太阳教学设计范文《太阳》教学设计(九篇).docx

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1、 太阳教学设计范文太阳教学设计(九篇)推举太阳教学设计范文一 乙方：(以下简称乙方) 经甲乙双方友好协商，就有关太阳能的选购安装事宜签订以下合同条款： 一、产品名称及规格：乙方所供产品为：江苏华扬幸福泉太阳能，规格为581.8mm24管(58为真空直径58mm，1.8m为真空管长度，24管为每台单机为24支真空管)。总容量为250升，整台太阳能主机共包括水箱、真空管、支架和电加热局部。 二、单价、数量及总费用：依据甲方需要，乙方所供产品数量为20台，单价为3500元，合同总款为70000元(柒万元整)，此费用不含安装材料和配件、运费及安装费。 三、付款方式：合同签订后，乙方安装完毕并经学校验收

2、合格的次日付合同总款的90%，使用三个月后付清余下的10%。 四、安装准时间：合同签订后，乙方应立刻到安装现场设计安装方案并协作指导甲方水电安装人员做好安装事前工作，同时乙方应积极组织所供产品，并于20xx年3月15日前进场安装，20xx年3月25日前保质保量地交付甲方使用。 五、售后效劳承诺：乙方所供产品主机(真空管、支架、水箱)按国家质保法保修期三年，其它帮助材料及电器局部保修期为一年，免费修理期为十五年，甲方在使用过程中，若消失故障，乙方应在消失故障的二十四小时内赶到现场进展修理处理，以保障甲方的正常使用。 六、本合同甲乙双方签字盖章生效，双方必需严格执行本合同的各项条款，未尽事宜由甲乙

3、双方协商解决。 七、本合同一式两份，甲乙双方各执一份。 甲方(公章)：_乙方(公章)：_ 法定代表人(签字)：_法定代表人(签字)：_ _年_月_日_年_月_日 推举太阳教学设计范文二 甲方： 乙方： 依据中华人民共和国经济合同法和有关政策规定，经甲乙双方协商全都签订本合同。 一、品名、型号、规格、数量、价格 1、太阳能电池板：多晶硅，高转换率，高透光度钢化玻璃，厚3.2mm，进口tpt/eva。寿命20xx年，质量保证20xx年。 2、光源：led光源，1w/颗，光效可达120-130lm/w，质量保证40000小时，采纳进口普瑞或晶源芯片，灯壳压铸铝，防护等级ip65，抗风等级可达12级。

4、 3、蓄电池：太阳能专用胶体蓄电池，免维护，直接地埋式，寿命3-5年，质量保证3年，环境温度-35-75。 4、掌握器：普天防水掌握器，专用微电脑光控加时掌握智能掌握器，防过冲过放，光控或时控，质量唯2年。 5、灯杆：优质钢材q235，上口径6mm下口径140mm壁厚 2.75mm，热度锌，喷塑，防腐处理(含支架)质量保证20xx年。 6、地埋箱：密封、保温、防水、一次性注压而成，具有抗震、防腐蚀、耐酸碱等特点，地埋箱的承压强度高。 7、每盏单价(含税)元 共计盏数：本合同总金额：￥ 元大写： 注： 1)太阳能路灯必需保证能充分照耀太阳，每天能满意5小时照耀，每晚6-8小时，可以连续2-3个阴

5、雨天。 2)报价包含税金运输及安装费用。 3)路灯基座由甲方负责实施，乙方供应预埋件并负责安装。 二、付款方式及期限： 合同签订后3日内甲方必需向乙方支付合同总价的 %，计￥ 元，货到验收合格并安装完毕验收合格，3日内支付合同总价的 %，计：￥ 元。 三、保修及效劳 乙方供应一年免费系统维护，产品按合同“一”中承诺的保质期执行(人为及不行抗力因素除外)。乙方应在接到甲方通知报修7日内到甲方指定地点进展修理，保修期满后，如甲方需要修理效劳时，乙方供应配件只收取本钱费，人工费免费。 四、交货时间：自合同签订预付款到乙方账户之日起 日内交货。 五、交货地点、方式 乙方根据甲方供应的地点及收货人要求将

6、货物由物流方式送到达地点。(如有物流不能直接到达的地方视详细状况而定) 六、包装标准：按相关产品包装标准 七、不行抗力 任何一方在合同的任何执行阶段，因动乱、暴乱、火灾、水灾、风暴、爆炸、战斗、政府行为、地震或任何其他双方不能预见、不能避开并不能克制的因素而没能履行其本合同全部或局部义务时，甲乙双方之义务应临时相互冻结，同时双方应尽力避开损失的扩大。 八、违约责任 1、如甲方迟于合同规定时间付款，除不行抗力因素外，自超过付款期限之3个工作日后，每日担当未支付局部5的违约金。违约金总计不超过合同总金额的10%，因甲方缘由造成的验收延期，甲方应按拖延付款担当违约责任。 2、如乙方迟于合同规定时间交

7、货，除不行抗力因素外，自过超交货期限之3个工作日后，每日担当未交货局部5的违约金。违约金总计不超过合同总金额的10%，违约金可由甲方在付款时直接予以扣除。 3、若乙方供应的保修、效劳不能满意合同规定，乙方应担当因此给甲方造成的全部损失。 4、除因不行抗力因素外，若任何一方在对方没有违约的状况下要求终止合同，必需征得对方的书面同意，否则须向对方支付合同金额30%的违约金。 九、解决合同纠纷的方式 凡因执行本合同所发生的或与本合同有关的一切争议，双方应通过友好协商解决，如协商不能解决，应向乙方所在地人民法院提起诉讼。 十、生效 1、本合同由双方授权签字人签字盖章，自合同签署后生效。 2、本合同一式

8、二份，双方各执一份，均具同等法律效力。 甲方： 乙方： 盖章： 授权代表签名： 授权代表签名： 签订日期： 年 月 日 签订日期： 年 月 日 推举太阳教学设计范文三 第一课时 目的要求： 1理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。 2体会说明事物的多种方法。 重点：理解课文内容，了解太阳的特点和人类的亲密关系。 难点：体会说明事物的多种方法。 教具：幻灯机、投影机、录音机 教学过程： 一.启发谈话，初读课文。 1.出示课题，启发谈话。 太阳是我们特别熟识的,天晴时,我们都能见面。常常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。这篇课文就是

9、一篇介绍太阳的文章。 2这篇课文一段段内容比拟清晰，要求大家用比拟快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。 3学生默读课文。 4介绍本课主要内容。 二默读课文，画出要点。 1读“预习”，交代阅读要求。 （1）遇到生字新词解决。 生殖：生物中的传宗接代。 杀菌：杀死病菌。 治疗：用药物或手术等手段医治疾病。 （2）仔细读每个自然段，想想每段主要讲什么，假如有概括主要意思的词语，把它画下来，如没有就自己概括。把介绍的对象名称注在旁边。 （3）全文读完，把各段内容连起来想一想，全文围绕太阳讲了哪几个方面的内容，并按内容给课文分段。 （4）意思理解不透的句子用

10、铅笔做上记号，真正理解了再擦去。 2学生按要求默读课文。 三逐段沟通对内容的理解。 第一自然段讲太阳离地球很远。一是用数字说明，太阳离地球有一亿五千万公里远；二是用设例说明，日夜步行要走三千五百年，做飞机要飞二十几年。 其次自然段讲太阳很大。用比拟法，有130万个地球那么大。 第三自然段讲太阳的温度高。一是用数字说明，外表温度有6000度，中心温度估量是外表温度的三千倍。二是用设例法，如钢铁遇到太阳也会变成气。 第四自然段讲太阳和地球上动物、植物关系亲密。用分析说明法，先讲有了太阳，地球上的植物才能生长，动物才能生存；再讲人类吃的、穿的、用的都和太阳有亲密关系，最和讲好像没关系的煤炭也和太阳有

11、关系。 第五自然段讲太阳和雨雪的关系。分析雨雪形成的过程，说明它和太阳的关系。其中也讲到了云的形成。 第六自然段讲太阳和风的关系。也是分析风的形成过程。 第七自然段讲太阳和病菌的关系。由于太阳有杀菌的力量，可以用来预防和治疗疾病。 第八自然段讲太阳和地球的关系，和人类的关系。它综合前面内容，逐层讲下来。太阳主要是会发光发热。由于太阳给地球送来光和热，所以就有了风雪雨露，植物、动物才能生存；有了风雪雨露，有了植物动物，人类才能生存。最终用一个总结句：没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界。 四朗读最终一个自然段。 其次课时 目的要求： 1给课文分段，总结段意。 2独立完成课后练习。 重点：分段、

12、总结段意。 难点：总结段意。 教具：幻灯机、幻灯片、录音机 教学过程： 一.把每段概括主要内容的词句圈画出来，假如没有，自己概括一下，写在各段的末尾。再在每段的开头旁边注上说明的内容。 二.用同类合并法给课文分段，并概括段落大意。 第一段（第一至第三自然段）讲太阳的特点是离地球远，它又大又热。 其次段（第四至第八自然段）讲太阳和地球的关系亲密。 三思索答复“思索、练习”第1题。 四请两位同学到黑板前，给下面两句话填上标点符号，然后指导标点符号的用法。 1.有了太阳地球上的庄稼和树木才能发芽长叶开花结果鸟兽虫鱼才能生存生殖 2.太阳晒着地面有些地区汲取的热量多有些地区汲取的热量少那里的空气就比拟

13、冷 3.说明分号的用法，再练习为下面的两段画加上标点。 1.他临死还嘱咐儿子要打虎除害交代了两条一条是见了老虎不可怕更不该逃另一条是老虎见了人总要扑过来要打它的咽喉和肚子 2.我国首都住满了人大伙儿都把袖子举起来就能够连成一片云大伙儿都甩一把汗就能够下一阵雨街上的行人肩膀擦着肩膀脚尖碰着脚跟大王怎么说齐国没有人呢 五朗读课文，背诵最终一个自然段。 附板书设计: 太 阳 远 1.5亿公里 特点 大 130万个地球 热 6000度1800万度 植物、动物 吃 穿 用 与地 气候 云 雨 雪 风 球的 疾病 细菌 关系 地球 人类、世界 推举太阳教学设计范文四 1、流利、有感情地朗读课文。（重点）

14、3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。（难点） 1、听写生词： 红彤彤 晚霞 陪伴 睡梦 趁着 浪花 2、有感情地朗读诗歌。 1、选择自己喜爱的一种方式学习1、2小节，思索：一天中太阳为大家做了哪些好事？ 2、绽开想象，太阳还可能做哪些好事呢？依据提示，创编一两句小诗。出示： 一天中太阳做了多少好事： 她 3、引读3、4小节，想想太阳到别的国家会做什么？ 她也会把金光 ， 她也会把小树 ， 她也会陪着小朋友 ， 她还会 太阳是我们的，更是 ！ 想象写话： 我想对别的国家里的小朋友说：“ 。” 1、填上适宜的词语。 （ ）的晚霞 （ ）的鲜花 （ ）的小树 （ ）的大海

15、（ ）的浪花 （ ）的太阳 2、依据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事： 她把（ ）， 她把（ ）； 她陪着（ ）， 看他们（ ） q hi b zi shui do chng zhn （ ）（ ） （ ） （ ） 竖（ ） 胆（ ） 踪（ ） 换（ ） 摊（ ） 坚（ ） 担（ ） 棕（ ） 唤（ ） 滩（ ） 一（ ）红旗 一（ ）巨石 一（ ）小镇 一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鲜花 、我把它系（j x）在筏子上。 、他冲（chng chng）我竖起大拇指。 、我向老板说明白自己的处（ch ch）境。 推举太阳教学设计范文五 甲方：(以下简称甲方) 乙方：(以下简称乙方) 经甲

16、乙双方友好协商，就有关太阳能的选购安装事宜签订以下合同条款： 一、产品名称及规格：乙方所供产品为：_太阳能，规格为581.824管(58为真空直径58，1.8为真空管长度，24管为每台单机为24支真空管)。总容量为_升，整台太阳能主机共包括水箱、真空管、支架和电加热局部。 二、单价、数量及总费用：依据甲方需要，乙方所供产品数量为_台，单价为_元，合同总款为_元(柒万元整)，此费用不含安装材料和配件、运费及安装费。 三、付款方式：合同签订后，乙方安装完毕并经学校验收合格的次日付合同总款的90%，使用三个月后付清余下的10%。 四、安装准时间：合同签订后，乙方应立刻到安装现场设计安装方案并协作指导

17、甲方水电安装人员做好安装事前工作，同时乙方应积极组织所供产品，并于20_年_月_日前进场安装，20_年_月_日前保质保量地交付甲方使用。 五、售后效劳承诺：乙方所供产品主机(真空管、支架、水箱)按国家质保法保修期三年，其它帮助材料及电器局部保修期为一年，免费修理期为十五年，甲方在使用过程中，若消失故障，乙方应在消失故障的二十四小时内赶到现场进展修理处理，以保障甲方的.正常使用。 六、本合同甲乙双方签字盖章生效，双方必需严格执行本合同的各项条款，未尽事宜由甲乙双方协商解决。 七、本合同一式两份，甲乙双方各执一份。 甲方(公章)：_乙方(公章)：_ 法定代表人(签字)：_法定代表人(签字)：_ _

18、年_月_日_年_月_日 推举太阳教学设计范文六 太阳 教学课件 【教材简析】 太阳是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。我们要让学生在课文学习中增长自然学问，学习用联系的眼光对待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。 【教材处理】 太阳这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。假如根据常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我实行让学生自己去发觉问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探究自然的兴趣，并

19、从中体验胜利的喜悦。 【导学目标】 （一）学生学习目标 1会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传奇、寸草不生、差不多”等词语。 2朗读课文。背诵课文最终一个自然段。 3理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的兴趣。 4初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 （二）教师技能重点训练目标 1组织引导学生学习的策略与技能。 2发挥学生主体性的策略与技能。 3利用各种媒体教学的策略与技能。 4指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。 【导学重点】 1会认7个生字，会写14个生字。 2了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的

20、。 【导学难点】 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 【切入点】 太阳有什么特点，为什么说它与人类有着亲密的关系？ 【导学方法】 1激发兴趣2自主识字3朗读感悟4合作探究 【导学时间】 2课时：每课时40分钟 第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。 其次课时：熟悉太阳与人类的亲密关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最终一个自然段；学习生字词。 【导学预备】 1生字词卡片、多媒体课件等。 2课前布置学生收集有关太阳的资料。 【导学步骤】 第一课时 一、创设情境，质疑导入 1、小朋友们，你们喜爱看动画片吗？今日教师给你们带来了，现在我们一

21、起来看看。（播放后弈射日 ）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。 天上的太阳究竟能不能被射来呢？我们今日就来学习一篇写太阳的课文。 2、（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜爱爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？ 3、（估量学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？） 4、确定学生的提问，并将学生的问题分类概括。 你们提的这些问题怎样去查找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网

22、上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探究。那么这篇课文告知了我们有关太阳的哪些学问呢？让我们一起来学习吧！ 二、初读课文，整体感知 （一）自主识字 1、现在请同学们用自己喜爱的方式来读课文，留意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，沟通读懂了什么。 3、出示生字卡片，检测学生自学生字状况。 （二）感知内容 1、.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，留意读准字音，读通课文） 2、导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思索：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。 （讲太阳离我们

23、很远。 讲太阳很大。 讲太阳会发光、发热，温度特别高。 讲太阳与植物、动物和人的关系。 讲太阳与雨雪的关系。 讲太阳与风的关系。 讲太阳和人类关系亲密。） 3、思索并沟通：课文主要向我们介绍了什么内容？ 归纳板书： 太阳的特点 和人类关系亲密 三、阅读课文13自然段，了解太阳的特点 1、思索：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第13自然段，边读边用“”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。 2、自读课文，独立思索后，与同学沟通自己的看法，并在学习小组共同完成以下表格。（板书） 3.沟通、评点，并随机设问：文中假如不用数字，只说距离“很

24、远很远”，温度“很高很高”，可不行以？为什么？文中把太阳与地球作比拟有什么好处？阳外表温度很高，就是钢铁遇到它也会变成汽，这样写好在哪里？为何把太阳比做大火球？ 4.在写太阳远、大、热的特点时，很留意用词的精确，你认为哪些词语用得好？为什么？ 5.朗读课文第13自然段。 四、小结练习 1.这一堂课同学们学得很仔细，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。（课件演示）听，他又在说什么？（放声音）“同学们，你们学得很仔细，你们想把我的有关学问介绍给更多的人，让大家都了解我吗？” 2.让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习具体介绍和概括介绍，同桌对练。 其次课时 一、阅读课文48自然段，了解太阳和人类的

25、关系 1、过度语：上节课，同学们通过阅读课文，仔细思索，了解了太阳大、远、热的特点。这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？ 2、出示“太阳和我们的关系特别亲密。” 3、自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？（并在书上批注） 4、课文是从哪些方面说明太阳和我们关系亲密的？（请分别用一句话概括） 教师结合学生发言板书： 动植物的生长 与地球关系亲密 天气的变化 人类的生存 5、以小组为单位，从第47自然段中选择自己最喜爱的一段，用自己喜爱的方法学习。 （a.合作朗读学习法b.画关系图理解法c.结合实际理解法d.借助资料理解法） 二、学习课文最终一段

26、 1.太阳和人类关系那么亲密，因此，课文最终进展了总结，反复强调，突出了太阳与人类的亲密关系。请大家朗读最终一个自然段。 2.学生朗读课文。（方法有：指名读，师生合作读，男女生赛读，自由读等） 3.鼓舞学生把最终一个自然段背下来。（沟通方法） 4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”的理解。 三、前后联系，整体把握 1、通读全文。 2、沟通体会：熟悉到正由于太阳有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一漂亮得意的世界，才给我们人类及动植物供应了生存、繁衍的最相宜的环境，而且这三个条件缺一不行。 四、总结拓展 太阳是一篇常识性课文，主要介绍了

27、太阳的有关学问和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比拟、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。教师信任，只要大家主动地学习，今后确定能把握更多有关太阳的学问，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类效劳。 板书设计： 远：一亿五千万公里 走：三千五百年 飞机：二十几年 特点 大：一百三十万个地球 21太阳（大火球）热：外表温度：六千摄氏度 中心温度：是外表温度的三千倍 动植物的生长 与地球关系亲密 天气的变化 人类的生存 没有太阳就没有我们这个漂亮得意的世界。 教学反思 太阳是一篇科普文章，为了让学生在课文学习中增长自然学问，学习用联系的眼光对待自然界，激发学习自然科

28、学的兴趣，同时也接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。是这样设计实施的： 首先，由后翌射日的传奇引入：这个传奇有没有可能呢？带着这个问题学生自主阅读13自然段，通过争论得出结论：不行能。从而引导学生了解太阳的三个特点：远、大、热。再从文中找出相关句子，引导学生理解正是运用了列数字、打比方、作比拟将这三个特点写详细的。 本文的过渡句特别明显。很自然引入其次局部：太阳和我们的关系特别亲密。将这个句子放至屏幕上，引导学生留意到过渡句的作用，在平常写作中也可以应用。 太阳和我们的关系亲密，没有太阳就没有这个漂亮得意的世界，这个局部只要求学生仔细阅读课文，了解太阳和植物、动物、人类生活、天气等毕竟有什

29、么关系，我让学生选择喜爱的方式来读，体会和感受太阳的作用。 课文最终一段要求背诵，我的设计是指名读，师生合作读，男女生赛读，个别赛读，再尝试当堂背诵。 推举太阳教学设计范文七 认知目标： 1、能利用图表整理有关资料。 2、在整理信息资料的过程中体验合作与沟通的欢乐年。 3、了解太阳对动物生活习性的影响。 拓展性目标： 以“太阳与动物“为题写一篇小论文。 活动预备： 有关文字及图片资料、小动物玩具。 调查当地有哪些动物喜爱在白天活动，哪些动物喜爱在夜间活动。 活动时间：一课时 活动过程： 课前，同学们针对“太阳与动物关系”的问题进展了调查、观看或查阅了资料，太阳与动物有什么关系？大家对次了解多少

30、？请同学们向大家汇报。 1、让学生对自己了解到的“太阳与动物关系”的状况进展汇报和沟通。 （1）分组进展沟通 （2）将沟通的结果进展简洁汇报 （3）各组推选代表在全班汇报。 活动二： 1、提出问题：如何整理这些信息资料呢？ （1）设想几种统计信息自料的方法。 （2）分析如何使用图表整理信息。 2、分组用图表进展整理了解到的信息资料。 （1）先将图表画下来。 （2）将动物资料按热带、寒带、温带进展分类。 （3）按白天活动、夜晚活动的动物进展分类。 （4）数一数每种环境下的动物种类有多少。 （5）统计结果在图表上利用涂色的方法表示出来。 3、将统计表展现出来 （1）利用多媒体展现。 （2）再次将统

31、计数据进展整理，形成最终的统计表。 5、对最终的统计表进展分析 让学生充分表达自己的意见和见解，发觉其他问题。培育学生的发散思维。 自由活动： 1、谈话：这节课，我们讨论了太阳与动物的关系，请同学们再以太阳与动物为主题，做一些自己喜爱的活动。 2、2、评价学生的活动。 3、学生进展相互评价。 拓展活动： 提出建议：以“太阳与动物”为题 依据自己的喜好进展一些其他的相关活动。 推举太阳教学设计范文八 、会认个生字，会写个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐气氛。 一、揭题导入 、同学们，今

32、日我们一起学习一首关于太阳的诗。 、板书课题。齐读。 二、初读诗歌 、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。 、检查读课文状况。 、我来提示： 学生提示生字的读音。 “彤”字本音其次声，在式词组中变成第一声。 、检查读诗状况。 、说说： 你都知道了什么？ 三、朗读感悟 、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。 、小组沟通： 把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。 、全班沟通： 读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。 重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是由于它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。

33、 、想象说话： 我想对别的国家的小朋友说几句话 一、再读课文 、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。 、学生沟通读课文后的感想。 、有感情地朗读。 二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。 三、拓展沟通 学生搜集其他国家小朋友生活状况、文化习俗等方面的资料，进展介绍。 四、指导写字 学生自己观看书写。教师进展提示。 五、积存语言 六、板书设计 撒在鲜花上 、太阳是大家的 照射着小朋友 小朋友做嬉戏 世界是大家的 推举太阳教学设计范文九 1、同学们，教师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗？ 2、书写“阳”，拿出

34、右手跟教师一起写写阳字 3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟教师读一遍。今日我们就来一起学习四个太阳。 4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问？ （为什么会有四个太阳？四个太阳都是什么样的？这四个太阳都有什么用？） 1、自己小声地读课文，从文中找找答案。留意读课文时要把字音读准，不熟悉的字多读几遍。 2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳？ 3、你喜爱哪一个太阳呢？把他所在的段落找出来，自己读一读罢。 a、绿色的太阳 1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。 2、学“街” （1）这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。 （2）谁来说说你是怎么记住他的？ （3）你能用它组组词吗

35、？ 3、提到夏天，你想到了什么？ 5、现在呢？ 6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得凉爽，小草觉得凉爽，还有谁也觉得凉爽？ 7、对了，在酷热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（ )，田野里的庄稼觉得（ ），街道上的人们想（ ），校园里的小朋友也会说( ） 8、真是处处一片凉爽啊！ 9、你能从你的朗读中让教师体会到夏天的凉爽吗？先自己试试（指名读，同桌互读） 10、跟教师合作把凉爽送给大家吧。 11、完成填空 我画了个（ )的太阳，挂在（ ）的天空，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），处处一片( ）。 12、指名填，集体读，集体背诵。同学们，其实背书并不难，只要抓住关键词

36、句，你肯定能胜利的。 b、金黄色的太阳 1、喜爱金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜爱它？（板书丰收） 2、带着你的宠爱之情去朗读这段。 3、这段有三个生字宝宝，跟教师熟悉熟悉。 （出示熟、伙伴） （1）谁来说说熟的反义词 （2）用伙伴造句。 4、果园里，果子熟了。处处都充满着香甜的气味。那究竟是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？ 果园里，果子熟了，有（ )、（ ）、（ ）(逐层深入引导学生从颜色、味道、外形等方面来说） 6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！ c、红色的太阳 过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这严

37、寒的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵） 1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？ 2、出示：红红的太阳升起 3、现在是什么感觉？ 4、教师也想通过朗读让大家温和温和，该怎样读？谁来教我？ 5、生自由练读，师学读 6、结合教师出的填空题，用刚刚教你们的方法背背课文。 我画了个（ )的太阳，照亮（ ），阳光( ）着小朋友的手和脸。 7、指名背、男女赛背 d、彩色的太阳 过渡：小画家给夏天送去了凉快，给秋天送去了丰收，给冬天送去了暖和，那它给春天送去了什么呢？ 春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。供应句式： 春天，太阳是彩色的，它照到 ，变成了 色。 小画家画了个多彩的太阳送给春天，

38、是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（边放音乐边读，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？） （：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬） 春天真美啊？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！自己练习读读。 小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人布满了爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗读吧！会做动作的也请你做做动作！ 1、（播放种太阳）悄悄的听听这首歌，说说看唱了什么？ 2、其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧！ 3、出示句式：我画了个 太阳，送给 ，让他 。 （生写诗） 展现学生作品。（投影） 4、就让我们将暖和的种子洒遍大地，让全部的生灵都能幸福安康！