要全面，讲解要精练，选题要精干。提要有区分度，能够检测出学生的真实水平，又能提高学的学习成绩，从而激发学的学习积极性，在高考中考出抱负的成绩，上个抱负的大学。 本节是高一必修上册其次单元大气环境第六节内容，主要叙述太阳辐射、大气环流、地面状况和

29、人类活动等气候因子在气候形成中的作用，在这些因子长期相互作用下，导致世界各地区气候特点各不一样。由于本局部内容抽象，使得学生对气候类型的特征理解较难，进而影响了对气候类型的推断。因此，应充分利用好教材所给的气候材料，深入分析气候图。首先利用气候分布图了解气候的分布；依据前面所学太阳辐射分布规律、气压带风带分布规律及影响气候形成因子等相关地理学问原理分析各地气候成因及特征，并通过气候统计图对气温、降水要素的进一步分析加深对气候特征的理解，再通过比拟法，找出易混淆的气候类型的异同点，最终到达对各种气候类型进展推断的目的。本节内容的安排遵循了学生的认知规律，循序渐进，前后照应，步步深入，有很强的规律

30、性，是自然地理局部的重点，也是高考考察的重点，因此，具有非常重要的地位。同时该局部是自然地理与区域地理有机的结合，表达了学科学问的综合性，能培育学生运用地理规律解决实际问题的力量，培育学生的读图力量，为今后学习打下很好的根底。 高一学生通过前面学问的学习，已初步把握了学习地理的一般方法，能够初步依据地图和材料，运用分析、比照的方法，归纳所学的地理学问。但是，由于学生综合分析力量有限，对本局部学问应不断归纳总结，找出规律。再加上学生的学问面有限，生活阅历较浅、对某些气候不熟识，可选取有关地理素材展现图片可以增加学生对气候特点的感性熟悉。 1把握世界气候类型的分布规律、成因及特点。 2把握气候类型

31、推断的一般步骤和方法。 1能依据气温曲线图和降水柱状图分析主要气候类型的特点。 2在活动中熬炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能， 3培育组织协调力量、合作、沟通力量和表达力量等。 1通过让学生了解世界各地不同的气候，培育学生学习地理的兴趣。 2通过学生对自然科学的探究，养成科学的世界观。 3能把所学学问应用到区域地理中并解决相关问题。 1重点：气候类型的分布规律、成因及特点。 2难点：气候类型的推断 依据教学内容目标和地理科教学特点以及有关的教学规律，即学生由感性熟悉到理性熟悉的认知规律，由宏观把握到微观把握的规律，教师主导作用与学生主体作相统一规律，主要实行了读图法，直观教学法和争论

32、式教学法。 1、读图法；2、直观教学法；3、争论式教学法。 地理新课标提倡自主、探究、体验合作的学习方式，充分敬重学生的主体地位，激发学生的主动性和制造性。因此，教师必需是课堂师生互动的引导者，帮忙学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，制造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思，为学生的终身学习和终身进展打下根底。所以，学生在学习时实行如下的学习法： （1）合作学习法；（2）争论式学习法；（3）师生互动学习法。 地理新课标解读心得体会范文简短八 光阴飞逝，转瞬间，又一个学期了，回忆2023-2023年的地理教学工作，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲

33、评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下： 1、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如

34、何安排每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。 现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理

35、解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进展教学，激发学生的积极性及学习兴趣。 在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加学生的求知欲。 在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透

36、的角度举例，引导学生正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成学生很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理学问在生产建立中的作用，主要表达在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进展学习，如：培育学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。